《荷葉圓圓》教案模板7篇

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《荷葉圓圓》教案模板7篇

《荷葉圓圓》教案篇1

教學(xué)內(nèi)容：《荷葉圓圓》第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利有感情地朗讀課文

2、理解課文內(nèi)容使學(xué)生初步感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自

然對(duì)美的向往。

教學(xué)重點(diǎn)：理解朗讀課文。

設(shè)計(jì)思路：首先復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課，初讀課文然后圍繞“荷

葉美不美?哪些鄰居贊美荷葉?怎樣贊美?為什么贊美?”利用課件

展示及不同形式的朗讀進(jìn)行探究活動(dòng)，最后看主題圖，利用“小

朋友為什么愛荷葉?荷葉到底美在哪里?”進(jìn)行拓展延伸，挖掘__

內(nèi)涵。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、卡片

時(shí)間安排：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課

1.復(fù)習(xí)：認(rèn)詞卡

2.導(dǎo)入、板書課題：十四荷葉圓圓

談話：你們見過荷葉嗎?荷葉是什么樣子的?現(xiàn)在想看荷葉嗎?

讓我們隨著圖中的三位小朋友一起到荷塘去看看!(放課件荷塘)

二、理解朗讀

1.出示荷葉圖片，談話激趣：荷葉美嗎?荷花美嗎?誰更美?

作者為什么要贊美荷葉?

2.放課件(范讀)

3.學(xué)生看拼音讀課文，思考：課文里介紹了荷葉的哪些鄰

居?(出示小動(dòng)物圖片)

4.分層多種形式地指導(dǎo)朗讀課文，分析荷葉的鄰居們是怎樣

贊美荷葉的?為什么贊美?

小水珠：搖籃躺亮晶晶

小蜻蜓：停機(jī)坪立透明

小青蛙：歌臺(tái)蹲放聲

小魚兒：涼傘游笑嘻嘻

5.分角色朗讀課文

6.開火車通讀全文，要求讀通順讀流利讀出感情。

三、播放動(dòng)畫加深理解

四、拓展延伸突出主題

1.思考：荷葉到底美在哪里?

2.進(jìn)行環(huán)保教育

五、總結(jié)談話。

板書設(shè)計(jì)(略)

《荷葉圓圓》教案篇2

【設(shè)計(jì)理念】

在課堂教學(xué)中注意尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主選擇感

興趣的內(nèi)容，著力讀出自己的體會(huì)與感受，在充分利用教材的基

礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、演一演、想象說、積累語言，進(jìn)行形式

多樣的語言實(shí)踐活動(dòng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫“是、朵”等6個(gè)

字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，用“……是……”說話。

【教學(xué)重點(diǎn)】

有感情地朗讀課文、背誦課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)本課的生字。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

老師制作一片大荷葉、生字卡片、掛圖。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、激趣導(dǎo)入

荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，

荷葉是陽光下跳躍的綠色音符。小朋友喜歡荷葉，小動(dòng)物們也喜

歡荷葉，讓我們一起去感受他們的快樂心情吧!

二、初讀感知全篇，合作學(xué)習(xí)生字

1、教師范讀課文：

學(xué)生圈出生字。

2、學(xué)生自讀課文：

借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

3、課文中有誰喜歡荷葉?

4、組內(nèi)互讀課文：

檢查生字讀音。

5、玩摘蘋果的游戲：

鞏固生字。

三、感悟課文、感情朗讀

1、學(xué)生選擇自己喜歡的段落自讀，思考應(yīng)讀出什么樣的語

氣?

2、指名朗讀，適時(shí)板書，并進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)：

⑴讀出小水珠的可愛,讓孩子帶上笑容,“眨著”眼睛進(jìn)行

朗讀。

⑵展開雙手，當(dāng)作翅膀，進(jìn)行表演讀。

⑶讀出小青蛙的健壯。

⑷讀出小魚兒的可愛，“很美很美”聲音讓人感覺到美。

3、有感情的自由讀課文，結(jié)合板書進(jìn)行背誦。

4、老師把自己做的大荷葉鋪在地上，走上荷葉，邊演邊講：

“我是一顆小水珠，荷葉是我的搖籃，我躺在荷葉上，眨著亮晶

晶的眼睛?！?/p>

5、孩子們，你們也想上來表演嗎?

組內(nèi)表演，指名表演。

6、給表演、背誦棒的同學(xué)評(píng)出“荷葉獎(jiǎng)”。

四、拓展練習(xí)

夏日的大自然不光有圓圓的荷葉，還有美麗的夜空，出示夜

空的課件，用“……是……”說話

如：夜空是星星的搖籃，星星躺在夜空中，眨著亮晶晶的眼

睛。

夜空是流星的畫布，流星拖著長長的尾巴，劃出一道美麗的

弧線?！?/p>

五、板書設(shè)計(jì)

荷葉圓圓

小水珠搖籃

小蜻蜓停機(jī)坪

小青蛙歌臺(tái)

小魚兒涼傘

《荷葉圓圓》教案篇3

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)荷、珠等１２個(gè)生字。含寫是、朵等６個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、識(shí)字、寫字。

２、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

小水珠小蜻蜓小魚兒小青蛙的頭飾、透明塑料做的翅膀一

幅，課件。

【教學(xué)類型】

新授課。

【課時(shí)】

２課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、齊讀課題。

２、以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞：

小朋友在上課之前我們先來玩?zhèn)€悄悄話的游戲。我專給坐得

最端正、最認(rèn)真的小朋友講，我說的字詞，你可不要講出來，讓

其他的小朋友看看老師的口型猜好嗎？看看誰猜得又快又準(zhǔn)！猜

對(duì)了請(qǐng)大伙兒看著圖上的正確答案齊讀三遍。

二、朗讀課文，感知內(nèi)容

１、師：與圓圓的、綠綠的荷葉一塊兒做游戲，真好玩！今

天，把荷葉當(dāng)成我們的展示臺(tái)。展示我們讀書的水平和寫字的水

平。有信心嗎？

２、師：哎呀，小朋友們，今天我請(qǐng)來的４位小客人不見了。

這可把我給難住了，誰來幫老師找一找？（學(xué)生紛紛舉手）

好，請(qǐng)小朋友們把書翻到第１４課自己讀一讀課文，幫老師

找一找這四位小客人。

生：四個(gè)小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。

師：這幾位小客人都在哪兒？咱們一起來看看。

（課件）

師：你來告訴老師，小客人們?cè)冢?/p>

生：小客人們?cè)诤扇~上。

師：小客人們都在荷葉上嗎？誰、誰在荷葉上，誰在荷葉下

面呢？

生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷葉上，小魚兒在荷葉下。

師：現(xiàn)在誰愿意把自己最喜歡的那一段讀給大家聽？

（指名讀）

師：請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著他的樣子讀一讀。

３、同學(xué)們表現(xiàn)都很好，老師呀想來帶大家玩一個(gè)過目不忘

的游戲。（出示課件）請(qǐng)你們?cè)谡n文里找一找，然后把課本關(guān)上，

看看哪位同學(xué)能夠順利闖關(guān)。

荷葉是（小水珠）的（搖籃）

荷葉是（小蜻蜓）的（停機(jī)坪）

荷葉是（小青蛙）的（歌臺(tái)）

荷葉是（小魚兒）的（涼傘）

４、（出示頭飾）這有４頂神奇的帽子，只要你一戴上它，

就能變成你最喜歡的小客人了。

先把自己想讀好的那部分各自練練，再讀給小組里的小朋友

聽一聽，讓大伙兒給你提提建議，可以讓你讀得更好。

交流：

⑴小水珠部分：

誰是小水珠啊？（課件）你先告訴大家，你把荷葉當(dāng)成什么

了？把荷葉當(dāng)成了小搖籃，一定很舒服吧！小水珠，快到荷葉上

來吧，（給學(xué)生戴上頭飾）請(qǐng)把這一自然段讀給大家聽一聽。

瞧，多可愛的小水珠?。≌Ｖ辆ЬУ难劬?。請(qǐng)問小水珠，

你都看到了些什么呀？

難怪你這么開心了！大家也一起來當(dāng)一當(dāng)小水珠吧！

⑵小蜻蜓部分：

小蜻蜓在哪兒呢？快請(qǐng)你飛上來吧?。ńo學(xué)生戴上頭飾）小

蜻蜓說

喲，多可愛多漂亮的小蜻蜓?。≌?qǐng)你展開你透明的翅膀飛回

你的家吧！請(qǐng)女同學(xué)來當(dāng)當(dāng)漂亮的小蜻蜓。

⑶小青蛙部分：

小青蛙呢？快跳到荷葉上來吧。（給學(xué)生戴上頭飾）小青蛙

說

請(qǐng)問小青蛙，你唱的是什么歌呀？

再指名讀，說說你唱的是什么？大家一起來讀一讀，說說你

唱的是什么歌。

⑷小魚兒部分：

你們都有喜歡的小伙伴，我也有！我最喜歡小魚兒了，也給

我一個(gè)機(jī)會(huì)來讀一讀吧。

師故意讀得沒有感情。你有什么意見？

師再讀一遍。還有比老師更可愛的小魚兒嗎？

指名讀。

（給學(xué)生戴上頭飾）

５、同學(xué)們課文讀得好，表演得好，提的問題好，現(xiàn)在我要

告訴你們一個(gè)更好的消息，那就是大多小朋友在不知不覺地把課

文背下來，不信你們就試，能背的就背，不能背的可以看書，好

嗎？

三、拓展延伸

圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚

兒帶來了歡樂。小朋友！你們想對(duì)荷葉說些什么？做些什么呢？

四、指導(dǎo)書寫

小朋友剛才欣賞了非常漂亮的圖片，背了一篇很美很美的課

文，那么，你們還能寫出很美的字嗎？

出示是和朵，說說它們是什么結(jié)構(gòu)的字，要注意什么？怎樣

擺才好看？學(xué)生描一描、寫一寫。

出示朵說說要寫好這個(gè)字，你要提醒大家哪一筆？

范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評(píng)議。

五、作業(yè)

荷葉是我的

（請(qǐng)小朋友們想象荷葉是我的什么，先把它畫出來，再根據(jù)

圖畫寫出句子來）

六、板書

１４荷葉圓圓

圖片文

小水珠搖籃

小蜻蜒說停機(jī)坪

小青蛙歌臺(tái)

小魚兒涼傘

荷葉

《荷葉圓圓》教案篇4

教材簡析

《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）

一年級(jí)下冊(cè)第14課。是一篇輕快活潑的散文詩，詩中描寫了圓

圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；

是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚兒的涼傘。課文洋溢著童真、童趣，有

利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象。課文文字優(yōu)美，語言生動(dòng)有趣，

每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切，瑯瑯上口，適合背

誦。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)字，會(huì)寫“葉、是”等6個(gè)字。

2.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.能根據(jù)生活實(shí)際運(yùn)用多種方式理解文中詞句的意思，在閱

讀中積累詞語。

4.在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，

從而樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背

誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、字卡

一、導(dǎo)課

聽說同學(xué)們都喜歡上美術(shù)課，今天老師也畫了一幅畫，同學(xué)

們請(qǐng)看（圖片一），你看到了什么？想到了什么？（小荷才露尖

尖角，早有蜻蜓立上頭?！┻€有一幅畫請(qǐng)看（圖片二），同

學(xué)們又看到了什么？（圓圓的荷葉、大大的荷葉、綠綠的荷

葉……）今天我們一塊學(xué)習(xí)14課《荷葉圓圓》【板書課題】

二、新授

<一>初讀課文處理生字

1、大聲讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段序號(hào)。（要求：大聲朗

讀，把課文讀正確）

2、再讀課文，邊讀邊用筆畫出文中優(yōu)美的詞語，并把詞語

多讀幾遍。（要求：自由朗讀，把課文讀流利）

3、全班內(nèi)交流自己所畫出的詞語。

4、老師交流自己找到的詞語，請(qǐng)同學(xué)自由讀幾遍，指名讀

詞語，開火車讀詞語。

5、把詞語中的生字留下，讓同學(xué)認(rèn)讀。（自由讀、指名讀、

領(lǐng)讀齊讀）

6、小組內(nèi)交流識(shí)字方法。（要求：組長認(rèn)真負(fù)責(zé)，小組成

員積極主動(dòng)、遵守紀(jì)律）

7、全班內(nèi)交流識(shí)字方法。

晶：三日晶（聯(lián)系前面學(xué)過的品字結(jié)構(gòu)的字：品、磊、淼、

焱……）

評(píng)、嘻、透：熟字加偏旁

膀：月字旁與肉有關(guān)

荷：草字頭與植物有關(guān)

蹲：學(xué)生表演記憶

8、熟記生字。（齊讀生字三遍）

<二>熟讀課文理解課文

過渡：帶著這些字寶寶走進(jìn)課文，大聲朗讀課文，邊讀邊想：

你知道了什么？想到了什么？也可動(dòng)筆劃一劃。

1、生讀課文，并動(dòng)筆劃。

2、小組內(nèi)交流知道的、想到的或印象深刻的地方。（要求：

組長認(rèn)真負(fù)責(zé)，小組成員積極主動(dòng)、遵守紀(jì)律）

3、全班內(nèi)交流。教師板書

生1：小水珠躺在荷葉上，把荷葉當(dāng)成搖籃（板書：小水珠

躺搖籃）

生2：小蜻蜓立在荷葉上，把荷葉當(dāng)成停機(jī)坪（板書：小蜻

蜓立停機(jī)坪）

生3：小青蛙蹲在荷葉上，把荷葉當(dāng)成歌臺(tái)（板書：小青蛙

蹲歌臺(tái)）

生4：小魚兒在荷葉下游來游去，把荷葉當(dāng)成涼傘（板書：

小魚兒游涼傘）

<三>精讀課文指導(dǎo)朗讀

1、挑選自己喜歡的一種事物所在的段落大聲朗讀。

2、指名交流自己喜歡的段落，并說明原因。

⑴生1：我喜歡小水珠，因?yàn)樾∷榫拖裥殞?，很可愛?/p>

師：荷葉在微風(fēng)中搖搖晃晃，小水珠躺在軟軟的、大大的荷

葉上舒服極了，同學(xué)們可以表演一下小水珠躺的動(dòng)作。

生：（學(xué)生自由表演）

師：如果你是小水珠，喜歡著圓圓的、大大的荷葉嗎？帶著

喜歡的語氣朗讀第二段。

指名有感情朗讀。齊讀

⑵生2：我喜歡小青蛙，因?yàn)樾∏嗤苁且嫦x，轉(zhuǎn)吃蚊子，它

的歌聲也很動(dòng)聽。

《荷葉圓圓》教案篇5

一、設(shè)計(jì)意圖

這節(jié)課我是分四步進(jìn)行的。第一步是談話激趣、導(dǎo)入新課。

上課開始我就用談話和課件吸引學(xué)生的注意力，把孩子不知不覺

的帶入充滿童趣的夏天。第二步是教學(xué)生字、朗讀感悟。新課程

標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)低年級(jí)語文課識(shí)字是很重要的一項(xiàng)內(nèi)容。在朗讀課文之

前學(xué)習(xí)生字是有必要的。創(chuàng)設(shè)朗讀情境時(shí)，我設(shè)計(jì)了一些游戲引

導(dǎo)孩子有感情的朗讀課文。有感情的朗讀課文是本課的教學(xué)重、

難點(diǎn)。為了突破難點(diǎn)，我采取了表演的激趣方法使他們讀出小水

珠的調(diào)皮，小蜻蜓的輕柔。第三步是學(xué)習(xí)寫字。寫字是本課的教

學(xué)重點(diǎn)，也是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)。語文課標(biāo)指出每一節(jié)課都

應(yīng)該讓孩子寫一寫字。所以在這一節(jié)課中要求學(xué)生寫兩個(gè)字。教

實(shí)現(xiàn)第四步驟是拓展練習(xí)。目的是拓展思維。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思

維和感受夏天美麗的景色。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、初讀課文，能夠讀通全文，理清課文的脈絡(luò)。

2、初步認(rèn)識(shí)課文中的12個(gè)生字，學(xué)寫機(jī)、朵兩個(gè)字。

3、感情朗讀其中的兩段，并進(jìn)行表演。

三、課前準(zhǔn)備

課件、圖片

四、教學(xué)流程

（一）、談話激趣、導(dǎo)入新課

1、你喜歡夏天嗎？為什么？

2、出示多媒體課件—荷塘美景，學(xué)生欣賞。

4、老師用簡筆畫在黑板上畫一些形態(tài)不同的荷葉，并留下

大片的空白。老師問：還需要畫些什么才能使這幅畫看上去更美

呢？讓我們一起來完成它吧?。ń處熀蛯W(xué)生合作畫荷葉）

5、我們畫的這些荷葉都是什么樣的呢？（引出課題：荷葉

圓圓）

6、指導(dǎo)朗讀：荷葉圓圓的，綠綠的。邊做動(dòng)作邊朗讀。

（二）、教學(xué)生字、朗讀感悟

1、認(rèn)讀生字

（1）、（課件出示生字）課文中的這么多生字，你已經(jīng)認(rèn)

識(shí)了哪幾個(gè)？你是怎么認(rèn)識(shí)的？

①、學(xué)生在小組中自豪地宣布自己認(rèn)識(shí)的“生字”。

②、學(xué)生上講臺(tái)帶領(lǐng)大家認(rèn)字。

③、老師奇怪地問，為什么課文沒學(xué)過，大家卻已經(jīng)認(rèn)識(shí)這

些字了？

（2）、還有一些字有的小朋友可能不認(rèn)識(shí)這些字都藏在課

文中了，我們一邊讀課文一邊把它們找出來，借助拼音拼讀幾遍。

①、學(xué)生讀課文，劃出生字。

②、匯報(bào)：你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字？

③、小組學(xué)習(xí)：全部認(rèn)識(shí)的當(dāng)小老師教會(huì)你們小組的同學(xué)，

看哪個(gè)小組認(rèn)得最快。

2、朗讀感悟

（1）、出示小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片，請(qǐng)

小朋友和他們打個(gè)招呼。

（2）、老師帶上小水珠的頭飾，即興表演了一段小水珠的

樣子，然后問：你們想像老師這樣表演嗎？要想表演好，首先得

把課文讀好，讀美。（試讀課文）

①、聽老師范讀全文，聽完后把小伙伴的圖片貼在黑板上的

簡筆畫上。并且邊貼邊說誰把荷葉當(dāng)作什么。

②、找出自己最喜歡的小伙伴，自由地練讀。

③、個(gè)別學(xué)生讀、小組讀、老師隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。重點(diǎn)指

導(dǎo)小水珠和小蜻蜓這兩段。

研讀小水珠：你現(xiàn)在是小水珠了，你躺在搖籃里，你高興嗎？

為什么？

研讀小蜻蜓：老師為你朗誦，你來表演小蜻蜓，并說說你喜

歡你的停機(jī)坪嗎？讀出小蜻蜓的輕柔，對(duì)荷葉的喜歡。

④、小組推選代表進(jìn)行表演：講臺(tái)就是“圓圓的.荷葉”，

戴著頭飾的小朋友扮演可愛的小水珠、小蜻蜓，進(jìn)行表演，其他

的小朋友朗讀。

（三）、學(xué)習(xí)寫字

1、認(rèn)真觀察（課件）尋找關(guān)鍵筆畫“橫折彎鉤”和“橫折

彎”，并進(jìn)行描寫。

2、老師范寫、學(xué)生書空。

3、學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

4、作業(yè)展示，師生互評(píng)。

（四）、拓展延伸

1、課件出示“荷葉圓圓”四個(gè)字。老師要送一樣禮物給大

家，你挑選里面一個(gè)字，這四個(gè)字后面分別藏著有趣的禮物，挑

到哪個(gè)老師就把它送給你。

（荷個(gè)字后面介紹荷葉在生活中的妙用；葉字后面是根據(jù)荷

花圖片積累詞語的游戲，用來鞏固和積累詞語；圓字后面是關(guān)于

荷花荷葉的古詩。）

2、讓我們來畫一畫美麗的荷塘。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、口頭填空：（）的荷葉（）的眼睛（）的翅膀

2、背誦課文1—3段。

六、板書設(shè)計(jì)

荷葉圓圓

《荷葉圓圓》教案篇6

【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。會(huì)寫“是、朵”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

【課前準(zhǔn)備】

課件、字詞卡片、貼圖。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題

1、(板貼荷葉圖)瞧!這是什么?

板書：荷葉。

我們剛學(xué)過南宋詩人楊萬里的一首詩，就寫到了荷葉。一起

來讀讀吧。

(課件出示：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。)

2、你能說說荷葉長什么樣嗎?

(課件出示句子：荷葉圓圓的，綠綠的。)

多圓，多可愛的荷葉呀!多綠、多漂亮的荷葉呀!喜歡嗎?一

起夸夸這荷葉吧!

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小

詩，荷葉是陽光下跳動(dòng)的綠色音符……所以有好多小伙伴都喜歡

荷葉，我們來聽一聽，都有誰喜歡荷葉，來和荷葉玩呢?

2、師配樂范讀。

3、生回答，板貼畫。

4、小伙伴都認(rèn)識(shí)了，他們的名字你也認(rèn)識(shí)了嗎?

(課件出示四個(gè)小伙伴的名字。)

認(rèn)識(shí)生字“珠”，在古代王字旁當(dāng)作玉來講，跟珠寶玉器有

關(guān)系。你能給珠找找朋友嗎?

讀準(zhǔn)“小魚兒”的兒化音。

5、多有意思的小故事啊!你們想不想也來讀讀呀!趕緊打開

書讀一讀吧，把課文讀正確了、讀通順。

6、指名四人分自然段讀課文：

詞語卡片正音：

翅膀(讀準(zhǔn)翹舌音)

停機(jī)坪(讀準(zhǔn)后鼻音)

課件出示句子：

小魚兒在荷葉下‖笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵‖很美很

美的水花。學(xué)習(xí)生字“嘻”。讀讀這個(gè)句子，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(句

子很長)這么長的句子該怎么讀呢?

師小結(jié)：

讀長句子時(shí)，要注意句子的停頓，也就是要換氣。

(指名兩人讀。)

7、大組分段讀，想一想：

你把荷葉當(dāng)作了什么?

8、課件出示句子：

小水珠說：“荷葉是我的()?！?/p>

(你能給“籃”組詞嗎?與“藍(lán)”區(qū)別。)

小蜻蜓說：“荷葉是我的()?！?/p>

(看圖理解“停機(jī)坪”，說說生字“?！钡男」适?。仔細(xì)觀

察一下“坪”，你發(fā)現(xiàn)了什么?形聲字看偏旁就能知道這個(gè)字的

意思，真是識(shí)字的一種好方法!)

小青蛙說：“荷葉是我的()。”

小魚兒說：“荷葉是我的()?！?/p>

9、開火車讀句子：

⑴師引：小水珠，你為什么要把荷葉當(dāng)作搖籃啊?(一陣微

風(fēng)吹來，荷葉翩翩起舞，小水珠在上面滾來滾去，就像躺在搖籃

里一樣。)感覺怎么樣啊?(多舒服啊!)能把這一段讀好嗎?

⑵小蜻蜓你覺得這停機(jī)坪怎么樣啊?

飛累了，停在這寬敞的停機(jī)坪上休息一下呢!也來讀讀這段

話吧。

⑶小青蛙在這圓圓的歌臺(tái)上面，唱什么歌呀?真是好嗓子!

你一定能獲得本年度的金嗓子獎(jiǎng)!有信心嗎?那你能把這段話讀

好嗎?

⑷小魚兒，在這大大的涼傘下玩得開心嗎?

10、句式訓(xùn)練：

還有誰也是荷葉的好朋友?他又會(huì)把荷葉當(dāng)作什么呢?

()說：“荷葉是我的()?！?/p>

11、你最喜歡誰，你就投入地去讀一讀那個(gè)自然段吧。

12、指名讀。

三、配樂感情朗讀課文

1、聽著大家這么動(dòng)聽的朗讀，似乎真的把我們都帶到了荷

葉姐姐的身邊。給大家配上優(yōu)美的樂曲，讓我們都來和荷葉交上

朋友吧!

2、配樂，師引讀：

荷葉圓圓的，綠綠的。

小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說：──生接。

荷葉圓圓的，平平的，就像飛機(jī)場(chǎng)，小蜻蜓說：──生接。

荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺(tái)，小青蛙在荷葉上興高采烈地

跳來跳去，小青蛙說：──生接。

荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的

陽光，小魚兒說：──生接。

四、復(fù)習(xí)鞏固

1、游戲：

攀登詞語金字塔。

2、讀兒歌：

老師把這篇散文詩變成了一首兒歌，一起來讀一讀吧。注意

讀準(zhǔn)生字。

五、書寫指導(dǎo)

1、課文讀得這么美，能把生字寫漂亮嗎?

2、課件田字格里出示：

是、朵、美

仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

都是上下結(jié)構(gòu);有有一長橫;都有撇和捺。

是：橫要長，撇和捺要舒展。

朵：橫折彎書空三次。

美：先寫禿尾巴羊，再寫大。古代的人說：羊大為美。

《荷葉圓圓》教案篇7

一、教材分析

荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，

荷葉是陽光下跳動(dòng)著的綠色音符。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡

荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚兒也喜歡荷葉。讓我們一起在這篇

輕快活潑的__里，去感受充滿童趣的夏天，去觸摸生機(jī)勃勃的荷

葉，去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情吧！

二、學(xué)情分析

夏天是孩子們的，歡樂是孩子們的，夢(mèng)想是孩子們的。孩子

們對(duì)夏天有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道夏天是炎熱的，知了在樹上唱

歌，荷花展開了笑臉，小伙伴們穿上了汗衫和花衣裙，吃上了西

瓜和冰淇淋……

一年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多客觀事物，能說出他們

的名字和一些現(xiàn)象，還能簡單地表達(dá)自己的意愿。但是，那僅僅

是一些零碎的，不規(guī)范的語言，為了使他們正確理解、運(yùn)用語言，

在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情境，

幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)寫“亮”、“機(jī)”、“朵”三個(gè)生

字。

2、朗讀感悟課文。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：識(shí)字與寫字。

難點(diǎn)：理解課文，有感情地朗讀課文。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物貼紙

六、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

1.小朋友們，夏天即將到來，今天鐘老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)美

麗的夏天，去池塘邊看一看。（出示荷葉圖）你們看到了什么呀？

（荷葉）

2.現(xiàn)在讓我們走近一點(diǎn)，看一看。你看到了什么樣的荷葉？

（圓圓的荷葉）說得真好，荷葉呀是圓圓的，所以我們今天要學(xué)

習(xí)的課文題目就是——荷葉圓圓。那荷葉還是怎么樣的呢？（綠

綠的）圓圓是很圓很圓，那綠綠就是？（很綠很綠）圓圓是指物

體的形狀，綠綠是指物體的顏色，我們的荷葉不僅形狀可愛，顏

色也很美呢。誰能把你看到的荷葉讀出來？（荷葉圓圓的，綠綠

的。）

2．這樣說話多有意思呀，你會(huì)像夸荷葉那樣夸夸蘋果嗎？

那誰能夸夸香蕉？

（二）初讀課文（10min）

1．小朋友們，你們喜歡這綠綠的，圓圓的荷葉嗎？那這么

美的荷葉，除了你們喜歡，還有誰也喜歡呢？不著急，請(qǐng)先翻開

語文書70頁，我們一起來讀一讀課文。朗讀要求：借助拼音朗

讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（1）交流識(shí)字。

課文都讀完了，那字音你能讀準(zhǔn)嗎？

出示：搖籃、停機(jī)坪。你知道什么是搖