小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末試卷分析報(bào)告

2019年小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末試卷分析報(bào)告2019年小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末試卷分析報(bào)告 一、考試情況： 一年級(jí)在籍人數(shù)522人，參加檢測(cè)人數(shù)522人，到考率為100%。試卷滿分為100分，考試時(shí)間為60分鐘。全年段總分47113.4分，平均分為91分，及格率為97.1%，優(yōu)秀率為73.4%。 二、試卷分析： 本次試題以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)的要求為依據(jù)，結(jié)合課改所倡導(dǎo)的新的教育理念，以數(shù)學(xué)一年級(jí)教材為基準(zhǔn)命題。命題時(shí)注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以準(zhǔn)確檢查小學(xué)一年級(jí)學(xué)生應(yīng)有的簡(jiǎn)單、基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性和趣味性的命題原則，全面考查一年級(jí)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、簡(jiǎn)單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，具有以下幾個(gè)顯著特點(diǎn)： 1、內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)合理。 本試卷是以《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，同時(shí)根據(jù)整套教材的知識(shí)、能力和情感發(fā)展總體結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)的。比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的同時(shí)，適當(dāng)考查了教學(xué)過(guò)程，能較好地反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。 2、改革大題套小題的程式。 此次試卷依據(jù)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)將試題細(xì)化為18道小題，便于學(xué)生審題、答題。改革了以往一道大題下面分若干小題的程式，有效地避免了學(xué)生答漏題現(xiàn)象地發(fā)生，從而利于教師對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果做出客觀、公正地評(píng)價(jià)。 3、趣味性強(qiáng)，貼近生活 本卷為學(xué)生提供了富有兒童情趣且有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)探索知識(shí)，設(shè)計(jì)的情景、插圖的內(nèi)容貼近學(xué)生生活，圖畫的風(fēng)格注意符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生置身在一個(gè)充滿情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，以激勵(lì)學(xué)生用自己的智慧去解決問(wèn)題并獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 4、注重應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題能力的考查 解決問(wèn)題在數(shù)學(xué)中有重要作用，它既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過(guò)程，又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。比如讓學(xué)生在蝴蝶和蜻蜓的圖中、在上下車圖中、在統(tǒng)計(jì)中解決問(wèn)題。這些活動(dòng)具有挑戰(zhàn)性又有趣味性，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理，感受了數(shù)學(xué)的思想方法，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，同時(shí)培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。 5.重視動(dòng)手操作能力的考查 數(shù)學(xué)活動(dòng)必須讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作，組織引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證的過(guò)程。本卷精心選材，考查了教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的實(shí)際能力。 三、答題情況分析： (一)主要成績(jī)： 1、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣好。 答卷上的字跡工整美觀，沒(méi)有亂畫的現(xiàn)象，說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生日常書寫習(xí)慣較好，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供了保證。同時(shí)通過(guò)試卷答題可以看出教師在平時(shí)的課堂中較注重學(xué)生學(xué)習(xí)的方法培養(yǎng)，學(xué)生養(yǎng)成了良好地答題習(xí)慣。例如數(shù)圖形一題中，很多學(xué)生能借助多種符號(hào)來(lái)幫助統(tǒng)計(jì)，有效地提高了正確率。 2、學(xué)生的計(jì)算能力強(qiáng)。 口算是一年級(jí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，同時(shí)是學(xué)生認(rèn)為最簡(jiǎn)單又最容易出錯(cuò)的內(nèi)容。試卷中第三、六、七題都設(shè)計(jì)有計(jì)算，90%的學(xué)生計(jì)算得了滿分，說(shuō)明教師教學(xué)扎實(shí)，訓(xùn)練到位。 3、學(xué)生看圖分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力較強(qiáng)。 第七題“我會(huì)解決問(wèn)題”是先看圖分析問(wèn)題后解決問(wèn)題。學(xué)生視圖能力強(qiáng)，圖中還含有數(shù)數(shù)知識(shí)，這題85%的學(xué)生獲得滿分。 4、學(xué)生對(duì)數(shù)的組成、數(shù)的排序、認(rèn)識(shí)時(shí)間、分類等知識(shí)掌握得好。 除15名學(xué)生失分之外，96%的學(xué)生得了滿分，可見(jiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)相當(dāng)好。 (二)存在問(wèn)題 1、審題不夠認(rèn)真造成錯(cuò)誤。 這次考試主要問(wèn)題是孩子們對(duì)學(xué)習(xí)不“細(xì)”。目前大部分的孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的最大困難是無(wú)法“審題”。什么叫審題?就是通過(guò)學(xué)生自己的理解去看懂題目的要求，明白題目要求自己去干什么。如：“我會(huì)填一填”中的第3小題，有些學(xué)生在沒(méi)有明白題意的情況下，就隨意填，造成丟分。 2、應(yīng)用策略的意識(shí)不強(qiáng)。 本次測(cè)試實(shí)踐操作這部分丟分比較嚴(yán)重。如：“我會(huì)填一填”中第6小題，左圖中：長(zhǎng)方體有()個(gè)，正方體有()個(gè)，圓柱體有()個(gè)，球體有()個(gè)。有些學(xué)生物體數(shù)量就沒(méi)有認(rèn)真數(shù)，填錯(cuò)了。分析原因，我認(rèn)為他們數(shù)物體的順序和方法沒(méi)有掌握。 3、學(xué)困生扣分嚴(yán)重。 4、在靈活題、開(kāi)放性題的失分比基礎(chǔ)題多。 四、改進(jìn)措施： 1、夯實(shí)“雙基”教學(xué)。 數(shù)學(xué)“雙基”的教學(xué)始終是數(shù)學(xué)的主體，也是各級(jí)各類考試考查的主體。教學(xué)中對(duì)“雙基”的認(rèn)識(shí)要與時(shí)俱進(jìn)，要在知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、應(yīng)用的過(guò)程中體現(xiàn)“雙基”的本質(zhì)，體現(xiàn)“雙基”的內(nèi)涵。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中要以教材為依據(jù)，在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，注意學(xué)科內(nèi)的綜合能力的培養(yǎng)。對(duì)同一知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)在不同的時(shí)間多次進(jìn)行，每次都是經(jīng)過(guò)改組的，而且目的不同，分別著眼于問(wèn)題的不同側(cè)面。這種反復(fù)絕非為鞏固知識(shí)技能而進(jìn)行的簡(jiǎn)單重復(fù)，因?yàn)楦鞔螌W(xué)習(xí)的情境會(huì)互不重合，使學(xué)生對(duì)概念、知識(shí)獲得新的理解，使學(xué)生掌握、建構(gòu)和內(nèi)化所學(xué)的知識(shí)和技能，從而使他們能進(jìn)行更高水平的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。 2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。 新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高、靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問(wèn)題的。教師一方面要重視基本算理、基本概念的教學(xué)，精選、精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)和綜合性練習(xí)，另一方面要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。包括課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣，使用學(xué)具的習(xí)慣等。 3、注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提高學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識(shí)。 根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。但是，教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)必要的生活情景，應(yīng)給學(xué)生提供真實(shí)的、完整的學(xué)習(xí)任務(wù)。在情景中，“數(shù)學(xué)問(wèn)題”是存在的，需要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去提出；解決問(wèn)題的條件、方法和答案也是存在的，需要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，這樣的教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 4、重視考后反思。 通過(guò)考后的試卷分析，教師要反思教學(xué)存在的問(wèn)題，學(xué)生要反思自己在知識(shí)、方法和發(fā)揮上存在的不足，以便查漏補(bǔ)缺提高教和學(xué)的有效性、針對(duì)性。 5、課堂上多留下思考的時(shí)間。 好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，是否積極主動(dòng)地思考，而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì)，為學(xué)生留有思考的時(shí)間。 6、關(guān)注弱勢(shì)群體。 從“以人為本”的角度出發(fā)，堅(jiān)持做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與“補(bǔ)課”相結(jié)合，與后進(jìn)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助后進(jìn)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求后進(jìn)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子?？傊?，說(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣，對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng)，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話要求，在說(shuō)話訓(xùn)練中不斷提高，我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模仿。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說(shuō)話膽量也在不斷提高。 7、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同努力，提高學(xué)生綜合素質(zhì).要練說(shuō)，得練看。