教案 人教部編版五年級(jí)上冊道德與法治 協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)

第5課《協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課程標(biāo)準(zhǔn)本課的編寫依據(jù)是《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》中主題三“我們的學(xué)校生活”第4條“體會(huì)同學(xué)之間真誠相待、互相幫助的友愛之情；學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處。知道同學(xué)之間要相互尊重，友好交往”，第5條“知道自己是集體中的一員，關(guān)心集體，參加集體活動(dòng)，維護(hù)集體榮譽(yù)，對自己承擔(dān)的任務(wù)負(fù)責(zé)”，第6條“知道班級(jí)和學(xué)校中的有關(guān)規(guī)則，并感受集體生活中規(guī)則的作用，初步形成規(guī)則意識(shí)，遵守活動(dòng)規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律”，第7條“通過學(xué)校和班級(jí)等集體生活，體會(huì)民主、平等在學(xué)校生活中的現(xiàn)實(shí)意義”。二、教材分析本課由三個(gè)板塊組成，第一個(gè)板塊的話題是“班級(jí)事務(wù)共商定”，目的是讓學(xué)生了解班級(jí)事務(wù)決策的一般程序，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)程序?qū)ΡＵ厦裰鞴芾淼淖饔茫纬梢?guī)則意識(shí)和民主意識(shí)。第二個(gè)板塊的話題是“決定班級(jí)事務(wù)有原則”，目的是引導(dǎo)學(xué)生在班級(jí)事務(wù)決定的過程中，通過對全班同學(xué)意見的征集、權(quán)衡和選擇，理解決定班級(jí)事務(wù)需要遵循公平公正、公開透明、協(xié)商合作的原則。第三個(gè)板塊的話題是“共同的決定要落實(shí)”，目的是通過對不同情況的分析，使學(xué)生理解共同決策后形成的班級(jí)決定的效力，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，隨著實(shí)際情況的變化和發(fā)展，決策也需要進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。三、學(xué)情分析學(xué)校教育中，學(xué)生通常以班級(jí)為單位共同生活。班級(jí)生活構(gòu)成了簡單卻真實(shí)的小社會(huì)，班級(jí)是學(xué)生感受和實(shí)踐民主生活、培育民主素養(yǎng)的基本場域。已經(jīng)初步形成民主觀念的五年級(jí)學(xué)生希望在社會(huì)生活中能夠受到公平與公正的對待。這一階段的學(xué)生希望在公共生活中能夠充分表達(dá)自己的感受和見解。但是，在傾聽他人意見時(shí)，他們尚不能很好地體會(huì)他人的心情和需要。在與人交流時(shí)，他們的合作意識(shí)尚顯不足。因此，本課旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從不同的角度觀察社會(huì)事物和現(xiàn)象，對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷，嘗試探究和解決生活中的問題，從而積極參與集體生活，形成熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。四、教學(xué)目標(biāo)1.了解班級(jí)事務(wù)決策的形式，說明班級(jí)民主決策的意義；決策中，學(xué)會(huì)清楚表達(dá)個(gè)人見解，傾聽他人意見，體會(huì)他人需要，學(xué)會(huì)與他人平等交流合作。2.知道決定班級(jí)事務(wù)的基本原則，運(yùn)用該原則解決班級(jí)生活中的問題。3.知道共同決定需要落實(shí)的要求，能夠正確對待班級(jí)共同決定落實(shí)過程中遇到的問題，并嘗試探究和解決生活中的類似問題。五、教學(xué)重難點(diǎn)1.通過對班級(jí)事務(wù)必須依據(jù)程序共同商定的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)2.通過對決定班級(jí)事務(wù)時(shí)應(yīng)遵循原則的理解，幫助學(xué)生對民主形成深層次的認(rèn)識(shí)，促使學(xué)生更加主動(dòng)地參與民主生活。3.教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“共同的決定要落實(shí)”，同時(shí)能夠在實(shí)際行動(dòng)中踐行這句話。六、教學(xué)準(zhǔn)備1.課前就班級(jí)需要討論的事務(wù)進(jìn)行前期調(diào)研，鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)備提案。2.設(shè)計(jì)課前調(diào)查單，了解班級(jí)過去的班級(jí)事務(wù)決策中是否存在不公平的現(xiàn)象。七、教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，引入新課1.回顧上一課：上一周，我們進(jìn)行了班級(jí)班委會(huì)的民主選舉。請新?lián)伟辔耐瑢W(xué)分享一下，一周時(shí)間你們做了什么事情吧？又是怎么開展的呢？2.聽了班委們的分享，你們有什么想說的嗎？3.是啊，班委會(huì)在日常事務(wù)管理中發(fā)揮著重要的作用，而如何對班級(jí)重大事務(wù)進(jìn)行決策，發(fā)揮全體同學(xué)的作用，這個(gè)背后可蘊(yùn)含著大學(xué)問。4.今天，我們就一起來交流這個(gè)話題——班級(jí)事務(wù)如何決策？（設(shè)計(jì)意圖：通過回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，喚醒學(xué)生選舉產(chǎn)生班委會(huì)的體驗(yàn)中對于民主的初步認(rèn)識(shí)，為本節(jié)課民主決策班級(jí)事務(wù)奠定認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。）二、體驗(yàn)協(xié)商，初識(shí)內(nèi)涵今年是我國建國70周年，國慶假期我們將組織一場以愛國為主題的班級(jí)特色活動(dòng)。課前，我們的同學(xué)都就此次活動(dòng)準(zhǔn)備了自己的方案設(shè)計(jì)，讓我們一起在四人小組內(nèi)部分享一下你的設(shè)計(jì)，并推選出你們小組的最佳設(shè)計(jì)方案吧！也許，你將成為此次班級(jí)特色活動(dòng)的總設(shè)計(jì)師哦?。ㄋ娜诵〗M進(jìn)行組內(nèi)分享，并進(jìn)行最佳方案的推選）老師采訪一下，哪一小組已經(jīng)選出最佳方案啦？預(yù)設(shè)1：你們小組已經(jīng)選出最佳方案啦！請你分享一下，你們組是怎么選出來的？你們都同意他的方案能代表你們的想法嗎？其他小組如何看待他們組的方案選舉方式呢？（此處鼓勵(lì)各小組充分表達(dá)對該小組方案選舉方式的評(píng)價(jià)和意見，相機(jī)引導(dǎo)關(guān)注其中能夠體現(xiàn)民主選舉的細(xì)節(jié)）預(yù)設(shè)2：咦？你們幾個(gè)小組剛剛沒有舉手，是沒有選出來嗎？老師想要采訪一下發(fā)生了什么？哦，原來你覺得你們的方案都各有千秋，誰都沒法同意其中一個(gè)是最好的！那同學(xué)們，當(dāng)我們遇到這樣的情況，該怎么辦呢？通過對選出的小組和沒有推選出小組的采訪，從中引出“共同協(xié)商”這個(gè)概念。既然要協(xié)商，就要有一個(gè)組織的同學(xué)，那四人小組誰來組織呢？（小組就如何產(chǎn)生主持人進(jìn)行討論）選舉產(chǎn)生主持人邀請不同的小組就組內(nèi)如何產(chǎn)生主持人進(jìn)行分享。預(yù)設(shè)1：組內(nèi)一位同學(xué)毛遂自薦，采訪組員是否同意他擔(dān)任主持人。如果大家都同意，那這位同學(xué)就成為此次協(xié)商會(huì)的主持人。預(yù)設(shè)2：組內(nèi)一位同學(xué)毛遂自薦，采訪組內(nèi)同學(xué)時(shí)，有部分同學(xué)不同意由他擔(dān)任，邀請他們說說自己的看法。此時(shí)，可以將問題拋給孩子們：面對這種情形，我們該同學(xué)什么方式產(chǎn)生主持人呢？預(yù)設(shè)3：組內(nèi)好幾位同學(xué)都積極舉手想要擔(dān)任主持人的職務(wù)。拋出討論話題：面對這樣的情形，我們該怎么辦?預(yù)設(shè)4：組內(nèi)沒有人想要主動(dòng)成為主持人。同樣，就此情形開展討論：如何產(chǎn)生主持人？鼓勵(lì)大家對不同小組發(fā)生的不同情況發(fā)表自己的看法，就如何產(chǎn)生主持人進(jìn)行方案提議，并邀請班級(jí)同學(xué)就不同提議發(fā)表自己的觀點(diǎn)，商定如何決定選舉主持人的方案。根據(jù)大家商定的少數(shù)服從多數(shù)的方式，通過主持人選拔方案。邀請班級(jí)同學(xué)就剛剛選舉主持人的過程發(fā)表自己的看法。總結(jié)：是的，協(xié)商班級(jí)事務(wù)中最重要的原則就是民主。就像我們剛剛選拔產(chǎn)生主持人的過程，采取的就是民主討論的方式。主持人履行職責(zé)好的，既然每一組都產(chǎn)生了主持人，那下面主持人該做什么呢？（請選出的主持人說說自己接下來的安排，并邀請其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。）好的，下面就請主持人按照我們剛剛共同商定的環(huán)節(jié)組織本小組就每個(gè)人的活動(dòng)方案開展充分討論吧！在剛剛的討論環(huán)節(jié)，我想采訪一下有沒有小組遇到什么困難？預(yù)設(shè)：老師，在剛剛組織討論的過程中，我們組的某某某和我們其他三個(gè)人的意見都不一樣，對于他的不同意見，我們該如何對待呢？組織班級(jí)同學(xué)就這個(gè)話題開展討論，呈現(xiàn)名言：我不同意你的觀點(diǎn)，但我誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利。在討論過程中，側(cè)重引導(dǎo)不同意見的學(xué)生在討論中敢于表達(dá)自己的意見和想法，鼓勵(lì)其他學(xué)生尊重他人表達(dá)意見的權(quán)利，認(rèn)真傾聽同學(xué)的意見，在協(xié)商過程中開展充分地討論。大會(huì)表決在剛剛的過程中，我們每個(gè)同學(xué)都已經(jīng)就自己的提案在組內(nèi)開展了充分的討論，那下面要形成一個(gè)代表組內(nèi)共同意見的提案，我們該如何表決產(chǎn)生呢？預(yù)設(shè)1：我們組打算采取投票的方式產(chǎn)生，因?yàn)槲覀兘M在協(xié)商過程中對其中一份提案的內(nèi)容認(rèn)可度較高。預(yù)設(shè)2：我們組打算先用投票的方式產(chǎn)生一個(gè)提案，再把剛剛的意見加進(jìn)去，對這份提案進(jìn)行修改，然后推選出來。你們覺得這兩個(gè)小組表決的方式好在哪兒？結(jié)合你們小組的情況，你打算選取哪個(gè)方式呢？（邀請學(xué)生分享，并請四人小組采取認(rèn)同的方式形成小組提案）（設(shè)計(jì)意圖：通過四人小組實(shí)際體驗(yàn)提案產(chǎn)生的過程，初步感受民主協(xié)商的流程。同時(shí)，通過一步步體驗(yàn)與問題研討，學(xué)生進(jìn)一步感受民主協(xié)商的重要價(jià)值。在充分討論的環(huán)節(jié)中，通過對小組遇到困難的討論，達(dá)成引導(dǎo)學(xué)生敢于表達(dá)自己的不同意見以及尊重他人表達(dá)意見的權(quán)利，認(rèn)真聽取的教學(xué)重點(diǎn)。）三、回顧體驗(yàn)，感悟價(jià)值通過剛剛的四人小組協(xié)商活動(dòng)，我們班級(jí)形成了六份提案?；仡檮倓偟挠懻摥h(huán)節(jié)，你覺得民主協(xié)商的方式和采取由班委或班主任決定方案的流程有什么不同？是的，要保障整個(gè)過程的決策民主，其中很重要的一點(diǎn)就是遵循一定的程序?；仡檮倓偟挠懻摥h(huán)節(jié)，你能總結(jié)出民主協(xié)商的流程嗎？看來，大家都已經(jīng)初步掌握了民主協(xié)商的流程和民主討論方式的價(jià)值。接下來，讓我們采取民主協(xié)商的方式從六份小組提案中形成一份班級(jí)提案吧！（開展班級(jí)協(xié)商會(huì)）回顧我們剛剛四人小組與全班民主協(xié)商會(huì)的全過程，你覺得民主討論的方式有什么好處？小結(jié)：民主討論讓我們每個(gè)人都能暢所欲言，充分發(fā)表自己的看法。在這一過程中，我們也看到了每個(gè)人的成長。那決策過程中有哪些需要遵守的原則？決策形成后我們該如何執(zhí)行呢？下次課，我們再來一起交流。（設(shè)計(jì)意圖：通過回顧四人小組活動(dòng)，學(xué)生從體驗(yàn)中總結(jié)出民主協(xié)商會(huì)的基本流程，同時(shí)再次通過班級(jí)民主協(xié)商會(huì)，鞏固組織與參與民主討論的意識(shí)與能力。通過回顧反思，感受民主討論對于班級(jí)以及個(gè)人的價(jià)值，為日后班級(jí)民主討論活動(dòng)的繼續(xù)開展打下基礎(chǔ)。）板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、課前調(diào)查，反觀班情課前發(fā)放調(diào)查單，了解班級(jí)目前的班務(wù)處理情況。例：課前調(diào)查單1.你們班的班干部是如何產(chǎn)生的？2.室外活動(dòng)課可以開展好幾種游戲，你們怎么決定呢？3.班級(jí)重大活動(dòng)的方案你們是如何形成的？4.組建班級(jí)以來，你知道哪些班級(jí)重大事務(wù)是公開的？5.班級(jí)是否有發(fā)表自己意見的途徑？6.你曾經(jīng)有對班級(jí)事務(wù)提出過意見嗎？有沒有被采納，為什么？學(xué)生就課前調(diào)查單問題進(jìn)行交流，匯報(bào)。一起總結(jié)目前班級(jí)事務(wù)處理過程中有哪些做得好的方面，同時(shí)又存在著哪些問題，如：班級(jí)事務(wù)沒有讓每個(gè)同學(xué)充分發(fā)表自己的意見；不少學(xué)生對于班級(jí)事務(wù)不夠了解，班級(jí)缺乏公示渠道；在討論和決定班級(jí)事務(wù)時(shí)，班級(jí)成員的協(xié)商合作能力有所不足......總結(jié)：雖然我們已經(jīng)了解了班級(jí)事務(wù)民主協(xié)商的基本流程，但是要在每一個(gè)環(huán)節(jié)都做到民主是不容易的一件事。那我們該如何應(yīng)對這些問題呢？今天，就讓我們一起來開動(dòng)腦筋吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過對班級(jí)事務(wù)處理的課前調(diào)查單，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心班級(jí)的發(fā)展，同時(shí)也給了學(xué)生利用所學(xué)反觀現(xiàn)實(shí)班級(jí)生活中民主協(xié)商方式，發(fā)現(xiàn)其中存在的不足，激發(fā)學(xué)生解決問題的動(dòng)機(jī)。）二、思維碰撞，落實(shí)原則通過大家的課前調(diào)查與分享，我們發(fā)現(xiàn)在我們班級(jí)事務(wù)協(xié)商的過程中遇到了以下幾個(gè)重要的困難：一是班級(jí)事務(wù)處理中易出現(xiàn)不公平現(xiàn)象；二是不少同學(xué)對于即將要開展討論的班級(jí)事務(wù)以及討論后產(chǎn)生的最終結(jié)果都不是很清楚；三是協(xié)商過程中大家的合作能力還不足。今天，就讓我們一起帶著這三個(gè)問題出發(fā)吧！首先，讓我們看看第一個(gè)話題：公平。（1）呈現(xiàn)班級(jí)事務(wù)的不同圖片，如：班委選舉、班級(jí)活動(dòng)安排、班級(jí)榮譽(yù)評(píng)選等。（2）學(xué)生交流：不同的班級(jí)事務(wù)都有自己的處理流程，哪些環(huán)節(jié)最有可能出現(xiàn)不公平的現(xiàn)象？說一說這些不公平的現(xiàn)象對自己或他人會(huì)造成哪些影響。（3）小組活動(dòng)：通過思維導(dǎo)圖分析不公平現(xiàn)象背后有哪些原因？可以有哪些解決方式？（4）小組匯報(bào)交流：就其中一些很好的解決方法進(jìn)行班級(jí)投票表決，確定為后期班級(jí)事務(wù)處理中的小策略。（5）看來集體的智慧是巨大的，在我們同學(xué)的共同努力下，我們已經(jīng)找到了很多小妙招！相信在后期的班級(jí)事務(wù)處理中一定能夠保障公平公正原則的落實(shí)。通過我們的智慧，我們已經(jīng)成功找到了第一個(gè)困難的解決妙招，讓我們一起進(jìn)入第二個(gè)話題：公開。（1）回顧班級(jí)組建至今的班務(wù)決定過程，完成書中表格。（2）你認(rèn)為目前班級(jí)中的哪些事務(wù)做到了公開透明？哪些事務(wù)沒有做到？（3）我是班務(wù)發(fā)言人：如果請你擔(dān)任班務(wù)發(fā)言人，分管班務(wù)公開欄，想想開學(xué)以來的班級(jí)事務(wù)以及未來班級(jí)發(fā)展中可能涉及到的事務(wù)，你會(huì)選擇發(fā)布哪些信息？并說說你的理由。（4）交流：公開透明對于班級(jí)發(fā)展的意義有哪些？其實(shí)，在剛剛的討論中，我們不光解決了兩大問題，老師還看到了你們的合作能力在提升。讓我們再來通過一個(gè)活動(dòng)，展現(xiàn)一下我們現(xiàn)在的合作能力吧?。?）“名言俗語大搜索”：以小組為單位，每個(gè)小組抽取一個(gè)關(guān)鍵詞，進(jìn)行名言俗語的合作搜索，計(jì)時(shí)3分鐘。（2）小組展示，并分享自己的競賽秘訣。（3）其實(shí)不光是小組競賽，你們發(fā)揮了協(xié)商合作的集體力量！結(jié)合剛剛的體驗(yàn)以及前期的討論，說一說協(xié)商合作完成任務(wù)與個(gè)人完成任務(wù)有何不同？它們分別適合在什么情境中采用？（設(shè)計(jì)意圖：通過課前調(diào)查單的班情分析，把握本班在民主協(xié)商過程中所遇到的三個(gè)困難，其實(shí)這三個(gè)困難也是民主協(xié)商會(huì)中落實(shí)民主精神的三大重要細(xì)節(jié)。通過層層擊破，把握解決困難的諸多策略，既解決了班級(jí)遇到的問題，同時(shí)也提升了學(xué)生的民主意識(shí)與民主精神。）三、交流討論，深化認(rèn)識(shí)1.通過對班級(jí)遇到的三大問題的解決，你對民主協(xié)商又多了哪些認(rèn)識(shí)呢？2.是的，要想實(shí)現(xiàn)民主不是一件容易的事情，在這個(gè)過程中需要遵循很多原則，比如公平公正、公開透明、協(xié)商合作。3.那通過今天的課，是不是以后我們班級(jí)的民主協(xié)商會(huì)就十全十美了呢？4.總結(jié)：是啊，每個(gè)班級(jí)就像我們每個(gè)人一樣，沒有十全十美的。只要發(fā)現(xiàn)問題，遵循科學(xué)的原則，共同想辦法，這個(gè)班級(jí)就能朝著好的方向前行！我們也能在面對問題的過程中越來越好！（設(shè)計(jì)意圖：通過對剛剛的問題解決過程進(jìn)行反思，再次鞏固民主精神在民主協(xié)商會(huì)中落實(shí)時(shí)需要遵循的基本原則。同時(shí)，鼓勵(lì)每位同學(xué)了解在未來的班級(jí)生活中也許還會(huì)遇到類似的困難，鼓勵(lì)大家勇敢面對，積極解決，認(rèn)識(shí)到班級(jí)的成長與我們個(gè)人的成長是相輔相成的。）板書設(shè)計(jì)第三課時(shí)一、談話交流，導(dǎo)入新課上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了協(xié)商班級(jí)事務(wù)的重要性。與以往的決定過程相比較，你們?nèi)绾卧u(píng)價(jià)班級(jí)協(xié)商這樣的討論方式？在此過程中你有什么感受？是的，班級(jí)協(xié)商過程能夠充分吸取大家的意見，但也有耗時(shí)較長的情況，一般適用于班級(jí)重大事務(wù)的決定。那通過民主協(xié)商的方式產(chǎn)生的方案，我們該以什么樣的態(tài)度來對待呢？今天就讓我們一起再次走進(jìn)民主協(xié)商這樣的方式吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)前課所學(xué)，同時(shí)以理性看待民主協(xié)商的方式，從不同角度對其進(jìn)行評(píng)價(jià)并引出本節(jié)課交流的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）二、情境討論，感受最終決定具有約束力課前安排一個(gè)小組就班級(jí)提案執(zhí)行過程中發(fā)生的故事進(jìn)行情境表演準(zhǔn)備，或者可以選取教材第40頁活動(dòng)園中的內(nèi)容進(jìn)行情境表演。表演內(nèi)容：五四班通過班級(jí)民主協(xié)商形成了開展長跑月活動(dòng)的決定，但是在執(zhí)行過程中一些同學(xué)有了自己的想法。于是就有了A同學(xué)、B同學(xué)和班長的如下對話：A：班長，我運(yùn)動(dòng)能力不足，每次跑步的時(shí)候都感覺不舒服，這次的長跑月我能不能不參加了。班長：不行，我是負(fù)責(zé)監(jiān)督大家的長跑的。你不跑得有請假理由！B：哎呀，隨便找個(gè)理由不就行了，我也不想跑步。班長，你每次不也不跑嗎？班長：我是負(fù)責(zé)監(jiān)督你們的，我是負(fù)責(zé)人，我當(dāng)然可以不跑。那這樣吧！你們別跟別人說，就說自己身體不舒服，我們就都別跑了！AB：班長，你真是個(gè)好班長！看完這個(gè)情境表演，你如何看待AB兩位同學(xué)和班長的話？班級(jí)共同形成的決定為何需要大家共同去遵守？這樣的行為會(huì)對自己和整個(gè)班級(jí)產(chǎn)生什么影響呢？相機(jī)總結(jié)：班級(jí)集體形成的最終決定在班級(jí)中具有約束力，每個(gè)人都要遵守并落實(shí)在行動(dòng)中。否則，不管是對于個(gè)人還是集體，都會(huì)產(chǎn)生不良影響。既然大家都知道這樣做的危害，你覺得為何他們不去執(zhí)行呢？背后的原因是什么？如果他們是你的好朋友，你會(huì)怎么幫助他們？總結(jié)：共同的決定我們要共同落實(shí)，同時(shí)每個(gè)成員都是平等的，不應(yīng)該存在享有特權(quán)的同學(xué)。共同決定在執(zhí)行過程中需要遵循一致和穩(wěn)定兩個(gè)原則。（設(shè)計(jì)意圖：通過對學(xué)生在班級(jí)生活中常會(huì)遇到的情景開展討論，引導(dǎo)學(xué)生思考不能堅(jiān)決執(zhí)行共同決定對班級(jí)以及個(gè)人產(chǎn)生的影響，由此強(qiáng)調(diào)共同決定在執(zhí)行過程中需要保持一致性和穩(wěn)定性。）三、如有意見，智慧處理在大家的智慧討論中，大家不光指出了問題，還為這些問題提出了解決方案，相信這些同學(xué)今后一定能夠堅(jiān)決執(zhí)行。不過據(jù)老師平時(shí)的觀察，我發(fā)現(xiàn)有一些同學(xué)不愿意執(zhí)行是有原因的。比如：此次我們班級(jí)國慶節(jié)期間要組織的愛國主題班級(jí)特色活動(dòng)，這些同學(xué)就有一些無法參與的原因。播放音頻，內(nèi)容為：此次時(shí)間因?yàn)榘才旁趪鴳c的第一天，可是國慶期間我們一家早就買好機(jī)票外出旅行了。在表決時(shí)，我提了反對意見，可是因?yàn)樾枰贁?shù)服從多數(shù)，這個(gè)提案還是通過了。機(jī)票又沒法改簽，行程早已安排好了，我也很為難。同學(xué)們怎么看待這位同學(xué)的困難？那這位同學(xué)，老師也想采訪你，聽了大家的想法，你又有什么感受？總結(jié)：根據(jù)大家的分享，我們發(fā)現(xiàn)如果個(gè)人有特殊情況