部編版六年級(jí)語文下冊(cè)第2課《臘八粥》教學(xué)課件（送積累背誦）

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臘八粥學(xué)習(xí)內(nèi)容第一階：課前預(yù)習(xí)1.通讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。2.了解作者。3.了解背景資料。4.認(rèn)寫字詞、理解詞語?？焖匍喿x課文，想一想：課文講了一件什么事？主要內(nèi)容本文通過小孩八兒的視角，寫他盼粥、分粥、猜粥、看粥、喝粥的過程，寫出了臘八粥的誘人美味，家庭生活的甜蜜溫馨，表達(dá)出作者對(duì)家鄉(xiāng)的懷念，對(duì)親情的眷戀，留給人無限的回味。生平簡介：沈從文(1902～1988)，原名沈岳煥，湖南鳳凰人，中國著名作家。文學(xué)成就：沈從文是20世紀(jì)最為優(yōu)秀的文學(xué)家之一。其作品具有濃郁的地方色彩，體現(xiàn)了鄉(xiāng)村人性特有的風(fēng)韻與神采。主要作品：小說《石子船》《邊城》等；散文集《湘行散記》等。作者簡介

臘八節(jié)俗稱“臘八”，即農(nóng)歷十二月初八。古人在這一日祭祀祖先和神靈，祈求豐收吉祥。我國喝臘八粥的傳統(tǒng)習(xí)俗始于宋代，至今已有一千余年。臘八粥在不同地區(qū)選用食材有所不同，但均十分豐富，基本上都包括谷類、豆類和各種干果，寓意著“合聚萬物、調(diào)和千靈”。臘八粥不僅是時(shí)令美食，更是保養(yǎng)脾胃的養(yǎng)生佳品。在我國北方的很多地區(qū)，人們還會(huì)在這一天泡“臘八醋”，將蒜瓣放到可密封的容器中，倒入醋后封口，泡在醋中的蒜會(huì)綠如翡翠，醋也有了蒜的辣味。待除夕吃餃子時(shí)取臘八醋食用，很受人們歡迎。背景資料我會(huì)寫臘攪咽粥匙膩稠臟褐腫缸熬筷結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：“月”細(xì)長；“貳”布白均勻，斜鉤自然。nì膩?zhàn)笥以聦懽种笇?dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：“敖”三橫分布均勻，捺畫舒展；四點(diǎn)底托上。áo熬上下灬寫字指導(dǎo)易錯(cuò)寫字“膩”右邊“貝”的上方是“二”，最右邊的斜鉤不要加撇；“熬”第三筆是豎，第六筆是撇，不要把這兩筆寫成一筆撇；“褐”左邊不要寫成“礻”?！爸?、匙、稠”是翹舌音；“臟”是平舌音；“熬”讀áo，不讀náo。正音多音字咽yàn(吞咽咽唾沫)yān(咽喉咽炎)例句：小王嗚咽(yè)著對(duì)醫(yī)生說，他咽(yān)喉紅腫，

吞咽(yàn)困難。yè(嗚咽哽咽)匙chí(湯匙匙子)shi(鑰匙)辨析：“匙”在鑰匙一詞中讀shi，其他情況一般讀chí。詞語聽寫

八

和

脹染

筷子

感覺沸騰何況資格可靠罷了要不然猜想驚異總之解釋浪漫奈何油膩

氣

子濃

夜

色

水臘粥攪腫缸咽匙稠熬褐臟近義詞預(yù)備—準(zhǔn)備

攪和—攪拌資格—資歷普通—一般反義詞沸騰—沉寂濃稠—稀薄反抗—順從清楚—模糊詞語解釋【攪和】混合；摻雜?！疽姘l(fā)】越發(fā)；更加?！距洁臁窟B續(xù)不斷地自言自語?！倔@異】驚奇詫異。

把詞語拆開來先解釋每個(gè)字，再把每個(gè)字的意思組合起來表示詞語的意思的方法。如“驚異”，“驚”是“驚奇”，“異”

是“詫異”，二者合起來就是“驚奇詫異”。拆拼法：學(xué)習(xí)內(nèi)容第二階：閱讀理解1.朗讀課文，思考：課文圍繞臘八粥寫了哪兩件事？哪件寫得比較詳細(xì)，哪件寫得比較簡略？2.圍繞“等粥”這部分，想想作者寫了幾個(gè)場(chǎng)景，是怎樣寫的，感受課文詳略安排的效果。互動(dòng)探究朗讀課文，思考：課文圍繞臘八粥寫了哪兩件事？哪件寫得比較詳細(xì)，哪件寫得比較簡略？本文圍繞臘八粥寫了“等粥”“喝粥”兩件事。“等粥”的過程寫得比較詳細(xì)，“喝粥”寫得比較簡略。等粥喝粥語文要素——把主要部分寫詳細(xì)

“等粥”是課文的主要部分，作者將人物的活動(dòng)、感受與對(duì)臘八粥的描寫結(jié)合起來，主要通過八兒的所見所聞所想來寫臘八粥，把臘八粥的誘人和八兒迫不及待想吃臘八粥表現(xiàn)得淋漓盡致，呈現(xiàn)出一個(gè)饒有趣味的“人與粥”的故事。第二部分(2～19)：第一部分(1)：寫臘八粥深受人們的喜愛。愛粥主要寫“等粥”“喝粥”兩件事。等粥、喝粥第一部分中，作者是如何寫出臘八粥深受人們喜愛的？初學(xué)喊爸爸的小孩子，會(huì)出門叫洋車了的大孩子，嘴巴上長了許多白胡子的老孩子，提到臘八粥，誰不是嘴里就立時(shí)生出一種甜甜的膩膩的感覺呢。排比

選取三個(gè)不同年齡段的人對(duì)臘八粥的態(tài)度，以點(diǎn)帶面，說明臘八粥深受人們喜愛。小孩子大孩子老孩子第二部分中，作者將八兒“等粥”分成了四個(gè)層次，分別是哪幾個(gè)，對(duì)應(yīng)哪幾個(gè)自然段？等粥喝粥盼粥2—8“等粥”這一部分是詳寫，可分為四個(gè)層次：盼粥——分粥——猜粥——看粥。分粥9—12猜粥13看粥14—17盼粥畫出第2～8自然段中描寫八兒的句子，說說這些是什么描寫，你從中體會(huì)到了什么?？鋸?，寫出了八兒的興奮樣兒。①住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。神態(tài)描寫：表現(xiàn)了八兒迫不及待的心情。②但八兒聽了這種松勁的話，眼睛可急紅了。鍋中的粥，有聲無力的嘆氣還在繼續(xù)。語言描寫：一個(gè)“那”字，生動(dòng)地寫出了八兒為了早些吃到臘八粥而撒謊的饞樣兒，天真可愛又有一點(diǎn)狡黠，頗有童趣，讓人忍俊不禁。③“那我餓了！”八兒要哭的樣子。句段解讀品讀第8自然段，說說你的理解。反問句：強(qiáng)調(diào)八兒對(duì)臘八粥雖然望眼欲穿，但也無可奈何，只能苦苦等待。餓了，也得到太陽落下時(shí)才準(zhǔn)吃。你們想，媽媽的命令，看羊還不夠資格的八兒，難道還能設(shè)什么法來反抗嗎？盼粥2—8分粥9—12猜粥13看粥14—17分粥八兒苦苦等待臘八粥，開始想著一家人該怎樣吃臘八粥，讀第9～12自然段，說一說八兒他是怎么計(jì)劃的，為什么這樣計(jì)劃呢？“媽，媽，等一下我要吃三碗！我們只準(zhǔn)大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我們倆光吃甜的也行……媽，媽，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只準(zhǔn)各吃一碗，一共八碗，是嗎？”“是啊!孥孥說得對(duì)。”“要不然我吃三碗半，你就吃兩碗半……”語言描寫：吃臘八粥，八兒不只想著自己，還想著家人。這段描寫既表現(xiàn)了八兒的天真可愛，又體現(xiàn)出他的孝順體貼。盼粥2—8分粥9—12猜粥13看粥14—17猜粥這種八兒能吃三碗半的粥在他心中是什么樣子的？讀第13自然段，找出八兒的猜想。心理描寫：描寫八兒猜想臘八粥的心理，為下文實(shí)際看到臘八粥做鋪墊，表現(xiàn)出八兒憧憬、渴望的心情。鍋中的一切，對(duì)八兒來說，只能猜想：栗子已稀爛到認(rèn)不清楚了吧，飯豆會(huì)煮得渾身腫脹了吧，花生仁吃來總該是面面的了！棗子必大了三四倍——要是真的干紅棗也有那么大，那就妙極了！糖若放多了，它會(huì)起鍋巴……妙極了不能。因?yàn)檫@里是承接上文而來，上文中提到八兒“也不過是看到一股淡淡煙氣往上一沖而已”，這里接著寫看到煙氣后的猜想，為后文的“看粥”做了鋪墊。這一段猜想能夠去掉嗎？為什么？盼粥2—8分粥9—12猜粥13看粥14—17看粥當(dāng)媽媽把八兒抱起來讓他看到粥時(shí)，八兒心里是怎么想的？從哪些語句可以看出來？“呃！”他驚異得喊起來了，鍋中的一切已進(jìn)了他的眼中?！霸趺矗诘?！”八兒同時(shí)想起了染缸里的臟水。驚訝有點(diǎn)嫌棄盼粥2—8分粥9—12猜粥13看粥14—17在第二部分八兒等待臘八粥的過程中，他的心理是怎樣變化的？急迫無奈憧憬驚訝嫌棄第二部分中，八兒終于如愿喝到了臘八粥，作者是如何描寫八兒一家喝粥的情景的？等粥喝粥動(dòng)作描寫外貌描寫晚飯桌邊，靠著媽媽斜立著的八兒，肚子已成了一面小鼓了。他身邊桌上那兩支筷子，很浪漫地?cái)[成一個(gè)十字。桌上那大青花碗中的半碗陳臘肉，八兒的爹同媽也都奈何它不來了。滿足

“靠”“斜立”“擺”的動(dòng)作描寫，肚子“小鼓”的外貌描寫，生動(dòng)刻畫出八兒吃飽了臘八粥之后十分滿足的情態(tài)。

“也”字強(qiáng)調(diào)大人小孩都吃得飽飽的，再也吃不下任何美味的食物了。文中多次寫到臘八粥在鍋里“嘆氣”，為什么要這樣寫？①把小米、飯豆、棗、栗、白糖、花生仁合攏來，糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒……擬人：“嘆氣”一詞生動(dòng)形象地寫出了臘八粥在鍋里煮的時(shí)候的狀態(tài)。②鍋中的粥，有聲無力的嘆氣還在繼續(xù)。擬人：“有聲無力”形象地寫出了粥在鍋中被小火慢熬的情景。③“噗。”鍋內(nèi)又嘆了聲氣。擬人：把鍋里正煮著的臘八粥當(dāng)作人來寫，明寫臘八粥“嘆氣”，暗指八兒等得心急。結(jié)構(gòu)圖示溫馨的家庭生活

甜蜜的臘八粥等粥、喝粥食材、做法和味道臘八粥喝粥等粥盼粥：進(jìn)進(jìn)出出眼睛可急紅了要哭分粥：要吃三碗吃三碗半猜粥：稀爛腫脹面面的起鍋巴看粥：如他所猜沒想到深褐色靠著斜立一面小鼓甜甜的膩膩的糊糊涂涂煮一鍋嘆氣似的沸騰著學(xué)習(xí)內(nèi)容第三階：方法學(xué)用1.讀文章時(shí)，如何分清內(nèi)容的主次，體會(huì)作者是如何詳寫主要部分的。2.如何運(yùn)用多種方法，把主要部分寫詳細(xì)。

閱讀方法

讀文章時(shí)，如何分清內(nèi)容的主次，體會(huì)作者是如何詳寫主要部分的？

作者在寫文章時(shí)，對(duì)能直接表現(xiàn)中心意思的材料，放開筆墨、具體而充分地寫，這部分是主要內(nèi)容；對(duì)不是直接表現(xiàn)中心意思的材料，少用筆墨、做概括性的敘述，這部分是次要內(nèi)容。一般來說，通過篇幅的長短，就能分清內(nèi)容的主次。如《臘八粥》中“等粥”部分的內(nèi)容占了全文的絕大部分篇幅，是文章的主要部分。那么，怎樣體會(huì)作者是如何詳寫主要部分的呢？

(1)從寫作的角度來體會(huì)。對(duì)主要部分的具體描寫，往往從不同的角度來展開。如《北京的春節(jié)》中描寫春節(jié)的又一個(gè)高潮“元宵節(jié)”時(shí)，從街上和家中兩個(gè)方面描寫了各種花燈。

(2)從寫作層面及刻畫的細(xì)致程度來體會(huì)。如《臘八粥》中，為突出“等粥”的過程，作者通過八兒的所見所聞所想來寫臘八粥，呈現(xiàn)出“盼粥”“分粥”“猜粥”“看粥”四個(gè)生動(dòng)的場(chǎng)景。

(3)從表達(dá)方式來體會(huì)。文章的主要部分寫得詳細(xì)，通常運(yùn)用描寫的表達(dá)方式進(jìn)行細(xì)致的刻畫；次要內(nèi)容則往往是概括性地?cái)⑹?。如《臘八粥》中寫“等粥”的過程就細(xì)致地描寫了八兒的語言、動(dòng)作、神態(tài)，刻畫了八兒的心理變化過程。閱讀方法寫作方法如何運(yùn)用多種方法，把主要部分寫詳細(xì)。1.抓住人物語言、動(dòng)作、神態(tài)來進(jìn)行描寫。通過對(duì)語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫，表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，反映作品的主題與特點(diǎn)。2.通過正面描寫和側(cè)面描寫，突出主要內(nèi)容。如，本文既從正面描寫了臘八粥，也借助八兒的所見所聞所想，從側(cè)面寫出臘八粥的美味誘人。3.運(yùn)用多種修辭方法，把主要部分寫詳細(xì)。第四階：課后練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.課后習(xí)題。2.隨堂檢測(cè)。(1)生字檢測(cè)。(2)詞語檢測(cè)。(3)課文內(nèi)容檢測(cè)。課后習(xí)題1朗讀課文，一邊讀一邊想象八兒的饞樣兒。為了把八兒的嘴饞表現(xiàn)得淋漓盡致，文章把八兒的心理活動(dòng)變化作為本文的線索。朗讀課文時(shí)，要在體會(huì)課文思想感情的基礎(chǔ)上，讀出八兒的心理活動(dòng)變化。如，“媽，媽，要到什么時(shí)候才……”喊媽媽的時(shí)候，八兒是兩聲連叫，語速要稍快一些，表現(xiàn)八兒急切的心情?！啊俏茵I了！’八兒要哭的樣子”，“那”要重讀，表現(xiàn)出八兒借“那”字發(fā)泄不滿、賭氣撒嬌的樣子。想象八兒的饞相時(shí)著重找出描寫八兒語言、動(dòng)作、神態(tài)的語句，推想八兒在各種情況下的情態(tài)。如，“喜得快要發(fā)瘋了”“他一個(gè)人進(jìn)進(jìn)出出灶房……”，可以想象出八兒為了急著吃粥在灶房里里外外穿梭不停的樣子?！八@異得喊起來了”，可以想象出八兒瞪大眼睛，滿臉詫異的樣子。想象時(shí)還可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，回憶自己非常饞某種食物時(shí)是什么樣的，會(huì)有什么小動(dòng)作等，生動(dòng)地描述八兒的樣子。如，八兒的眼睛直直地盯著桌上的臘八粥，不時(shí)用舌頭舔舔嘴角，仿佛口水快要流出來一般。他閉緊嘴角，咽了一口唾沫，然后把小小的鼻子湊上前去，仔細(xì)地聞了一下，似乎是忍不住了，踮起腳，把食指伸進(jìn)碗里……

課后習(xí)題2課文主要寫了等粥和喝粥兩部分內(nèi)容，說說哪部分寫得詳細(xì)，哪部分寫得簡略，想想這樣寫有什么好處?！暗戎唷钡倪^程寫得比較詳細(xì)，“喝粥”寫得比較簡略。這樣有詳有略的安排，使文章主次分明，重點(diǎn)突出，既寫出了臘八粥的美味誘人，也表現(xiàn)出了八兒的嘴饞、可愛，描繪出一家人的溫馨生活。

課后習(xí)題3“花生仁脫了它的紅外套，這是不消說的事。鍋巴，正是圍了鍋邊成一圈?！毕襁@樣細(xì)膩描寫臘八粥的句子，課文中還有一些，找出來讀一讀，和同學(xué)交流自己的感受。

1.把小米、飯豆、棗、栗、白糖、花生仁合攏來，糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了，何況是，大碗大碗地裝著，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！(運(yùn)用擬人的修辭方法，寫出了臘八粥原材料的豐富。)

2.鍋里的粥也像是益發(fā)濃稠了。(寫出了粥熬制初期的樣子，表現(xiàn)出八兒的期待，希望可以早點(diǎn)兒吃上粥。)3.鍋中的粥，有聲無力的嘆氣還在繼續(xù)。(運(yùn)用了擬人的手法，寫出了粥的狀態(tài)；這聲“嘆氣”也暗含著八兒的失落。)4.栗子跌進(jìn)鍋里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾見過跌進(jìn)黃燜雞鍋?zhàn)永锏囊蝗豪踝?，不久就融掉了。飯豆煮得腫脹，那也是往常熬粥時(shí)常見的事。(這是八兒的想象，這樣的想象源于他對(duì)臘八粥的極其渴望，所以他自動(dòng)聯(lián)系了以往的生活經(jīng)驗(yàn)，在腦海里描繪出一幅清新誘人的臘八粥畫面，表現(xiàn)出孩子好奇而急切的心理，又細(xì)膩巧妙地突出了臘八粥的特點(diǎn)。)

課后習(xí)題4作者筆下的臘八粥讓人垂涎欲滴。再讀讀課文第1自然段，照樣子寫一種你喜愛的食物。小練筆巧選材本次小練筆可結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，選擇一種自己喜愛的食物：是媽媽最拿手的色、香、味俱全的炒飯，還是外婆的保留菜——糖醋魚？是茫茫白雪中色澤鮮明、甜中帶酸的糖葫蘆，還是爸爸的拿手絕活——拔絲地瓜？然后就這種食物的外觀、材料、味道、做法等，抓住美食的特點(diǎn)，表達(dá)出對(duì)這一美食的喜愛之情。學(xué)寫法

歡歡：可以先介紹這種食物的特點(diǎn)，引起人們的興趣。

樂樂：課文中的“讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒……”運(yùn)用了擬人的修辭方法，這樣寫不僅讀起來很親切，也使食物仿佛有了生命一般鮮活、形象。

美美：課文第二句話還介紹了做這種食物的食材，我們也可以這樣寫，從食物的食材、色澤、味道等方面進(jìn)行描寫。

麗麗：還可以寫品嘗這種食物時(shí)的感受或者這種食物對(duì)于個(gè)人的特殊意義。寫片段北方人特別愛吃餃子。提到餃子，讓人立刻就想起家人團(tuán)團(tuán)圍坐的那份溫暖。尤其是除夕之夜，全家人圍坐在一起邊包餃子邊聊天，是我印象中最深刻的畫面啦！我最喜歡三鮮餡兒的餃子，韭菜、雞蛋、蝦仁兒聚合在白亮的面皮里，一個(gè)個(gè)包好的餃子像元寶似的擺滿了面板。水開了，把它們下到鍋中，這些白胖胖的餃子在熱氣騰騰的鍋里爭先恐后地冒出水面，讓人垂涎欲滴。最后在蘸料的配合下，我的舌頭就可以享受美味啦！隨堂檢測(cè)一、下面加點(diǎn)字讀音正確的一項(xiàng)是(

)。A.甜膩(nì)

腫脹(zhǒng)

燜飯(mèn)B.孥孥(nú)

濃稠(chóu)

嘟囔(nāng)C.耽擱(gē)

水缸(gāng)

唾沫(tuò)·········A隨堂檢測(cè)二、選詞填空。

1.他有(

)參加這次研討活動(dòng)。2.他雖然在公司的(

)最淺，但是非常上進(jìn)，深得領(lǐng)導(dǎo)器重。資歷資格資歷資格隨堂檢測(cè)三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。《臘八粥》是________先生的作品。本文以______為線索，講述了臘八那天八兒______和______這兩件事，其中詳寫了“______”，略寫了“______”。沈從文臘八粥等粥喝粥等粥喝粥隨堂檢測(cè)四、課內(nèi)閱讀。

鍋中的一切，對(duì)八兒來說，只能猜想：栗子已稀爛到認(rèn)不清楚了吧，飯豆會(huì)煮得渾身腫脹了吧，花生仁吃來總該是面面的了！棗子必大了三四倍——要是真的干紅棗也有那么大，那就妙極了！糖若放多了，它會(huì)起鍋巴……“媽，媽，你抱我起來看看吧！”于是媽媽就如八兒所求的把他抱了起來?！斑??！彼@異得喊起來了，鍋中的一切已進(jìn)了他的眼中。隨堂檢測(cè)1.畫線的句子是對(duì)八兒的

描寫，反映了八兒

的心情。(

)A.心理

急切想吃臘八粥

B.心理

傷心無奈C.語言

高興可以吃到粥

D.細(xì)節(jié)

激動(dòng)興奮2.破折號(hào)在選文中表示(

)。A.解釋說明

B.聲音的延長

C.

轉(zhuǎn)折3.選文第2自然段的省略號(hào)在這里體現(xiàn)了八兒看到粥后的(

)之情。A.失望

B.驚訝

C.喜歡ACB原文片段學(xué)習(xí)內(nèi)容第五階：課外拓展1.關(guān)于臘八的古詩。2.臘八吃粥的傳說。臘日[唐]

杜甫臘日常年暖尚遙，今年臘日凍全消。侵陵雪色還萱草，漏泄春光有柳條。縱酒欲謀良夜醉，還家初散紫宸朝?？谥嫠庪S恩澤，翠管銀罌下九霄。課外拓展關(guān)于臘八的古詩十二月八日步至西村[宋]

陸游臘月風(fēng)和意已春，時(shí)因散策過吾鄰。草煙漠漠柴門里，牛跡重重野水濱。多病所須唯藥物，差科未動(dòng)是閑人。今朝佛粥更相饋，更覺江村節(jié)物新。課外拓展關(guān)于臘八的古詩課外拓展相傳有老兩口平時(shí)吃苦耐勞，持家節(jié)儉，省下了一筆大家業(yè)?？墒菍氊悆鹤訁s不爭氣，娶個(gè)媳婦也不賢惠，很快就敗了家業(yè)，到了臘月初八這一天，小倆口凍餓交加，幸好有村人、鄰居接濟(jì)，煮了一鍋大米、面塊、豆子、蔬菜等混在一起的“雜合粥”。意思是：“吃頓雜合粥，教訓(xùn)記心頭。”這頓粥讓小兩口改掉了惡習(xí)，走上正道，靠勤懇的勞動(dòng)持家，日子一天天也好起來。民間流行臘八吃粥的風(fēng)俗，就是人們?yōu)榱艘源私逃?xùn)警告后人而相沿的。臘八吃粥的傳說傳/統(tǒng)/中/國/文/化/古/色/古/香-部編版語文六年級(jí)下冊(cè)課內(nèi)古詩詞積累背誦-背誦梳理壹3古詩三首寒食[唐]韓翃春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨；河漢清且淺，相去復(fù)幾許！盈盈一水間，脈脈不得語。十五夜望月[唐]王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。日積月累一長歌行漢樂府青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。日積月累二讀書須用意，一字值千金。莫道君行早，更有早行人。聽君一席話，勝讀十年書。路遙知馬力，日久見人心。近水知魚性，近山識(shí)鳥音。第8課匆匆燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？-是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了那里呢？我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子．我不禁頭涔涔而淚潸潸了。第8課匆匆去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是-洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。

第8課匆匆在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。磕懵斆鞯?，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？第10課古詩三首馬詩[唐]李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。第10課古詩三首石灰吟[明]于謙千錘萬擊出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。第10課古詩三首竹石[清]鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。第12課為人民服務(wù)人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷（qiān）的說過：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對(duì)，我們就改正。你說的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦?！熬喺边@一條意見，就是黨外人士李鼎銘（míng）先生提出來的；他提得好，對(duì)人民有好處，我們就采用了。只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來。日積月累五有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。常將有日思無日，莫把無時(shí)當(dāng)有時(shí)。書到心時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。第14課文言文二則學(xué)弈弈秋，通國之善弈也。使弈秋侮二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？吾曰：非然也。兩小兒辯日孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！币粌阂匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時(shí)近也。一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”日積月累六窮則變，變則通，通則久。----《周易》茍日新，日日新，又日新。----《禮記》青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)----《荀子》茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊。---《淮南子》古詩詞誦讀采薇(節(jié)選)昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀！送元二使安西[唐]王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。春夜喜雨[唐]杜甫好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。早春呈水部張十八員外[唐]韓愈天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。江上漁者[宋]范仲淹江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。泊船瓜洲[宋]王安石京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？游園不值[宋]葉紹翁應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。卜算子·送鮑浩然之浙東[宋]王觀水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。浣溪沙[宋]蘇軾游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。清平樂[宋]黃庭堅(jiān)春歸何處？寂寞無行路。若有人知春去處，喚取歸來同住。春無蹤跡誰知？除非問取黃鸝。百囀無人能解，因風(fēng)飛過薔薇。成果檢測(cè)貳一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。１.“____________凍死寒鴉”，這是一年里最冷的時(shí)候。２.燕子去了，有______的時(shí)候；楊柳枯了，有_________的時(shí)候；桃花謝了，有_______的時(shí)候。臘七臘八再來再青再開成果檢測(cè)二、古詩樂園。（1）有意栽花花不發(fā)，

。（2），忠言逆耳利于行。（3）樹欲靜而風(fēng)不止，

。（4）常將有日思無日，

。（5）