優(yōu)秀教師是這樣工作的讀書心得體會（7篇）

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《孩子，你漸漸來》，書名一下子就吸引了我的眼球，抓住了我的心。龍應(yīng)臺的文筆細(xì)膩，全書蘊含了一位宏大的母親的愛的氣息。

這是一本記錄龍應(yīng)臺的兩個孩子的成長的散文，簡潔的文字，淺顯的語言，母親的想法，孩子的天真，在書中表露無疑，并沒有長篇大論的談?wù)撽P(guān)于教育的大道理，有的只是一個母親在表達(dá)發(fā)生某件事情時，母子間的反應(yīng)和對話，特別的生活化。龍應(yīng)臺是一位宏大的母親，她在教育孩子方面有她自己的教育方法，用溫情引領(lǐng)孩子熟悉世界，鼓舞他們自由、理性地思索，用清靜、潛移默化的方式教育孩子“像一株小樹一樣正直”地成長。她隨時隨地耐煩地教孩子熟悉自然萬物——天上的云、路上的車……這些文字是那么地樸實、細(xì)膩，簡潔地還原著一幅幅歲月畫面，沒有談?wù)?、抒情、感慨，只是簡潔的描述，讓讀者看到，聽到，觸摸到，然后若有所思。

孩子的教育是一條漫長的路，需要母親漸漸地走。有時也有迷惘：要不要孩子在臺灣的稚嫩園接受一點中國文化的傳統(tǒng)教育?怎么跟孩子解釋“神話、迷信、信仰”的不同?全部的愛都在微小，耐煩中付出。懂得：愛，必需對幼小生命敬重，敬重緣于公平——從孩提時代起，就告知他：你的名字叫做“人”。也因此，當(dāng)孩子犯錯誤的時候，才不會簡潔地去粗暴指責(zé)，才能逐步培育他們寶貴的品質(zhì)——和善、正直、老實、優(yōu)雅和擔(dān)當(dāng)……

這是孩子的成長手記，也是極好的啟蒙日志。溫情的教孩子看這個世界，鼓舞自由和理性的思索，用清靜、潛移默化的方式教育孩子“像一株小樹一樣正直”。平?，嵥榈木渥?，也由于有愛而動人。長長的成長之路，要漸漸的讓孩子汲取豐富的養(yǎng)分，培育他們寶貴的品質(zhì)——和善、憐憫、老實、優(yōu)雅和責(zé)任，收獲友情和愛。

孩子對于女人到底意味著什么，那漫長的孕育之苦，隨著一個小生命的消失化成無限的甜美和喜悅。小小的身體將帶著女人的烙印，連續(xù)著她的情感，他們彼此陪伴，以全新的心情體驗生的痛楚和喜悅。她覺得那個生命是完全屬于自己的，是自己跨越生死迎接到的珍寶，他將是她的全部。我細(xì)細(xì)的看過她寫的每一段親身體會，當(dāng)我再經(jīng)受的時候，感覺是那樣真實，她不是對傳統(tǒng)母職的歌頌，而是對生命的實景寫生。

“孩子，你漸漸來!”給了我許多啟發(fā)，是啊，你漸漸來，漸漸的等你長大!

作為一名母親，有了寶寶以后，我觀察別的孩子，會有一種忍不住的關(guān)懷，一種出自母性的表現(xiàn)，不像曾經(jīng)的我，對別家的孩子提不起愛好，由于那時自己還沒有成為母親，對小寶寶的感情也是從自己的寶寶身上開頭培育起來的。

當(dāng)大人覺得對于小孩該學(xué)習(xí)什么，該了解什么，總會把自己的意志強加于小孩的身上、腦海中。可曾問過小孩的意愿?或許小孩的身心進展是不成熟但不代表沒有自己的意識;或許動作很慢，但總有做好的時間，不要看到慢騰騰，就強加其成人的模式。

作為一名老師，在教育同學(xué)時，有時會很生氣，有時也會對同學(xué)很大聲。我是否能夠細(xì)聲細(xì)氣地和同學(xué)溝通，讓同學(xué)能開心地接受我的建議。我是否能不批判同學(xué)，而換一種方式來教育同學(xué)。敬重同學(xué)間的差異，不同的同學(xué)運用不同的、適合他們的教育方法，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活上布滿快樂。老師要帶給他們快樂，而不是無窮的壓力。讀了這本書，我覺得教育不是賽跑，教育同學(xué)應(yīng)當(dāng)漸漸來，多給同學(xué)一點時間，多給同學(xué)一點耐煩，教育是慢的藝術(shù)，我們必需與家長一起漸漸等待孩子的成長。我想對全部的老師們、家長們說一聲：教育孩子，請漸漸來。

作為一名老師，從書本中吸取學(xué)問是再正常不過了。但作為一名幼兒園的幼教，我已經(jīng)有很長一段時間沒能去“讀書”了。在這個信息發(fā)達(dá)的時代，信息和學(xué)問的獵取變得便利，但同樣，生活的節(jié)奏也變的更快了。在這樣的狀況下，我很少再有機會去接觸書本，甚至是電子書籍。

而在這次的閱讀活動中，我們意外的得到了參加閱讀的要求。盡管很意外，但是對我來說，也不失為一種難得的充電機會。對于這次的閱讀，我選擇了基本與幼兒相關(guān)的書籍以及一些童話。這些都能給我的工作帶來關(guān)心。以下，是我讀書的心得體會：

一、對幼兒學(xué)問書籍的感受

這次的閱讀，給了我許多的收獲，尤其是這些幼教學(xué)問書籍，這些書籍記載的都是一些篇幅較短的有用學(xué)問閱歷，我每次都是趁著幼兒午睡或者自己休息的空閑時間來閱讀。

盡管只是利用零碎的時間來看書，但是這本書給我?guī)淼年P(guān)心可不小。這些看似簡潔的學(xué)問中，有不少都是特別有用性特別強的閱歷!我們老師之間經(jīng)常相互溝通，但是卻慢慢的沿用了一套在學(xué)校中教育的方法。但是通過閱讀，我學(xué)習(xí)到了不少更為杰出的小技巧。這些不僅給我的教學(xué)帶來了新的方式，更讓我在各種活動和嬉戲中想出了不少的好點子!大大的豐富了我的教學(xué)。

此外，我也學(xué)習(xí)到了不少的幼兒學(xué)問，并且熟悉到了我們平常一些習(xí)慣中的錯誤，我不僅僅自己汲取了這些閱歷，并且還和老師們溝通，閱歷，將自己的收獲溝通了出去，讓讀書的效益更大化!

二、對童話閱讀的體會

選擇了童話，本身是為了讓我能更多的把握也些教學(xué)材料，也能成為一些有用的比方。但是，通過童話的閱讀，我發(fā)覺受益的不僅僅是幼兒，看著這些童話中的美妙故事，我自己也深受其感染，在教學(xué)中要和更能理解幼兒們的行為習(xí)慣，并且能更好的去引導(dǎo)他們。

童話并不僅僅是安撫孩子們的故事，它對于每個人都是一種關(guān)心。

三、心得感受

此次的閱讀，不僅僅豐富了我的學(xué)問，更是讓我更加的喜愛這份工作。同時，我也在閱讀中熟悉到，自己如今的學(xué)問并缺乏以完成教學(xué)，作為一名老師，我必需不斷的累積，不斷的豐富自己!為此，我會好好的保存這個閱讀的好習(xí)慣，在今后的也不斷的提升自己!老師讀書心得體會最新

歌德這樣說：“讀一本好書，就是和很多高尚的人對話?！?/p>

最近，我仔細(xì)閱讀了《給老師的建議》捧讀此書，給我許多收獲，帶給我教學(xué)上很多建議，在原來教學(xué)中的很多疑慮一下煙消云散，里面收入的教育小故事，涉及教育的各個方面，有老師教育孩子的'心得，有課堂上意外發(fā)生后的隨想，有轉(zhuǎn)變觀念的體會，有關(guān)愛孩子的收獲……

讀著書中的故事，我不由聯(lián)想到了自己，假如我遇到了類似的狀況，我會如故事中老師一樣對待如此的同學(xué)嗎?當(dāng)意外發(fā)生時，當(dāng)同學(xué)的行為已經(jīng)超越了底線，我會如何呢?我會和故事中的老師一樣一笑了之，敏捷的應(yīng)付，還是會大發(fā)雷霆，以自己的威武壓載同學(xué)獨特的出現(xiàn)?我不得而知，但是我已經(jīng)在漸漸轉(zhuǎn)變我自己，漸漸融入到孩子們中間，成為他們最為可親的伴侶。

讀過此書，我印象最深的是最終一章節(jié)：不要放棄任何一個孩子。其中講到“優(yōu)秀的老師，讓差生變好，讓好生更優(yōu)秀。同學(xué)失敗的同時，我們也失敗了。”反省自己，我所教的班里差生較多，每次上課他們都會思想開小差，跟不上進度，久而久之，他們就成了我的眼中釘，肉中刺，輕者無視他們的存在，重者懲處他們，如今想來感到很慚愧，每個人都有自己的一技之長，都有自己的分工，自己的生存方式，何必強求十指一樣長呢?我們作為老師，不是只培育參天大樹，而是讓每朵小花都開得絢爛。他愛音樂，就讓他成為一名音樂家;他愛美術(shù)，就讓他成為一名小畫家……那樣，我們才真正做到因材施教，為了一切同學(xué)。

教育故事，就像長河里的涓涓溪流，平淡而又長遠(yuǎn);教育故事，平常中包藏著經(jīng)典，蘊含著永久。每天，每周，每月，記錄一個小故事，將一個個鮮活的案例呈現(xiàn)出來，可以關(guān)心更多的老師拓寬視野，提升修養(yǎng)。讓我們一起，記錄下身邊發(fā)生的一個個教育故事，提升自己，更為他人供應(yīng)一個范例。信任我心肯定有收獲。

教給同學(xué)一杯水，老師應(yīng)當(dāng)有一桶水。對于我們老師而言，要學(xué)的東西太多，而做為年輕老師的我知道的東西又太少了。老師只有再度做為同學(xué)，拿起書本，不斷地充實自己才能與時俱進，不斷以全新的目光來觀看和指導(dǎo)整個教育過程。堅固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，制造性地開展教書育人工作。比方向更重要的是看法，比看法更重要的是毅力。

這本書帶給我的思索的地方還有許多許多，這不是一個終結(jié)點，而是為我打開了一扇門，使我對作為一名優(yōu)秀的老師有了更進一步的熟悉。

優(yōu)秀老師是這樣工作的讀書心得體會2

前段時間由于發(fā)生了一些事情，與其說是不開心，不如說是成長，學(xué)習(xí)，關(guān)于教學(xué)，也關(guān)于生活，詳細(xì)的我不想細(xì)聊，只在這個過程中，我熟悉到了一些真正愛我、支持我的家人以及伴侶，感恩一路前行有你，感恩你們始終伴我左右，我會用我的實際行動，表達(dá)我的感謝。

這期間，退去了幾乎一切社會團體，有些是當(dāng)面說出，有些是直接退出微信群，有支持與理解，當(dāng)然，也有不理解，不過，這些都不重要，重要的是，我有了更多清靜、獨處的時間。我想清靜的時候，是最好的學(xué)習(xí)時間，也可以說是難得的悠閑讓我能夠靜下心來多讀幾本書;亦或是，無聊的時候，我可以開頭思索，我可以開頭關(guān)注到更多和我成長，和我教英語有關(guān)的事情中來。我想這也就是我們所說的，人啊，專注的做一兩件事情就行了，再有一點點的愛好就好了。于我，專注做的事情就是用心英語教學(xué)，那么愛好嘛，自然就是吃了，說美食，似乎大家更簡單接受。

扯了半天，最終聊到了主題，那就是今日的讀后感，關(guān)于《怎樣成為一名優(yōu)秀的英語老師》讀后感。初識這本書，是在高一班級組周書記的桌子上一眼瞄見了這本書，周書記是我校一名特別優(yōu)秀的英語老師，當(dāng)時，想問她借來看，但書記說，這書是要教給學(xué)校的，于是，也就回來自己買了一本。

看這本書，我想也就是中了標(biāo)題，一直，我看書，都是看標(biāo)題先，這可真是符合了我找對象也得看外貌的習(xí)慣了，這書的標(biāo)題，首先吸引了，也沒認(rèn)真翻，看著書的價格不貴，也就買了回來，自己閱讀，利用一切閑暇時間，讀完了這本書，書是前幾天已經(jīng)讀完了，我習(xí)慣讀書做讀書筆記，那種看完書，筆記本都用完的感覺，簡直不能再美妙。不過，如今有點懊悔，今日才想起寫讀后感，由于書本的內(nèi)容已經(jīng)快要不記得了，怪不得，人家說，讀書的反饋，最好在讀完書的時候，立馬完成，要不然，真的要遺忘了。

為了順當(dāng)完成這次讀后感，剛剛又快速翻閱了一下自己做的筆記，有筆記這時候顯示了它的優(yōu)勢，關(guān)心我回憶了書本的內(nèi)容，整體上，我認(rèn)為這是一本偏理論的書本，書本開篇介紹了我國英語教學(xué)法的演化進程，我如今能想起的就是包天仁，由于當(dāng)時也許是學(xué)校吧，始終做這個人主編的一類報紙，時間太久遠(yuǎn)了，報紙名字也不記得了，只記住了這個名字，然后，這讓我想起了如今浙江教育界的葛炳芳老師，也許也是和他一樣知名的英語教學(xué)界的大家。當(dāng)然，本人見過葛炳芳老師本人，還是特別榮幸的。

然后書本的一些章節(jié)還是介紹了一些有用的教學(xué)方法，主要還是講到了，作為一名新時代的英語老師，要有不斷進取的精神，要有不斷專研的看法，以及一些詳細(xì)的課堂、專研教學(xué)的防范，比方，合理有用網(wǎng)絡(luò)，比方，在英語課堂上給同學(xué)取一些英文名字，然后就是最終一章節(jié)里寫到了要擅長利用網(wǎng)絡(luò)，關(guān)心教學(xué)。

讀完好本書，收獲比較大的地方，還是通過這位，了解了英語教學(xué)在我國的進展史，是如何演化到如今這種形式的，以及現(xiàn)階段下，對于英語教學(xué)目標(biāo)的要求?？傮w上來說還是受益的。

作為一名高中英語老師，兼任本校高二、高三班級的教學(xué)，我始終認(rèn)為，不管我是自己專研教材、聽有閱歷老師上課、還是閱讀相關(guān)書籍也好，最終要去做的就是付之于行動，以及專注專心的去做好每一件事，就猶如我常常和我同學(xué)們講的一句話，“我可以接受你臨時不夠優(yōu)秀，但我不行以接受你不努力以及不夠虛心!”這句話同樣送給我自己。

努力前行，不忘初心，感恩有你相伴!

優(yōu)秀老師是這樣工作的讀書心得體會3

如何使老師能更好的進展自己，使自己更貼合新課程對老師專業(yè)學(xué)問層次的需求，《老師專業(yè)化的理論與實踐》一書中已指出老師是“個人成為教學(xué)專業(yè)的成員并且在教學(xué)中具有越來越成熟的作用這樣一個轉(zhuǎn)變過程”，學(xué)校。終身學(xué)習(xí)是提高老師素養(yǎng)的重要保證。老師專業(yè)化是現(xiàn)代教育進展的歷史要求。此刻越來越提倡學(xué)習(xí)化社會。學(xué)習(xí)成為日常生活的重要組成部分，學(xué)會學(xué)習(xí)尤為重要。要有競爭力、應(yīng)變力，首先要有學(xué)習(xí)力。我認(rèn)為老師的職責(zé)是使同學(xué)由學(xué)會學(xué)問轉(zhuǎn)向?qū)W會學(xué)習(xí)?！皩W(xué)校”就是作為學(xué)習(xí)者的同學(xué)和作為學(xué)習(xí)者的老師同時存在的場所。21世紀(jì)的老師已不是就時間好處而言，更多的是就老師身上所表達(dá)的新世紀(jì)人的素養(yǎng)而言，老師應(yīng)當(dāng)首先轉(zhuǎn)變心智模式，意識到教育者再也不行能居于對教育的壟斷性地位，他本身需要終身學(xué)習(xí)，才能夠以引導(dǎo)者的身份進行教育，也才能夠?qū)崿F(xiàn)教育者和學(xué)習(xí)者的公平性合作地位。

老師專業(yè)化是現(xiàn)代教育進展的要求和必定趨勢，不斷提高老師專業(yè)化水平也是實施科教興國戰(zhàn)略、實現(xiàn)中華民族宏大復(fù)興事業(yè)的現(xiàn)實需要。當(dāng)前，隨著教育整體水平的提高，獨特是隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深化，我國的老師質(zhì)量與全國實施素養(yǎng)要求的差距明顯表現(xiàn)出來。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制在我國的初步建立、加入WTO以及人才市場競爭局面的消失。只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的老師，才能培育同學(xué)的創(chuàng)新潛力；

只有老師自身具備不斷學(xué)習(xí)提高的潛力，才能教會同學(xué)如何學(xué)習(xí).老師的創(chuàng)新潛力需要終生培育，老師的創(chuàng)新動機需要終生激勵，而無論是創(chuàng)新潛力還是創(chuàng)新動機都來源于老師的終身學(xué)習(xí)。

從老師職業(yè)特點的角度看也要求老師要終身學(xué)習(xí)。老師迫切需要不斷更新教育理念，適應(yīng)以同學(xué)進展為本的新概念；

提高將學(xué)問轉(zhuǎn)化為才智、將理論轉(zhuǎn)化為方法的潛力，適應(yīng)綜合性教學(xué)、討論性教學(xué)、實踐性教學(xué)的新要求；

提高將學(xué)科學(xué)問、教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)有機整合的潛力；

增添理解同學(xué)和促進同學(xué)道德、學(xué)識和獨特的全面進展的綜合水平，學(xué)會從哲學(xué)的角度思索，我們會發(fā)覺――盡管每種人生千差萬別，但從規(guī)律上存在著一個普遍的進展模式，即：“熟悉自我――實現(xiàn)自我――超越自我”。古希臘哲人蘇格拉底所說：“沒有思索的人生是不值得活的”。誠然，人生修養(yǎng)是一項極為冗雜、困難的工程，而一個樂于高度自我超越的老師是永不停止學(xué)習(xí)的人，我情愿進行終身的學(xué)習(xí)，構(gòu)成完好的人格，實現(xiàn)自我超越，影響我的同學(xué)。

老師的專業(yè)成熟是一個長期的進展過程，需要經(jīng)受一系列的進展階段。老師的勞動不同于一般的勞動，老師的專業(yè)事實上包含兩個專業(yè)：一個是學(xué)科專業(yè)，一個是教育專業(yè)。老師的工作要求教育工既是學(xué)科學(xué)問的專家，又是學(xué)科教學(xué)和教育學(xué)問方面的專家。優(yōu)秀的老師既需要有深厚的學(xué)術(shù)根底，寬闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新學(xué)問，追趕學(xué)術(shù)前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解青少年進展的規(guī)律，懂得教什么和怎樣教，把握現(xiàn)代信息技術(shù)，以及喜愛同學(xué)、關(guān)懷同學(xué)、對同學(xué)仔細(xì)負(fù)責(zé)的品質(zhì)。只有這樣，才能充分發(fā)揮老師的職能，進展同學(xué)的潛力，激發(fā)同學(xué)的制造性，培育同學(xué)健全的人格。

總之，老師的連續(xù)學(xué)習(xí)是老師專業(yè)不斷進展的歷程，是老師不斷理解新學(xué)問，增長專業(yè)潛力的過程。老師要成為一個成熟的專業(yè)人員，需要透過不斷的學(xué)習(xí)與探究歷程來拓展其專業(yè)內(nèi)涵，提高專業(yè)水平，從而到達(dá)專業(yè)成熟的境界。加強老師專業(yè)化學(xué)習(xí)是新課程的需要，是時代進展的需要。

優(yōu)秀老師是這樣工作的讀書心得體會4

“萬般皆下品，唯有讀書高”，讀書是個人乃至社會的頭等大事。我覺得，對于老師而言，多讀書，讀好書，不僅是完善心智的一種有效方式，也是改善教學(xué)行為，增添教學(xué)效果的一種重要渠道，更是青年老師成長的重要途徑。

讀一本好書，看一篇好文章，會讓我懂得許多，悟出許多道理。記得剛剛踏上工作崗位時，身處生疏的環(huán)境，面對無知而又淘氣的同學(xué)，面對瑣碎、勞累而又單調(diào)的工作，我感到了無奈和失落，真為自己選擇老師這一職業(yè)而懊悔莫及！是《特級老師成長案例》讓我明白對現(xiàn)實的埋怨是弱者的象征，真正的強者是不埋怨的。還讓我明白了為師之道，知曉了由合格到優(yōu)秀，由優(yōu)秀到卓越的老師成長途徑，深刻感受到讀書對于我們老師成長的重要作用。于是，我也重新讀起書來，開頭以自己的實際教學(xué)為基點讀各種各樣的書，在書中讓我找到了工作的自信，教學(xué)的底氣，更是讓我走出了工作初的失落和迷茫。

如今，當(dāng)我從勞碌而又充實的工作中抽出身來時，閱讀了李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》，黃全愈的《素養(yǎng)教育在美國》《家庭教育在美國》，我翻閱了蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》《育人三步曲》，亞米契斯的《愛的教育》，領(lǐng)會了陶行知的《教育文集》。說實在話，讀大師的書，與大師對話，一方面讓我慚愧，讓我汗顏，一方面讓我嫉妒，讓我興奮，在邀游大師的精神世界中，我懂得什么是教育，怎樣才能做好教育，我的確實確感到了教育是一種境界，教育是一種奉獻(xiàn)，教育是一種激情，教育是一種抱負(fù)，教育是滿腔熱忱的一種愛。每次與大師們“交談”后，我都豁然開朗，收益匪淺。正因有大師們的指導(dǎo)，作為班主任的我，在班級管理中總能得心應(yīng)范文先生手，深受同學(xué)和家長的寵愛。

讀教學(xué)方面的書籍，我可以隨時隨地與教育專家，名師進行溝通。課余，我仔細(xì)拜讀并討論了周玉仁的《課堂教學(xué)藝術(shù)集萃》，吳正憲的《數(shù)學(xué)教例與教法》，顧汝佐的《名師授課錄》《課堂教學(xué)設(shè)計指引和評介》，黃愛華的《課堂教學(xué)藝術(shù)》，李烈的《我教學(xué)校數(shù)學(xué)》，馬芯蘭的《中國特級老師教案精選》，張?zhí)煨⒌摹稊?shù)學(xué)教例與教法》，紀(jì)曉村的《學(xué)校數(shù)學(xué)愛好教學(xué)》，劉顯國的《課堂藝術(shù)探幽》。在每一天的讀書中，在每一天的工作中，在每一天的生活中，在每晚的單獨靜坐中，在勞碌過后的困乏中，我沒有遺忘我的使命，不忘反思我的教育行為，不忘反思我的課堂成敗。二十幾年來，我堅持寫總結(jié)、論文、教學(xué)札記、反思。先后參與與了“三算教學(xué)”“創(chuàng)新教育”“嘗試教學(xué)法”“活動課教學(xué)”“新課程改革”等試驗討論，并取得了可喜成果，教育教學(xué)水平在張家界具有廣泛的影響。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！弊x書，是老師專業(yè)底蘊得以厚實的路徑。吾生有涯，而知無涯。只有通過讀書，不斷地進行“充電”，才能使我的職業(yè)生涯擁有源源不斷的“活水”。

優(yōu)秀老師是這樣工作的讀書心得體會5

實習(xí)前我曾感到困惑和壓抑。要當(dāng)老師，除了學(xué)問淵博外，說話還需要肯定的魅力。但是這段時間我始終有無法克服的缺點。在人們面前說話，我總是緊急，聲音顫抖，或者說話太快。所以越接近實習(xí)，我心里就越緊急。到了實習(xí)動員大會，我院指導(dǎo)老師的一句話給我留下了深刻的感覺。實習(xí)，我們失敗了，去勝利。這句話使我獲得了許多釋放。

來實習(xí)學(xué)校熟悉了穿著統(tǒng)一白色衣服的同學(xué)，特殊是從第一天開頭聽到一句仔細(xì)的老師，我的心已經(jīng)安靜了許多，很自然，接受了另一個身份。擁有這不尋常的8周雙重身份的學(xué)習(xí)生活也開頭了。

我教學(xué)校三級美術(shù)。以前學(xué)校有10個微型教育訓(xùn)練，在這里變得有點微缺乏道。

一、基礎(chǔ)技能課。

第一節(jié)課，我抱著敢死的心態(tài)，不緊急。聲音的自我感覺也比較嘹亮，教學(xué)內(nèi)容是基礎(chǔ)技術(shù)課，這種課就像抱著一種形式一樣，目的特別明確我把我的閱歷和初學(xué)者簡單犯的錯誤結(jié)合起來，分階段教。同學(xué)們集中的眼神不斷地給我動力和士氣，使我很有真實感。

但是一周有5節(jié)反復(fù)上課，每個班都有不同的上課反應(yīng)，活躍或郁悶。這是依據(jù)相當(dāng)考驗老師應(yīng)變力量的課堂上的反應(yīng)，我也做出了相對的轉(zhuǎn)變。一周以來，我得出了一個小小的結(jié)論。

1.聲調(diào)表情是調(diào)整教室氣氛的方向盤。

2.不要想一門課。你結(jié)束后就結(jié)束工作。那是你的事，不要忽視同學(xué)。

3.盡快探究同學(xué)的實際狀況。例如接受力量、美術(shù)學(xué)習(xí)愛好等。

4、不要總是在簡潔的問題上玩太多的把戲。

5、同學(xué)喜愛實際案例的指導(dǎo)。

所以在接下來的時間里，我用這幾點要求自己，在課堂上更加自然，漸漸加強了隨心所欲地發(fā)揮的力量。而且，換了許多同學(xué)的作業(yè)后，我發(fā)覺原來修改作業(yè)的作用這么大。讓你更了解同學(xué)的實際狀況。面對同學(xué)時，讓我有底氣上課前評論分析同學(xué)的作業(yè)，可以使上課有階段性、系統(tǒng)化。同學(xué)們的學(xué)習(xí)主動性更高。

二、作品鑒賞課。

鑒賞課可以說是美術(shù)教育中最難把握的課。水中月，就像霧中的花朵，你知道她的秀麗，但很難在同學(xué)面前呈現(xiàn)出來。

在備課階段，我盡量想象美妙的詞句，或者搜尋大師幽默的小故事，再現(xiàn)課堂氣氛。我使教室盡可能地像我的想象一樣完善。約翰肯尼迪。

來到實際教室才發(fā)覺上面預(yù)備的東西，你的語言藝術(shù)，你的真實感情會感染同學(xué)。但是我的感覺似乎是把剛剛發(fā)覺的新聞講給觀眾聽。我放不下動作，表情，腔調(diào)等。每節(jié)課我的指導(dǎo)老師楊老師都跟著全程安老師的看法比較簡潔。她讓我留意和同學(xué)互動。這種課留了更多的時間讓同學(xué)們說話。而且，聲調(diào)沒有調(diào)整好，整個課程都變得平坦了。

我抓住這兩個看法反省了一下。確實，在幾節(jié)課的時間里，我都比較費勁地爬上來，盡量把同學(xué)帶到那位大使崇高的藝術(shù)境界。沒有留意到同學(xué)們的感情。不要像前面總結(jié)的那樣忽視同學(xué)。接下來，我努力讓同學(xué)觀賞大師的故事或大師的畫。一位男同學(xué)給我留下了深刻的印象。他模模糊糊地總結(jié)了達(dá)芬奇的畫。聽起來有點稚嫩，但真的有點佩服和教室氣氛也很好。它很簡單從他們理解的世界動身，帶著同學(xué)。教室的氣氛也很好。我還更加留意什么時候使用什么聲調(diào)，適當(dāng)停止或留下空白可以使教室更有節(jié)奏感。

下課幾個小時后，我進一步體會，想了一些。

1.課程就像野馬，要一點一點地積累，漸漸地征服。

2、要感染同學(xué)，你必需有真實的感覺。

3.要想教好美術(shù)，需要對藝術(shù)的不斷探究，對同學(xué)的愛，守護和引導(dǎo)同學(xué)天性的感情。

4.把對同學(xué)的愛融入你對藝術(shù)的愛。這樣你的教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。

三、手工制作課。

最終一周是手工制作課，主要是給同學(xué)們制作和設(shè)計家具模型，因此前面的許多挫折，我很早就預(yù)備了這門課。我對中學(xué)時代美術(shù)課的期盼和那時對裝扮房子的幻想。搜尋了大量精致的手工作品，我也提前做了一些凡品。我也準(zhǔn)備把音樂融入美術(shù)課。音樂美術(shù)本通。有些音樂就是有無形的力氣，刺激著人的感情。

在實際課堂上，效果都很好。我把轉(zhuǎn)換成學(xué)校時的幻想陳述或提問放在介紹部分。在課堂上綻開了良好的綻開，展現(xiàn)樣品時同學(xué)們的眼睛亮起來了，氣氛到達(dá)了預(yù)期。在同學(xué)的制作過程中，我漸漸地推了本來預(yù)備好的節(jié)奏。鋼琴曲，沒有人問我為什么會出聲樂，我也沒有意說明。整個課堂情境，輕松流暢。師生能得到較好的溝通上完這個課以后，我發(fā)覺和同學(xué)們的感情更親切了。一部分同學(xué)的作品都不錯?？粗齻兊淖髌?，我仿佛回到了我的中學(xué)時代。

藝術(shù)是一種語言，藝術(shù)探究的是人類情感的神秘。在美術(shù)教育中我深深體會到：必需注意與同學(xué)心與心的溝通，盡全力、用愛心喚醒和鼓舞同學(xué)對生活的感受，講方法、抓契機引導(dǎo)他們用美術(shù)語言去表現(xiàn)內(nèi)心的情感，豐富生活、陶冶情操，促進審美力量的提高，能夠身心和諧地健康成長

優(yōu)秀老師是這樣工作的讀書心得體會6

書是人類進步的階梯，書讓人聰明博學(xué)，讓人擅長思索，它豐富著人的精神世界。讓孩子愛上讀書，與書為伴是老師的期望。可是，剛上一班級的孩子識字量少，有意留意時間也短，而且，外面的世界那么豐富多彩，以其更加生動的形式吸引著孩子的眼球，更是難得讓他們靜下心來愛上讀書，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。愛好是最好的老師，好習(xí)慣將使人終身受益。為了使一班級的孩子擁有高漲的讀書熱忱和良好的讀書習(xí)慣，筆者進行了以下有效嘗試：

一、“以講代讀”，激發(fā)愛好

皮亞杰說：“兒童是個有主動性的人，他們的活動受愛好和需要的支配，一切有效的活動須以某種愛好為先決條件?！笔茄?，要讓孩子自覺自愿地讀書，持之以恒地愛讀書，就肯定要培育他們對讀書的愛好。只有有了愛好，他們才會主動走近書。當(dāng)他們愛上讀書時，讀書就會成為他們生活的需要，使他們對讀書產(chǎn)生更大的動力。

剛上一班級的孩子，不識幾個字，連拼音也拼不起來，怎樣培育他們讀書的愛好呢?通過調(diào)查發(fā)覺，在幼兒園時，多數(shù)孩子都很喜愛聽故事。因此，為了引導(dǎo)孩子們，在一班級新學(xué)期進行拼音教學(xué)的時候，筆者就沿用幼兒園的方法――“以講代讀”，來進行引導(dǎo)。“以講代讀”，就是以老師講書代替孩子自己讀，讓孩子用這種方式接觸書上精彩的內(nèi)容。每天一有空，筆者就從《格林童話》、《安徒生童話》、《寓言故事》等書中優(yōu)選幾篇，讀給孩子們聽。每當(dāng)筆者手中捧著書，邊讀邊走在孩子們中間時，他們都會集中精力，個個挺直身子，隨著筆者的聲音進入書的世界。此外，要讓書成為孩子生活的一部分，還要注意家校結(jié)合。于是，筆者就懇求家長協(xié)作，每天在臨睡前給孩子講一兩個故事。

慢慢地，聽書成為了孩子們每天學(xué)習(xí)生活不行缺少的一部分。只要習(xí)慣和愛好同時生成，就走出了勝利的第一步。

二、拼音讀本，交換閱讀

在孩子們養(yǎng)成聽書的愛好和習(xí)慣后，要將這轉(zhuǎn)變成他們讀書的愛好和習(xí)慣還是有肯定難度的。由于“聽”對于孩子來說比較簡單，只要求他們做到耳到、心到;而對于“讀”，熟悉生字較少的孩子需要自己利用拼音看、讀、想，這和聽故事相比，是一種質(zhì)的飛躍。

良好的開頭是勝利的一半。因此，在孩子自己剛剛進行“蹣跚學(xué)步”式的閱讀時，決不能讓他們產(chǎn)生畏難心情。于是，筆者給孩子們推舉了系列拼音讀本。在這些書中，每一本書只講一個故事，且頁數(shù)不多;每一頁只有幾行注音文字，其余的則是精致的插圖。由于開頭讀拼音看書時是很辛苦的，而孩子們的理解力量也比較弱，這樣通過讀幾句話，再結(jié)合圖畫加以理解，孩子們就消遣了身心，并得到了休息，簡單產(chǎn)生比較深厚的愛好。在這樣的讀書活動中，孩子們都會感到輕松開心!要讓孩子把這種愛好、習(xí)慣保持下去，就肯定要舍得給孩子充分的時間去閱讀。每周開設(shè)兩堂晨讀課，閱讀課;每天午間、回家后，都要保證30分鐘以上的閱讀時間;睡覺之前再讀10分鐘書……總之，見縫插針，要求孩子們一有時間就看書。

此外，孩子們讀完自己的小圖書后，還可以與同學(xué)進行交換閱讀。筆者常常引導(dǎo)孩子：交換一本書，可以學(xué)到兩本書的學(xué)問;交換閱讀的次數(shù)越多，所學(xué)的學(xué)問就越多。漸漸的，班級交換小書閱讀蔚然成風(fēng)。

三、展現(xiàn)成果，樹立自信

為了激勵孩子們持之以恒地讀書，筆者在班級的一面墻上設(shè)立了“采蜜樂園”，孩子們每讀一本小書，就可以得到一個“學(xué)問之果”貼在自己的名字后面，這樣就激發(fā)了孩子們讀書的熱忱，使之主動投入到讀書中。

與此同時，筆者還在班級中舉辦“故事會”，讓孩子把自己最喜愛讀的故事講給大家聽。一時間，人人都參加到這個活動中，他們利用空余時間把自己從書上看到的故事講著練著，回家后還請家長們指導(dǎo)?！逗５呐畠骸?、《丑小鴨》、《小蝌蚪找媽媽》……這些廣為流傳的好故事在孩子動情的講解并描述下，仿佛把大家?guī)肓斯适虑榫爸小５浞兜牧馐菬o窮的：假如一個故事受到孩子們的歡迎，他們就會想方法找到這本書，自己再細(xì)細(xì)閱讀一番，從而收到了很好的效果。

結(jié)合“采蜜樂園”的成果數(shù)量和“故事會”的表現(xiàn)，筆者評定出了“愛讀書的小蜜蜂”的金、銀、銅獎，且人人參加，人人有獎，讓孩子深切地感受到：要在讀書中獲得勝利并不難!孩子們自信滿滿，讀書的熱忱高漲，將讀書作為了自己學(xué)習(xí)生活中不行缺少的一部分。

四、建立書庫，豐富閱讀

慢慢的，孩子們的閱讀速度快了，學(xué)問面也廣了，一本小圖書用十幾分鐘就能讀完了。在一班級的其次學(xué)期過半以后，筆者發(fā)覺，他們在課外閱讀的活動中積累了大量的生字詞的學(xué)問，有效地促進了學(xué)習(xí)。班上一部分孩子已經(jīng)拿著厚一些的書了，甚至有孩子在讀厚厚的少兒版《中國通史》、《上下五千年》，這讓筆者大為贊嘆。

此外，也有一些家長問到，接下來應(yīng)當(dāng)讓孩子們讀什么書呢?由于家長選擇書的力量參差不一，于是，筆者提議：請家長協(xié)作，成立班級書庫，選擇適合低班級孩子閱讀的書。筆者的提議得到了全部家長的認(rèn)同，很快，班級書庫的經(jīng)費就已經(jīng)到位。筆者和幾位家長到書店，選取了如下幾個系列的圖書：《十萬個為什么》、《成長故事系列》、《上下五千年》、《成語、寓言系列》、《世界有名童話系列》、《學(xué)校生讀世界名著系列》……這些書多是拼音讀物，有厚有薄，內(nèi)容有深有淺，適合不同力量的孩子閱讀。為了了解孩子的閱讀愛好，在每一本書的封面內(nèi)，筆者都貼了一張班級同學(xué)名冊，在孩子們讀了這本書后，就依據(jù)自己閱讀的寵愛程度選擇打上一顆至五顆星，由此，筆者就了解了孩子們的閱讀傾向，以后書庫添書時，就可以更有針對性。

如今，孩子們?nèi)巳硕加袝?，書包里有，床頭有書，且個個課間捧著書，午間拿著書。他們都對讀書產(chǎn)生了深厚的愛