信息技術(shù)教育教學應(yīng)用設(shè)計方案

第信息技術(shù)教育教學應(yīng)用設(shè)計方案

信息技術(shù)教育教學應(yīng)用設(shè)計方案

一、教學內(nèi)容

《制作課程表》一課是根據(jù)省編小學信息技術(shù)第二冊下冊第九課內(nèi)容，結(jié)合教學實際改編而成的。

二、教材分析

本課內(nèi)容是通過在Word中制作課程表，讓學生掌握簡單表格的制作方法。這一課是根據(jù)《綱要》提出的掌握在文字處理軟件中插入表格的方法并能根據(jù)需求進行編輯的要求編排的。教材共分為六個知識點：插入表格、合并單元格、添加斜線、在單元格中輸入內(nèi)容、調(diào)整列寬和行高及美化表格六個部分。（后兩部分在第二課時進行）

在學習本課之前，學生已經(jīng)學習認識了Word軟件，學會了在Word中輸入、修改文字和修飾文章以及圖片藝術(shù)字的插入，對Word有了一定的了解和掌握了一定的操作方法。本課從實際出發(fā)，從制作課程表開始，對Word中表格相關(guān)的知識進行闡述，為以后進一步學習、熟練掌握Word軟件打下基礎(chǔ)。本課教材強調(diào)的不僅僅是制作課程表知識點本身，更強調(diào)知識的遷移及對知識整合創(chuàng)造的能力。

三、教學理念與設(shè)計思路

利用網(wǎng)絡(luò)教室的優(yōu)勢，運用任務(wù)驅(qū)動教學法，通過引導學生自主探究、小組合作、集體交流等形式，突破教材的重難點，讓學生掌握知識與技能。教學中要注重培養(yǎng)學生自主探究問題、努力解決問題的能力，增強學生獨立思考、合作學習的意識，養(yǎng)成勤于探索、學以致用的習慣。

本課教學，先創(chuàng)設(shè)情境，通過對比，讓學生了解表格的優(yōu)勢，調(diào)動學生的興趣；接著向?qū)W生出示不同種類的表格，找出它們的共同之處，從而認識表格的基本組成部分：行、列、單元格；然后運用任務(wù)驅(qū)動教學法，引導學生閱讀教材、自主探究、嘗試制作本班的課程表，培養(yǎng)學生自主學習的能力；再通過小組合作、集體交流，培養(yǎng)學生的合作精神，突破教材的重難點，促使全體學生達成學習目標；最后，通過自我評價、課堂延伸，培養(yǎng)學生學習的自信心，鼓勵學生勇于探索敢于創(chuàng)新。

四、教學目標

1、知識與技能：

（1）掌握表格行、列、單元格的概念

（2）學會制作簡單的課程表。

（3）培養(yǎng)學生自主探究問題、努力解決問題的能力。

2、過程與方法：

通過學生自我探索、合作交流的方法學會制作課程表，并讓學生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，能夠舉一反三，熟練掌握表格的編輯方法。

3、情感態(tài)度與價值觀：

(1）使用信息技術(shù)知識服務(wù)于日常的學習生活，培養(yǎng)學生學以致用的觀念。

(2）提高學生的信息素養(yǎng)，激發(fā)學習信息技術(shù)的熱情。

4、行為與創(chuàng)新：

增強學生獨立思考的能力和協(xié)作學習的意識，養(yǎng)成勤于動腦、敢于探索、善于實踐的學習習慣。

五、教學重難點

重點：表格的插入與簡單的編輯。

難點：合理的調(diào)整表格的行、列和單元格。

六、教學課時：1課時

七、教學準備：

PPT課件：顯示一些常見的表格，表格的單元格、行、列的概念的概述，本課知識點。

網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境。

教學過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1、導語：星期天，小明去外公家做客。根據(jù)外公的要求，小明要介紹自己每天在學校的學習課程。為此，小明準備了兩份不同形式的資料（幻燈片出示：一份是課程表，一份是文字敘述）。請比較一下，小明的外公更喜歡看哪一份資料？

2、引導討論：課程表有什么優(yōu)點？

（運用表格來查找信息，方便快捷，簡單明了）。

3、揭示課題

師：這張課程表可是小明的得意之作，因為他剛剛掌握了一項本領(lǐng)，運用電腦制作表格。今天，我們就來學習《制作課程表》

（二）、觀察交流、認識表格

1、觀察表格

師：我們以課程表為例，學習用Word2003制作簡單的表格。大家一起來看一看這些表格，請你們仔細觀察，看他們有什么共同點。

（幻燈片展示不同表格，引導學生通過觀察，了解他們的基本組成部分）

2、教師演示并講解概念：表格的行、列、單元格。

3、出示一個課程表，讓學生數(shù)一數(shù)是幾行幾列。

（三）、任務(wù)驅(qū)動，自主探究

1、布置任務(wù)，明確要求。

師：小明的這張電子課程表，制作起來也并不難。相信通過你們的努力，大家也可以順利地制作出來。請同學們閱讀教材P35-37，然后動手操作，在Word中試著制作出我們班的電子課程表。

2、學生開始閱讀教材，嘗試制作課程表。

（四）、小組合作、集體交流

1、小組交流，相互協(xié)作。

提出要求：兩人一小組，互相交流，相互合作，完善自己制作的課程表。

2、匯報交流，突破重難點。

師：在剛才制作課程表的過程中，你已經(jīng)學會了哪些內(nèi)容？還有什么不明白的地方？

（根據(jù)學生的匯報，隨機展示與知識點相對應(yīng)的幻燈片，重點指導學生掌握以下幾個知識點，）

（1）插入表格的方法：（挑學生完成）

a、你是如何在Word文檔中插入表格?

b、學生利用電子網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)演示：制作一張7行6列的表格。

C、拓展延伸：你還知道哪些插入表格的方法？

（常用的三種方法：自動表格按鈕插入、表格菜單插入、手動繪制）

d、教師小結(jié)：根據(jù)不同的表格選擇合適的插入方法。

（2）合并單元格：

a、合并單元格時，首先要做什么？（選定需要合并的單元格）

b、還可以用什么其它的方法合并單元格的。

C、學生演示不同的合并單元格的方法。

（3）添加斜線：

指導學生演示：單擊繪制表格按鈕，在第一單元格中從左上角向右下角畫一斜線。

（4）輸入文字

a、提問：如何在單元格中進行文字調(diào)整？

b、學生演示交流。

（5）調(diào)整行列：

a、交流匯報：如何調(diào)整行高和列寬

b、學生演示。

3、根據(jù)以上交流，補充修改，進一步修改完善自己制作的電子課程表。

（五）、有效評價，提高認識

（六）、拓展總結(jié)

1、教師進行課堂學習總結(jié)。

2、拓展延伸：

備課與教學改進過程：

為了體現(xiàn)學生的動手能力和師生互動，我在課前多次調(diào)試了電子教室軟件，利用極域電子教室的學生演示和廣播教學更好地把知識點突出來，并制作了簡單實用的課件。（因為目前使用的極域電子教室V2007是我在網(wǎng)上下的，還存在著很多的不穩(wěn)定因素，）因此作課前我在五年級的一個班進行了試講，主要是測試電子教室軟件的運行情況，并對課件進行了多次修改和教學環(huán)節(jié)的調(diào)整，力求精講多練，給學生更多的動手空間。從選課內(nèi)容來說，我結(jié)合實際，把原來教材內(nèi)容中的制作環(huán)保宣傳表改為教授學生非常熟悉的課程表，為的是更貼近學生，使學生的學習更有興趣。

信息技術(shù)教育教學應(yīng)用設(shè)計方案

為強化我區(qū)教育信息化建設(shè)，提升信息技術(shù)教師的專業(yè)水平，提高課堂教學質(zhì)量，打造一支高素質(zhì)的信息技術(shù)教師隊伍，根據(jù)習區(qū)20__20__學年課堂教學達標評優(yōu)活動實施方案要求，決定舉行20__-20__習區(qū)信息技術(shù)課堂教學達標活動。

一、活動報名：

凡年齡三十五周歲以下，教齡一年以上未參加過區(qū)級達標活動的信息技術(shù)教師，或雖參加了上一輪次活動但未達標的教師，均應(yīng)參加本輪次的達標活動；在上一輪次活動中已達標但未取得市級評優(yōu)資格的教師和雖已取得市級評優(yōu)資格但成績不理想的教師可自愿參加本輪次活動。

二、達標內(nèi)容：

（一）調(diào)研聽課：本次達標活動將結(jié)合每年一次的信息技術(shù)下校調(diào)研聽課活動，到報名教師所在學校聽課調(diào)研。

（二）筆試。筆試為閉卷考試，內(nèi)容均為學科教育教學知識，包括_教育局核心工作的學科具體化實施、學科專業(yè)知識、教學設(shè)計等。主要內(nèi)容如下：

1、對本區(qū)教學核心工作（如：課標解讀、課程綱要、目標設(shè)置、有效教學、作業(yè)建設(shè)、綠色指標評價體系等）的學科具體化實施方法、策略的考查。

2、對學科教學的價值取向和特有思想方法及學科能力要求的考查。

3、對學科不同階段的銜接教學（教學內(nèi)容、教學方法、知識體系等）的考查。

4、對學科知識框架的把握和理解，對課程標準、教材以及相關(guān)知識內(nèi)容的認識和理解的考查。

5、對教材中重難點知識、重難點實驗、重難點問題的準確把握和理解的考查。

6、對學科評價方式（如：命題）的方向、思路的理解和把握的考查。

7、對學科相關(guān)知識的綜合分析運用能力的考查。

8、教學設(shè)計的方法、原則和實際能力。教學設(shè)計部分占50分，以任教學段教材中的某一課、某一章節(jié)、某一課時或某一單元的教學內(nèi)容為素材，考查教學設(shè)計能力。

教學設(shè)計應(yīng)包括教學目標、教學內(nèi)容、教學程序和教學策略、教學方法、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計等幾項內(nèi)容。具體要求如下：

教學目標明確、具體、可操作性強，符合課標要求、學科特點和學生實際，三維目標要自然融合；能圍繞教學目標教學內(nèi)容，并體現(xiàn)對教材和課標的準確理解，重點、難點、關(guān)鍵點把握準確，學科知識嚴謹科學，能聯(lián)系生產(chǎn)、生活和學生實際并整合相關(guān)課程資源；有清晰的教學思路、規(guī)范的教學程序和合理的課堂結(jié)構(gòu)，教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，有序遞進，過渡自然，時間安排合理，各環(huán)節(jié)教學策略設(shè)計合理（準備活動、信息呈現(xiàn)、學生參與、效果檢測、反饋矯正），體現(xiàn)新課程理念和調(diào)節(jié)教學思想；能根據(jù)教學目標、結(jié)合教學內(nèi)容選擇靈活多變、富有創(chuàng)新的教學方法。板書設(shè)計應(yīng)重點突出、主次分明，體現(xiàn)教學思路和主干內(nèi)容，文通辭達、結(jié)構(gòu)美觀、字跡工整；作業(yè)設(shè)計應(yīng)緊扣教學內(nèi)容、難度層次遞進，符合減負增效要求。

（三）教學基本功考核。學科教學基本功的考核內(nèi)容包括說課（50分）、教學技能（50分）。分值為100分，根據(jù)考核成績確定等次，分為不合格、合格、良好。具體要求及考核辦法因?qū)W科而異，由區(qū)教研室各學科教研員安排實施。

（四）、結(jié)果評定及獎懲。筆試成績不合格的教師，不再參加基本功考核?；竟己顺煽?yōu)楹细褚陨系慕處?，確定為區(qū)級達標教師；根據(jù)基本功考核成績，按照一定的比例，由高到低確定區(qū)級優(yōu)質(zhì)課一、二等獎；獲區(qū)級優(yōu)質(zhì)課一等獎?wù)呷〉脜⒓邮屑壴u優(yōu)的資格。未達標的教師和已達標但未取得參加市級評優(yōu)資格的教師，可申請參加下一輪次的達標活動。

三、具體安排

1、20__年12月4日前，各單位上報課堂達標教師名單。

2、20__年2月，調(diào)研聽課3、20__年3月中下旬，達標教師進行筆試。

4、20__年4月至5月，組織達標教師基本功考核。

信息技術(shù)教育教學應(yīng)用設(shè)計方案

一、教學目標

1、了解因特網(wǎng)相關(guān)知識，掌握瀏覽網(wǎng)頁、收藏網(wǎng)址、查找信息等基本操作。

2、學會運用畫圖軟件繪制各種圖畫，并敢于創(chuàng)新，創(chuàng)作出優(yōu)秀的圖畫作品。

3、學會漢字輸入法，以及與輸入法相關(guān)的各種快捷鍵，能夠熟練輸入漢字。

二、教材分析

本書是電子工業(yè)出版社出版的《小學信息技術(shù)》系列教材三年級下冊。本書共有11課，劃分為二個單元。第一單元：windows操作系統(tǒng)。向?qū)W生們介紹了桌面上的圖標，設(shè)置文件管理、文件工具等操作。讓他們感受因特網(wǎng)的神秘，同時也要教導他們正確地、負責任地運用網(wǎng)絡(luò)。第二單元：信息與信息技術(shù)。主要向?qū)W生們展示如信息與信息技術(shù)、獲取各種信息，綜合實踐。

三、學情分析

通過上一學期的學習，學生們都有了較理想的計算機操作能