《背影》心得體會

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《背影》的故事背景是1925年，講解并描述了朱自清預(yù)備前往北京赴任教授，在車站與其父于車站分別的故事。即便是時隔了90多年的我們，也能從朱先生的語句中感受到那離別時的心酸與悲傷。

想是經(jīng)受如此之多磨難，朱自清的父親已能夠平靜心境了罷。在這“禍不單行”的時刻，朱父想以“好在天無絕人之路”來慰勉朱自清。這份樂觀可謂一絲螢火，在殘酷的現(xiàn)實面前顯得如此虛無縹緲。

記得在文中的第五段，朱先生曾兩次提到“那時真是太聰慧了”，這并不是說朱先生在兩年中大腦萎縮，智力下滑了，而是反語自嘲。究竟朱父已在人世間奮斗多年，怎會不知道這“世間常理”呢？朱先生好像想以此來告誡后人：無論親人在你眼中有多“迂”，這也不應(yīng)成為你看低他們的理由。惋惜后世好像并未領(lǐng)悟，90年來比比皆是，甚至還被當(dāng)做熱門題材，活躍在網(wǎng)絡(luò)，書本上。也不知朱先生的在天之靈看到后會作何感悟。

有很多人把朱自清與《背影》緊緊的扣在一起，仿佛朱先生是以《背影》一文而知名的，有些人還曾久朱父的背影探討了許久。我不知道這些人是否是雙親家庭，我只知道，你就算從建筑工地任憑挑一個搬磚的，他也知道。這背影乃是朱先生對父愛的詮釋。

父愛乃是世上全部人都有權(quán)利去擁有，去賜予的。電影《老炮兒》可以作為一個典型范列。父愛就是那個以特別方式賜予你鼓舞和關(guān)心的東西。而朱先生以“背影”為題，可能是背影相比較與談話，更能讓人觸目生情，意味更為深長罷。而這也與父愛不盡相同。

在我看來，朱父懷里那朱紅的橘子，才是父愛最為集中的表現(xiàn)，即便“老境如此頹唐”，仍不辭辛苦的給將行的朱自清買橘子。試想一下，離別多年，那個脾氣急躁的父親竟表達(dá)出如此溫順的一面。在離別時分，哪個人〔六親不認(rèn)的除外〕不會落淚？

最終一段提到了朱父的家信，離鄉(xiāng)多年，得到家信本應(yīng)喜從天降，可這輪不到朱先生。他所能回憶起的，便是父親離別時那胖胖的背影，而他唯一能期盼的，怕只有下次不是在墳頭敘舊！

《背影》心得體會2

“在晶瑩的淚光中，又觀察那肥胖的，青布棉袍黑布馬褂的背影。唉，我不知何時再能與他相見見?！弊x完朱自清的《背影》，仿佛有一雙大手撥動我的心弦，使我的心久久不能安靜。

一瞬間，我發(fā)覺了在昏黃的燈光下，父親的幾縷白發(fā)。莫名地，我感到鼻頭一酸，眼淚險些奪眶而出。我大了，爸爸也老了。他的脊梁在不知不覺間被時間壓彎，他的臉上靜靜爬滿了粗糙的皺紋，他的大手無聲無息間長上陳厚的老繭，他的黑發(fā)也在時間的蒼老中留下絲絲銀白的印記。就猶如《背影》中的父親一樣，挺立高大的身軀慢慢縮小。

樓房造起來了，裝修也搞好了……爸爸悄悄為了我們家付出了那么多，在歲月的縫隙中滿是瑣碎的片段，上面都是膚淺的父愛！可我何曾給爸爸盛我一碗飯？何曾說過：“爸，您歇歇吧”？

我無視了那濃濃的愛，始終以來只是貪欲地享受著父親的守護(hù)，卻吝嗇反饋給他相同的感恩和愛。那一剎那，無言的心酸和愧疚涌上心頭，我是多么不懂事啊。我才發(fā)覺，父親頭上那蒼白的頭發(fā)，眼角那密密的褶皺，都是我錯過的，最需要我去珍惜的時間。它們就像在吸食著父親那些意氣盎然的歲月，沉淀，安靜猶如深水，卻埋藏著巨大的能量。

回想父子倆那些一起打鬧、互相鼓舞的日子，我埋在父親背上，聽他緩緩訴說故事的日子。那時的父親是多么年青，多么帥氣。而那個父親現(xiàn)已慢慢離我遠(yuǎn)去。小時候父親是我的英雄，無所不能；長大后，他仍是我最宏大的典范，在生活和學(xué)習(xí)上為我點(diǎn)明前進(jìn)的方向。在父親未在家時，我會學(xué)著父親的模樣去做一些力所能及的事。爸爸是一名工人，每天要工作到很晚?？墒窃谝惶斓男量嗪筮€要為我們燒飯，洗碗，晚上要去田地里勞作?？粗赣H疲乏的身影，我感到了傷心。我也發(fā)覺，這些看上去簡單的事事實上并不簡單，反而有些繁瑣和困難。原來父親那嫻熟的技術(shù)，是在日積月累的勞動中形成的。我知道，父親也會需要我，雖然每次去幫他總被說“我還小”拒絕我的關(guān)心，但是這是父親疼我，不想讓我吃苦。拒絕我的，是他濃濃的父愛。確實，年少的我還無法肩負(fù)家庭的重?fù)?dān)，無法如朱自清一樣，能為悄悄付出的父親也撐起一片天。我仍需要父親來守護(hù)這個家，也需要父親陪在我身邊，鼓舞我，指引我。但是我已不是那個嗷嗷待哺的嬰兒，我也要學(xué)會關(guān)心父親分擔(dān)家務(wù)，在他疲乏時送上勸慰。我也期盼著在我能關(guān)心他減輕家里的負(fù)擔(dān)，或者在學(xué)習(xí)上取得滿足的成果時，看到他欣慰的表情。

作為同學(xué)，父親對我的成果尤為關(guān)注，對我也很是嚴(yán)格。有一次，在我奮力拼搏下考到全校第八位，“很好！”“兒子很棒！”，父親竟有點(diǎn)語無倫次，神情卻那么驕傲。那是我在這些天中努力得到的最好的嘉獎，這比任何的物質(zhì)嘉獎都更加顯得寶貴。我要做好自己的本分，在學(xué)習(xí)上力爭上游，讓自己滿足，讓父親傲慢。

這份父愛，靜靜地滲在我生活的方方面面。庭院里那個布滿生氣的花園，它是靠父親的血汗?jié)补喑鰜淼?；屋角那個破舊的嬰兒床，是在我小的時候，父親親自為我打造的……這一切的一切，都是父親那無言卻膚淺的愛與守護(hù)。雖然有時父親也會嚴(yán)峻地訓(xùn)斥我，但我知道那是由于父親不想讓我患病和他一樣的苦。這也是我對他尤為感謝的地方，就是在他那嚴(yán)格的催促下，我才能擁有這上游的學(xué)習(xí)成果。在他那嚴(yán)峻的面孔之后，是一張布滿父愛的身影。

看著這個家，它是在父親的鋼筋鐵骨上搭建的。這磅礴的愛??！

好多人，認(rèn)為母愛是宏大的，他們總這么認(rèn)為，卻忽視了另一個比母愛還要宏大的愛——父愛。父愛沒有母愛那么直接，也沒有母愛那么張揚(yáng)，但父愛是世界上最宏大的愛。父愛如山，堅毅、膚淺！愿我們每個人能感受到靜默的父愛，認(rèn)真體會無聲的父愛。

《背影》心得體會3

看朱自清的《背影》，忍不住哭了?？吹桨职只貋砹?，心情久久不能安靜。

那年冬天，我是一名走讀生，家離學(xué)校很遠(yuǎn)，一大早到晚跑來跑去成了一件厭煩的事。我爸爸每天晚上總是準(zhǔn)時來接我，我也不再是小孩子了，所以我要求自己早上走路去學(xué)校。

那天早上，由于昨晚熬夜，我起不來了，眼睛不自覺地閉上：“快起來！時間不早了！”我父親敲門了。我不得不起床，打開門，一陣?yán)滹L(fēng)吹了進(jìn)來。我不禁瑟瑟顫抖。透過門我看到的是父親的背影：瘦弱的身軀，微微駝背…

洗完后，我看了看時間。只剩下20分鐘了。我該怎么辦？我會由于遲到而受到懲處！我只好硬著頭皮來到父親家：“爸爸，今日送我吧。”其實爸爸已經(jīng)穿好衣服，在房間里悄悄地等著，就等著我。

我父親推出一輛摩托車，載著我沿路行駛。天亮了，連空氣都好冷，冷風(fēng)吹得我臉兩邊疼。我蜷縮著靠在父親的背上。父親下意識地挺直了背，突然我發(fā)覺他的背挺得筆直，寬敞的背像一堵厚厚的墻，為我攔住了寒風(fēng)。

當(dāng)我到達(dá)學(xué)校時，我的車沒油了。我和父親面面相覷，無言以對。父親轉(zhuǎn)過身，把車推開。我看著他走過拐角后，最終掌握不住，兩行淚水靜靜流了下來。眼里含著淚，我仿佛又看到了父親俯下身子，推著車，走著走著，走在長長的坡上……那布滿愛的背影留在了長長的坡上，留在了我的心里。

父親的背影，寄予著他宏大而膚淺的愛。父親，我愛你！

《背影》心得體會4

父愛無痕，由于他要愛護(hù)一個家。朱自清的父親，失去了自己的父親，又沒有了工作，卻還得維持一家生計。盡管他心中非常哀痛，但還是得勸慰自己的兒子，鼓舞兒子走出逆境。莫非這不是一種宏大的愛嗎？

你留意過父親的背影嗎？你發(fā)覺這背影又多了幾分滄桑了嗎？珍惜這份無痕的愛，別讓他隨著時間悄然而逝。

父愛無痕，懷著一份感恩的心去珍惜這份愛吧！

《背影》心得體會5

這堂課給我的第一印象并不是很好，老師只是在按部就班的讀著PPT上的內(nèi)容，課程的引入也沒什么新意，讓我覺得他缺乏敏捷性，但隨著課堂的深化，他的教學(xué)方法才一點(diǎn)一點(diǎn)漸漸凸顯出來，那就是把自主權(quán)交給同學(xué)。老師將這種方法運(yùn)用的非常敏捷，在調(diào)動同學(xué)主動性的同時讓同學(xué)充分自主并高效地完成了這堂課的教學(xué)任務(wù)。非常有新意。

教學(xué)的開頭，老師用三毛的一段話引入了課文，當(dāng)我在全文翻找時，卻并沒有發(fā)覺這句話，而原來這是一個伏筆。而對于三毛的介紹，對于這篇課文背景的介紹——“丈夫去世，我非常悲哀?！眲t又讓我覺得點(diǎn)到為止，好像還有下文，而其實，這也是一個伏筆。就像有名作家的寫作方式一樣，平鋪直敘通常不是高超之舉，前后呼應(yīng)才更有深意。

教學(xué)的過程中，和許多教學(xué)步驟一樣，老師給出了3個總問題，“我的表現(xiàn);背影是怎樣的;與朱自清《背影》的比較”，叫同學(xué)分組找尋答案。并且對于第一個問題賜予了提示：從人物描寫的角度。語文教學(xué)論的課上老師曾經(jīng)說過，小組商量不能漫無目的，老師應(yīng)適當(dāng)賜予同學(xué)思索的方向，這樣同學(xué)的答案才能快速且精確。同學(xué)們非常仔細(xì)的查找，給出了自己的答案，這本身也是一個自學(xué)的過程，并且還是一個自主發(fā)揮的過程。對于同學(xué)們的答案，老師一一賜予了評價，無論對錯都講出了道理，非常令人信服。比起老師自己灌輸學(xué)問，這種方法更加有效率，也更加民主化。而就在在此時，老師給出了其次個寫作背景——“父母來陪‘我’，而我卻因悲哀而忽視了父母的愛”，既是對前面寫作背景的補(bǔ)充，又是對這第一個問題答案最好的注解。比起一開頭就交代背景，這樣高超很多。

對于其次個問題，老師則也是采納與第一個問題相像的方式，并與第一個問題相結(jié)合，由母親背影的內(nèi)涵引申到我的表現(xiàn)的緣由，互相補(bǔ)充。使問題形成了一個整體，這樣的教學(xué)方法使同學(xué)能夠更加簡單理解，理解的也更加深刻。老師分析的細(xì)膩，也很擅長抓住重點(diǎn)。并由我與母親的對比，引出了本文的主題：人間至情。引出的自然，甚至同學(xué)自己就能一次性回答正確。這與老師的高超教學(xué)方法是分不開的。

第三個問題是常見的比較問題。老師同樣是讓同學(xué)小組商量，得出答案，同樣不能漫無目的，所以老師給出了2個大的方向，內(nèi)容與情感。有了方向同學(xué)們也快速的找到了答案，正確的回答了問題。

教學(xué)的最終是補(bǔ)寫結(jié)尾，這也很常見。幾位同學(xué)也讀了自己的作品。這時，老師放出了原文的結(jié)尾，這就是開頭那個伏筆，開頭的那段話就是這篇文章真正的結(jié)尾。首尾呼應(yīng)，也能讓同學(xué)體會自己與名家之間的距離。最終的最終，老師以寄語結(jié)束了這節(jié)課。

以上都是我認(rèn)為比較好的部分，當(dāng)然這節(jié)課也并不是十全十美。對于老師叫同學(xué)自己找生字詞這點(diǎn)我就不是很贊同，并且還沒有賜予同學(xué)們學(xué)習(xí)生字詞的時間，對于第一節(jié)課，這略顯倉促。而整堂課，老師的評論都非常的杰出，卻在最終寫結(jié)尾的環(huán)節(jié)未給出評價，我覺得這非常圓滿。個人認(rèn)為，無論確定否認(rèn)，對于自己的努力成果，同學(xué)都盼望得到肯定的回復(fù)。盼望老師今后能夠改良。

總的來說，我對于這堂課賜予很高的評價，老師方法運(yùn)用敏捷，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果較好。此外，老師的教態(tài)與教學(xué)基本功也很好，對教材的運(yùn)用也非常充分。盡管有所缺乏，但瑕不掩瑜。在當(dāng)上老師后，我也會吸取這節(jié)課老師所運(yùn)用的方法，更加民主化，更加多元化，讓同學(xué)更加多的參加到課堂中來，把更多的話語權(quán)交給同學(xué)。我始終信任，老師并不是學(xué)問的灌輸者，而是學(xué)問殿堂的引路人。

《背影》心得體會6

正如朱自清在《匆忙》中提到的：我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)瞬間也將赤裸裸地回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？一連串抒情的疑問句，自然而然流露出他心靈的自我斗爭，自我剖白的苦痛，也可看出他徘徊中的執(zhí)著追求。劇烈的的質(zhì)問中，查找著永久也找不到答案的結(jié)局，就像一首輕音樂，在略帶悲傷的鋼琴曲中尋著漫長的終點(diǎn)，可是，那來自內(nèi)心的呼喊，卻又劇烈地表現(xiàn)出一種不安靜的思緒，在樸實平淡中透出濃烈的抒情氣氛。在一連串疑問句中透出詩人悵然若失的心情。是一種對時間匆忙消逝而散發(fā)出的無奈和可惜。

這文章雖然短小，卻百讀不厭，一種在字里行間強(qiáng)硬躍然紙上，這是一種在彷徨中并不甘心沉淪的心境。

面對時間，我忍不住回首，然后擦掉眼中的模糊，是單獨(dú)一人的黯然傷神，我是一個女孩子，卻是免不了躲避現(xiàn)實的，過往煙云便像一棵大樹啊，纏纏裊裊的高的嚇人，可過了多少時候，當(dāng)當(dāng)年都已經(jīng)沒人再記著的時候，再高的大樹也會轟然倒塌，震得人心里一慌。

有的書上把時間比作一只只看不見的小箭，在人的身上悄無息的留下蒼老的印記皺紋。

時間是最可怕的，所以勇往直前，絕不回頭是最好的方法，傲嬌不是方法，是愚蠢，當(dāng)你對身后的景色留戀的時候，請大步向前吧，告知自己，連續(xù)！

《背影》心得體會7

“在晶瑩的淚光中，又觀察那肥胖的，青布棉袍黑布馬褂的背影。唉，我不知何時再能與他相見見。”

讀完朱自清的《背影》，仿佛有一雙柔手動我的心弦，是我的心久久不能安靜；又仿佛一雙圣潔的翅膀飛過天空，在我的心中留下點(diǎn)點(diǎn)倩影。

母愛如水，溫順圣潔，無時無刻不包圍著我們，讓我們沉醉在愛中；而父愛如山般深厚，父親用堅實的雙肩支撐起整個家庭，父親那膚淺的愛要用多麼華麗的語言才能說出口？

冬天的寒風(fēng)，颯颯的刮著。在這孤立無助的季節(jié)，祖母又去世了朱自清望著滿院的狼藉，簌簌的落淚，父親自己雖然很難過，但卻還勸慰我：事以至此，不必難受，好在天無絕人之路。竟然已經(jīng)到了變賣家產(chǎn)的地步，但得到的錢卻僅僅夠還債，連祖母的喪事都要接錢辦。在這禍不單行的日子，父親雖忙，卻還親自送我去車站，為我買橘子，“他蹣跚的走到鐵道邊，漸漸的探身下去?！薄八脙墒峙手厦妫瑑赡_再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。”父親老了。

我不能遺忘小的時候父親牽著我的手，那時的父親多麼高大。但是，就在那一天，在那颯颯的秋風(fēng)中，在哪昏黃的路燈下，我發(fā)覺，父親的背不知什么時候彎了很多，父親的臉不知什么時候長了很多皺紋，父親那烏黑的頭發(fā)也不知什么時候變成了銀色，無驚異的發(fā)覺父親老了。

桃花謝了，有再開的時候；楊柳枯了，有再青的時候；燕子去了，有再來的時候；但友愛的請你告知我，為什么我們的時間一去不復(fù)返呢？

時間匆忙，不會為誰而停留，在這時間的洪流中，卷進(jìn)了父親的青春，也卷進(jìn)了我們的青春，無門隨著青春的消逝而長大，而父親卻漸漸老去了。是父親用那堅實的肩膀托起了我們，也托起了我們一片光明的前途。

我們都是求學(xué)路上孤獨(dú)的孩子，但有了父愛，我們的旅途不再孤獨(dú)。

《背影》心得體會8

《背影》表示人情——。描寫細(xì)膩，真實，深刻。二十歲那年冬天的一天，他的祖母去世后，回到了他的家鄉(xiāng)徐州。葬禮后，我的父親和兒子去了南京，我的父親把送上了去北方的火車，在那個特別的場合。作為父親對兒子的關(guān)懷、愛護(hù)和愛惜，兒子深受感動，這種印象令人難忘。十年后，想起來，背影消失在晶瑩的淚珠里，讓人刻骨銘心。文章中，父親從未向服務(wù)員保證過，想自己送；自尋座位，連連罵罵咧咧；父親對兒子的愛表達(dá)在他自己去買橘子時的一系列困難舉動上。各種事情都是極其平?，嵥榈?，但從中表達(dá)出來的感情卻是極其寶貴的，每一次看文字都被它們深深打動。

父愛宏大，無私，膚淺。當(dāng)認(rèn)真閱讀時，人們不僅想到了自己，還想到了自己的父親，罪反感就產(chǎn)生了。不禁回憶起父親的背影，曾經(jīng)面臨分別的無助和無助的表情，以及看到父親離開自己時那種永久無法形容的沖突心情。父愛就是這樣。他只是悄悄付出，不需要回報，甚至不需要知道。

早上起來，父親穿著一件薄薄的淺色外套來到廚房，以最快的速度為我做好早餐。由于他怕我遲到，她煮了一碗開水送我。每次吃第一口，我都用渴望的眼神看著它，問我：“怎么樣，好吃嗎？”但每次我說，“嗯，一般般。”其實我也想說：“你煮的水是世界上最好的?！钡颐看味己苄邼桓艺f，所以父親的心一次次被我傷透。

媽媽來學(xué)校接我回家的時候，我一眨不眨的看著同學(xué)的鞋子。我媽知道我當(dāng)時的想法?；氐郊?，我媽問我你要不要你同學(xué)的鞋。那時候我就知道那些鞋貴，我們家缺錢。我對媽媽說：“媽媽，我不想要它們。我當(dāng)時只是很享受，以至于長大后以為你會買一雙類似的適合你穿的鞋子。”其次天是我的生日。我上學(xué)后，我媽媽出去了。晚上回家，媽媽遞給我一雙和同學(xué)一模一樣的鞋子。我興奮地把它們帶回房間，試了試。吃飯的時候，我給媽媽洗腳的時候，發(fā)覺媽媽腳上有些水泡。直到那時，我才知道媽媽為我買這雙鞋去了多久，花了多少錢。

讀完《背影》，勾起了許多回憶，回憶起父母養(yǎng)我有多難，我有多忙。為什么我還是那么無知？你為什么不體諒他們的`意圖？你為什么不去想他們？你為什么不和他們談天？你為什么不冷靜地和他們談?wù)?？這些都是為什么？

《背影》心得體會9

去年參與的一次國培活動中，我有幸現(xiàn)場領(lǐng)會了市級骨干老師李鳳英的課堂風(fēng)采，傾聽了一節(jié)她在大新莊中學(xué)執(zhí)教的《背影》一課，這位儒雅俊朗，目光炯炯的女老師如同一股涼爽的秋風(fēng)，拂去我語文教學(xué)的燥熱和迷霧，課堂上的她如一位孜孜不倦的園丁，帶著同學(xué)們，引導(dǎo)同學(xué)們漸漸深化扎進(jìn)文本的字里行間，扎進(jìn)人物的內(nèi)心世界，漸漸地讀，細(xì)細(xì)在品。同學(xué)們在李老師營造的課堂氣氛里體會著父愛子子愛父的濃濃真情，慢慢地走進(jìn)語文詩意的花園

假如讓我用最簡潔明白的語言對這堂課作出總的評價，我只有一句話：這是名副其實的語文課。由于她全部的教學(xué)活動，都清楚地指向一個目標(biāo)：提高同學(xué)正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的力量。李老師的課如“涓涓細(xì)流，潤物無聲”，她用勝利的教學(xué)告知我：提高同學(xué)的語文素養(yǎng)只有一個方法，就是老狡猾實實實在在地把同學(xué)引領(lǐng)到讀、寫、聽、說的實踐中去。

假如說這節(jié)課的勝利首先得益于老師的問題的奇妙設(shè)計，問題是語文課堂教學(xué)的心臟。問題是思維活動的起點(diǎn)。語文老師要有設(shè)計問題的力量。李鳳英老師的《背影》，利用問題奇妙切入，一個個問題猶如一個個路標(biāo)，引領(lǐng)孩子們走進(jìn)文本深處。那么另一個主要緣由就是得益于老師敏捷的處理教材。帶著同學(xué)真正的品嘗文章的語言，文字如鮮花，細(xì)細(xì)品嘗嗅芳香。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》閱讀要求中表述得極為清晰：“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用?！笨磥?，閱讀教學(xué)的主要任務(wù)還是得引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)文本，從品嘗語言入手，從字里行間去感受那力透紙背的父子親情?！侗秤啊肥且黄獙懜缸佑H情的傳統(tǒng)文章，那濃重的背影分散著撼人的力氣，也曾感動過一代又一代的人。但如今的孩子，因時代、家庭等等緣由，如今的同學(xué)享受的父母之關(guān)愛已經(jīng)視為理所當(dāng)然，要想讓他們?nèi)谌脒@篇文章，與朱自清的心弦發(fā)生共震，還真的是一件挺不簡單的事!其實這節(jié)課開頭上課時也消失了這樣的問題，當(dāng)老師問道為什么喜愛這篇文章時，同學(xué)應(yīng)付式的回答感人，而問道感人的緣由時也大多是一些流于外表文章虛偽的回答。因此李鳳英老師教學(xué)中選取了易于同學(xué)領(lǐng)悟文中父子情深的角度設(shè)置了如下環(huán)節(jié)：

一是詞語解釋

二是重點(diǎn)品讀。一是引導(dǎo)同學(xué)品讀其中一幅最感人的“背影圖”。抓住這段話里的動作描寫，如“蹣跚的走”、“攀”、“縮”等詞，讓同學(xué)們感受到父親買橘的困難，從而感受到濃濃的父愛。然而僅僅是父親為“我”費(fèi)勁買橘子這一畫面讓感動嗎?并不是。還得引導(dǎo)同學(xué)看背影之后的背景。這一環(huán)節(jié)，通過父親和兒子衣服的對比，父親穿的是“黑布小帽，穿著黑布棉袍，深青布馬褂。”而兒子卻有著“紫毛外套”和“皮外套”，更顯父愛深深。接著抓住衣服特有的顏色，再聯(lián)系課文的前3自然段提到的家境，在寬闊的社會背景下，這一背影才會具有打動人心的力氣。

父親的慈祥和迂執(zhí)，困難和努力，困頓和掙扎，都分散在背影上;父子之間分別時膚淺的愛也傾注在這一點(diǎn)上。李老師教的是最樸實的《背影》，就是從語言中讀出情感的改變，通過細(xì)讀通過對語言的品析理解走進(jìn)作品的情感世界。觸摸文本，咀嚼語言，悉心體會，發(fā)掘內(nèi)蘊(yùn)，尤其是要喚醒那些埋伏在文章深處的文字語言。不是老師去講，而是教會同學(xué)去讀，去挖掘，這樣，語文的生命才能融入到主體參加下不斷生成的語境和流淌的語流之中。

結(jié)束語：通過本次研課，我收獲了許多。我懂得了一堂語文課，品嘗語言也是有方法的。品讀——通過有感情、有表情的朗讀來觀賞語文之美;品析——抓精彩的詞句、語段加以分析，進(jìn)而體會的情感，人物的性格、作品的主旨;品寫——把所讀、所思、所感寫下來，進(jìn)而觀賞語文之美。不管什么方法，都離不開同學(xué)真正的把自己放進(jìn)文本里去，讀出自己，從而引發(fā)共鳴。

李老師的課漸漸地帶著著同學(xué)們們在語文的花園里閑逛，走一步，再走一步，欣賞每一朵的或明麗或淡雅的姿勢，低聞每一種花或濃郁或清幽的香氣……李老師告知我們，不要想著那長長的課文怎么個教法，而要著眼于讀書時的那最初的一個詞一個句子一個標(biāo)點(diǎn)，樹葉不是一日變黃的，但愿作為語文人，站在語文的花園或靜心細(xì)讀，或朗聲誦讀，走一步，再走一步，你肯定會看到語文的百花園繽紛的顏色和聞到它醉人的香味。

語文教學(xué)能夠給同學(xué)留下別樣的風(fēng)景。龍應(yīng)臺說：“所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)?！比松∈侨绱?。作為語文老師的我們，盼望由本文帶給同學(xué)的，也不過是讓他們在人生的道路上，能適時停下腳步，聯(lián)想到四周秀麗的風(fēng)景吧!李老師教學(xué)《背影》這樣處理教材是一次嘗試;而我們則要越過她的《背影》，看到語文學(xué)科應(yīng)當(dāng)建構(gòu)的真正的風(fēng)景、真正的使命!

《背影》心得體會10

《背影》表現(xiàn)了宏大的父愛。在二十歲的冬天的一天，祖母去世后，回到徐州老家。父親辦完喪事，父子同道南京，父親送兒子上火車北去，在那特定的場合下。作為父親對兒子的關(guān)心、愛護(hù)、愛惜，使兒子極為感動，這印象經(jīng)久不忘，并且十年之后，想起來任然記憶猶新，使人不能忘記。文章中父親從不放心茶房而要自己去送兒子，查找座位、反復(fù)囑咐，到親自去買橘子時困難的動作中，都表達(dá)了父親對兒子的愛。各種事情，都是極其平常的，及其瑣細(xì)的，但從中表現(xiàn)出的感情，卻是極其寶貴的，在我每一次的讀課文中都深深為之感動。

父愛是宏大的、無私的、膚淺的，細(xì)細(xì)讀來，不僅使人想到了自己，想到了自己的父親，那種愧疚的心情由然而生。我不禁回憶自己每次觀察父親出遠(yuǎn)門離開自己時，自己的父親的背影，那種曾經(jīng)面臨分別的無奈和無可奈何的表情，那種永久難以名狀的沖突心情。一個父親的愛，就是這樣，只是悄悄付出，不需要回報。

我永久記得小時候父親牽著我的手，那時父親是多么高大。就在那一天，我突然發(fā)覺不知什么時候父親的背比以前彎了很多，臉上不知什么時候長了很多皺紋，那烏黑的頭發(fā)也不如以前那么黑。

父親用他那無私的愛與堅實的肩膀托起了我們，但自己漸漸的年老。

《背影》心得體會11

《背影》，在心里是爸爸。

我與父親已經(jīng)不相見兩年了，我最不能遺忘的是他的背影。在他的生活里，爸爸是伴著他走過的人。在車站，看到了他那個戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，次青布棉襖和胖胖的身材的爸爸。他看到爸爸努力的爬上月臺，穿過鐵道的身軀，眼睛里熱淚滾燙。從這里我們感受到了他的感恩，也體會到了爸爸的辛苦。不管怎樣也要給他的兒子買到橘子吃。

在這里，也讓我明白了爸爸的辛苦。一件件衣服慢慢小了，鏡子里的我在一每天長大，我在欣喜的同時卻不曾留意爸爸的改變。我對他臉上慢慢消失的皺紋，日漸駝下去的背，還有那一身的疲乏都視而不見，只是一味的任性，我覺得真不應(yīng)當(dāng)。

是那么的體諒爸爸：我讀到這封信的此處，在晶瑩的淚光中，又觀察那肥胖的，青布棉襖，黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！

我們應(yīng)當(dāng)像一樣，懂得感恩，懂得體諒父母。

父愛，就像一座山。很沉，但又暖和。

父愛，是一條看不見的河。爸爸從來不說對我的愛有多深，但是他的愛卻無時無刻的在包圍著我。

《背影》心得體會12

兒子上初二了，老師布置家庭作業(yè)為朱自清的散文《背影》畫插圖，并讓爸爸寫感受?？粗鴥鹤又赡鄣墓P觸勾畫出他心目中父親的背影，心中百感交集。

對我而言，《背影》這篇散文第一次接觸是在學(xué)校時代。對文章的真情沒有什么感受。僅僅是通過老師的講解，懂得了父子之愛是宏大的、無私的、膚淺的。如今已經(jīng)是做了父親的我，處在另一個角度來讀這篇文章，才真正懂得了的用意和那種內(nèi)疚的心情。

我十六歲就從家里出來上高校。學(xué)校在另外一個城市，那時上學(xué)都不講究讓家長送。我也不例外，但是父母覺得我還小，不放心。還是陪著來了。那個時候懵懂狀態(tài)的少年，不經(jīng)世事，一心憧憬自由，不受限制。恨不得抓緊擺脫家長的監(jiān)督和束縛。還沒到學(xué)校，就迫不及待地打發(fā)父母回去了。在校期間父親也來看過我?guī)状?，但是不是由于我學(xué)業(yè)忙，就是要參與眾多的活動，來不及和他說什么話就讓他走了。隨后畢業(yè)也到了別的城市工作，每年回家和他們團(tuán)聚的時間越來越少。直到自己做了父親，才真正體會到當(dāng)年父親一趟趟地來學(xué)?？次視r的感情。回想起我對他的看法，一種愧疚的心情油然而生。我不禁回憶自己的父親的背影，那種曾經(jīng)面臨分別的無奈和無可奈何的表情，那種永久也讀不懂不行言狀的沖突心情。父母的愛就是這樣，只是悄悄付出，不需要回報，甚至不肯定需要懂得。始終到如今離開家也有三十多年了，每年父母都來北京小住，看著他們?nèi)諠u年老的面容和佝僂的背影，我不禁感慨肯定要好好報答他們，絕不讓子欲養(yǎng)而親不待的悲劇發(fā)生。

如今的孩子更不會體會散文中的離愁別緒，我要用我的切身經(jīng)受告知他世上能無私付出不求回報的只有父母對兒女的愛。教會他要懂得感恩，不要直到自己成為父親才會明白，那樣就錯過了許多體會世間美妙感情的機(jī)會。

《背影》心得體會13

《背影》這篇文章表達(dá)了幾年前在浦口站與父親分別的場景，表現(xiàn)了父友愛兒子的真摯感情，也寫了兒子對父親深深的懷念。

“他對我不一樣。最近兩年，他最終忘了我的不好，就想著我，想著兒子。”這段話生動地描繪了現(xiàn)實生活中父母對孩子的愛。每次讀到這里都會被父親的深情感動，忍不住哭了。雖然我兒子已經(jīng)20多歲了，但我父親總是為他做這做那。在父親眼里，兒子永久是最重要的，是永久長不大的孩子。

由此，我想到在我的現(xiàn)實生活中，我的父母并沒有這樣對待我，從牙牙學(xué)語，蹣跚學(xué)步，到走進(jìn)校門。我的每一點(diǎn)成進(jìn)步步，不都蘊(yùn)含著父母的善意嗎？每天，當(dāng)我還在睡覺的時候，媽媽已經(jīng)起床給我做早餐了。為了讓我睡一會兒，她總是在最終一刻叫醒我。下午媽媽帶我回家，用一天的勞累工作預(yù)備晚餐，吃完飯陪我做作業(yè)，了解學(xué)習(xí)，始終關(guān)懷我。