新教師入職培訓(xùn)心得體會(huì)

第頁(yè)新教師入職培訓(xùn)心得體會(huì)新老師入職培訓(xùn)心得體會(huì)篇1

20xx年xx月xx日——xx日，我參與了溫州市老師教化院舉辦的新老師入職培訓(xùn)，作為一名剛踏出高校校門的新老師，我對(duì)新的社會(huì)角色、新的工作任務(wù)、新的生活充溢了熱忱和期盼，但在工作教學(xué)及工作技巧方面缺少閱歷。所以溫州市老師教化院為了幫助我們新老師能更快的步入老師崗位，幫助我們能順當(dāng)?shù)亩蛇^(guò)職業(yè)適應(yīng)期，完成從一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煹慕巧D(zhuǎn)換等等，給我們新老師供應(yīng)了有安排、有系統(tǒng)且有效的支持和幫助。并特定組織了這次溫州老師教化雁蕩分院四天四夜的入職封閉式培訓(xùn)，培訓(xùn)的方式有體驗(yàn)式、講座式、工作坊、才藝展示、文化布置等。

希望通過(guò)這次的培訓(xùn)能激發(fā)新老師的職業(yè)激情、樹(shù)立職業(yè)志向，培育其團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí)，懂得觀賞和感恩，培育良好的職業(yè)道德，從而成為一個(gè)歡樂(lè)的新老師。在這四天的培訓(xùn)中，我都仔細(xì)主動(dòng)的參加，仔細(xì)的傾聽(tīng)，剛好地做好筆記。我感覺(jué)自己在這次培訓(xùn)中收獲許多，也變更了許多。并讓我更加深刻感受到老師責(zé)任的重大和使命的光榮。

在這次培訓(xùn)中老師們的精彩講解、生動(dòng)活潑的嬉戲以及閃光的個(gè)人魅力，使我受益匪淺。我體會(huì)到了老師們對(duì)于自己的教化志向的執(zhí)著和堅(jiān)守。“每次聽(tīng)到老師講自己親身經(jīng)驗(yàn)的事，以及與孩子們的感人故事，我無(wú)法抑制自己的感動(dòng)。在這四天的培訓(xùn)里，我們都是以一個(gè)團(tuán)隊(duì)的形式參加其中，讓我劇烈的感受到了團(tuán)隊(duì)的力氣與魅力。短短的四天里我們不僅組建了一只優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，還在第三個(gè)晚上我們每個(gè)團(tuán)隊(duì)出一個(gè)節(jié)目舉辦了一個(gè)一百零一零一多人都參加其中的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)意才藝晚會(huì)：每只團(tuán)隊(duì)都集思廣益編排出了特別精彩的節(jié)目。在這里我看到了一個(gè)團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)的力氣。尤其是來(lái)自于龍崗老師團(tuán)隊(duì)的魅力，這個(gè)團(tuán)隊(duì)里老師的團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、執(zhí)著、向上并且敢于創(chuàng)建，每個(gè)老師都充分展示自己最優(yōu)秀的才能，然后相互學(xué)習(xí)進(jìn)步，我們親身感受著這個(gè)老師團(tuán)隊(duì)的魅力?，F(xiàn)在，我們也成為了老師這個(gè)更大團(tuán)隊(duì)的一分子，我們不僅須要在大團(tuán)隊(duì)中學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，我們更須要為大團(tuán)隊(duì)盡一份自己的責(zé)任。

培訓(xùn)老師還談到了每天半小時(shí)讀書(shū)的意義，我深刻地體會(huì)到讀書(shū)對(duì)于一個(gè)新老師專業(yè)發(fā)展的重要性，對(duì)于新老師成長(zhǎng)的重要意義。對(duì)于新老師而言，我們要“讀教化經(jīng)典，看教化電影，讀教化報(bào)刊，讀人文書(shū)記，讀有關(guān)學(xué)生心理學(xué)方面的書(shū)”，只有讀書(shū)才能充溢我們的人生，才能使人生變得有意義，正如老師在專題講座里所說(shuō)的那樣，我們要“讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣，養(yǎng)成一種學(xué)習(xí)的生活方式”。老師的職責(zé)是教書(shū)育人，因此我們須要用自己的行動(dòng)去影響學(xué)生，使他們也養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。假如老師沒(méi)有閱讀的熱忱，怎能點(diǎn)燃學(xué)生的閱讀熱忱？假如老師自己不讀書(shū)、不學(xué)習(xí)，如何能勸服教育學(xué)生去讀書(shū)？

除了每天半小時(shí)閱讀外，我們還要科學(xué)的管理時(shí)間，做一個(gè)高效能的老師。尤其是我們新老師剛步入這個(gè)行業(yè)，肯定要有每天的時(shí)間規(guī)劃，不然很簡(jiǎn)單手忙腳亂，失去工作的重心。我們還應(yīng)做到規(guī)劃周安排，學(xué)期安排和五年的大安排。這樣我們才有正確的奮斗方向。不會(huì)模模糊糊的過(guò)時(shí)間。

還有龍崗老師團(tuán)隊(duì)的老師們用他們的實(shí)際行動(dòng)告知我們，教化須要專心，教化者必需要奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心?！皩Ｐ淖鍪?，用情做人，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)”，這是趙校長(zhǎng)教化生活的真實(shí)寫(xiě)照，也是我們新老師在工作崗位上要奉行的準(zhǔn)則。作為老師不僅僅是學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的摯友，所以關(guān)切愛(ài)惜學(xué)生是一個(gè)老師最基本的道德，也是其劇烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。因此，老師要公允地對(duì)待和評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，關(guān)愛(ài)、敬重、激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，不拋棄，不放棄。不僅要關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)切學(xué)生的心理健康，引導(dǎo)學(xué)生全面、健康的成長(zhǎng)，并且能夠給他們一個(gè)適合他們自己的舞臺(tái)，讓他們有更多機(jī)會(huì)去呈現(xiàn)自己的年輕魅力，張揚(yáng)青春的才華，找回丟失的自信。

在這四天的培訓(xùn)里，我更加明確了自己的目標(biāo)，知道自己要努力的方向。在今后的日子里，我會(huì)腳踏實(shí)地、不斷的學(xué)習(xí)，不斷的用自己的熱忱和責(zé)任心對(duì)待工作，到處以師德要求自己，做好自己的本職工作。我信任自己會(huì)在老師這片天空中翱翔自由。

新老師入職培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

迎著和煦的陽(yáng)光，懷著滿心期盼來(lái)到了金華黨校;踏著微紅的余暉，揣著滿滿的收獲回到了家中。為期三天的新老師崗前培訓(xùn)結(jié)束了，其中回味無(wú)窮的是專家老師們的精彩講座。讓我印象頗為深刻的是蔣飛英老師“同理心”的共享和章穎老師對(duì)“愛(ài)的成長(zhǎng)”的見(jiàn)解。接下來(lái)，就這兩點(diǎn)來(lái)談?wù)勎业囊稽c(diǎn)點(diǎn)感受和想法。

作為一名老師，不僅僅是能夠把書(shū)教好，更重要的是變更學(xué)生的行為習(xí)慣，讓他們朝著正向發(fā)展，并發(fā)自內(nèi)心的、用正確的方式愛(ài)孩子。

在一個(gè)班級(jí)當(dāng)中，或多或少都會(huì)有“問(wèn)題”學(xué)生和“特別”學(xué)生的存在。他們?cè)趯W(xué)校里的表現(xiàn)簡(jiǎn)直讓人頭疼。面對(duì)這些學(xué)生，我們?nèi)羰菍?shí)行一味的指責(zé)和不停的告狀，那么，這些孩子不僅不會(huì)變更他們的行為，甚至?xí)儽炯訁枺c我們形成對(duì)立面，離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。自然而然，他們的成果也提高不上去。但學(xué)生和老師不是敵人的關(guān)系啊。當(dāng)我們遇到這樣的問(wèn)題時(shí)，首先，要有一個(gè)良好的心態(tài)。能夠心平氣和的和學(xué)生進(jìn)行溝通，努力做到“生氣發(fā)怒的時(shí)候不教化學(xué)生，教化學(xué)生的時(shí)候不歇斯底里”。站在學(xué)生的角度，努力去思索他為什么會(huì)這么做?他這么做的緣由有哪些?想清晰想明白后，我們自然也就不會(huì)氣沖沖的去責(zé)罵他們。其次，做到剛好和家進(jìn)步行溝通。老師一個(gè)人的力氣是有限，家長(zhǎng)是和我們共同教化孩子的好幫手。要和家長(zhǎng)一起商議對(duì)策和方法，不斷去幫助學(xué)生成長(zhǎng)。最終，拿著放大鏡找優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)看到這些學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)后，不斷地放大。不斷地賜予他們激勵(lì)，找到自己建立起來(lái)的自信。我想，真正值我遇到時(shí)，我會(huì)記得蔣老師曾經(jīng)和我們說(shuō)過(guò)：“等，等一下，人和人不一樣;問(wèn)，問(wèn)一下，事出必有因;換，換一下，將心比心?！笔Y飛英老師為我們舉出的很多親身經(jīng)驗(yàn)的案例，都值得我在之后的生涯中不斷地學(xué)習(xí)和提煉。遇到這么一群學(xué)生，是我們的幸運(yùn)，我們?cè)诓粩嗟淖兏麄儯麄円苍诓粩啻龠M(jìn)著我們成長(zhǎng)。我也會(huì)始終堅(jiān)信“學(xué)生是解決自己?jiǎn)栴}的主子”。在以后的教學(xué)生涯中，不斷去實(shí)踐。

章老師和我們共享了教學(xué)生涯當(dāng)中的第一個(gè)六年，聽(tīng)到時(shí)感同身受。高校的每一個(gè)寒暑假都在偏遠(yuǎn)地區(qū)進(jìn)行支教，甚至到見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)都困擾著我的一個(gè)問(wèn)題：我這樣究竟是不是真的愛(ài)孩子呢?豁然開(kāi)朗，我一廂情愿的付出，自以為的愛(ài)其實(shí)無(wú)形中損害了孩子。我從沒(méi)問(wèn)過(guò)學(xué)生，他們自己的意愿和想法，只把我以為這樣是對(duì)學(xué)生好的想法強(qiáng)按在他們的身上，去實(shí)踐我自以為深深的愛(ài)?；叵肫饋?lái)，我想真心的和他們說(shuō)一句對(duì)不起。愛(ài)，絕不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)潔的字眼，愛(ài)是一種限制，限制自己的強(qiáng)加給學(xué)生的意志。愛(ài)是深深的理解和感受，愛(ài)是變更自己影響孩子，愛(ài)是放下自己。

記得實(shí)習(xí)的時(shí)候，一下課常常和孩子們打成一片，陪著他們玩嬉戲，陪著他們一起吃飯，這種看似密切的關(guān)系，結(jié)果卻并不如意。有一天，班主任出去培訓(xùn)，班級(jí)須要我管理一天，從早讀到午休最終到放學(xué)，我從一起先的溫順細(xì)語(yǔ)到后來(lái)的大聲喊叫，都無(wú)濟(jì)于事。在講臺(tái)上，我猶如虛設(shè)般，對(duì)他們毫無(wú)威力。于是，師生相處改是一種什么樣的模式，這個(gè)問(wèn)題便縈繞在我心頭。章老師的話語(yǔ)如當(dāng)頭棒喝，“敬而不畏，親而不隨”。老師要用自己的德行讓學(xué)生來(lái)欽佩自己，用自己的專業(yè)來(lái)親近自己。這樣才是一種良好的師生關(guān)系。

我作為一名新老師，各個(gè)方面還須要不斷去學(xué)習(xí)，將所學(xué)到的理論轉(zhuǎn)為實(shí)踐。希望自己能夠快速成長(zhǎng)為一名合格的老師。對(duì)于將來(lái)，我充溢了信念。

新老師入職培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

這一年，我是幸運(yùn)的，因?yàn)槲业脙斔傅某蔀榱艘幻W(xué)老師，而且是名師聚集地的分宜一小的老師，此刻，我感覺(jué)無(wú)比的光榮！

學(xué)校為了更好的使我們新老師盡快的適應(yīng)教學(xué)工作，特地讓優(yōu)秀的、有閱歷的老師在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)給我們進(jìn)行有關(guān)班主任和教學(xué)兩方面的培訓(xùn)。這一次培訓(xùn)使我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深刻的理解，也為我將來(lái)的工作指明白方向。下面就詳細(xì)談?wù)勥@次培訓(xùn)的一些心得體會(huì)：

在培訓(xùn)之前，這半個(gè)月我是抱著輕松的心態(tài)去應(yīng)對(duì)教學(xué)的，尤其是面對(duì)一年級(jí)可愛(ài)的孩子們我缺乏足夠的耐性，對(duì)于淘氣的孩子更多的是嚴(yán)厲的指責(zé)和懲處。但是，這次培訓(xùn)使我內(nèi)心更深一次的被促動(dòng)，要想使學(xué)生良好的發(fā)展一味的懲處是不行的，懲處只是教化的一種協(xié)助手段而已，肯定須要老師悉心的教育，跟他們講一些小道理，在小道理的熏陶下他們才能漸漸做得更好。良好習(xí)慣的養(yǎng)成就是學(xué)生與老師不斷磨合的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程比較漫長(zhǎng)，比較磨人，考驗(yàn)著老師的耐性，這就須要我們把老師這份職業(yè)當(dāng)做自己的事業(yè)來(lái)做，這樣全部的負(fù)面心情都會(huì)煙消云散。

培訓(xùn)使我懂得與家長(zhǎng)溝通這方面也是須要技巧的，不能隨自己的心情去處理問(wèn)題，更加不能去臆測(cè)可能不存在的問(wèn)題。就在前兩天因?yàn)榧议L(zhǎng)在微信班級(jí)群里說(shuō)的一句話，我有些怒了，二話不說(shuō)，用難聽(tīng)的話懟了回去，家長(zhǎng)一句回應(yīng)也沒(méi)有。事后我想想，可能是我自己做錯(cuò)了，因?yàn)槿康奈淖植粫?huì)自帶語(yǔ)氣，一句話語(yǔ)氣的好壞是由自己的主觀意識(shí)確定的，可能家長(zhǎng)是平和的語(yǔ)氣發(fā)送這句話的，但自己意識(shí)里可能會(huì)給予這句話埋怨的語(yǔ)氣，這樣老師和家長(zhǎng)就會(huì)產(chǎn)生誤會(huì)。所以作為老師應(yīng)當(dāng)自身充溢正能量，心胸開(kāi)闊！老師要和家長(zhǎng)同等溝通，盡量不要與家長(zhǎng)產(chǎn)生誤會(huì)，即使有了誤會(huì)也要?jiǎng)偤玫慕鉀Q。我們要堅(jiān)信再刁蠻的家長(zhǎng)在與老師耐性的溝通下也會(huì)有想明白的那一刻。

這就是我今日在培訓(xùn)中體會(huì)最深的兩點(diǎn)，給了我許多啟發(fā)，在此我感謝這些培訓(xùn)老師，你們辛苦了！我須要在以后的工作中不斷向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，完善自己，希望自己早日成為優(yōu)秀的老師！

新老師入職培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

20xx年9月4日，楊校長(zhǎng)及學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們本次新入職的老師進(jìn)行了首日培訓(xùn)，首日培訓(xùn)使我受益良多，對(duì)我日后的工作履職及職業(yè)發(fā)展等方面必有主動(dòng)且深遠(yuǎn)影響，現(xiàn)將心得體會(huì)記錄如下：

一、楊校長(zhǎng)介紹了新區(qū)安新中學(xué)的歷史發(fā)展和學(xué)校的概況，使我對(duì)安新中學(xué)有了進(jìn)一步的了解和相識(shí)，讓我對(duì)教學(xué)工作充溢期盼，會(huì)用更飽滿的熱忱和，更充分的干勁投入到新的工作崗位上。

二、李校長(zhǎng)的講座使我受益匪淺，主要有以下三個(gè)方面：首先是石家莊二中的教學(xué)理念——學(xué)生好一切都好，讓我學(xué)習(xí)到只有學(xué)生的七個(gè)方面都好才能讓學(xué)生成長(zhǎng)為對(duì)自己滿足、對(duì)社會(huì)有益、對(duì)國(guó)家有用的全方位人才;其次是育人的基本原則，除了要有正確的學(xué)生觀、老師觀，還須要重視在日常教學(xué)中的落實(shí)，并留意對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià);最終就是對(duì)師生關(guān)系的新的相識(shí)，理解定律、激勵(lì)定律、互惠定律讓我學(xué)習(xí)到在新型的師生關(guān)系中老師要從感性相識(shí)和理性的技巧上同時(shí)下功夫。

三、李主任結(jié)合自己三十多年的教學(xué)閱歷與我們共享了許多有關(guān)職業(yè)相識(shí)、規(guī)范課堂和魅力課堂的內(nèi)容，讓我學(xué)習(xí)到了許多好用的教學(xué)閱歷。首先是要有正確的老師觀和學(xué)生觀，使我加深了對(duì)于老師自我修養(yǎng)的相識(shí)，同時(shí)把學(xué)生看成是感性的發(fā)展的個(gè)體;其次是在課前、課中和課后都要有規(guī)范意識(shí)，例如教學(xué)安排和課時(shí)安排、備課、教案的書(shū)寫(xiě)、課堂管理等等每個(gè)方面都要仔細(xì)對(duì)待，并且在課后進(jìn)行教學(xué)反思;最終是魅力課堂，也就是提升階段，讓課堂充溢吸引力，不斷學(xué)習(xí)、不斷思索、不斷探討從而創(chuàng)建出魅力課堂。

四、王主任的一番講話使我相識(shí)到作為一名老師，首先自己要具備知事、知言、和知寫(xiě)的實(shí)力，其次要把教化事業(yè)作為一生要愛(ài)的事情去做，最終要清晰在教化的人生階段要給自己制定怎樣的目標(biāo)規(guī)劃，一年、三年、五年、八年、十年，每個(gè)階段都要有新的影響力，不斷成長(zhǎng)，最終成為名師，只有清楚自己的職業(yè)規(guī)劃，才能為教化事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的力氣。

經(jīng)過(guò)第一天系統(tǒng)的培訓(xùn)，讓我收獲頗豐，特別期盼接下來(lái)的培訓(xùn)。

新老師入職培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

20xx年9月，我從一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)老師，從高校校內(nèi)跨入了中學(xué)校內(nèi)，從一個(gè)對(duì)老師職業(yè)崇拜到一個(gè)自己身為老師的境況，起先了從事基礎(chǔ)教化的里程。初涉教化領(lǐng)域，就給了我一種無(wú)形的壓力，作為一名七年級(jí)班主任，該如何去組織管理一個(gè)班級(jí)，如何做好教學(xué)工作，如何與學(xué)生溝通，如何做一名學(xué)生喜愛(ài)、家長(zhǎng)滿足、學(xué)校認(rèn)可的老師……初為人師，我的感覺(jué)正如一只“無(wú)頭蒼蠅”，不知該從何做起。

為期一學(xué)期的新老師培訓(xùn)，則使我一下子有了信念。他給了我一種方向，給我引了一條路，慢慢使我撥開(kāi)了眼前的一層一層的迷霧，使我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了較深刻的相識(shí)，而且獲得了更專業(yè)的業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)，使我從思想上，業(yè)務(wù)水平上，都有必需的提高。

作為一位剛上崗的新老師，我仔細(xì)對(duì)待每一次培訓(xùn)，從授課的老師那里吸取閱歷教訓(xùn)，從而實(shí)實(shí)在在地內(nèi)化為自身的教學(xué)思想，規(guī)范著自己的教學(xué)行為。透過(guò)培訓(xùn)，我漸漸的適應(yīng)了新的工作環(huán)境，并逐步適應(yīng)了老師這一主角。在那里，我想談?wù)勎遗嘤?xùn)后的幾點(diǎn)收獲。

第一，要有愛(ài)心，敬重學(xué)生，觀賞學(xué)生。老師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教化觀念，課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施更要以學(xué)生為根本動(dòng)身點(diǎn)，給學(xué)生帶給思索、創(chuàng)建、表現(xiàn)及獲得勝利體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。作為一名老師，擔(dān)負(fù)著孩子的將來(lái)。對(duì)于孩子的培育，首先要有愛(ài)心，有了愛(ài)心，才會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生耐性，耐性的去了解他們并激勵(lì)他們。老師做的工作不只是教書(shū)，更重要的是要學(xué)會(huì)學(xué)生做人的道理。特性關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，敬重學(xué)生的個(gè)體差異。

老師要學(xué)會(huì)觀賞每一位學(xué)生，觀賞學(xué)生，就是要觀賞學(xué)生的進(jìn)步，觀賞學(xué)生的創(chuàng)建性，觀賞學(xué)生的特性差異，觀賞學(xué)生的看法和見(jiàn)解。老師應(yīng)當(dāng)敬重學(xué)生的選取，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，寬容他們的缺點(diǎn)；信任每一位學(xué)生都有無(wú)限發(fā)展的潛力；真誠(chéng)對(duì)待每一位學(xué)生。這樣易于培育融洽和諧的師生關(guān)系，還會(huì)激發(fā)學(xué)生熱忱，并提高學(xué)習(xí)的愛(ài)好及專心性，讓學(xué)生在歡樂(lè)中成長(zhǎng)，在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)。

其次，要?jiǎng)偤眠M(jìn)行教學(xué)反思。所謂教學(xué)反思，是指老師對(duì)教化教學(xué)實(shí)踐的再相識(shí)、再思索，并以此來(lái)總結(jié)閱歷教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教化教學(xué)水平。優(yōu)秀老師之所以優(yōu)秀，是因?yàn)樗麄兩瞄L(zhǎng)在每節(jié)課后剛好反思自己的教學(xué)，不斷改善教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，到達(dá)剛好調(diào)控學(xué)生的心情，引導(dǎo)學(xué)生專心參加課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。教學(xué)反思，包括以下幾點(diǎn)：

反思自己勝利的做法。每節(jié)課都有不同的勝利之處，例如充溢吸引力的課堂導(dǎo)入、搞笑的對(duì)話，有益的啟示等等。老師以自己的創(chuàng)建性的教學(xué)思維，從不同的角度和深度把握教材資料，并以恰當(dāng)?shù)姆椒ê捅憩F(xiàn)力設(shè)計(jì)教化環(huán)節(jié)。

反思失敗、失誤之處。任何人的教學(xué)總會(huì)有不足之處，老師就應(yīng)把課堂中出現(xiàn)的不足記錄在教學(xué)反思中，然后進(jìn)行分析、思索。

反思學(xué)生。學(xué)生是課堂教學(xué)的根本動(dòng)身點(diǎn)和落腳點(diǎn)。學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀況干脆反映教學(xué)。老師要具體記錄學(xué)生對(duì)所傳授學(xué)問(wèn)的理解狀況，包括所授學(xué)問(wèn)的理解程度，重難點(diǎn)的駕馭和理解程度等。

第三，做好新形勢(shì)下的班主任工作。做好班主任工作的前提是要了解學(xué)生，探討學(xué)生。不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展，他的思維、愛(ài)好、愛(ài)好、才能、稟賦、傾向，就談不上教化。關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，不卑視學(xué)困生，這是班級(jí)管理的重要要求。注意培育學(xué)生的情感，培育學(xué)生的班級(jí)意識(shí)和群眾榮譽(yù)感，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，搞好班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律工作。班主任的教化就是細(xì)微環(huán)節(jié)教化，細(xì)微環(huán)節(jié)無(wú)小事，到處皆習(xí)慣。習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程就是學(xué)生感受和得到教化的過(guò)程。

與此同時(shí)，還應(yīng)留意與學(xué)生家長(zhǎng)的剛好溝通，使家長(zhǎng)能比較深化地了解學(xué)校、了解子女在校的學(xué)習(xí)狀況，促進(jìn)家長(zhǎng)與老師間的情感溝通，進(jìn)一步聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)管理和教化教學(xué)的看法。學(xué)校與家庭合力，挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，并加以引導(dǎo)；發(fā)覺(jué)學(xué)生的缺點(diǎn)，要?jiǎng)偤媒袒?/p>

第四，提升理論水平，專心參與學(xué)校科研。素養(yǎng)教化呼吁科研型的老師隊(duì)伍。老師就應(yīng)樹(shù)立專心的科學(xué)教化觀，不斷提高自身科研素養(yǎng)。作為新老師，我們沒(méi)有多少教學(xué)閱歷，理論水平低，對(duì)自己的工作不擅長(zhǎng)總結(jié)歸納，此刻，透過(guò)對(duì)教化探討的理解，基本上能用理論來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)。在教化教學(xué)理論的指導(dǎo)下，把握了教改方向，堅(jiān)決了探究新路子的信念，并增加了教化科研的意識(shí)，相識(shí)到不能只做教書(shū)匠，而要做新時(shí)期的教化家。

在日常的教學(xué)和工作中，新老師應(yīng)多聽(tīng)多觀摩富有教學(xué)閱歷和講課藝術(shù)性強(qiáng)的老師的課，隨后與其他老師相互交換看法，把先進(jìn)的教學(xué)方法、處理教材的藝術(shù)學(xué)到手，融會(huì)到自己的教學(xué)中去。個(gè)人的學(xué)問(wèn)終歸有限，只有不斷地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)閱歷，才能得到不斷的充溢和提高。新老師都缺乏教學(xué)閱歷，而教學(xué)閱歷又是搞好教學(xué)所必需的。因此，盡可能多向別人學(xué)習(xí)，吸取他人的閱歷，彌補(bǔ)自己之短。

第五，要有創(chuàng)新意識(shí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。老師只有樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的終身教化思想，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和學(xué)問(wèn)發(fā)展的步伐，才能勝任困難而又富有創(chuàng)建性的教化工作?！皢?wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)。”只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充溢自己的學(xué)問(wèn)，不斷更新自己的教化觀念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步，擁有的學(xué)問(wèn)才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。時(shí)代呼喊教化創(chuàng)新，呼喊創(chuàng)新型人才，素養(yǎng)教化把培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力作為重點(diǎn)，正是反映時(shí)代的要求，作為老師也要用創(chuàng)新理念武裝自己。

為期一年的培訓(xùn)，就我自身而言，讓我樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)，終身教化的思想。我更深刻地相識(shí)到，做為一名合格地人民老師，道路曲折而又漫長(zhǎng)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。但我堅(jiān)信，只要自己努力，就必需會(huì)勝利！我將來(lái)的路還很長(zhǎng)，我須要學(xué)習(xí)的東西還許多，我的職責(zé)還很重大。透過(guò)培訓(xùn)，讓我發(fā)覺(jué)了我存在著很多不足，須要我在今后的工作中進(jìn)一步去發(fā)覺(jué)，且剛好彌補(bǔ)。“始生之物，其形必丑”。作為一種新的嘗試，我愿成為教化這片神圣土地上的一塊小小的鋪路石。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是我真正的老師歷程才剛剛啟程，學(xué)無(wú)止境，我會(huì)在探究學(xué)習(xí)的道路上不斷完善自身素養(yǎng)，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值！

總之，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的新老師培訓(xùn)，我深深領(lǐng)悟到，沒(méi)有老師的成長(zhǎng)，恒久也沒(méi)有孩子的成長(zhǎng)。身為一名人民老師，不斷提高自身的文化素養(yǎng)和教學(xué)水平，勢(shì)在必行?！皩W(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”，時(shí)代的腳步恒久都不會(huì)停留，我們務(wù)必不斷地學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老。只有這樣，我們才無(wú)愧于我們這一神圣的職業(yè)！

新老師入職培訓(xùn)心得體會(huì)篇6

記得有許多人說(shuō)過(guò)，老師是天底下最光輝的職業(yè)，之前記得，如今懂得。很榮幸我成為了這一光輝職業(yè)中的一員?！笆暧龢?shù)，百年育人”踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱難而漫長(zhǎng)的育人之旅。

懷著期盼與欣喜，我參與了為期兩天的“XX新入職老師培訓(xùn)”?！捌谂巍笔且?yàn)椴饺胄碌墓ぷ鲘徫唬瑢?duì)新的環(huán)境和美妙的將來(lái)充溢期盼；“欣喜”是因?yàn)槲腋惺苤骷?jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新老師的深切關(guān)懷。

短短兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，培訓(xùn)的這些老師的發(fā)言中沒(méi)有太多華麗的詞匯，卻流露出一種樸實(shí)真誠(chéng)，勤奮敬業(yè)的工作看法，他們講授的都是實(shí)實(shí)在在的值得自己去細(xì)細(xì)體會(huì)與“消化”。

xx教授的講座內(nèi)容是《一線老師的專業(yè)發(fā)展路向》，談到這個(gè)內(nèi)容，他總結(jié)了四大方面，一是老師緣何關(guān)注自己身的專業(yè)發(fā)展：二是老師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵和特征；三是老師的角色定位與專業(yè)發(fā)展路徑；四是設(shè)計(jì)最好的自己，成就華蜜的自己。遲教授的每一句話都發(fā)人警醒，耐人尋味，就自己的理解，談一下感受。在另一個(gè)方面我認(rèn)為最讓我受益的是提到的“職業(yè)倦怠問(wèn)題”，這對(duì)我們新老師來(lái)說(shuō)是提前打了預(yù)防針，讓自己能夠正確的對(duì)待工作。要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新學(xué)問(wèn)，新問(wèn)題，新挑戰(zhàn)的老師。

xx老師的講座內(nèi)容是《在教化教學(xué)中修煉——教學(xué)成果是這樣煉成的》，這里面涉及了十六講，呂維智老師的話語(yǔ)樸實(shí)，又很風(fēng)趣，他留意了和新老師們的互動(dòng)，每談到一個(gè)問(wèn)題時(shí)，都會(huì)找老師們發(fā)言，談?wù)勛约旱睦斫?，這樣充分調(diào)動(dòng)了老師們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在他的講座中值得我們學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)許多，如上好課的前提，上好課的基礎(chǔ)，上好課的關(guān)鍵，上好課的保證，處理課堂突發(fā)事務(wù)的才智等。

通過(guò)本次培訓(xùn)，我明白了，作為一個(gè)老師，不僅是個(gè)教書(shū)育人的老師，更應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)探討者，我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰慧才智，爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。

新老師入職培訓(xùn)心得體會(huì)篇7

一、聽(tīng)呂校長(zhǎng)的講課有感：

人這一生總有那么幾本書(shū)、那么幾句話在苦難時(shí)期、關(guān)鍵時(shí)刻支撐起你的信念?！堆蚱ぞ怼芬粫?shū)中《我向你挑戰(zhàn)》一冊(cè)，著重講到了激情是如何讓一個(gè)思想倦怠，技術(shù)欠佳的棒球手，被甲隊(duì)開(kāi)除掉以后，卻在乙隊(duì)所向無(wú)敵，獲得勝利的故事。就是這個(gè)故事，成為了我一次次度過(guò)難關(guān)的法寶。

昨天，呂校長(zhǎng)講課的過(guò)程中一而再，再而三的提到了同一個(gè)詞：激情澎湃的老師永不老；多媒體教學(xué)點(diǎn)燃課堂激情；用激情感染學(xué)生；用激情溶化倦怠是的，就是這個(gè)詞——激情！當(dāng)然，呂校長(zhǎng)在講到這些時(shí)，自己也是充溢激情的。受到這位激情洋溢的老師的感染，已步入而立之年的我仿佛又回到了激情燃燒的歲月。我暗下決心，要讓激情成為我日后教學(xué)的一種習(xí)慣，一種常態(tài)，做一名永不倦怠的人民老師！

二、微機(jī)方面的不足：

在學(xué)問(wèn)已不再由老師壟斷的今日，電腦與網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)使很多人在獲得信息、學(xué)問(wèn)方面受益。作為老師的我們，更應(yīng)當(dāng)好好駕馭這種新的授課媒體，用它來(lái)點(diǎn)燃課堂激情。而在15日上午的微機(jī)課培訓(xùn)中，我著實(shí)發(fā)覺(jué)了自己的好多不足。在日后漫長(zhǎng)的職業(yè)生涯中，我要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，一點(diǎn)一滴地積累，讓電腦充分發(fā)揮它的教學(xué)作用。

三、聽(tīng)老師心理健康講座有感：

澳大利亞的殘疾人勵(lì)志大師約翰庫(kù)提斯曾經(jīng)講過(guò)，每個(gè)人都有他的殘疾，有的看得到，有的看不到。我想看不到的殘疾應(yīng)當(dāng)就是心理疾病與心理障礙了。老師也是一般人，不行避開(kāi)地，也會(huì)存在這樣那樣的心理障礙，甚至心理疾病。

就我自己而言，今后應(yīng)當(dāng)少定一些目標(biāo)，至少也要逐一實(shí)現(xiàn)。在事情多，壓力大時(shí)，要根據(jù)緊急，重要；緊急，不重要；不緊急，重要；不緊急，不重要的依次，按部就班地去完成，不免產(chǎn)生悲觀焦慮的心情，并最終壓垮心理防線。

今后，我應(yīng)當(dāng)多學(xué)習(xí)一些心理衛(wèi)生方面的內(nèi)容，讓自己具備心理“免疫力”。

四、聽(tīng)遲教授講課有感：

遲教授講的內(nèi)容讓我真是打開(kāi)眼界，期間時(shí)常出現(xiàn)醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)。老師職業(yè)發(fā)展：老師緣何關(guān)注自己的職業(yè)發(fā)展；職業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵與特征；老師角色發(fā)展定位與專業(yè)發(fā)展路徑。這一系列的緊要問(wèn)題，通過(guò)遲教授深化淺出地理解，讓我們回來(lái)到了原點(diǎn)。醒悟地相識(shí)到自己在干什么，關(guān)于職業(yè)倦怠問(wèn)題，遲教授分析的特別透徹，降低職業(yè)價(jià)值，缺少職業(yè)效能感、認(rèn)同平凡感、對(duì)工作機(jī)械應(yīng)付、講課無(wú)新意。這些既是表現(xiàn)，又是危害。我們要常常檢測(cè)一下自己，是否已存在職業(yè)倦怠。

遲教授提到的“做華蜜的自己”，我覺(jué)得尤為重要。在工作中找到樂(lè)趣，那么激情、靈感、創(chuàng)意就會(huì)隨之迸發(fā)。價(jià)值感、存在感、平安感就會(huì)特別劇烈。多一些華蜜的人，整個(gè)社會(huì)、整個(gè)國(guó)家就會(huì)充溢希望！

本次培訓(xùn)印象最深的兩堂課就是呂校長(zhǎng)與遲教授的課，兩位本身就是我學(xué)習(xí)的榜樣和追求達(dá)到的目標(biāo)。不知道當(dāng)時(shí)有沒(méi)有拍下視頻，假如能再溫習(xí)一下那兩堂課的內(nèi)容，就真是太好了。

新老師入職培訓(xùn)心得體會(huì)篇8

這個(gè)星期六日，我們?cè)邳S驊進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行了為期兩天的老師培訓(xùn)，感受頗深。

為我們講課四位黃驊進(jìn)修學(xué)校的老師都是從事教學(xué)工作多年，有著豐富的教學(xué)閱歷，值得我們敬重的教化前輩。他們毫無(wú)保留的把多年教學(xué)閱歷傳授給我們，使我們受益匪淺。

其中最為深刻的是，黃驊進(jìn)修學(xué)校的呂維智老師，為我們做的關(guān)于《老師激情成長(zhǎng)四重奏》的講座。呂維智老師已經(jīng)50多歲了，但他那充溢激情、幽默的講演，極具感染力。使我們?cè)谳p松愉悅的氛圍中，學(xué)到了許多學(xué)問(wèn)，也結(jié)束了我們?yōu)槠趦商斓呐嘤?xùn)學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)結(jié)束后，我感慨萬(wàn)千，更加意識(shí)到做為一個(gè)老師的責(zé)任重大，所以更加下定決心，肯定做一個(gè)合格的人民老師。

今日在黃驊進(jìn)校聽(tīng)了各位老師講演，我深深體會(huì)到怎么樣做一個(gè)合格的人民老師，我深有體會(huì)。通過(guò)一個(gè)個(gè)典型的案例和平實(shí)的語(yǔ)言引領(lǐng)我們感悟如何才能成為一名合格的人民老師，特別貼近自己的工作和生活，和老師觸膝相談感到特別親切。老師就像我們的知心摯友娓娓而談，有長(zhǎng)者的勸慰，有智者的提示……一切是親歷深思的閱歷之談，課后使我受益匪淺！

要做個(gè)有胸襟的老師和為什么你的學(xué)生缺乏氣度，老師教化我們不僅要當(dāng)好學(xué)生的領(lǐng)路人，我們還要擁有一個(gè)博大的胸懷。因?yàn)榻袒叩男亟?，是學(xué)生的天地。教化者的胸襟有多寬，學(xué)生的精神天地就有多大。老師胸懷博大，他的學(xué)生才能面朝大海，才能仰視星空。的確，處在青少年期的學(xué)生最易受外界的影響和同化的，老師的一言一行都勢(shì)必影響學(xué)生的一生?，F(xiàn)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)坦蕩，心胸博大是最好的反抗壓力、調(diào)整自己的不行替代的方法。社會(huì)上一些極端事務(wù)的發(fā)生正是一些心胸狹隘、封閉的人所為，可見(jiàn)，讓我們都做一個(gè)有胸襟的大氣老師影響我們的學(xué)生，對(duì)整個(gè)社會(huì)都是有著重要影響的！

老師也坦誠(chéng)地揭示了現(xiàn)代教化中如“的確有很難教的學(xué)生”這樣的教化問(wèn)題。每個(gè)人的學(xué)習(xí)過(guò)程都很長(zhǎng)，成長(zhǎng)的環(huán)境也不盡相同?；蚨嗷蛏儆行w現(xiàn)某些獨(dú)特“特性”的學(xué)生會(huì)影響我們的日常教學(xué)，好像這樣的學(xué)生比以前還要多一些，特殊在一些非班主任的課上，這樣的孩子表現(xiàn)的就愈加明顯。以前總信仰一句話“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，就因?yàn)檫@樣，我們面對(duì)一些特別的孩子，往往會(huì)繳盡腦汁，想方設(shè)法證明自己是可以很快轉(zhuǎn)變他（她）的，自己是有實(shí)力的，可在有限的課堂時(shí)間中，經(jīng)常這樣為了這一棵樹(shù)，卻放棄了一片森林，有些得不償失。對(duì)待肯定的學(xué)生要滲透的“不要急”、“慢”讓我為此松了一口氣，我想“盡人事，順天意”或許可以成為我們對(duì)待“難教的學(xué)生”的準(zhǔn)則吧。其中有一段文字說(shuō)得特別有道理：“假如一個(gè)十七八歲的學(xué)生行為自私乖戾，而家庭又特殊放縱他，那么這名學(xué)生一般也很難有什么發(fā)展?；蛟S只有在成年后遭遇重大挫折，或是有了“頓悟”，才可能有轉(zhuǎn)機(jī)?！?/p>

一個(gè)連自己專業(yè)都不愛(ài)的老師不行能成為一個(gè)優(yōu)秀的老師。而優(yōu)秀老師應(yīng)當(dāng)是一盞不滅的燈，“開(kāi)關(guān)”就在自己手里，他的“亮度”在于他個(gè)人的修煉；假如他有“電源”，或是不斷充電，他就能始終發(fā)光，始終照射著學(xué)生面前的道路。我們要想當(dāng)一盞不滅的燈，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷的充電，才能使這盞燈始終發(fā)光。

是啊，過(guò)去我們那種“要給學(xué)生一杯水，我們就得有一桶水”的觀點(diǎn)已經(jīng)不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的須要，我們的一桶水已經(jīng)滿意不了現(xiàn)代學(xué)生的需求?，F(xiàn)在的孩子接受的信息許多，很快，學(xué)問(wèn)面很廣，而學(xué)問(wèn)更新的又是如此之快，假如我們老師還停留在原來(lái)所學(xué)的學(xué)問(wèn)層面上，我們遲早會(huì)被淘汰。所以，我們老師的專業(yè)學(xué)問(wèn)和實(shí)力素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)生，非此不足以為師?！凹偃鐚W(xué)生不知道，我們要知道；假如學(xué)生知道，我們要比學(xué)生知道的多；假如學(xué)生知道的多，我們要比他們分析的透徹；假如他們分析的透徹，我們就要比他們總結(jié)的有特性”，因此，我們老師應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)得比學(xué)生更擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，只有這樣，我們才能照亮學(xué)生面前的道路。

合上書(shū)卷，我知道：自己內(nèi)心深處有些東西在漸漸沉淀……路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

新老師入職培訓(xùn)心得體會(huì)篇9

三天的新入職培訓(xùn)緩緩落下帷幕，細(xì)致回想起來(lái)，曾經(jīng)幾度為前輩們真摯的囑托與希望而暗下決心，為他們毫無(wú)保留地傳授畢生閱歷而欽佩不已，更是為老師們那份關(guān)愛(ài)體諒孩子的心而深懷感動(dòng)。在幾場(chǎng)報(bào)告之中，有幾個(gè)關(guān)鍵詞反復(fù)出現(xiàn)又被反復(fù)強(qiáng)調(diào)，是老老師們對(duì)于我們真實(shí)的建議，也引起了我的思索與揣摩。

“有心人，善思索，多反思，深探討?！鼻裣祭蠋煹倪@一句話完備詮釋了自律自省在教學(xué)之中的重要作用，這也是邱老師成為金牌教練的秘訣?；仡櫜⒉皇且聊缬谧约旱倪^(guò)錯(cuò)之中自怨自艾，而是懷著一顆批判與辯證的心去走出自我，看待自我，去諦視直面自己的不足與缺陷進(jìn)而填補(bǔ)空缺，去發(fā)覺(jué)自己的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)進(jìn)而弘揚(yáng)發(fā)揮，因此，反思作為教學(xué)之中的必要環(huán)節(jié)指導(dǎo)著老師梳理與完善教學(xué)行為，深切思索教學(xué)步驟支配的合理性，讓老師們理解“好課總是下一節(jié)”。缺憾是為了下一次更好的彌補(bǔ)，反思是為了向最好的自己進(jìn)發(fā)。英語(yǔ)作為人文學(xué)科須要老師將自己的閱歷與反思結(jié)合起來(lái)，尤其是對(duì)于新老師而言，更要靜心學(xué)習(xí)總結(jié)老老師們處理專業(yè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)以及教學(xué)問(wèn)題的方法途徑，并通過(guò)撰寫(xiě)教學(xué)體會(huì)，記錄教學(xué)日記等整理下來(lái)，進(jìn)而對(duì)比自己做法在自身行為中充溢自己。曲振國(guó)老師也提出聰慧人有肯定的自知、自控實(shí)力，能夠適時(shí)調(diào)整策略，對(duì)自己持批判看法。我們作為新入職的老師，也正是須要在不斷的自省與反思之中改正新老師在教學(xué)中易出現(xiàn)的缺少目標(biāo)、脫離學(xué)情、四平八穩(wěn)以及問(wèn)題無(wú)意義等問(wèn)題，以此提示自己剛好反思回顧自己的課堂，時(shí)刻注意糾錯(cuò)與自我提升。

“想干就干，不想干逼著干，不敢干就先干著，用干字書(shū)寫(xiě)生命華章?！蓖踅ㄐ吕蠋熝詡魃斫蹋眉荷韺?shí)例闡明師生關(guān)系的淳樸與動(dòng)人。社會(huì)是一張大網(wǎng)，網(wǎng)住每個(gè)人，讓他們之間有了聯(lián)系，而在學(xué)校之中，老師與多方接觸讓關(guān)系的處理又困難了一層。但不論是在與有閱歷的老老師的取經(jīng)之中，還是在與孩子由生疏疏離到感恩欽佩的過(guò)程中，有一個(gè)包涵廣博的胸懷，心中始存正能量，知恩感恩，真誠(chéng)相待便是對(duì)自己的無(wú)悔回饋。教化是要當(dāng)做信仰來(lái)做的，是一個(gè)虔誠(chéng)相守并不斷修煉與磨礪的過(guò)程，唯有包含對(duì)學(xué)問(wèn)的渴求，對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)才能有所獲得，體現(xiàn)自身價(jià)值。正如劉臻老師的講話之中的囑咐要發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)學(xué)生，秉承真心、良心與責(zé)任心，做讓學(xué)生得意，家長(zhǎng)滿足的優(yōu)秀老師。對(duì)于老師自身，應(yīng)當(dāng)因材施教，敬重與愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生的愛(ài)好特長(zhǎng)，了解與體諒每一位學(xué)生的心理，無(wú)怨無(wú)悔地付出，潛移默化地促進(jìn)著他們的發(fā)展與成長(zhǎng)。

想要真正成為一名站穩(wěn)講臺(tái)的老師，是與辛勤的付出，有責(zé)任的擔(dān)當(dāng)緊密相連的。每位優(yōu)秀老師背后的秉燭夜讀、四季如一的堅(jiān)守都是隱匿在光線之后，這份努力才是維系著教化事業(yè)不斷進(jìn)步的.基石，只有專業(yè)實(shí)力提高，自身素養(yǎng)加強(qiáng)才能做有影響力的老師，才能更好的育人。因此，從強(qiáng)化自身做起，謹(jǐn)記這份教化的初心，無(wú)悔無(wú)愧于自己。正如于允鋒局長(zhǎng)所囑托的那樣，知曉好老師的標(biāo)準(zhǔn)，擁有志向信念、高尚情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)與仁愛(ài)之心，做一名受人愛(ài)戴、值得驕傲的人民老師。

過(guò)去，我是濰坊一中的一名學(xué)子，懷著對(duì)學(xué)問(wèn)的崇敬與對(duì)將來(lái)的向往踏入這所高校，想找到自己心之所屬，幻想之所寄；現(xiàn)在，我又重新回到母校，換了一身行頭，也換了一個(gè)身份，但懷揣著一個(gè)真摯的幻想，也擁有著眸子里的炙熱。

新老師入職培訓(xùn)心得體會(huì)篇10

兩個(gè)月前，我還是一名學(xué)生，匆忙告辭自己的學(xué)生時(shí)代，轉(zhuǎn)瞬間已化為人師，教書(shū)育人。在這個(gè)對(duì)職業(yè)選擇充溢無(wú)奈的時(shí)代，我是幸運(yùn)的那一個(gè)，在我的記憶中，當(dāng)老師，是我唯一的憧憬和期盼。懷揣激烈，我來(lái)到涿州試驗(yàn)中學(xué)。回望過(guò)去的幾個(gè)月，全部的努力和期盼，在我踏進(jìn)試驗(yàn)中學(xué)校門的那一刻，有了結(jié)果，也有了我人生中特別重要的一個(gè)新的起先。

入職以來(lái)參與的每一次培訓(xùn)都讓我受益匪淺，讓我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了更深的認(rèn)知，每一次教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)，都使我體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)發(fā)覺(jué)自的不足之處。這一次參與青年老師培訓(xùn)會(huì)，同樣是收獲良多，領(lǐng)導(dǎo)和前輩的閱歷共享讓我漸漸明確了方向，學(xué)習(xí)了方法，同時(shí)更加堅(jiān)決了志向與信念。作為班主任，我希望我的學(xué)生成為什么樣的人，我就要先努力去做那樣的人。教化不是簡(jiǎn)潔的學(xué)問(wèn)傳授，也不是一味的說(shuō)教，而是用身體力行去影響，用人格去感化，用發(fā)自內(nèi)心的和善去熏陶，是用生命去影響生命的宏大行動(dòng)。

本次培訓(xùn)，幾位前輩的溝通共享，內(nèi)容特別貼近實(shí)際，從講好一節(jié)課動(dòng)身，涉及到教學(xué)流程和上課的藝術(shù)等方面。其中有幾點(diǎn)內(nèi)容讓我印象深刻,醍醐灌頂。

首先，作為一名老師，首先自身要做到有扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)學(xué)問(wèn)。在當(dāng)今信息化的社會(huì)，學(xué)生的學(xué)問(wèn)來(lái)源絕不會(huì)僅僅局限于老師和教科書(shū)，信息資源無(wú)奇不有，甚至許多學(xué)生學(xué)問(wèn)的廣度和深度超過(guò)老師，這就要求每一位老師，尤其是我們青年老師注意自身的學(xué)習(xí)和提高，要讓自己的實(shí)力可以滿意學(xué)生的學(xué)習(xí)須要，才能真正盡到一名老師的職責(zé)。

其次，在教學(xué)藝術(shù)上宋校長(zhǎng)的一句話讓我豁然開(kāi)朗：“別讓學(xué)生懊喪的坐下”。這是我們每一個(gè)老師在課堂上都難免會(huì)遇到的問(wèn)題，不論出于何種緣由，學(xué)生站起來(lái)說(shuō)不出問(wèn)題的答案，是給他一個(gè)犀利的眼神和一句冷漠的“坐下”，還是藝術(shù)性的化解尷尬，既讓孩子駕馭學(xué)問(wèn)，又不會(huì)受到損害。讓孩子每一次的起立又坐下都充溢獲得感，是我們應(yīng)當(dāng)探究的重要課題之一。我想，要做到這一點(diǎn)，除了要保證自己的教學(xué)質(zhì)量，最重要的一點(diǎn)在于要有這樣一種意識(shí)：承認(rèn)不同學(xué)生之間的個(gè)體差異性，明白不能用一種標(biāo)準(zhǔn)去衡量全部的學(xué)生。有的學(xué)生接受和理解的實(shí)力差一些，這就須要我們給他多一些時(shí)間去駕馭學(xué)問(wèn)；有的學(xué)生剛升入中學(xué)，規(guī)則意識(shí)差一些，課堂上可能會(huì)不遵守課堂紀(jì)律，試想，假如簡(jiǎn)潔粗暴的提示學(xué)生上課要留意聽(tīng)講，甚至用不敬重學(xué)生的表達(dá)方式，不僅不能從根本上變更這種狀況，還會(huì)損害學(xué)生的自尊心，同時(shí)產(chǎn)生其他的消極影響。所以，“別讓學(xué)生懊喪的坐下”，看似是一件小事，卻不容忽視。

最終，代主任的發(fā)言和給青年老師的幾點(diǎn)建議讓我深有同感，非常認(rèn)同?！皭?ài)好是教學(xué)的第一生產(chǎn)力”提示我們要讓課堂抓住學(xué)生的心，就要先讓愛(ài)好充溢我們的課堂?！白屆缹W(xué)融入教學(xué)活動(dòng)之中”，教學(xué)是一門藝術(shù)，而美學(xué)是藝術(shù)的第一特征，引導(dǎo)學(xué)生向真、向善、向美，才是教化的真諦?！按蟮乐梁?jiǎn)”，讓課堂簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)潔，須要我們不斷提高教學(xué)水平，用簡(jiǎn)潔的方式引導(dǎo)學(xué)生去理解不簡(jiǎn)潔的學(xué)問(wèn)和道理，做到這一點(diǎn)，須要我們更多的去實(shí)踐總結(jié)，探究適合自己的教學(xué)方式，自簡(jiǎn)而繁，在化繁為簡(jiǎn)，這是一個(gè)過(guò)程，是成長(zhǎng)的必由之路。

真正的收獲恒久比想象中的更多，教化事業(yè)任重而道遠(yuǎn)，作為一名青年老師，更是須要不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和前輩用珍貴的閱歷引導(dǎo)我們進(jìn)步，同時(shí)我也會(huì)盡快的轉(zhuǎn)變和適應(yīng)角色，仔細(xì)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，堅(jiān)決志向信念，為教化事業(yè)奉獻(xiàn)一生。對(duì)于我的教化理念，雖然還不太成熟，但也基本確定，“聰慧是一種天賦，和善是一種選擇”，很多人聽(tīng)過(guò)讀過(guò)這句話，用來(lái)表達(dá)我的教化理念也剛剛好。和善從來(lái)都是對(duì)人最高的褒獎(jiǎng)，要求每個(gè)孩子都考第一上名校是不行能的，但是一個(gè)和善的人不論將來(lái)走到那里，都不會(huì)太差。我把這句話在開(kāi)學(xué)第一天就送給我的學(xué)生，我希望每一個(gè)從我的班里走出去的孩子，不肯定是成果最好的，但肯定是為人和善的，一身正氣，坦坦蕩蕩，方能無(wú)愧與心，方能談及民族與國(guó)家的使命和擔(dān)當(dāng)。

新老師入職培訓(xùn)心得體會(huì)篇11

作為一名年輕老師，雖然在學(xué)校里學(xué)習(xí)了專業(yè)學(xué)問(wèn)技能，但在如何組織教學(xué)，如何提高教學(xué)效果，如何當(dāng)個(gè)好班主任，還感到缺乏正確的理論和閱歷指導(dǎo)。4月27日，我有幸參與生平第一次的老師培訓(xùn)大會(huì)，這次入職前的培訓(xùn)讓我受益良多，更是讓我們感受到了名師的風(fēng)采。

通過(guò)崗前培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，真實(shí)感到自己收獲頗深，以前一些無(wú)從下手的問(wèn)題，現(xiàn)在找到解決的方向，對(duì)自己的教學(xué)工作也更自信，最為重要的是，我深深體會(huì)到，教化確是一門藝術(shù)，一門高校問(wèn)，值得我用一生去鉆研?，F(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

首先，本次的崗前培訓(xùn)讓我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了全面的相識(shí)。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。教書(shū)育人是老師的職業(yè)特點(diǎn)。為了能讓自己更好的完成教書(shū)育人這個(gè)重大任務(wù)。我深深覺(jué)得提高自身素養(yǎng)以及專業(yè)學(xué)問(wèn)的重要性。我要努力為“學(xué)高為師”奮斗一生。

老師是榜樣。學(xué)生受教化的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，老師的人格力氣是無(wú)形的、不行估量的，老師要真正成為學(xué)生的引路人。努力做到“身正為范”。

老師是父母。作為一名老師，要富有愛(ài)心，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、同等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)老師是父母。并且，老師還要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展須要。

老師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。老師必需要懂教化學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以賜予剛好的幫助和排解，培育學(xué)生健康的心理品質(zhì)。這也就是解惑。

其次，本次培訓(xùn)讓我明白今后的教學(xué)除了技能以外，還應(yīng)當(dāng)講究方法和策略。

在培訓(xùn)中，幾位老師依據(jù)他們自己的實(shí)際閱歷給我們介紹了一些當(dāng)好班主任的方法，讓我有了很大的收獲。在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上，老師們還提出了如何加強(qiáng)師生之間的溝通;在教學(xué)教法閱歷方面，培訓(xùn)老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過(guò)這次課，我們相識(shí)到老師特殊是班主任，教學(xué)過(guò)程中要適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以賞識(shí)的眼光耐性地去對(duì)待每一位學(xué)生，爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生都得到更好的發(fā)展。

最終，本次的培訓(xùn)讓我對(duì)將來(lái)的工作充溢信念，更有志氣面對(duì)將來(lái)的挑戰(zhàn)和困難。雖然只是短短的一天培訓(xùn)，但是卻讓我在相識(shí)上有了很大的提高。特殊在當(dāng)班主任方面，給我們新老師提了許多建議和方法。讓我更有信念去面對(duì)形形色色的學(xué)生。崗前培訓(xùn)是我老師生涯的起點(diǎn)，為我打開(kāi)了人生新舞臺(tái)的大門，我會(huì)接著提高自身素養(yǎng)，努力爭(zhēng)取當(dāng)一名優(yōu)秀老師。

新老師入職培訓(xùn)心得體會(huì)篇12

第一次對(duì)為人師表這個(gè)詞有印象是小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，家里給我找了鄰居的舅舅輔導(dǎo)寫(xiě)作。見(jiàn)他的第一面，他正光著膀子在院子里吃西瓜，于是我在作文中寫(xiě)道“我為人師表的舅舅在院子里吃著西瓜”，他看完立馬問(wèn)我是不是懂這個(gè)詞的含義，我說(shuō)就是作為一個(gè)老師的樣子，我想也許他很生氣，因?yàn)樽阅且院?，我們的第一次?jiàn)面也成了最終一次，他再也沒(méi)有輔導(dǎo)過(guò)我。其實(shí)我是有意的，我想他看出來(lái)了，也感覺(jué)到了我對(duì)補(bǔ)習(xí)寫(xiě)作多么的不情愿。我惡意的冒犯讓我深深記住了這個(gè)詞，沒(méi)想到多年以后，我竟和它有了解不開(kāi)的淵源。

很早摯友就跟我說(shuō)，四中暑假招老師，反正你在東北工作也不好找，閑著也是無(wú)聊，不如打算一下，過(guò)來(lái)試試。我思忖了很久，后來(lái)因?yàn)閺男狃B(yǎng)我長(zhǎng)大的姥姥突然得了糖尿病，才下決心回涿州，一方面多照看，一方面也到了該要孩子的年紀(jì)，想要學(xué)著怎樣更好的教化下一代。于是在試講前夕，我?guī)е欣罨亓思摇?/p>

第一次站上講臺(tái)，臺(tái)下只有我的摯友和我的老公，既是這樣，我還是充溢了驚慌，一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)語(yǔ)氣，一個(gè)眼神…經(jīng)過(guò)摯友細(xì)致耐性的指導(dǎo)，我順當(dāng)通過(guò)了試講。誰(shuí)知道，我更加的忐忑了，學(xué)校支配我教歷史。歷史成果始終在及格分?jǐn)?shù)線以下的我，像是遭到了懲處，必需要回過(guò)頭，一板一眼的重新學(xué)習(xí)課本學(xué)問(wèn)，并且要具體的精確的多元的了解每節(jié)課相關(guān)的全部歷史學(xué)問(wèn)。我能不能做到，能不能做好，又能不能條理清楚，重點(diǎn)突出的講授給孩子們。成了讓我既憂心忡忡又充溢興奮的新的挑戰(zhàn)。

8月27日，新生入學(xué)，雖然比他們?cè)鐑商靵?lái)到學(xué)校，但第一次見(jiàn)到這么多學(xué)生，我的學(xué)生，內(nèi)心還是驚慌而又激烈。為人師表，為人師表，為人師表…這個(gè)詞起先像給我洗了腦，起先無(wú)休止的循環(huán)播放起來(lái)。陳天雪，從今日起先你說(shuō)話、走路、甚至寫(xiě)字，無(wú)論多微小的細(xì)微環(huán)節(jié)都可能成為學(xué)生仿照的對(duì)象，因?yàn)槟闶撬麄兊睦蠋?。我特意在網(wǎng)上再一次百度了這個(gè)詞的含義：指在人品學(xué)品方面做別人學(xué)習(xí)的榜樣。人品，學(xué)品，榜樣，路漫漫修遠(yuǎn)兮。放學(xué)的時(shí)候校門口擠滿了前來(lái)接學(xué)生的家長(zhǎng)，我一路出去，一路在想，我從事的這份工作，我將來(lái)要堅(jiān)持的事業(yè)，承載了多少人的期望，又影響了多少人的將來(lái)。我很彷徨，我覺(jué)得自己的實(shí)力不夠，學(xué)問(wèn)欠缺，對(duì)于教學(xué)方法又知之甚少。我須要快速充電，快速成長(zhǎng)起來(lái)。才能不愧對(duì)我所教的每一名學(xué)生。

為了使我們快速適應(yīng)教學(xué)工作，學(xué)校特意組織了對(duì)新老師的第一次培訓(xùn)。第一次聽(tīng)課，準(zhǔn)確的說(shuō)是第一次以一個(gè)老師的身份聽(tīng)課，代立然老師的《首屆諾貝爾頒發(fā)》讓我記憶猶新。雖然是老師了，但還是會(huì)不自禁像學(xué)生一樣，跟著代老師的思路回答問(wèn)題，被他的幽默所感染。我不禁感嘆，假如哪天，我也能做到像他一樣，讓每一個(gè)聽(tīng)課的人都被帶動(dòng)，都有所收獲該過(guò)好啊。后來(lái)我們才知道，他為了備好這一課，不知讀了多少遍課文，又在多少個(gè)不眠的深夜查閱了多少資料。我突然慚愧起來(lái)，我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

“四有”老師每位發(fā)言的骨干老師，到主任，到校長(zhǎng)，都在強(qiáng)調(diào)，這是我在近半個(gè)月才知道的簇新詞匯。有志向信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛(ài)之心。我突然回想起，在辦公室學(xué)生突然說(shuō)，老師你怎么總蹺二郎腿啊，我微微一怔，連忙訂正了我的坐姿。再想到的是一次在課堂，學(xué)生不相識(shí)骨砧的砧，我也不相識(shí)，在他們小聲嘟囔這個(gè)字念什么的時(shí)候，我只能假裝沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。是我疏忽了，為什么課前不相識(shí)的字沒(méi)有標(biāo)注一下，假如作為一個(gè)老師我都沒(méi)有這樣做，我又有什么資格去要求我的學(xué)生呢。下課以后我立馬查了字音，在其次個(gè)班很確定的告知了學(xué)生答案?！八挠小蔽也畹倪€很遠(yuǎn)。但是我情愿為之努力，也很感謝學(xué)校給了我們這么多學(xué)習(xí)熬煉的機(jī)會(huì)。扎實(shí)學(xué)識(shí)不是一天兩天就能得來(lái)的。集體備課的時(shí)候，同事不經(jīng)意間看到了我的課本，他隨口的問(wèn)，你的課本是借的上屆的？我開(kāi)玩笑的說(shuō)不是，可能我每次看都不洗手鬧得。我突然有點(diǎn)小傲慢，我覺(jué)得我努力了，但轉(zhuǎn)念一想，或許我看了10遍，人家1遍沒(méi)看，但是拿起來(lái)講的效果也比我好的多。站在講臺(tái)上，我還不能很好的把握整節(jié)課的節(jié)奏，不知道重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)講哪里，因?yàn)檎f(shuō)的太多耽擱了進(jìn)度；不知道怎么能只站在講臺(tái)上就掌控學(xué)生的動(dòng)態(tài)，吸引他們的留意；有時(shí)候一節(jié)課下來(lái)我感覺(jué)自己只是照本宣科，學(xué)生的實(shí)力得不到任何提高，甚至我懷疑我連照著念都念得不夠好，他們抓不到重點(diǎn)學(xué)問(wèn)。還有許多問(wèn)題和困惑，但我并不氣餒，我信任每天比別人多努力一點(diǎn)，每節(jié)課多留意上節(jié)課出現(xiàn)的問(wèn)題，日積月累，總會(huì)有收獲，總能做好。

新老師入職培訓(xùn)心得體會(huì)篇13

本次參與淮濱中學(xué)的老師入職培訓(xùn)，雖只有三天，但設(shè)計(jì)之奇妙、連接之自然、層次之分明，當(dāng)屬少有。以今日之我再諦視初到的我，當(dāng)真可用一個(gè)成語(yǔ)概括"士別三日，當(dāng)刮目相待".此時(shí)提筆，感悟良多。

一、君子豹變——當(dāng)立正確自由觀

自八月二號(hào)公告發(fā)布至九月十八號(hào)體檢結(jié)果公示，歷時(shí)四十余天。這段時(shí)間里信任全部新同事都和我一樣，日夜提筆懸心，不敢有絲毫松懈。而后為了交材料，也是四處奔波。培訓(xùn)前一天晚上，我已經(jīng)在路上顛簸了三十六個(gè)小時(shí)。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，坐在三號(hào)會(huì)議室的同仁們，大多是身體極為疲乏，而在心里則覺(jué)得最終可以松一口氣。

但是當(dāng)各位領(lǐng)導(dǎo)坐好，氣場(chǎng)一出來(lái)，三言兩語(yǔ)便讓我們剛想放松一下的心再次緊繃。我們并沒(méi)有"解放",而恰如剛經(jīng)過(guò)高考踏入高校校內(nèi)的大一新生，鄭俊老師特別剛好地?fù)踝×宋覀円獣筹嫷念惾?考上高校就輕松了"這碗雞湯。

事雖小，然而于我來(lái)說(shuō)意義重大，"自由"這個(gè)概念因破裂而被重新諦視，自由觀的樹(shù)立應(yīng)當(dāng)是第一位的。前輩們?yōu)槲覀冎v解并描述了作為一名老師須要經(jīng)驗(yàn)的成長(zhǎng)路程，由三年到五年，再到十年，二十年，由"合格"到"優(yōu)秀"的漫漫長(zhǎng)路。孫鳳琴老師更是用自己的親身經(jīng)驗(yàn)激勵(lì)大家不要倦怠，而是要快速接受新工作的挑戰(zhàn)。另一個(gè)觸動(dòng)，是22號(hào)下午的素拓活動(dòng)，我們隊(duì)連輸四場(chǎng)，屢敗屢戰(zhàn)，雖不斷超越自我，但因相對(duì)成果不佳，仍受到懲處?；顒?dòng)剛起先，看到任務(wù)書(shū)上標(biāo)明的"隊(duì)長(zhǎng)一人擔(dān)當(dāng)責(zé)任",我還慶幸自己不是隊(duì)長(zhǎng)，不必?fù)?dān)責(zé)。但看到隊(duì)長(zhǎng)屢次被罰，體力難支。我心中沒(méi)有自由，只有愧疚。直到最終王教練允許隊(duì)里我們兩個(gè)男生陪伴隊(duì)長(zhǎng)一起受罰，我的心里才好受一點(diǎn)點(diǎn)。其他女生則非常難受，甚至有淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。

嬉戲的主題是卓越與責(zé)任。我想當(dāng)時(shí)，全部人都意識(shí)到自由與責(zé)任也是不行分割的。

此番經(jīng)驗(yàn)超乎我的意料，正如世上沒(méi)有永動(dòng)機(jī)，人生亦不存在一勞永逸。我以為這輩子也許只有我罰學(xué)生做俯臥撐，沒(méi)想到，剛來(lái)淮高其次天，學(xué)生沒(méi)臥倒，我先趴下了。因此我們必需時(shí)刻不停地變更、適應(yīng)、日新。所謂唯有敬畏，方能英勇；惟有擔(dān)當(dāng)，方能自由！

二、特色化前提——獨(dú)立意識(shí)的形成

仔細(xì)來(lái)講，我之前對(duì)淮濱一竅不通，對(duì)淮高同樣頭腦中沒(méi)有任何概念。只在面試后，搜尋"淮濱在線",發(fā)覺(jué)了淮濱中學(xué)微信公眾號(hào)。粗讀幾篇文章，覺(jué)得這個(gè)學(xué)校不簡(jiǎn)潔。正式邁入淮高的大門以后，各處的標(biāo)語(yǔ)，各位領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言，都讓我覺(jué)得這個(gè)學(xué)校具有劇烈的特性。這種感覺(jué)在后來(lái)的"學(xué)習(xí)前置、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)"課堂教學(xué)模式學(xué)習(xí)以及獨(dú)特的素養(yǎng)拓展訓(xùn)練中，伴隨著對(duì)"教化：生命對(duì)生命的影響"思想的深化了解而漸漸加強(qiáng)。最終給我一種感覺(jué)，或者說(shuō)結(jié)論：淮高不是一架零件精良、齒輪嵌合無(wú)暇的機(jī)械式教化機(jī)構(gòu)。"她"是活的，是有機(jī)體，"她"培育出來(lái)的學(xué)生肯定有棱角、有自我。因此，我認(rèn)為，我們作為老師，也應(yīng)有著自我的獨(dú)立意識(shí)。

或許是巧合，但更可能是一種必定。第一天上午由李明校長(zhǎng)主持的自我介紹成為淮高給我的第一印象，也是我心中淮高獨(dú)特性的第一次精彩呈現(xiàn)。談話前，校長(zhǎng)首先強(qiáng)調(diào)自信是人的其次生命，然后由此干脆引出自我介紹。聽(tīng)得出有些同事明顯有閱歷，或者有備而來(lái)。但是這場(chǎng)富有創(chuàng)新性的自我介紹還是讓很多人措手不及。我個(gè)人認(rèn)為，其創(chuàng)新點(diǎn)可體現(xiàn)在三個(gè)方面：其一，要求大家在半分鐘內(nèi)說(shuō)出自己的獨(dú)特的東西，以讓最多的人記住自己為目標(biāo)。這里點(diǎn)明，并不是僅僅記住姓名，而是徹底記住一個(gè)人，能認(rèn)其人，能呼其名。其二，后面的人在進(jìn)行自我介紹之前，須要先介紹之前發(fā)言過(guò)的同事。其三，依次是自由的。每個(gè)人確定自己何時(shí)起立進(jìn)行自我介紹。

剛起先大家是特別驚慌的，我記得到場(chǎng)的共37位同仁，怎么可能自我介紹一遍就記住呢？不過(guò)后來(lái)又做了調(diào)整，要求說(shuō)出前五個(gè)人的姓名、學(xué)科。而且很重要的是李校長(zhǎng)對(duì)每一位同事的介紹都能夠找到切入點(diǎn)暢談，并且語(yǔ)言幽默，學(xué)識(shí)淵博，極具親和力。在不知不覺(jué)中，我們成為了主體，漸漸放松，越來(lái)越敢于向大家展示自己。

這就特別像一節(jié)課堂，這種互動(dòng)中的主體轉(zhuǎn)化，微小的心情改變讓我感受良多。因?yàn)橐郧岸际钦驹诶蠋煹牧?chǎng)，但現(xiàn)在成了"學(xué)生",在理解"老師主導(dǎo)、學(xué)生主體"的思想歷程中，這種體驗(yàn)是從前沒(méi)有過(guò)，今后也很難有的。李校長(zhǎng)在用自己的獨(dú)立人格魅力去激發(fā)我們的自信獨(dú)立精神。

百年前，蔡元培就任北大校長(zhǎng)時(shí)，便是提倡獨(dú)立自由，百年后，淮高讓我看到另一種對(duì)自由獨(dú)立迥然不同的解讀，同樣獲得各界認(rèn)可。

三、淮高風(fēng)度——吾輩心之所往

再說(shuō)劉溪副校長(zhǎng)，用生動(dòng)的語(yǔ)言為我們?nèi)轿怀尸F(xiàn)了淮高的輪廓。負(fù)責(zé)組織培訓(xùn)鄭老師，培訓(xùn)期間時(shí)刻關(guān)注我們的成長(zhǎng)改變，并且總是在關(guān)鍵的時(shí)候點(diǎn)醒我們。還有張帆主任百忙之中嚴(yán)格要求我們（第一天夜晚大多數(shù)同事都回去了，我偶然遇到楊磊老師仍在仔細(xì)根據(jù)張主任的要求備課）。還有王湘軍教練在素拓后充溢人生才智的點(diǎn)評(píng)……這些給我們所帶來(lái)的觸動(dòng)，不恰恰就是生命對(duì)生命的影響？我們正值謹(jǐn)記校長(zhǎng)所言"以為師，繼其志".

說(shuō)起"學(xué)習(xí)前置，問(wèn)題驅(qū)動(dòng)"課