教師個人事跡心得感悟

教師個人事跡心得感悟從領(lǐng)導(dǎo)班子到職工群眾構(gòu)成多層次、全方位的廉潔文化體系，堅持制度化管理，在落實上狠下工夫，從而為個人和企業(yè)的和諧進(jìn)展打下堅實的基礎(chǔ)。以下是豆花問答網(wǎng)和大家分享相關(guān)的老師個人事跡心得感悟范本資料，歡迎你的參閱。

老師個人事跡心得感悟一

冰心用優(yōu)美的詩句，對母親角色給予了真誠的贊美與謳歌。而“好媽媽”黃惠鸝，則是在18年、430多月、6500多天的時間里，用一點一滴的關(guān)懷、一點一滴的真情、一步一個腳印的行動，詮釋著一名母親的辛酸與喜悅、牽掛與付出、心血與汗水。從她身上涓涓流淌出來的母愛，又豈是一些詩句所能比擬與贊美得了的?生活如詩，但往往卻比詩更深刻。母愛如詩，但現(xiàn)實中的母愛，往往卻比詩歌中的母愛多了許多動人的細(xì)節(jié)。

母愛是責(zé)任的代名詞。這是黃惠鸝心無旁騖地堅守18年，陪伴、引領(lǐng)女兒成長，給我們的第一個美妙印象。前蘇聯(lián)大文豪高爾基曾說：“愛孩子，是母雞也會做的事，可是要善于教育他們，這就是一樁大事，需要才能和全部的生活知識?！笔堑模粫酆⒆拥哪笎凼亲钜话愕哪笎?，真正的母愛不僅出于感情本能，更應(yīng)出于一種責(zé)任，像黃惠鸝那樣對腦癱女兒不拋棄、不放棄，想盡千方百計，執(zhí)著地讓女兒與正常孩子沒有兩樣，甚至比正常孩子還優(yōu)秀，實屬難能可貴。

母愛是堅強(qiáng)的催化劑。黃惠鸝的女兒無疑是堅強(qiáng)的，日復(fù)一日、年復(fù)一年地進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，學(xué)習(xí)、生活與鍛煉身體，都要克服諸多其他孩子沒有的困難。她所表現(xiàn)出來的堅強(qiáng)，皆緣于母愛的悉心催化。世界衛(wèi)生組織給人的.健康下了一個清晰的定義：“健康不僅是沒有身體的殘缺和疾病，還要有完整的生理、心理狀態(tài)以及社會適應(yīng)能力。”雖然黃惠鸝的女兒身體是殘缺的，但她堅強(qiáng)的心靈卻是健康的。一個人身體殘缺并不可怕，可怕的是失去了堅強(qiáng)起來的動力。

母愛是奮進(jìn)的驅(qū)動器。家有身體殘缺的孩子，有的父母悲觀失望，甘于沉淪，孩子也就痛苦與不幸一生;有人的父母則樂觀進(jìn)取，用家人的親情激勵，驅(qū)使孩子奮進(jìn)，與孩子一起成長，孩子則不會輸?shù)粽麄€人生。黃惠鸝無疑是后者。她身上煥發(fā)出來的母愛，是女兒迷航時的燈塔，是女兒干涸時的細(xì)雨，是女兒寒冷時的陽光……總之，她身上的那種親情力量，讓女兒萌芽了美麗的夢想，堅守了前進(jìn)的航向，制造了屬于她們的“愛的奇跡”。

黃惠鸝說：“為孩子做事永遠(yuǎn)不累。”一句簡單的話語，卻飽含了無私之情。愿天下所有父母，都能成為“如春夜無人知曉的細(xì)雨，如黃昏穿過林間的晚風(fēng)，如清晨的每縷陽光”，陪伴在自己的孩子身邊，無論孩子健康還是殘疾，無論孩子聰慧還是愚笨，無論孩子漂亮還是丑陋。當(dāng)父母們真心付出了，一定會從孩子那里收獲到冬天金黃、豐收的喜悅。

老師個人事跡心得感悟二

作為一名老老師，已經(jīng)從事近二十多年教育工作的我，對老師這一職業(yè)有了新的認(rèn)識。做老師就要做關(guān)愛學(xué)生，不懂得關(guān)愛學(xué)生的人，不配入教育的圣殿。那么，如何才能真正做到關(guān)愛學(xué)生呢?

愛學(xué)生就要關(guān)懷、了解學(xué)生。蘇霍姆林斯基說：“盡可能深化了解每個學(xué)生的精神世界——

1、這是老師的首條金科玉律。”對學(xué)生的實際情況缺乏了解，心中不明，就不能從思想、學(xué)習(xí)、生活上全面關(guān)懷學(xué)生，愛惜學(xué)生，也就不能很好地教育學(xué)生。老師只有全面了解學(xué)生的思想表現(xiàn)、家庭環(huán)境、社會交際等情況，才能根據(jù)學(xué)生的不同特點，有針對性地進(jìn)行教育。

2、愛學(xué)生就要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和自尊心。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯用一句話概括了他的教育閱歷：嚴(yán)格地要求和最大地尊重學(xué)生。他在辦兒童教養(yǎng)院時，對兒童的要求十分嚴(yán)格，又尊重每一個兒童的自尊心。他從不提學(xué)生犯錯誤的歷史，甚至在一定場合把8歲的學(xué)生稱為同志，其用意是激發(fā)學(xué)生做人的自尊心。我們常說要堅持正面教育，什么是正面教育呢?就是在教育教學(xué)中，始終貫穿樂觀向上的精神，在任何情況下都不損害學(xué)生的自尊心，對后進(jìn)的學(xué)生更應(yīng)如此。后進(jìn)生感到最困難，最沒有信心的是學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)的好壞是關(guān)系到學(xué)生自尊心和培育成為人才的重要問題。

3、愛學(xué)生就要信任學(xué)生，相信他們的進(jìn)步。作為老師應(yīng)信任學(xué)生，如果老師不相信學(xué)生的進(jìn)步就失去教育的意義了。兒童的可塑性很強(qiáng)，經(jīng)過正確的教育都能成為有用之人。即使有了過錯，只要引導(dǎo)得法，也能改正錯誤與“昨天告辭”。一個老師愛優(yōu)秀學(xué)生容易，愛后進(jìn)生則比較困難，因為他們有許多缺點，而缺點是不可愛的。他們的自覺性、自制力等意志品質(zhì)尚在進(jìn)展形成中，應(yīng)善于通過細(xì)致觀察發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后再因勢利導(dǎo)，幫助他們慢慢改正缺點。老師應(yīng)用父母兄長般的關(guān)愛去撫慰他們的心靈，或曉之以理，或動之以情，或?qū)е砸?，激發(fā)他們向上的熱情。

4、愛學(xué)生就要對學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。嚴(yán)是愛，寬是害。有些優(yōu)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)優(yōu)秀，往往在紀(jì)律上不嚴(yán)格要求自己。老師也認(rèn)為這個學(xué)生學(xué)習(xí)不錯，于是姑息、放任這個學(xué)生，對他的一些“毛病”也從不過問，認(rèn)為情有可原，久而久之，這個優(yōu)生變得高傲自大，目無師長，無視學(xué)校紀(jì)律，學(xué)習(xí)雖好道德品質(zhì)惡劣，也逐漸讓老師反感，因此熱愛不等于溺愛、驕慣、姑息、放任。當(dāng)然，執(zhí)教要嚴(yán)，并不是說可以簡單粗暴，而要嚴(yán)而得當(dāng)，嚴(yán)而有效。

5、愛學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁。老師的社會角色本身，決定了學(xué)生對老師的期望很高，他們看重老師對自己的態(tài)度，他們都希望得到老師的關(guān)愛。作為一名老師既要愛優(yōu)生，也要愛差生，更要愛那些急需關(guān)懷教育的學(xué)生。對聰慧勤奮的傾注滿腔熱情，對遲鈍、淘氣的耐心培育，以深沉的關(guān)愛來醫(yī)治他們心靈上的創(chuàng)傷，用愛的甘露來滌蕩精神污染，把后進(jìn)生一個個變?yōu)槠穼W(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，把家長認(rèn)為不可能教育的“低能兒”培育成為自食其力的勞動者。

老師是學(xué)生心靈的塑造者。孩子是祖國的未來，關(guān)愛學(xué)生就是關(guān)愛未來。對學(xué)生赤誠的關(guān)愛，是人民老師起碼的品質(zhì)，讓我們做一名關(guān)愛學(xué)生的老師。

老師個人事跡心得感悟三

這是個很土的題目，所以注定點開的朋友不會很多。但又如何呢，收獲也好，反思也罷，原來就是寫給自己看的，別人當(dāng)然不會感愛好。我感覺自己總是在做一些傻傻的事情，趙老師也一樣。

為什么這么說呢?趙老師今年69歲高齡，給我們做講座卻是一口氣連講兩三個小時。他的同齡人大都都已開始享福，而他卻全國各地到處奔波。在常人眼里，這就是傻。

然而這種“傻”，卻深深地感染了我。他老人家能連著講三四天，難道我就只是聽都不能堅持去么?他老人家這么大年紀(jì)，還保持著對教學(xué)的熱情，難道我這么年紀(jì)輕輕，就要變得老氣橫秋，庸碌一生么?

這就是名師的力量，榜樣的力量。他的言行，時時刻刻能對別人產(chǎn)生警醒的作用。

當(dāng)然，除了個人的人格魅力，教學(xué)上也有很大的收獲。

首先，我是真真切切感受到語文課到底該怎么上。這次采納的同課異構(gòu)，上課的是新會的名師，與趙老師這位全國特級老師的教學(xué)比較而言，差別太大。實行什么樣的方式才能取得好的教學(xué)效果，一目了然?？偨Y(jié)下來，有這么幾個方面：

第一，一堂課的教學(xué)目標(biāo)一定要少，一兩個足矣。所謂一課一得是也。這個問題常常說，自己也知道。但往往落實在自己的課堂，總不是很如意。我很明白年輕老師的心態(tài)，總怕學(xué)生不知道，總想給學(xué)生多塞點東西。結(jié)果自己也焦慮，學(xué)生也難受。這幾天講課的老師也犯了這個毛病，如周老師講《邊城》，教學(xué)目標(biāo)是：掌握文章故事情節(jié)，分析人物形象;欣賞文章“自然美、風(fēng)俗美、人情美”的特點、探究作品主題;品味文章語言，學(xué)習(xí)、探究文章的寫法。雖然是三點，實際要做的事情卻有6個。所以注定教學(xué)會浮于表面，沒點都只能淺嘗輒止。而趙老師呢?只把第二點作為本堂課的教學(xué)目標(biāo)。因為文章的故事情節(jié)很簡單，人物形象可以在人情美的地方體現(xiàn)，沒必要再去專門探究。語言的品味一般設(shè)計在第二課時，沒有一上來就品味語言的。寫法的探究也是一樣。在教學(xué)《從百草園到三味書屋》的時候，也是如此，教學(xué)目標(biāo)就是兩個：一是學(xué)習(xí)邊讀邊思邊注的精讀方法，二是體會百草園的樂趣。目標(biāo)設(shè)計的少，老師才能帶領(lǐng)學(xué)生從容不迫的完成教學(xué)任務(wù)。

第二，一堂課的問題要適中，不要太多。這個問題其實跟教學(xué)目標(biāo)的多少有一定關(guān)系。目標(biāo)多，問題自然就多。目標(biāo)少些，提問也會少些。趙老師講課的特色就是目標(biāo)少，問題少，把一個點吃透。還是《邊城》，整堂課就一個問題：邊城是個怎樣的地方?學(xué)生可能回答有人情味的地方，不受戰(zhàn)爭侵?jǐn)_、安樂的地方，景物優(yōu)美的地方等等?；卮鹑饲槲?，就把人情味講透，跟現(xiàn)在作比較;回答安樂，就把背景一點出。最后總結(jié)，揭示主題。學(xué)生印象會尤其深刻。

第三，語文課一定要落實文本的精讀?，F(xiàn)在中國學(xué)生大部分進(jìn)行的都是淺閱讀。課堂上都是如此。但沒有精讀，就沒有走進(jìn)文本，沒有走進(jìn)文本，就無法跟作品發(fā)生共鳴。趙老師三堂公開課，都在這一方面給了我們很好的示范。教《邊城》時，不惜花一整堂課進(jìn)行朗讀;教《煙雨淹城》時，老師從頭到尾給學(xué)生朗讀，邊朗讀邊分析;教《從百草園到三味書屋》這一課時，為了讓學(xué)會邊讀邊思邊注的精讀方法，體會百草園的樂趣，百草園部分每個自然段都進(jìn)行了朗讀，并進(jìn)行分析。只有走進(jìn)文本，才能讓學(xué)生的閱讀走向深化。

第四，語文課不要局限于一篇課文，一定得讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用知識，向課外遷移。趙老師幾乎每堂課都在這一方面進(jìn)行了思考，不讓學(xué)生死讀書?！稄陌俨輬@到三味書屋》就是從讀到寫的遷移，《邊城》就是從這一篇文章到那一篇文章的遷移，甚至聯(lián)系十九大進(jìn)行遷移?！稛熡暄统恰方淌诘牟粌H是如何答題，更是讓學(xué)生學(xué)會思考，找回信心?！洱旊m壽》就是從名句到生活清華大學(xué)藝術(shù)團(tuán)表演的遷移等等。只有語文老師先在這一方面花功夫，學(xué)生才不至于成為書呆子，才能成為一個會思考的人。

當(dāng)然，除此之外，還有微文的寫作，作文感悟課，三精牌評價等等，都可以直接在自己的課堂上操作。

但愿自己一直保持著這樣的學(xué)習(xí)熱情，只有這樣，才能讓自己不斷成長。

老師個人事跡心得感悟四

中小學(xué)老師繼續(xù)教育是老師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)老師整體素質(zhì)和促進(jìn)老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。經(jīng)過這一段的學(xué)習(xí)，給我的感受是很深刻的。中國的基礎(chǔ)教育最緊迫的任務(wù)是走向素質(zhì)教育，這是一次教育思想的歷史性深刻變革，是一次教育內(nèi)容、教育方法的歷史性深刻變革。面對當(dāng)今中國教育進(jìn)展的現(xiàn)實狀況和進(jìn)展趨勢，作為一名現(xiàn)代老師該何去何從，應(yīng)如何定位一名一般教育者的價值?

通過繼續(xù)教育學(xué)習(xí)讓我更加明白：一個現(xiàn)代老師如果僅僅是將書本上的有限知識教給學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師必須對學(xué)生做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會制造，要把德、智、體、美全面進(jìn)展，使知、情、意、行和諧統(tǒng)一，而要達(dá)此種教育目的，首先就必須從改變教育者開始。一個現(xiàn)代老師只有不斷提高自身的教育素質(zhì)，完善自我，才能成為一名合格的現(xiàn)代老師。而這其中最關(guān)鍵的我認(rèn)為有兩點：一是高尚的人格力量，二是自己廣博的學(xué)識。那么怎樣樹立新時期的師者形象，本人認(rèn)為有以下幾點：

一、不斷虛心學(xué)習(xí)、調(diào)整、充實、完善自身的知識結(jié)構(gòu)。

信息時代的到來，電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及，為我們每一個人提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)天地，同時也使我們每一位老師深深地感到“教學(xué)相長”這個詞語的內(nèi)在含義。學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不再是我們老師知識網(wǎng)絡(luò)的一個子集。現(xiàn)代師生的知識結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出一種全新的交集狀態(tài)。我們只有更加努力地勤奮學(xué)習(xí)，不斷充實自我，不斷超越自我，不斷完善自我的知識體系，保持一顆永遠(yuǎn)年輕奮進(jìn)的心，唯有如此方能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢的進(jìn)展。

二、轉(zhuǎn)變教育理念，相信我的學(xué)生一定能成才。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是進(jìn)展的主體，老師面對的是學(xué)生的未來，而不是個人眼前的榮譽(yù)和利益，應(yīng)立足于學(xué)生的成長。

三、完善教學(xué)能力，明確認(rèn)識到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)。

教學(xué)是老師有目的、有計劃、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在老師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù)，是根據(jù)在教學(xué)實踐中積累起來的有關(guān)教學(xué)的閱歷，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設(shè)計教學(xué)，善于討論教材，選擇合理的教法，學(xué)法，靈活地運(yùn)用講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話，編制試卷等技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)……才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的進(jìn)展組合，便會產(chǎn)生一種寓于制造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到準(zhǔn)確、鮮明、生動的境界。使學(xué)生不僅生動的理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且給人以藝術(shù)的享受。

蘇霍姆林斯基說過，孩子在離開學(xué)校的時候，帶走的不僅僅是分?jǐn)?shù)，更重要的是帶走他對未來社會的理想與追求。我希望我們的每一位教育工都能充滿理想、充滿激情，必將帶來教育的春天。

我昨天和我同學(xué)參加上海舉行的創(chuàng)業(yè)者年度酒會，來自全國各地，各行各業(yè)的創(chuàng)業(yè)朋友們，分享了他們的經(jīng)歷和他們的創(chuàng)業(yè)歷程，我們交換名片，相互留下了、MSN、郵箱、電話等等聯(lián)系方式，讓我受益匪淺，酒會中有人問我你的人生感悟是什么？其實，人生的感悟就是；

只要你成功了，你所說的一切都是真理，都是正確的。我羨慕牛根生，我崇拜馬云我欣賞唐納德基奧。我也回想了我這七八年的經(jīng)歷和我的歷程，

我是四川地地道道的農(nóng)村人，我20xx年初中沒有畢業(yè)就跟著職業(yè)學(xué)校來到上海某某科技從事塑料顆粒操作員，在這家有兩千多人的公司僅憑自己的一身體力和任勞任怨的表現(xiàn)（就是屁話不說只干活）終于被公司提拔為一個班長，眼看來公司快一年了，每年這家公司都有內(nèi)部企業(yè)考試，成績好的，可以作為儲備干部，我也參加了這次考試，公司集中所有的考試人員進(jìn)行崗位理論知識測試等等一切我都通過了?？荚嚨慕Y(jié)果我第二名，在我當(dāng)天得知自己是第二名的時間，我心里的那個美味比吃蜂蜜還甜，過了好幾天得到人事的通知讓我去一下人事職務(wù)室，我滿懷興奮的去了心想自己終于可以像別人一樣在辦公室上班，不用去面對塑料的氣味，我進(jìn)了辦公司5分鐘就出來，出來后我感覺我在做夢一樣，公司最終的決定說我不能做儲備干部，原因是我沒有文化知識不夠，給不了公司創(chuàng)建的思路，說我沒有工作閱歷等等。我當(dāng)時一句話沒有說，因為也不知道說什么。最后我說了一句“謝謝”我離開了，整個談話時間，我只記得一句說我工作中表現(xiàn)良好，公司決定給我加工資每個月加工資一千元，讓我不要泄氣，好好的繼續(xù)努力工作。其實我也沒有灰心（恨不得一巴掌拍死董事長），下班回到宿舍躺在床上回想起那個場景眼淚流出來了，到了上海第一次流淚了，最后我想想公司的決定是對的說的也是事實，我還是很興奮怎么說我的工資多了呀，原本兩千多的工資再加上一千元，每個月工資加獎金我能拿到差不多4000元，對于一個剛來上海一年不到的人能拿到4000元，我的工資都高過了有些在辦公室上班的人，心里還是比較平衡。時間一晃春節(jié)都過了，我休息天無意中在外面玩，接到一份自考介紹單，想想我自己的不足和社會今后進(jìn)展趨勢，我就報了自讀英語和計算機(jī)，周六周日上課就這樣邊上課邊上班，兩年很快就過去了也陸陸續(xù)續(xù)漲過幾次工資，現(xiàn)在每個月能拿到5000多的工資，我也在這家公司工作了三年了，我的自考證書已經(jīng)拿到手上了。我現(xiàn)在開始糾結(jié)了，我是該離開公司還是繼續(xù)在這家公司上班，繼續(xù)干下去工資是穩(wěn)定了，但是進(jìn)展是裝在玻璃瓶子的青蛙看得見光明卻跳不出去。我要是換工作了，就沒有這樣的穩(wěn)定收入了，我糾結(jié)了好久，最總我遞交辭職報告，我遞交辭職書以后，還是像往常一樣努力的