(三上)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃及教案

北師大版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、學(xué)情分析

學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后，在思維上顯得更加活躍，有自己的思考，但

是他們的思考往往不夠全面；同時(shí)也有部分學(xué)生懂得偷懶了，日常作

業(yè)出現(xiàn)拖欠現(xiàn)象。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生的主要問(wèn)題，還是靈活運(yùn)用的問(wèn)

題，因此在復(fù)習(xí)階段，要注重對(duì)已有的知識(shí)怎么樣進(jìn)行靈活多樣的運(yùn)

用訓(xùn)練。閱讀，從監(jiān)測(cè)和作業(yè)情況來(lái)看，主要的問(wèn)題是閱讀的習(xí)慣和

方法的問(wèn)題，學(xué)生剛接觸閱讀，是有一定的難度，而且有畏懼心理，

既不愿意深一層閱讀，好多學(xué)生認(rèn)為不會(huì)就不做，不愿意在做深入思

考，所謂的閱讀習(xí)慣不夠。還有一個(gè)問(wèn)題，就是理解的能力是比較薄

弱的。復(fù)習(xí)階段，要通過(guò)練習(xí)，進(jìn)行一定的積累，提高學(xué)生理解的能

力。由于剛正式進(jìn)行閱讀和習(xí)作的訓(xùn)練，大部分學(xué)生錯(cuò)誤較多，學(xué)

生缺少成就感，甚至是畏懼情緒，一提筆就覺(jué)得難。有幾個(gè)后進(jìn)生前

面抓得不夠，與自學(xué)性強(qiáng)自學(xué)能力好的學(xué)生相比，有不少差距，令人

擔(dān)心。

二、指導(dǎo)思想：

１、通過(guò)復(fù)習(xí)旨在考察檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)基本能力、技能掌

握的程度，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、歸納，舉一反三，觸類(lèi)旁通。

２、本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨，讓學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)綜

合提高認(rèn)知水平、理解能力。

三、復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

1

1、全面把握本冊(cè)要寫(xiě)的220個(gè)字，要求會(huì)認(rèn)的230個(gè)字，并能

用這些字組詞、寫(xiě)句子。

2、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

積累優(yōu)美詞語(yǔ)、句段。

3、結(jié)合《語(yǔ)文天地》中的思維訓(xùn)練，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知

識(shí)的梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。

4、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能

力。

四、復(fù)習(xí)形式：

以單元復(fù)習(xí)為主，歸類(lèi)復(fù)習(xí)為輔，以過(guò)關(guān)的形式展開(kāi)復(fù)

習(xí)，滲透學(xué)生思維訓(xùn)練，不讓學(xué)生硬性抄寫(xiě)和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)

習(xí)的興趣，讓學(xué)生比較輕松地度過(guò)復(fù)習(xí)階段。

五、復(fù)習(xí)方法和步驟：

（一）單元復(fù)習(xí)：按照課文編排的順序，逐組課文進(jìn)行

復(fù)習(xí)，力求做到：

1、對(duì)課文內(nèi)容簡(jiǎn)單講解和梳理，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)

整體的把握。

2、對(duì)課文中的重點(diǎn)文段細(xì)致分析，把平時(shí)所做的試題中

的閱讀材料找出來(lái)讓學(xué)生看一遍，互相提出問(wèn)題，然后教師提問(wèn)，學(xué)

生搶答。

3、積累課文中的優(yōu)美詞句或語(yǔ)段，并幫助學(xué)生理解分析意

思，讓學(xué)生學(xué)會(huì)把這些知識(shí)運(yùn)用到自己的文章中去。

2

4、要讓學(xué)生知道一些課文的結(jié)構(gòu)，如：總分總結(jié)構(gòu)等

（二）歸類(lèi)復(fù)習(xí)：分為基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫(xiě)作三個(gè)部分。

1、基礎(chǔ)知識(shí)：

1）漢語(yǔ)拼音：著重復(fù)習(xí)讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)；多音字的組詞和運(yùn)用。

2）漢字：能按筆順正確書(shū)寫(xiě)；形近字、同音字的組詞（辨認(rèn)、

換偏旁、改正錯(cuò)別字）；查字典的復(fù)習(xí)，注意音序、音節(jié)和聲調(diào)，一

字多義的判斷。

3）詞語(yǔ)：ABB式、AABB式、ABAC式、AABC式詞語(yǔ)的積累；

表示顏色和聲音的詞語(yǔ)；近義詞和反義詞；和鳥(niǎo)相關(guān)的詞語(yǔ)積累；生

活中商品的分類(lèi)；數(shù)量詞的運(yùn)用；選詞填空；“情、心、想、夢(mèng)、新、

春、快、樂(lè)”等字在不同位置的詞語(yǔ)。

4）句子：了解基本句式，照樣子寫(xiě)句子（句式改變、把字句、

被字句、換種說(shuō)法）；造句（好詞、關(guān)聯(lián)詞）；修改病句（成分殘缺、

意思重復(fù)、矛盾）；擴(kuò)句。打亂語(yǔ)序的句子排序。節(jié)氣歌和對(duì)聯(lián)的積

累。

5）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、句號(hào)、感嘆句，問(wèn)號(hào)的運(yùn)用，初步了解冒

句、雙引號(hào)的用法。

2、閱讀：課內(nèi)閱讀和課外閱讀

重點(diǎn)講方法，學(xué)會(huì)自己分析短文，學(xué)會(huì)從文中找出句子回答

閱讀問(wèn)題，培養(yǎng)認(rèn)真讀題、認(rèn)真思考的習(xí)慣。鍛煉學(xué)生初步總結(jié)概括

能力，能用自己的話(huà)總結(jié)短文內(nèi)容，寫(xiě)出自己的感受或收獲。

3

3、寫(xiě)作：寫(xiě)人、記事（活動(dòng)）、寫(xiě)景作文為主線(xiàn)，一定要

求學(xué)生認(rèn)真閱讀習(xí)作的要求和所有提示

4、其它復(fù)習(xí)內(nèi)容：

A.古詩(shī)默寫(xiě)。（包括語(yǔ)文天地中的古詩(shī)）

B.按原文填空。1、《愛(ài)什么顏色》2、《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)》

3、《國(guó)徽》4、《小鎮(zhèn)的早晨》5、《兒童和平條約》6、《翠鳥(niǎo)》

7、《讓我們蕩起雙槳》8、《我想》9、《元日》

（三）綜合復(fù)習(xí)

本階段以練習(xí)為主，通過(guò)以上的復(fù)習(xí)和反饋，已對(duì)學(xué)生知

識(shí)的掌握情況有了基本的了解，針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的題目進(jìn)行練習(xí)，做一

些試題，教師進(jìn)行講評(píng)，做到舉一反三，讓學(xué)生比較扎實(shí)地掌握各個(gè)

類(lèi)型的知識(shí)。

六、復(fù)習(xí)措施：

1、“趣”中復(fù)習(xí)，“樂(lè)”中復(fù)習(xí)

組織形式與復(fù)習(xí)形式多樣化，注重激勵(lì)，提高學(xué)生的興趣。

2、知識(shí)歸類(lèi)，形成體系

對(duì)復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行歸納整理，形成比較科學(xué)的、易于復(fù)習(xí)的體系，在

40分鐘要質(zhì)量。

3、注重基礎(chǔ)

對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)，要讓每一位學(xué)生掌握好，要爭(zhēng)取在基礎(chǔ)知識(shí)上不丟分，

不失分。

4、精講精練

4

訓(xùn)練題要精選、題型要廣，注意學(xué)生自主練習(xí)與統(tǒng)一講授相結(jié)合。

5、應(yīng)試方法訓(xùn)練

在平時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生一些應(yīng)試方法的訓(xùn)練，如審題、讀題、檢查等等。

6、因人施教

對(duì)于不同層次的學(xué)生要采取不同的方法，優(yōu)生要強(qiáng)化訓(xùn)練，中等生要

培優(yōu)，學(xué)困生要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

七、時(shí)間安排：

1月8日——1月12日（共6午）單元復(fù)習(xí)、歸

類(lèi)復(fù)習(xí)相結(jié)合

1月15日（1午）綜合復(fù)習(xí)、檢測(cè)并講評(píng)

5

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)教案

第一午

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)掌握第一、二單元的生字生詞，鞏固古詩(shī)中單字的理解，會(huì)用“猶

如”“仿佛”“宛如”“像”造比喻句。

2、重點(diǎn)了解背誦情況，要求能背誦第一課、第三課、第五課和第七課以

及第六課部分內(nèi)容、練習(xí)中讀讀背背的內(nèi)容。

3、加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。

4、能把句子補(bǔ)充完整，能修改病句。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

2、同桌互批

3、提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、鞏固古詩(shī)中單字的理解

1、出示古詩(shī)句。

2、指名說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字的意思。

3、寫(xiě)一寫(xiě)。

4、教師檢查評(píng)價(jià)。

三、會(huì)用“猶如”“仿佛”“宛如”“像”造比喻句。

1.讀讀書(shū)上的帶有這些詞語(yǔ)的句子

2.模仿造句。

3.師生共同評(píng)議

4.書(shū)寫(xiě)。教師檢查。

四、修改病句。

1、出示句子。

（1）我們從小要做到講究衛(wèi)生的習(xí)慣。

（2）爸爸光榮地加入了中國(guó)共產(chǎn)黨員。

（3）看了《寶蓮燈》這部電影，激動(dòng)得流下了眼淚

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說(shuō)說(shuō)這個(gè)什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。

5、齊讀正確的句子。

五、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。

2、指名背誦課文。

3、同桌互批，各自訂正。

六、閱讀分析。

1、小院的西面是花圃，一年四季花開(kāi)不斷，唱主角的是紫色的月季和各

色玫瑰。北面有個(gè)挺大的葡萄架。夏天，孩子們?cè)谄咸鸭芟鲁藳?、下棋，大人?/p>

在這里看報(bào)、休息。一只只蝴蝶上下飛舞，顯得非常熱鬧。到了秋天，一大串一

6

大串的葡萄掛在葡萄架上，不時(shí)發(fā)出醉人的香味。院子的東面種著幾棵高大的白

楊，它們像巨人一樣守衛(wèi)著小院。院子南面是一片碧綠的小菜園。地里種著黃瓜

□茄子□西紅柿□還種著綠油油的青菜□一眼看去，個(gè)個(gè)漂漂亮亮，惹人喜愛(ài)。

1．填空。

這段話(huà)是按________順序?qū)懙?。先?xiě)小院西面是________，北面

_________，院子?xùn)|面種著____________，南面是__________。其中寫(xiě)得最多、

最詳細(xì)的是___________，這段話(huà)中的第_____句到第_____句，都是寫(xiě)這里景

色的。

2．讀句子，想想帶點(diǎn)詞的意思，給合適的說(shuō)法打“√”。

一大串一大串的葡萄掛在葡萄架上，不時(shí)發(fā)出醉人的香味。這句話(huà)寫(xiě)了：

①葡萄長(zhǎng)得多，有時(shí)香味會(huì)使人像喝醉酒一樣糊里糊涂。??()

②葡萄不但長(zhǎng)得多，而且香味使人陶醉。?????????()

③葡萄成熟了，很可愛(ài)。????????????????()

3．寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的反義詞

高大()熱鬧()

4．照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)

綠油油______________漂漂亮亮______________

5．用“”劃出打比方的句子。

6．給文中畫(huà)□的地方加上標(biāo)點(diǎn)。

7．文中的“青菜黃瓜茄子西紅柿”總的名稱(chēng)是（）類(lèi)。

七、復(fù)習(xí)作業(yè)（見(jiàn)試卷）

第二午

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)掌握第三、四單元的生字生詞，能用部分詞造句。

2、重點(diǎn)了解背誦情況，要求能背誦的課文，并能默寫(xiě)重點(diǎn)段落。

3、加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。

4、能正確修改病句。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

2、同桌互批

3、提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字各三個(gè)，并組成詞語(yǔ)。

犭（）（）（）

氵（）（）（）

辶（）（）（）

艸（）（）（）

纟（）（）（）

土（）（）（）

1、練寫(xiě)。

2、交流。

3、說(shuō)說(shuō)規(guī)律，幫助記憶。如“犭”與動(dòng)物名稱(chēng)有關(guān)，“氵”與水有關(guān)等。

7

三、復(fù)習(xí)成語(yǔ)。

1、讀一讀練習(xí)三和練習(xí)四上的成語(yǔ)積累。

2、同桌互背。

3、聽(tīng)寫(xiě)成語(yǔ)。

4、同桌互批。

5、點(diǎn)出易錯(cuò)字，幫助記憶。

四、修改病句。

1、出示句子。

（1）這幅山水畫(huà)多么美麗而漂亮??！

（2）我們從小就培養(yǎng)了講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

（3）我對(duì)學(xué)校每個(gè)地方都非常熟練。

（4）同學(xué)們被解放軍叔叔的英勇事跡感激了。

（5）今天開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，所有的各位家長(zhǎng)都到齊了。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說(shuō)說(shuō)這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。

5、齊讀修改后的句子。

五、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。

2、指名背誦課文。

3、齊背課文。

六、造句練習(xí)：

1、出示“囑咐”“如果??就??”“果然”

2、指生說(shuō)說(shuō)這三個(gè)詞的大概意思。

3、學(xué)生試口頭造句，師生共評(píng)

4、學(xué)生書(shū)面造句。教師檢查。

七、回顧課后習(xí)題中問(wèn)答題內(nèi)容。

1、逐課朗讀問(wèn)題，指名讀題。

2、指名回答問(wèn)題

3、師生共同補(bǔ)充，教師總結(jié)。

八、閱讀。

許多種動(dòng)物能到很遠(yuǎn)的地方去，還能認(rèn)路回家。蜜蜂采蜜，能飛出去幾

公里，還能飛回來(lái)。有許多魚(yú)能夠遠(yuǎn)游，路程比蜜蜂遠(yuǎn)得多。鳥(niǎo)類(lèi)遠(yuǎn)游的能力更

加驚人。我國(guó)早就有鴻雁傳書(shū)的故事。燕子雁布谷黃鶯都是期遷徙的候鳥(niǎo)。

著名的季節(jié)性游客

燕子飛了差不多一萬(wàn)公里還能飛回原巢。

1、給片斷補(bǔ)上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2、根據(jù)片斷的意思填空：

這個(gè)片斷是圍繞＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。列舉了＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿，它

們都具有＿＿＿＿＿＿＿本領(lǐng)。這種寫(xiě)作方法是先＿＿＿＿＿＿后＿＿＿＿＿

＿。

3、這個(gè)片斷的主要意思是＿＿

九、作業(yè)（見(jiàn)試卷）

8

第三午

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握第五、六單元的生字詞。

2、會(huì)背誦要求背誦的課文和讀讀背背中的內(nèi)容。

3、能用“越來(lái)越??”口頭造句

4、靈活運(yùn)用字詞。

5、進(jìn)一步練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。

6、繼續(xù)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，加強(qiáng)閱讀能力。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

2、同桌互批

3、提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。

2、指名背誦課文。

3、齊背課文。

三、造句。

1、出示詞語(yǔ)：“越來(lái)越??”“傾聽(tīng)??”“閃耀??”。

2、說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意什么。

3、試著造句。

4、師生共同評(píng)議。

四、練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。

1、出示句子：

（1）哥哥不以為然在聲爭(zhēng)辯道你這話(huà)不對(duì)大雁就該煮了吃烤了吃煙熏

火燎的能有什么好味道

（2）弟弟很不服氣鴨子不是可以烤了吃嗎皮香肉嫩的味道多美呀為什

么大雁就不行了呢

2、試填。

3、指名交流。

4、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)引號(hào)的用法。

5、結(jié)合對(duì)話(huà)習(xí)作，說(shuō)說(shuō)如何把提示語(yǔ)寫(xiě)完整。

6、齊讀。

五、復(fù)習(xí)課文。

六、閱讀片斷，回答問(wèn)題。

一天，太陽(yáng)公公把大湖當(dāng)一面鏡子，照著自己通紅的臉。照著照著，太

陽(yáng)的眼睛模糊起來(lái)了。它揉揉眼睛，睜大細(xì)看，可還是看不清。

這時(shí)候，有一塊云遮在它眼前。太陽(yáng)公公問(wèn)：“你是哪兒來(lái)的？”云迅

速地飄動(dòng)了一下說(shuō)：“你很熱，曬在地上，把水變成了水蒸氣，升到空中，碰到

冷，又變成小水點(diǎn)，我就是許許多多的小水點(diǎn)聚在一起變成的?！?/p>

1、短文中第一自然段講了____________________________________。

2、寫(xiě)出反義詞：

9

模糊()迅速()

3、云是怎么形成的？(可用文字描述，也可畫(huà)圖表示)

七、復(fù)習(xí)作業(yè)（見(jiàn)試卷）

第四午

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握第七、八單元的生字詞。

2、靈活運(yùn)用詞語(yǔ)。

3、進(jìn)一步練習(xí)修改病句。

4、按課文內(nèi)容填空。

5、會(huì)用“紛紛”“激烈”造句

6、閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步提高閱讀水平。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

2、同桌互批

3、找出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、復(fù)習(xí)成語(yǔ)。

1、讀一讀練習(xí)上的成語(yǔ)積累。

2、同桌互背。

3、聽(tīng)寫(xiě)成語(yǔ)。

4、同桌互批。

5、點(diǎn)出易錯(cuò)字，幫助記憶。

6、齊背成語(yǔ)。

三、修改病句。

出示句子。

1、同學(xué)們學(xué)樂(lè)器的積極性很大。

2、我們要做到講衛(wèi)生的習(xí)慣。

3、考試前，我已經(jīng)做好了充足的準(zhǔn)備。

4、我們要愛(ài)護(hù)時(shí)間，不要浪費(fèi)一分一秒。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、齊讀修改后的句子。

四、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

2、多音字組詞

省、落、間、胖、稱(chēng)、興、行、盛、傳、好、干

五、填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。等第

（）的葉子（）地登高

（）的掌聲（）地漂浮

（）的湖面（）地演唱

六、閱讀分析

閱讀短文，回答問(wèn)題。等第

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走進(jìn)大豆田，如同走入畫(huà)一般的境界。一陣秋風(fēng)吹過(guò)，眼前豆棵上掛滿(mǎn)

的豆英就像美人的耳墜似的，微微搖晃，鈴鈴作響。像春風(fēng)吹過(guò)樹(shù)林，像春泉淌

過(guò)小澗，像海浪輕輕拍擊岸壁。俯身收割，眼前的一株株豆棵，瞬間幻化成佩環(huán)

丁當(dāng)?shù)墓媚?，手?jǐn)y著割豆人奔過(guò)來(lái)。此時(shí)，割豆人能聽(tīng)到她們的歡笑聲、喧鬧聲、

呼吸聲和她們低低的絮語(yǔ)，聲音在豆棵的枝丫間蕩漾，也在割豆人的心里蕩漾。

1．這篇短文圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。用“”畫(huà)出來(lái)。

2．讀課文，說(shuō)說(shuō)文中把豆棵上掛滿(mǎn)的豆莢比作什么？寫(xiě)出句子。

3．根據(jù)課文填空。

豆棵上掛滿(mǎn)的豆莢，秋風(fēng)一吹，_______搖晃，________作響。像春

風(fēng)_________，像春泉________，像海浪________。

七、復(fù)習(xí)作業(yè)（見(jiàn)試卷）

第五午

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

１、掌握第九、十單元的生字詞。

２、學(xué)會(huì)把句子補(bǔ)充完整。

３、能按課文內(nèi)容填空

４、進(jìn)一步練習(xí)修改病句。

５、進(jìn)行閱讀分析，提高閱讀水平。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

１、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

２、同桌互批

３、找出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。

４、齊讀。

二、復(fù)習(xí)成語(yǔ)。

1、讀一讀練習(xí)上的成語(yǔ)積累。

2、同桌互背。

3、聽(tīng)寫(xiě)成語(yǔ)。

4、同桌互批。

5、點(diǎn)出易錯(cuò)字，幫助記憶。

6、齊背成語(yǔ)。

三、按事情發(fā)展順序，把下面句子整理成一段通順的話(huà)，在括號(hào)里標(biāo)上序號(hào)。

()小船順著水流向前漂去。

()看著一只只小船漂遠(yuǎn)了,我們心里在說(shuō):"小紙船,希望你漂到大

海去。"

()星期天，我和幾個(gè)小伙伴一起來(lái)到小溪邊。

()我們拍著手，沿著小溪追著小船。

()我們用五色彩紙折成一只只小船，放在水里。

四、把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)。

1、荷花（）

2、（），多開(kāi)心啊

3、下課了老師對(duì)我說(shuō)（）。

指名交流，師總結(jié)。

11

提醒一定不能忘記加上標(biāo)點(diǎn)。

復(fù)習(xí)引號(hào)的用法。

養(yǎng)成好的習(xí)慣，句子填完后要再用心讀一讀。

五、復(fù)習(xí)課文。

采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

六、選詞填空。

寬闊遼闊廣闊

1．南沙群島位于我國(guó)（）的南海之中。

2．一輛寶藍(lán)色的小汽車(chē)奔馳在（）的公路上。

3．牛羊在（）的草地上嬉戲玩耍

強(qiáng)烈熱烈劇烈

1．她的歌聲剛停，音樂(lè)廳里就響起一陣（）的掌聲。

2．課間，我們不能玩太（）的活動(dòng)。

3．中午，（）的太陽(yáng)光刺得我們睜不開(kāi)眼

七、閱讀短文，完成練習(xí)。（10分）

蜂鳥(niǎo)

世界上最小最小的一種鳥(niǎo)，叫蜂鳥(niǎo)。它的身體像一只黃蜂那么大，體重

只有1.5克—2克。不過(guò)它飛得很快，在花間飛翔，好像花叢中的顆顆流星。你

剛想看清楚是什么東西時(shí)，它卻一閃就不見(jiàn)了。

鳳凰、孔雀在人們的心中是世界上最美麗的鳥(niǎo)。但是，蜂鳥(niǎo)比它們更美

麗。它那羽毛，簡(jiǎn)直就像戲臺(tái)上仙女的衣裳一樣，五光十色，變幻無(wú)窮。

1、短文寫(xiě)了蜂鳥(niǎo)的三個(gè)特點(diǎn)是________、________、_________。

2、用“————”畫(huà)出文中打比方的句子，是把比作。

3、“五光十色”形容顏色多，你還能寫(xiě)出與“五光十色”意思相近的詞

嗎？、

4、你喜歡蜂鳥(niǎo)嗎？為什么？

八、復(fù)習(xí)作業(yè)（見(jiàn)試卷）

第六午

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、鞏固第十一、十二單元的生字詞。

2、整理錯(cuò)亂的句子，練習(xí)用“重陽(yáng)”“興高采烈”和第24課成語(yǔ)造句。

3、能理解成語(yǔ)意思，會(huì)填空。

4、學(xué)習(xí)修改病句。

5、進(jìn)行閱讀分析，進(jìn)一步提高閱讀水平。

6、會(huì)默寫(xiě)《二十四節(jié)氣歌》及對(duì)聯(lián)。

復(fù)習(xí)內(nèi)容

一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

１、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

２、同桌互批

３、找出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。

４、齊讀。

二、整理錯(cuò)亂的句子

1、出示句子：

12

（）有一次，一條小金魚(yú)游到我的身邊。

（）文文家有個(gè)小水池，養(yǎng)著許多金魚(yú)。

（）我常常趴在池沿上，睜大眼睛看它們?cè)谒镉蝸?lái)游去。

（）它尾巴一搖就游跑了，可我差一點(diǎn)掉進(jìn)水池里。

（）我探著身子，伸手想抓住它。

2、說(shuō)說(shuō)看到這種題目，應(yīng)該怎么做。

3、指名說(shuō)。

4、師總結(jié)：先讀一讀，了解大意。再根據(jù)其中的聯(lián)系，找出句子的前后

順序。一般的都有是按時(shí)間或地方的順序來(lái)寫(xiě)的。整理好了后，一定要再讀一讀，

看看是否通順。

5、按上述方法，練習(xí)做。

6、指名交流。

三、修改病句。

1、出示句子。

A過(guò)三個(gè)月的鍛煉，小明的身體。

B堂課，沙老師就給我留下了永遠(yuǎn)不能忘記的難忘的印象。

C特別喜歡踢足球和排球。

D園里的花很美麗極了！

E與這門(mén)功課對(duì)我很感興趣。

F架上各種各樣的擺著圖書(shū)。

G老師講的知識(shí)，我基本上全懂了。

H愛(ài)迪生試制電燈，不知多少次做了實(shí)驗(yàn)。

T我在公園里看到奇異的一種花草。

J我斷定這個(gè)好主意可能是聰聰想出來(lái)的。

2、復(fù)習(xí)我們學(xué)過(guò)哪些形式的病句。

3、修改。

4全班校對(duì)，同桌互批。

5師重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)的題目。

6生對(duì)調(diào)訂正。

7、師批改。

四、造句。

1、出示詞語(yǔ)：“重陽(yáng)”“興高采烈”和第24課成語(yǔ)造句

2、說(shuō)說(shuō)各成語(yǔ)的大概意思，造句時(shí)應(yīng)該注意什么。

3、試著用造句

4、師生共同評(píng)議。

五、復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

2、指名背誦、默寫(xiě)《二十四節(jié)氣歌》及對(duì)聯(lián)。

3、教師檢查

六、閱讀分析

閱讀短文，完成后面的思考題：

“丟沙包”是同學(xué)們十分喜愛(ài)的活動(dòng)。操場(chǎng)的西墻邊，這一組，那一組，玩

得多帶勁!兩頭丟包的同學(xué)密切合作，向中間的同學(xué)發(fā)起猛攻。中間躲包的同學(xué)

非常沉著，眼睛盯著沙包飛來(lái)的方向，左躲右閃，蹦來(lái)跳去。沙包飛來(lái)了，只見(jiàn)

13

他輕巧地一抬腿，沙包“嗖”地從褲腿邊飛了過(guò)去。沙包又從背后飛來(lái)了，他猛

一轉(zhuǎn)身來(lái)個(gè)“海底撈月”，抓住了沙包。他們蹦啊跳啊，玩得多么歡暢!

1、給短文加個(gè)題目是：____________________________

2、從短文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。

驚慌()討厭()

3、這段話(huà)是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩啊碑?huà)出來(lái)：

4、文中的“他”指__________________，寫(xiě)“他”的動(dòng)作有

______________________________________________(至少找四個(gè))

第七午

綜合檢測(cè)并講評(píng)

一、識(shí)字、認(rèn)字我能行!

1、我是小小書(shū)法家。

yùshìbàiniándàoyìngbàozhúdǒuqiào

xiànmùsuíbiànhuánràoqiàngliacāxǐ

2、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，把序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)里。

①jǐn②jìn

盡管()盡量()盡頭()盡力()

①cān②shēn

參加()海參()人參()參觀()

①sa②sāi

塞子()堵塞()木塞()阻塞()

3、火眼金精。(改正下面詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字)

辛福()嚴(yán)歷()撥河()觀查()奇導(dǎo)

()

零錢(qián)()酒水()水滴()

4、看拼音寫(xiě)出同音字。

Pào大()jìng()爭(zhēng)lìng命()huàn()醒

水()()然()外()想

二、詞句積累我最棒!

14

1、照樣子寫(xiě)成語(yǔ)。

朝思暮想(含“想”)

_____________________________________

五光十色(含數(shù)字)

_____________________________________

2、寫(xiě)出畫(huà)線(xiàn)詞的反義詞。

①、冬天來(lái)了，室外非常寒冷。()

②、這里的服務(wù)員招待客人非常熱情。()

③、我在心里不知道已責(zé)備自己多少遍了。()

④、教室里安靜下來(lái)，同學(xué)開(kāi)始認(rèn)真地畫(huà)畫(huà)。()

3、選詞填空：

不但而且因?yàn)樗赃B續(xù)繼續(xù)

①、()我們熱愛(ài)和平，()不希望發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。

②、海底景色()景色奇異，()物產(chǎn)豐富。

③、哥哥大學(xué)畢業(yè)后，爸爸鼓勵(lì)他()深造。

④、大雨已經(jīng)()下了三天，還沒(méi)有停下來(lái)的跡象。

4、按要求寫(xiě)句子。

①、病句門(mén)診：《老北京的春節(jié)》一文的作者是老舍寫(xiě)的。

②、改為比喻句：降落傘從空中緩緩飄落，特別美麗。

③、用“有的有的還有的”說(shuō)一句話(huà)。

④、照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。

這真是一朵神奇的花，我要把它插在最好的花瓶里。

這真是__________，我要____________。

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⑤、我把這朵神奇的花插在最好的花瓶里。(改為“被”字句)

⑥、東西包含意思這些什么呢