《好孩子 好習(xí)慣》教案一年級(jí)

課題習(xí)慣對(duì)人的影響課時(shí)：3

教

學(xué)以同學(xué)們感興趣的猜謎方式導(dǎo)入新課，并初步感受到習(xí)慣對(duì)人的重要影響。

目

標(biāo)

板

教、學(xué)

書

具準(zhǔn)課件、

設(shè)

備游戲準(zhǔn)備

計(jì)

1．教師課件展示謎語內(nèi)容：個(gè)人增刪

我是你的終身伴侶，我是你最好的幫手，我也可能成為你最大

的負(fù)擔(dān)。

我可以推著你前進(jìn)，也可以拖累你直至失敗

我是所有偉人們的奴仆，唉，我也是所有失敗者的幫兇。偉人

之所以偉大，得益于我的鼎力相助，失敗者之所以失敗，我的罪責(zé)同

樣不可推卸。

教抓住我吧，訓(xùn)練我吧，對(duì)我嚴(yán)格管教吧，我將把整個(gè)世界

呈現(xiàn)在你的腳下。千萬別放縱我，那樣，我會(huì)將你毀滅。

我是誰?(謎底是否惟一)

2．學(xué)生猜謎．．．．．

(“我”就是習(xí)慣)

3．教師總結(jié)導(dǎo)入：好習(xí)慣使人終生受益，而壞習(xí)慣可能會(huì)不知

學(xué)不覺使我們品嘗失敗。習(xí)慣對(duì)人的影響是巨大的。今天我們就一起來

探究什么是習(xí)慣以及習(xí)慣對(duì)我們有怎樣的影響。

活動(dòng)二：做游戲，感受習(xí)慣

設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們積極參與課堂教學(xué)，在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，

增加感性認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。

活動(dòng)過程：

過1．教師布置游戲內(nèi)容：

讓孩子雙手十指交叉一握，有的人右手大拇指壓在最上面，有

的人左手大拇指壓在最上面。感覺一下，覺得非常舒服，這就是習(xí)慣。

反過來，重新做十指交叉的游戲，原來右手大拇指在上的變成左手大

拇指在上，結(jié)果怎樣?孩子會(huì)覺得非常不舒服，好像手的上面多出來一

個(gè)手指，下面又好像少了一個(gè)手指。這就是不習(xí)慣。

程2．同學(xué)思考：什么叫習(xí)慣?

3．教師總結(jié)：這種相對(duì)固定的行為模式就叫做習(xí)慣，它滲透在

我們生活的方方面面。有調(diào)查表明，人們?nèi)粘；顒?dòng)的90％源自習(xí)慣。

想想看，我們大多數(shù)的日?；顒?dòng)也都只是習(xí)慣而已!我們幾點(diǎn)鐘起床，

怎么洗臉、刷牙、穿衣、讀報(bào)、吃早餐等等，一天之內(nèi)上演著幾百種

習(xí)慣。我們每天不自覺表現(xiàn)出來的種種習(xí)慣對(duì)我們有著怎樣的影響呢?

讓我們一起來看一下《小明的一天》，看一看小明身上表現(xiàn)出哪些習(xí)慣

以及這些習(xí)慣對(duì)他的影響。

1

活動(dòng)三：找習(xí)慣小競(jìng)賽

設(shè)計(jì)意圖：以同學(xué)們喜聞樂見的小品、競(jìng)賽等形式來安排教學(xué)，

同學(xué)們參與的積極性較高。在找習(xí)慣的過程中認(rèn)識(shí)到什么叫習(xí)慣，習(xí)

慣有好壞之分，習(xí)慣會(huì)對(duì)我們的成長(zhǎng)造成極大的影響。讓同學(xué)們先以

自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來認(rèn)識(shí)習(xí)慣對(duì)人的影響，老師再加以提高，從

而引導(dǎo)同學(xué)們?cè)谏钪信囵B(yǎng)好習(xí)慣，自覺克服不良習(xí)慣。

活動(dòng)過程：

1．教師布置活動(dòng)要求：看小品，找習(xí)慣，看誰找得多。

2．小品內(nèi)容：《小明的一天》

與以往一樣，6：30分，小明準(zhǔn)時(shí)醒來，邊洗臉?biāo)⒀肋吢犛⒄Z

磁帶，聽完聽力后就直接上學(xué)去了。

在校園里，小明主動(dòng)和老師同學(xué)們打招呼，主動(dòng)撿起校園里誰

不小心掉下的紙屑。小組長(zhǎng)來收作業(yè)時(shí)，小明打開整理得整整齊齊的

書包，很快拿出事先準(zhǔn)備好的一疊要交的作業(yè)本交給小組長(zhǎng)，自己安

靜地開始早讀。上課時(shí)，小明認(rèn)真聽講，積極思考，踴躍發(fā)言；課間

小明也分秒必爭(zhēng)，安靜地在自己的座位上做練習(xí)。

中午吃飯時(shí)，小明在食堂打飯時(shí)只選葷菜不吃素菜。吃完飯，

小明又回到座位開始做作業(yè)。下午上課時(shí)認(rèn)真聽課，課間繼續(xù)看書做

練習(xí)。在班會(huì)課上，小明由于在學(xué)校出色的表現(xiàn)被同學(xué)們?cè)u(píng)選為“文

明之星”。

下午放學(xué)以后，小明回到家，根據(jù)老師布置的作業(yè)和自己給自

己安排的任務(wù)，與以往一樣給自己列了一張計(jì)劃表，安排自己晚上要

完成的任務(wù)，然后到廚房幫助媽媽準(zhǔn)備晚飯。吃晚飯時(shí)，小明只挑自

己喜愛的葷菜，很少吃素菜。媽媽不停地夾素菜給他，小明很不樂意

地吃了下去。吃完晚飯后，小明對(duì)照計(jì)劃表完成預(yù)定任務(wù)。在洗臉?biāo)?/p>

覺前，小明檢查了明天的課表，準(zhǔn)備好明天要帶的書籍和作業(yè)。

3．小組討論：以好習(xí)慣與壞習(xí)慣為標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)以上習(xí)慣

進(jìn)行分類，并列舉分類理由。

4．同學(xué)歸納：習(xí)慣對(duì)人有何影響?

5．教師根據(jù)學(xué)生對(duì)習(xí)慣的影響的分析進(jìn)行歸類和補(bǔ)充，幫助同

學(xué)理解教材中習(xí)慣的重要影響，幫助學(xué)生將感性的認(rèn)識(shí)上升到理論的

高度。(1)影響著人的身體健康(不吃早餐、不合理飲食等)。(2)影響

思維發(fā)展(不科學(xué)的用腦、不科學(xué)的飲食、思維習(xí)慣)。(3)影響著人們

的行為。(4)其他。

活動(dòng)四：了解我們自己的習(xí)慣

設(shè)計(jì)意圖：通過同學(xué)的自評(píng)互評(píng)，喚醒自我認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)，更好

地認(rèn)識(shí)習(xí)慣，培養(yǎng)好習(xí)慣，改正壞習(xí)慣

活動(dòng)步驟：

1．以前后桌為小組，填寫表格第一欄，看看同學(xué)們身上有哪些

習(xí)慣，

2．對(duì)照第一欄內(nèi)容，找出自己有的一些好習(xí)慣和一些壞習(xí)慣

3．找出自己近期要培養(yǎng)的好習(xí)慣或要克服的壞習(xí)慣并制訂計(jì)劃

2

課題養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣課時(shí)1

1、正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)質(zhì)量之間的關(guān)系，體會(huì)良好習(xí)慣與不良習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)與阻

教礙作用。2、全面檢查并評(píng)估自己反映在各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的學(xué)習(xí)習(xí)慣的優(yōu)劣狀況，形成矯正

學(xué)

不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的強(qiáng)烈愿望。

目

標(biāo)3、掌握糾正不良習(xí)慣的方法與技巧。

4、感受因不良學(xué)習(xí)習(xí)慣阻礙學(xué)習(xí)進(jìn)步而產(chǎn)生的捆饒?bào)w驗(yàn)。

重點(diǎn)重點(diǎn)：檢查并評(píng)估自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)矯正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

難點(diǎn)難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

板

教、學(xué)

書

具準(zhǔn)幻燈片、投影儀

設(shè)

備

計(jì)

3

個(gè)人增刪

（一）導(dǎo)入

上課之前，給你們講一個(gè)小故事（可以是本班的優(yōu)秀

事跡）。

（二）教學(xué)內(nèi)容

完成鑒別判斷部分

1、學(xué)生自由評(píng)判自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣怎樣。

教

2、四人小組的同學(xué)交流自己的看法和意見。

3、全班交流，談?wù)勛约河袥]有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、評(píng)一評(píng)。教師不必對(duì)具體和個(gè)別學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，只是針

對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行估計(jì)，適度表揚(yáng)他們，并給他們指出需要改進(jìn)的地方。

完成策略訓(xùn)練

1、根據(jù)自己的親身經(jīng)歷講一個(gè)能反映自己已經(jīng)養(yǎng)成良好的

學(xué)

學(xué)習(xí)習(xí)慣的事跡。

2、教師出示改進(jìn)的幾種方法和措施。

“讀一讀”

“制定訓(xùn)練計(jì)劃”

“學(xué)學(xué)別人”

3、讓學(xué)生進(jìn)行討論，并說出這些好方法的好處，最好能說

過

出自己認(rèn)為好的方法。

完成反思體驗(yàn)

1、自己以前存在哪些不良習(xí)慣。

2、本課學(xué)到了哪些矯正不良習(xí)慣的方法。

3、準(zhǔn)備打算用哪些方法，采取什么措施來該掉自己的不良習(xí)慣。

4、有哪些值得保留的好習(xí)慣。

程

學(xué)生完成課后的練習(xí)。

課題讀書和寫字課時(shí)1

教

學(xué)依據(jù)畫面提示對(duì)比，觀察與演練結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確讀書寫字的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教

目育。

標(biāo)

板

教、學(xué)坐姿圖、書

具準(zhǔn)備書寫姿勢(shì)圖設(shè)

計(jì)

4

個(gè)人增刪

一激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感到上學(xué)真好，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二導(dǎo)入主題：讀書和寫字的正確姿勢(shì)

三學(xué)習(xí)正確的讀書寫字姿勢(shì)

1（出示P8的畫面）觀察，說一說，評(píng)一評(píng)

2同學(xué)們會(huì)讀書的姿勢(shì)嗎？請(qǐng)做給老師看一看。（教師表揚(yáng)坐得好的

同學(xué)）

教

3讀書要求：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾

斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。

附帶口訣：兩手扶著書兩邊，課本稍稍往后斜。

請(qǐng)坐的好的同學(xué)做給大家看。（教師表揚(yáng)坐的好的同學(xué)）

同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)

4你們會(huì)寫自己的姓名嗎？了解一下班級(jí)的執(zhí)筆姿勢(shì)情況，看看對(duì)的

有多少，不對(duì)的有多少。

5同學(xué)們會(huì)寫字的姿勢(shì)和書寫的執(zhí)筆方法嗎？請(qǐng)做給老師看一看。（教

師表揚(yáng)做得好的同學(xué)）

過

6（出示書寫坐姿圖）學(xué)習(xí)正確的寫字、執(zhí)筆姿勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生觀察說

出：作業(yè)本平放，頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，

兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。用右手拇指和食指握住筆桿下

端，距離筆尖約一寸，同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指支

住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與

程紙面約成45度角。

握筆口訣：(略)

書寫姿勢(shì)：頭正、肩平腳踩地。

7請(qǐng)大家按以上要求做，看誰做得好？同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。

8總結(jié)：

同學(xué)們學(xué)會(huì)讀書、寫字的姿勢(shì)和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

課題看我多精神課時(shí)2

教1．初步懂得人體姿勢(shì)與身體健康、精神面貌的關(guān)系。

學(xué)2．表現(xiàn)對(duì)坐立走姿勢(shì)正確者的欣賞

目

3.養(yǎng)成正確的坐立走姿勢(shì)。

標(biāo)

重點(diǎn)

養(yǎng)成正確的坐、立、走的姿勢(shì)，體現(xiàn)整體精神面貌

難點(diǎn)

5

1．課前，教師讓學(xué)生觀察社會(huì)生活中人們板

教、學(xué)

正確的坐立走姿勢(shì)，并搜集正確的坐立書

具準(zhǔn)

走姿勢(shì)的圖片、錄像和光設(shè)

備

2.指導(dǎo)學(xué)生用多種方式觀察和收集相關(guān)資計(jì)

料

個(gè)人增刪

活動(dòng)一資料交流，欣賞姿勢(shì)

1．教師組織學(xué)生欣賞正確的坐立走姿勢(shì)的圖片、錄像和光盤。使

學(xué)生直觀感受到正確姿勢(shì)的美。

2．以各組為單位，將搜集來的圖片放在各組的展桌上。

3．請(qǐng)學(xué)生欣賞正確的坐立走姿勢(shì)，以自選的方式來欣賞。

教

活動(dòng)二變化的脊柱

1．讓學(xué)生摸一摸自己的脊柱，或同學(xué)之間相互摸一摸對(duì)方的脊柱，

并將身體進(jìn)行不同方向不同程度的彎曲，感受脊柱的變化。

2．請(qǐng)同學(xué)觀察網(wǎng)絡(luò)下載圖片，感受姿勢(shì)不正確，對(duì)身體發(fā)育的害

處。

3．說一說：同學(xué)中常見的不正確的姿勢(shì)有哪些?對(duì)自己有什么害處?

學(xué)

(例如：?jiǎn)渭绫硶?，身體總是歪著，可能會(huì)造成一肩高，一肩低；

趴著寫字、看書，會(huì)造成視力下降；經(jīng)常彎著身體，不挺胸，很可能

造成駝背……)

4．找一找身邊同學(xué)的正確姿勢(shì)

(姿勢(shì)正確的是身體站直聊天的同學(xué)；端正地坐著看書的同學(xué)；背

著書包姿勢(shì)很挺拔的同學(xué)。)

過

活動(dòng)三自我展示：看我多精神

1.讓學(xué)生以小組為單位，用各種形式展示出自己正確的坐立走姿

勢(shì)，從而使學(xué)生體驗(yàn)到正確的坐立走姿勢(shì)，發(fā)育有好處，愿意在實(shí)際

生活中，表現(xiàn)出正確的坐立走姿勢(shì)。

2．給學(xué)生一些展示自己風(fēng)采的提示，讓學(xué)生任選其一展示。如：

以畫畫的形式，畫出自己坐立走的正確姿勢(shì)；以形體表演的形式，做

程

出姿勢(shì)的造型顯示自己的風(fēng)采；以做手工的形式，捏出自己正確的姿

勢(shì)；以文藝演出的形式，展現(xiàn)出自己動(dòng)人的色彩—…然后，學(xué)生做展

示的準(zhǔn)備。

3．以小組為單位，向大家進(jìn)行展示，讓每個(gè)學(xué)生都感到自己最精

神。

課題我自己會(huì)整理課時(shí)2

教1．能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。

學(xué)2．初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。

目

3．表現(xiàn)出料理自己生活的能力，能以自己的方式愛父母長(zhǎng)輩。

標(biāo)

重點(diǎn)初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。

6

難點(diǎn)

1．教師準(zhǔn)備4個(gè)儲(chǔ)物箱，

板

教、學(xué)箱內(nèi)零亂地堆放著各種學(xué)

書

具準(zhǔn)習(xí)用品和無危險(xiǎn)的生活用

設(shè)

備品。2．把桌椅挪開，

計(jì)

使活動(dòng)地點(diǎn)空間盡量大。

個(gè)人增刪

活動(dòng)一課堂小調(diào)查

1．課堂小調(diào)查：你的書包是誰整理的?有誰自己整理自己書包的?

2．請(qǐng)自己整理書包的學(xué)生介紹他(或她)是怎么整理自己的書包

的。

活動(dòng)二比一比，看誰做得好

教1．教師展示課程表，讓學(xué)生把書包里的東西都拿出來，放在桌子

上。

2．請(qǐng)學(xué)生對(duì)放在桌子上的物品進(jìn)行分類，并確定哪些應(yīng)該放進(jìn)書

包。

3．教師指導(dǎo)學(xué)生將應(yīng)該放進(jìn)書包的物品放在書包的不同位置，以

整齊、分類清楚為原則。

學(xué)4．鼓勵(lì)學(xué)生將自己在家整理物品的事情寫下來或者畫下來，請(qǐng)家

長(zhǎng)簽名并寫評(píng)語，下次上課再交流。

活動(dòng)三做游戲：看誰找得快

1．教師根據(jù)本班學(xué)生數(shù)分成相應(yīng)的幾組(假設(shè)4組)，從準(zhǔn)備好的

儲(chǔ)物箱中找東西。

2．看哪組同學(xué)最先找到(橡皮、卷筆刀……)

過3．談感受：在剛才找東西的過程中，說說大家感受到什么困難?

(太亂、東西多、……)

4．以小組為單位將儲(chǔ)物箱中的東西進(jìn)行整理，再比賽看誰找得快。

5．讓優(yōu)勝組介紹他們得勝的經(jīng)驗(yàn)，讓大家體會(huì)東西擺放有序的好

處。

活動(dòng)四我能做好

程1．讓兒童說一說自己做到了哪些?沒做到哪些?

2．分組討論，除了自己已經(jīng)做過的，還可以做哪些?(整理自己的

圖書、玩具、房間、床鋪等，幫父母整理家中的擺設(shè)……)。

3．把討論中確定的自己可以繼續(xù)做的事情列出來，做一個(gè)計(jì)劃去

進(jìn)行實(shí)踐。

4．教師指導(dǎo)學(xué)生列出準(zhǔn)備做的事情并留出給家長(zhǎng)寫評(píng)價(jià)意見的地

方。

課題和鬧鐘姐姐交朋友課時(shí)2

教

1.了解按時(shí)起居、按時(shí)上學(xué)的意義

學(xué)

2．懂得按時(shí)上學(xué)是遵守學(xué)校常規(guī)的表現(xiàn)。

目

3．養(yǎng)成按時(shí)作息、守時(shí)不拖拉的生活習(xí)慣。

標(biāo)

7

重點(diǎn)

如何養(yǎng)成按時(shí)作息、守時(shí)不拖拉的生活習(xí)慣。

難點(diǎn)

板

教、學(xué)

書

具準(zhǔn)關(guān)于鬧鐘的童話劇故事

設(shè)

備

計(jì)

個(gè)人增刪

活動(dòng)一猜一猜

1．教師提供幾條關(guān)于鐘表的謎語，讓學(xué)生猜謎語，從謎語中感知

鐘表的作用。如：

一座小小機(jī)器房，

不分日夜工作忙。

態(tài)度認(rèn)真又負(fù)責(zé)，

教

時(shí)間觀念比人強(qiáng)。

——謎底：鐘

2．謎語之后教師可把準(zhǔn)備好的“鐘姐姐”圖飾展示給學(xué)生，并設(shè)

計(jì)情景讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。

活動(dòng)二假如我是“鐘姐姐”：

1.欣賞童話劇《鐘姐姐笑了》

學(xué)

(1)早晨明明睡覺，太陽公公站到了窗外，鐘姐姐飛到他跟前唱起

了歌兒……

(2)吃早飯時(shí)，背景：窗外可以看見有的小孩背書包走，鐘姐姐對(duì)

明明說……

(3)上學(xué)路上，樹上小鳥在叫，鐘姐姐對(duì)他說……

(4)課堂上寫作業(yè)，鐘姐姐趴在他耳邊悄悄的說……

過

(5)晚上，明明在看電視，時(shí)鐘指到8：30分，鐘姐姐對(duì)明明說……

2．分小組討論，如果我是“鬧鐘姐姐”我會(huì)對(duì)明明說些什么?

3．每小組派一名代表闡述自己小組達(dá)成的共識(shí)，并表演一番，要

說明為什么認(rèn)為“鐘姐姐”會(huì)這樣說?明明該怎么做?這樣做有什么好

處?

注意事項(xiàng)：本課所提及的按時(shí)作息，著重強(qiáng)調(diào)規(guī)律的生活：不規(guī)律

程

的生活一方面可能會(huì)對(duì)別人造成干擾，另一方面也會(huì)對(duì)自己的生活習(xí)

慣及人格發(fā)展不利。因此，要注意使兒童養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣。希

望通過學(xué)習(xí)，讓兒童學(xué)習(xí)善用時(shí)間，在規(guī)律的生活中養(yǎng)成良好的生活

習(xí)慣。

8

個(gè)人增刪

活動(dòng)三說說我自己

1.教師提供兩種情境：

(1)經(jīng)常能早睡早起，起床迅速、輕松；

(2)經(jīng)常被媽媽叫起，仍感到困倦。

2．讓學(xué)生根據(jù)自己的情況分別站在相應(yīng)的位置，感受一下。班級(jí)

教人數(shù)多的可找部分學(xué)生做。

3．教師小結(jié)。在分析指導(dǎo)總結(jié)時(shí)，要充分考慮到每個(gè)人的生物鐘

的不同，同時(shí)要讓學(xué)生知道能否早起，與生活習(xí)慣有很大關(guān)系。為了

保證充足的睡眠和按時(shí)—上課，就要養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣。

學(xué)

附兒歌：【讀讀，背下來】

上學(xué)歌

鬧鐘鈴聲響,穿衣快快起.梳洗要抓緊,早餐要吃飽.

路上不玩耍,按時(shí)進(jìn)學(xué)校.晨讀看書報(bào),不在外面跑.

過

程

課

后

反

思

9

課題請(qǐng)欣賞《我的自理好習(xí)慣》課時(shí)1

教

學(xué)通過展示“我的自理好習(xí)慣”的作業(yè)，表揚(yáng)評(píng)選“自理明星”，進(jìn)一步幫助更多的孩子養(yǎng)

目成自理的好習(xí)慣。

標(biāo)

板

教、學(xué)

完成自理好習(xí)慣的作業(yè)表書

具準(zhǔn)

設(shè)

備

計(jì)

個(gè)人增刪

教

一活動(dòng)開始，談話導(dǎo)入

二小組交流，同伴評(píng)價(jià)

三全班匯報(bào)，評(píng)選明星

四以小組為單位，創(chuàng)設(shè)“自理活動(dòng)展示板”

五活動(dòng)小結(jié)。

學(xué)

過

程

課后

反思

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課題我很整潔課型

教1．體會(huì)儀表整潔在與人交往中的重要性。

學(xué)2．能表現(xiàn)清潔手、臉、牙、頭發(fā)等身體各部位的方式方法。

目3．能保持手、臉、牙、頭發(fā)等身體各部位的整潔。

標(biāo)4．懂得自己能做的事情自己做，做事認(rèn)真，不敷衍。

重點(diǎn)

體會(huì)儀表整潔在與人交往中的重要性；能保持手、臉、牙、頭發(fā)等身體各部位的整潔。

難點(diǎn)

板

教、學(xué)課前通知愿意為大家示范

書

具準(zhǔn)的孩子自帶洗漱用具，教

設(shè)

備師也可以略做準(zhǔn)備。

計(jì)

活動(dòng)一照一照比一比我愛整潔個(gè)人增刪

1．教師帶領(lǐng)學(xué)生到校門口或洗手間有鏡子的地方去，讓同學(xué)仔細(xì)

照一照。如果學(xué)校沒有鏡子，可以兩個(gè)同學(xué)一組，互相看一看，自己

很整潔嗎?

2．自我評(píng)價(jià)或大家相互說，今天找整潔嗎?你從哪兒看我很整潔?

3.教師提示：照鏡子要仔細(xì)看，頭發(fā)、牙齒、臉、衣服、鞋等是

教否整齊、干凈。

活動(dòng)二說一說、做一做我會(huì)整潔

1．說一說，怎樣才能做個(gè)整潔的孩子?

2．做一做，請(qǐng)做得好的同學(xué)自愿示范正確的洗手、洗臉及刷牙方

法。請(qǐng)女同學(xué)自愿來示范怎樣梳頭，全班同學(xué)都可以練習(xí)怎樣把衣服

穿整齊。

學(xué)注意事項(xiàng)：1．在評(píng)論兒童整潔與否時(shí)，不要使不整潔的孩子太難

堪，自尊心受傷。注意引導(dǎo)夸贊整潔的孩子人人都喜歡。

2．不要讓學(xué)生誤會(huì)保持整潔就是什么都不去做，這樣手、臉、衣

服才會(huì)保持整潔。孩子們?cè)趯W(xué)校里必要的活動(dòng)是不可缺少的，只是在

活動(dòng)后，自己要注意整理一下，衣服穿好，扣子系好，把手臉洗干凈

等等。

過3．表演小品時(shí)，學(xué)生可以自愿結(jié)合，老師也可以參加其中一組的

表演，注意強(qiáng)調(diào)：一天中要隨時(shí)自我整理，這樣才能保持從早到晚的

整潔。

活動(dòng)三想一想、幫一幫保持整潔很重要

1．討論：早晨很整潔的張維，為什么下午變了樣?你愿意幫助他嗎?

想一想：怎樣才能保持整潔?

程2．表演小品：保持整潔很重要教師讓學(xué)生自愿結(jié)合成表演小組，

幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，例如：體育課后；下操后；美術(shù)課后；冬天感冒

以后；午飯后；午睡后等等，討論在這樣的情形中，如何保持整潔。

活動(dòng)四看一看、夸一夸整潔兒童人人愛

1．教師提問：“誰愿意夸一夸咱們班的整潔兒童?并請(qǐng)其到老師

處領(lǐng)取一朵“整潔兒童”花。

2．請(qǐng)你親自把“整潔兒童”花送給你最想夸贊的同學(xué)，并對(duì)他說

11

一句話

12

好習(xí)慣“三字歌”個(gè)人增刪

小學(xué)生要做到孝父母遵教導(dǎo)

會(huì)使用文明語遇外賓要知禮

幫殘疾樂助人不打架不罵人

要誠(chéng)實(shí)不說謊損公物要賠償

撿東西要上交借東西要?dú)w還

不挑吃不挑穿惜糧食節(jié)水電

愛整潔常洗澡勤刷牙習(xí)慣好

不曠課不遲到對(duì)老師有禮貌

好習(xí)慣要養(yǎng)成人人夸我頂呱呱

上學(xué)歌

教鬧鐘鈴聲響,穿衣快快起.梳洗要抓緊,早餐要吃飽.

路上不玩耍,按時(shí)進(jìn)學(xué)校.晨讀看書報(bào),不在外面跑.

上課歌

上課鈴聲響,快快進(jìn)教室.起立要站直,坐正不搖晃.

不做小動(dòng)作,專心來聽講.發(fā)言先舉手,回答要響亮.

學(xué)

作業(yè)歌

身體坐端正,做到三個(gè)一.認(rèn)真寫作業(yè),養(yǎng)成好習(xí)慣.

開動(dòng)小腦筋,筆畫看仔細(xì).計(jì)算要正確,簿本要整潔.

課間歌

過同學(xué)應(yīng)禮讓,進(jìn)出不擁擠.游戲守秩序,快樂心舒暢.

午間休息好,上課精神爽.活動(dòng)多參加,素質(zhì)能提高.

衛(wèi)生歌

衣服勤換洗,個(gè)人衛(wèi)生好.飯前須洗手,三餐不能少.

不帶零食吃,雜物不亂拋.衛(wèi)生環(huán)境美,大家身體好.

程

禮貌歌

學(xué)說普通話,會(huì)用文明語.待人有禮貌,說話講文明.

師長(zhǎng)要尊敬,同學(xué)要友好.習(xí)慣要培養(yǎng),品行最重要.

行路歌

行人過馬路,人行橫道走.走路靠右行,不走車行道.

集體齊外出,排隊(duì)走右側(cè).文明行路好,安全第一條.

13

課題我會(huì)好好地吃課時(shí)3

教1．初步了解有關(guān)飲食健康的常識(shí)。

學(xué)

2.逐步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣：三餐定時(shí)定量、不挑食不偏食、多喝水少喝飲料、吃零食

目

標(biāo)要有節(jié)制。

重點(diǎn)

正確認(rèn)識(shí)健康的飲食

難點(diǎn)

教師準(zhǔn)備用紙片或塑料片制成的蔬

菜、水果、魚肉、米飯等食物，以板

教、學(xué)

及水與飲料等；紙板做的托盤若干書

具準(zhǔn)

份，數(shù)目同本班學(xué)生數(shù)。建議學(xué)生設(shè)

備

由家長(zhǎng)陪同，到菜市場(chǎng)認(rèn)識(shí)各種蔬計(jì)

菜；向家長(zhǎng)了解蔬菜對(duì)人體健康的

好處。

個(gè)人增刪

活動(dòng)一我喜歡吃的飯菜

1．每個(gè)學(xué)生把自己喜歡吃的東西畫出來，介紹給大家。

2．教師為學(xué)生選擇的食物歸類，讓學(xué)生檢查自己所選是否合理。

3．按照合理餐飲、營(yíng)養(yǎng)均衡的原則重新選配一次營(yíng)養(yǎng)餐。

教

4．比較這次的選擇比上次的好在哪里。

活動(dòng)二我會(huì)吃好

1．布置學(xué)生記錄自己當(dāng)天的飲食狀況，看是否會(huì)吃，是否吃得好。

2．請(qǐng)學(xué)生堅(jiān)持每天都做記錄，看看在飲食方面有無變化。探究變

與不變的原因是什么。

活動(dòng)三趣味游戲：可怕的水球

學(xué)

1．教師拿出裝了許多水的氣球，再吹一些空氣進(jìn)去，然后告訴兒

童：這氣球裝了水，就好像是大家的胃剛吃飽，裝了許多食物一樣。

2.教師將氣球放在腹部，做出要跑要跳的樣子，然后，問兒童：

(1)大家不怕氣球破了?

(2)大家擔(dān)不擔(dān)心胃像氣球一樣，受不了了?

(3)如果氣球里裝了太多的水會(huì)怎樣?同樣的，如果胃里裝了太多的

過

食物，我們會(huì)覺得怎樣?我們的胃可以容忍我們大吃大喝嗎?

3．教師小結(jié)：吃飯要定時(shí)定量，暴飲暴食，飯后劇烈運(yùn)動(dòng)都會(huì)危

害身體健康。

程

14

活動(dòng)四我和蔬菜是朋友

1．進(jìn)行角色扮演：我和蔬菜是朋友。

2．學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷討論：為什么要和蔬菜交朋友?

3．將在家中調(diào)查了解到的關(guān)于蔬菜與人體健康的知識(shí)介紹給大家。

把自己帶來的蔬菜拿出來給大家認(rèn)一認(rèn)。

4．教師小結(jié)：蔬菜含有人體健康發(fā)育需要的多種營(yíng)養(yǎng)成分，其中

的纖維素能幫助我們排便通暢，因此，要多吃蔬菜。

活動(dòng)五他(她)的做法正確嗎?

1．呈現(xiàn)分析的事例

2．學(xué)生自由結(jié)合進(jìn)行討論，發(fā)表自己的看法。

3．請(qǐng)學(xué)生陳述自己的看法，并說一說自己做得好的地方。

4．教師要對(duì)學(xué)生的想法給予及時(shí)、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生建立合

理飲食，營(yíng)養(yǎng)均衡的觀念，使其懂得偏食、暴飲暴食、不規(guī)律飲食不

利于身體健康。要過得健康、快樂，就要有良好的飲食習(xí)慣，希望大

家互相提醒。

課

后

反

思

15

課題過年大團(tuán)圓課時(shí)4

1．知道春節(jié)期間家人團(tuán)聚是中國(guó)人的傳統(tǒng)習(xí)俗。

教2．從與家人共進(jìn)團(tuán)年飯中，感受親情的溫馨和

學(xué)生活的美好，體會(huì)團(tuán)聚的可貴。

目3．懂得禮貌待人、文明進(jìn)餐。

標(biāo)4．能初步形成為家人分擔(dān)勞動(dòng)的責(zé)任意識(shí)。

5.了解社會(huì)上有一些需要特別照顧的人，尤其是老年人，會(huì)向他們表示關(guān)心和祝福。

(1)一組反映春節(jié)家人團(tuán)聚的錄像，可配樂

《歡樂中國(guó)年》、《春節(jié)序曲》。板

教、學(xué)

(2)實(shí)物或照片：花生、橘子、年糕、書

具準(zhǔn)

湯圓、餃子、魚等。設(shè)

備

學(xué)生準(zhǔn)備(1)收集與家人團(tuán)聚的照計(jì)

片；(2)向家長(zhǎng)調(diào)查了解過年時(shí)常吃的食物

如魚、花生、橘子等有什么特殊含義。

16

個(gè)