《鏡泊湖奇觀》教案

《鏡泊湖奇觀》教案

《鏡泊湖奇觀》教案1

教案示例

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

2．有感情地朗讀課文。

3．學(xué)習(xí)作者觀察、寫景的方法，領(lǐng)略鏡泊湖的奇妙景色，

獲得美的享受。

4．了解鏡泊湖奇觀“奇”在哪里，了解吊水樓瀑布和地下

森林形成的原因，增長(zhǎng)自然常識(shí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1．導(dǎo)語：我國地域廣闊，有無數(shù)的名勝美景，在我國東北

的黑龍江省寧安縣境內(nèi)有一處令人向往的湖泊——鏡泊湖，被譽(yù)

為“北方的西湖”。

2．教師板書課題，學(xué)生齊讀課題，注意讀準(zhǔn)泊（pō）字的

讀音。

二、初讀課文，整體感知

1．為什么要把這個(gè)美麗的湖泊命名為“鏡泊湖”呢？讓我

們來讀讀課文，在課文中找找原因。讀課文時(shí)要注意把課文讀正

確、讀通順。

2．學(xué)生自由讀課文，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意讀書的

姿勢(shì)。

3．圍繞問題，組織課堂交流。學(xué)生可能會(huì)有這樣幾種說法：

（1）傳說鏡泊湖是寶鏡從天上掉下來變成的。

——引導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)的課文，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“消災(zāi)弭（mǐ）禍

（hu）”“天庭（tíng）”；理解詞語“消災(zāi)弭禍”。

（2）鏡泊湖湖面水平如鏡。

——引導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)的課文，讀準(zhǔn)字音“倒（dào）”理

解詞語“聳峙”。

三、再讀課文，聚焦形象

1．導(dǎo)語：“鏡泊湖”一個(gè)名字就那樣神奇，鏡泊湖的景色

就更加神奇美妙了，課文上說鏡泊湖的景色是——奇觀。

齊讀：奇觀。理解“奇觀”的意思。

2．鏡泊湖奇觀到底奇在何處呢？讓我們?cè)賮碚J(rèn)真地讀讀課

文，邊讀邊想邊在課文中做好標(biāo)記。

3．學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，做標(biāo)記。

4．組織課堂交流，一般學(xué)生會(huì)有這樣幾種觀點(diǎn)：

（1）奇在鏡泊湖邊和湖中的峰巒。

（2）奇在吊水樓瀑布。

（3）奇在地下森林。

四、精讀課文，想象品味

1．分組研讀，協(xié)作討論。

學(xué)生根據(jù)自己的理解和喜好，自愿組織學(xué)習(xí)小組，研究鏡泊

湖景色的神奇之處。要求學(xué)生找到有關(guān)的句子，讀讀想想從什么

地方可以發(fā)現(xiàn)神奇，為什么？教師巡回指導(dǎo)，隨機(jī)參與學(xué)生的討

論。

2．課堂交流，匯報(bào)成果。

學(xué)生按小組匯報(bào)研讀討論成果，教師隨機(jī)進(jìn)行提高性指導(dǎo)，

發(fā)揮主導(dǎo)作用。估計(jì)學(xué)生的匯報(bào)會(huì)這樣進(jìn)行：

（1）認(rèn)為“奇在鏡泊湖邊和湖中的峰巒”的學(xué)生會(huì)認(rèn)為峰

巒綺麗多變，“峰巒疊起”“石島聳峙”“倒影奇幻”很神奇。

同時(shí)會(huì)選擇朗讀課文的第3自然段。

——教師可引導(dǎo)學(xué)生理解“峰巒疊起”“石島聳峙”“倒影

奇幻”的意思，想象課文描寫的奇觀，畫一畫鏡泊湖的風(fēng)光圖，

同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

（2）認(rèn)為“奇在吊水樓瀑布”的學(xué)生會(huì)認(rèn)為吊水樓瀑布“濺

起千朵銀花”“勢(shì)如千軍萬馬”很神奇。同時(shí)會(huì)選擇朗讀課文第

4自然段的第四句話：“本來清澈的湖水……形成鮮明的對(duì)照。”

——教師可引導(dǎo)學(xué)生理解“萬斛”的意思；播放瀑布的響聲，

讓學(xué)生閉上眼睛想象瀑布的樣子和氣勢(shì)；配上瀑布錄像，音畫合

成，指導(dǎo)感情朗讀。

（3）認(rèn)為“奇在地下森林”的學(xué)生會(huì)認(rèn)為“火山口似乎要

吞沒一切”和“林木卻欣欣向榮”很神奇。同時(shí)會(huì)選擇第5自然

段的最后一句話朗讀。

——教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文“深約100米”想象火山口的

“黝黑”，想象林木的欣欣向榮；指導(dǎo)感情朗讀。

3．誦讀積累，比較發(fā)現(xiàn)。

（l）學(xué)生自主選擇誦讀表現(xiàn)鏡泊湖奇觀的有關(guān)句子，積累

語言和表象。

（2）比較這三處奇觀有什么不同之處。（湖邊峰巒和地下

森林的靜態(tài)與吊水樓瀑布的動(dòng)態(tài)）

五、細(xì)讀課文，質(zhì)疑探究

1．導(dǎo)語：學(xué)到這里，鏡泊湖奇觀已經(jīng)在我們的腦海里留下

了鮮明的印象。關(guān)于鏡泊湖奇觀你還有什么疑問嗎？

2．學(xué)生質(zhì)疑，可能會(huì)出現(xiàn)這樣一些問題：

（l）在火山口，怎么會(huì)有地下森林？

（2）吊水樓瀑布為什么不會(huì)結(jié)冰？

（3）鏡泊湖和吊水樓瀑布是怎樣形成的？

（4）關(guān)于鏡泊湖，怎么會(huì)有這樣一個(gè)美麗的傳說？

3．教師引導(dǎo)：有些問題是可以通過仔細(xì)地讀書，在課文中

找到答案的；有些問題是可以通過推想解決的。讓學(xué)生給所提的

問題分類：可以通過讀書解決的，學(xué)生自己仔細(xì)讀書；需要通過

推想才能解決的，先自己推想，后進(jìn)行討論。

六、總結(jié)全文

l．指名有感情地朗讀課文。

2．總結(jié)：這篇課文先寫了鏡泊湖的傳說和形成原因，然后

重點(diǎn)描寫了“自然樸實(shí)而又綺麗多變”的鏡泊湖景色、吊水樓瀑

布、地下森林，表現(xiàn)了祖國河山的壯美和大自然的神奇。

七、拓展延伸

交流、展示你所搜集到的有關(guān)鏡泊湖的資料。

附：板書設(shè)計(jì)

教案點(diǎn)評(píng)：

學(xué)生搜集、查閱有關(guān)鏡泊湖的材料，可閱讀書刊，也可上瀏

覽。通過自讀自悟，小組合作學(xué)習(xí)，課堂交流等形式學(xué)習(xí)課文。

教師從課題引入新課，圍繞鏡泊湖奇觀“奇”在何處，引導(dǎo)學(xué)生

進(jìn)行深入的理解和體會(huì)，從而感受大自然的神奇和祖國山河的壯

麗。

《鏡泊湖奇觀》教案2

教學(xué)目標(biāo)

1．通過本課學(xué)習(xí)，領(lǐng)略鏡泊湖的美麗景色，培養(yǎng)熱愛祖國

大好河山的思想感情。

2．體會(huì)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫方法。

3．有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林形成的原

因。

2．了解課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的。

教學(xué)時(shí)間

二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）初讀課文，了解課文內(nèi)容。

（二）學(xué)習(xí)課文中的生字、新詞。理解詞語在課文中的意思。

（三）閱讀課文，給課文分段，了解各段段意。

（四）學(xué)習(xí)課文第1段，弄清鏡泊湖是怎樣形成的及其有關(guān)

的傳說。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）給課文分段，說出各段段意。

（二）了解鏡泊湖的形成及有關(guān)傳說。

三、教學(xué)過程

（一）揭示課題，啟發(fā)談話。

我們祖國不僅有遼闊美麗的大草原，而且有許多高山大川，

江河湖泊。鏡泊湖是位于我國黑龍江省寧安縣境內(nèi)的一個(gè)有名的

湖泊，那里的景色迷人，今天我們就隨作者到鏡泊湖去游覽一番。

“奇觀”是什么意思？（題目中的“奇觀”是指雄偉美麗而又少

見的景象。）

（二）聽錄音，邊聽邊想：

鏡泊湖在什么地方？是個(gè)怎樣的湖？那里有些什么奇觀？

（三）學(xué)生自學(xué)生字、詞。

（結(jié)合上下文理解詞語。消災(zāi)弭禍：消除災(zāi)禍。弭同“彌”，

止息的意思。忌妒：這里指因?yàn)閯e人擁有自己所沒有的好東西而

心懷怨恨。熾熱：極熱，熾，是火旺的意思。繽紛：種類很多，

五顏六色。綺麗：形容風(fēng)景鮮艷美麗。美不勝收：美好的東西太

多，一時(shí)看不過來。勝，能夠承受。不勝，接受不完的意思。聳

峙：高高的直立。斛：過去的量器，一斛等于五斗。郁郁蔥蔥：

形容森林蒼翠茂盛。欣欣向榮：形容林木繁密，生機(jī)勃勃。）

（四）檢查學(xué)生自學(xué)情況。

（可以先讓學(xué)生置疑。）

（五）默讀課文，分段，歸納段意。

（第1段〈第1、2自然段〉：講鏡泊湖的形成和傳說。第

2段〈第3自然段〉：從整體上描寫鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)——

“自然樸實(shí)而又綺麗多變”。第3段〈第4自然段〉：重點(diǎn)描寫

吊水樓瀑布的壯觀情景。第4段〈第5自然段〉：重點(diǎn)描寫地下

森林景色的奇觀。）

（六）指四名同學(xué)分段讀課文。學(xué)生邊聽邊思考：鏡泊湖在

什么地方？課文主要講了鏡泊湖哪些主要景點(diǎn)？讀后讓學(xué)生回

答。

（鏡泊湖在黑龍江省寧安縣境內(nèi)。課文主要寫了吊水樓瀑布

和地下森林兩個(gè)主要景點(diǎn)。）

（七）學(xué)習(xí)課文第1段。

1．學(xué)生輕聲自讀課文第1段。

2．提出自學(xué)中不懂的地方。學(xué)生提后給予解答。（可先讓

其他同學(xué)給予解答，然后老師再給予補(bǔ)充糾正。）

3．讓學(xué)生加上自己的想象，復(fù)述課文中的傳說故事。

4．說說鏡泊湖是怎樣形成的？

（八）作業(yè)。

1．朗讀課文。

2．復(fù)習(xí)詞語：

消災(zāi)弭禍天廷忌妒索取爭(zhēng)執(zhí)熾熱阻塞綺麗別墅點(diǎn)

綴

一望無際繽紛聳峙奇幻俯視黝黑美不勝收郁郁蔥蔥

欣欣向榮

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)習(xí)課文第2、3、4段。

（二）朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）了解吊水樓瀑布和地下森林兩處景點(diǎn)的具體情景。

（二）了解作者是怎樣抓住景點(diǎn)的特征進(jìn)行靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫

的。

（三）體會(huì)文中的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。

三、教學(xué)過程

（一）指名讀第1段課文，并說說第1段所寫的內(nèi)容。

（二）學(xué)習(xí)課文第2段。

1．學(xué)生自讀課文。

2．說出這段話的段式待點(diǎn)是什么？

（總——分段式。先總說鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)是“自然樸

實(shí)而又綺麗多變”，然后再具體展開說明它怎樣“自然樸實(shí)”，

又怎樣“綺麗多變”。）

3．課文是怎樣寫鏡泊湖是“自然樸實(shí)”的？讀出有關(guān)語句。

4．課文是怎樣寫鏡泊湖“綺麗多變”的？讀出有關(guān)語句。

5．“有的直插湖中如屏似壁，有的退避三舍形成水灣，湖

心石島聳峙，湖心倒影奇幻……”說一說你是怎樣理解這幾句話

的？

6．仿照這段話，自己組織語言說一段話。（要求運(yùn)用：“……

除了……沒有…………只有……然而……”這些詞語。）

小結(jié)：課文第2段，作者是從整體上向我們描述了鏡泊湖景

色的最大特點(diǎn)即：自然樸實(shí)而又綺麗多變。

7．齊讀第2段。

（三）學(xué)習(xí)第3段課文。

1．學(xué)生自學(xué)第3段課文。邊讀邊思考：

（1）吊水樓瀑布在什么地方？

（2）吊水樓瀑布是怎樣形成的？

（3）“千軍萬馬”、“聲聞數(shù)里”是什么意思？作者為什

么要這樣寫？

（4）在冬季氣溫低達(dá)零下三四十?dāng)z氏度時(shí)，吊水樓瀑布結(jié)

冰嗎？為什么？

2．分小組討論、交流上面的思考題。

（在學(xué)生自學(xué)后，分組討論，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)言。）

小結(jié)：課文第3段，作者重點(diǎn)介紹了鏡泊湖的著名景點(diǎn)：吊

水樓瀑布的壯觀景象。由于瀑布流水處在劇烈的運(yùn)動(dòng)中，即使在

零下三四十?dāng)z氏度的嚴(yán)寒下也從不結(jié)冰，這是動(dòng)態(tài)的描寫，與第

2段的靜態(tài)描寫形成鮮明的對(duì)照。

3．齊讀課文第3段。

（四）學(xué)習(xí)課文第4段。

1．學(xué)生自學(xué)課文第4段。邊讀邊思考：

（1）地下森林為什么要說“所謂地下森林”？

（2）為什么能在這里長(zhǎng)起郁郁蔥蔥的森林？

（3）什么叫“俯視”？游客們爬上火山口的頂部俯視時(shí)感

覺怎樣？

（4）為什么地下森林的樹木會(huì)“欣欣向榮，充滿了活力”？

2．自學(xué)后，分小組討論、交流。

小結(jié)：由于土壤肥沃，水分充足、陽光照射，鏡泊湖這里的

地下森林長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，欣欣向榮，充滿了活力。

3．指名讀第4段課文。

（五）朗讀課文。

（六）鏡泊湖的景色有靜有動(dòng)，舉例說說課文是怎樣描寫鏡

泊湖的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的。

（七）總結(jié)（略）。

（八）作業(yè)。

1．復(fù)習(xí)課后練習(xí)第1題。

2．填空。

（1）除了鏡泊山莊有一些（）別墅外，這里沒有多少人工

的點(diǎn)綴，只有（）山巖，（）的湖水，（）的花樹，（）林

海。

（2）本來清澈的湖水靜靜地（）著，一到陡崖，突然下（），

頓時(shí)（）萬斛珍珠，（）起千朵銀花，水霧（），勢(shì)如千軍

萬馬，聲聞數(shù)里，同幽靜的鏡泊湖形成鮮明的（）

《鏡泊湖奇觀》教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解鏡泊湖的景色特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫

景物的方法。

2、有感情地朗讀課文。

3、讓學(xué)生參與自主性學(xué)習(xí)，提高自我讀書能力。

教時(shí)：第2課時(shí)

課前準(zhǔn)備：根據(jù)第3自然段內(nèi)容，制作景物圖片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

本單元我們學(xué)習(xí)了三篇寫景的課文，今天我們?cè)僖黄鹑ヮI(lǐng)略

一下鏡泊湖的奇觀。

二、學(xué)習(xí)第一段1、這篇課文主要講了什么內(nèi)容？

1、（這篇課文主要描寫了鏡泊湖的美麗景色，重點(diǎn)描述了

吊水樓瀑布和地下森林的奇特。）

2、課文在開頭就描寫鏡泊湖的奇觀嗎？

（課文在開頭先講述了鏡泊湖形成的傳說）

3、指名學(xué)生對(duì)照關(guān)鍵的詞語復(fù)述鏡泊湖形成的傳說。

（住著、只要……便……、忌妒、爭(zhēng)執(zhí)）

4、鏡泊湖形成的傳說很是動(dòng)聽，當(dāng)然這是神話，不是事實(shí)，

不過，鏡泊湖夏季涼爽少風(fēng)，湖面水平好鏡，倒是事實(shí)。接著老

師就要請(qǐng)同學(xué)們?nèi)バ蕾p鏡泊湖雄偉美麗而又少見的景象。

二、學(xué)習(xí)第二段

1、指名朗讀課文，思考：這一段主要講了什么意思？你是

用什么方法來概括這一段的大意？

（找出中心句概括大意）

2、既然這一段有中心句，那它是怎樣來寫具體的呢？

3、出示文字投影，讓學(xué)生擺放。

峭拔的山巖

自然樸實(shí)清澈的湖水

繽紛的花樹

鏡泊湖景色一望無際的林海

峰巒直插湖中如屏似壁美不勝收

綺麗多變峰巒退避三舍形成水灣

湖心石島聳峙

湖中倒影奇幻

4、出示投影填空：

A．鏡泊湖沒有多少人工的點(diǎn)綴，只有（）的山巖，（）的

湖水，（）的花樹，（）的林海。

B．然而它并不單調(diào)：四周峰巒疊起，有的直插湖中（），

有的（）形成水灣，湖心石島（），湖中倒影（），真是（）。

要求：

A．輕聲朗讀，想想填空前后有什么不同的感想。

B．自己想象美麗的景色，并用自己的語言來填空，寫出鏡

泊湖的景色特點(diǎn)。

5、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。小結(jié)這是靜態(tài)描寫。

三、學(xué)習(xí)第三、四段

1、看錄像：瀑布（借用《望廬山瀑布》一課的錄像）?？?/p>

了錄像之后你有什么感想？

2、出示課后練習(xí)思考題，自學(xué)課文。（兩組同學(xué)分別自學(xué)

兩個(gè)部分）

①吊水樓瀑布是怎樣形成的？說說描寫瀑布飛流直下的句

子和講瀑布從不結(jié)冰斷流一句之間的關(guān)系。

②地下森林是怎么一回事？形成地下森林這樣的奇觀是因

為有哪幾方面的條件？

（要求用筆畫出有關(guān)語句，并用心記住。等會(huì)兒老師作游客，

你們作導(dǎo)游，看哪一組哪一位導(dǎo)游介紹得最好。）

3、指名學(xué)生上臺(tái)作導(dǎo)游介紹吊水樓瀑布。（聽眾假設(shè)為爸

爸和爺爺，要求介紹既能精煉，又能通俗易懂。）

（以下問題教師引導(dǎo)激疑或讓學(xué)生質(zhì)疑時(shí)相機(jī)導(dǎo)出）

聽說吊水樓瀑布是鏡泊湖風(fēng)景區(qū)的著名景點(diǎn)，那它有多少寬

多少高??？（寬大43米，高25米）你能不能跟什么比較一下，

形象地說出來呢？

這樣大的吊水樓瀑布是怎樣形成的呢？

這樣壯觀的景象我還很難想象，哦，這兒還有一幅圖呢，確

實(shí)少見，可惜沒有聲音，有了，我要請(qǐng)一位導(dǎo)游來把描述這幅圖

的一段話讀出氣勢(shì)來。（指名讀后再分組讀，齊聲讀）

聽說吊水樓瀑布地處北國，那兒冬季氣溫低達(dá)零下三四十?dāng)z

氏度，是不是那兒的瀑布都結(jié)成冰了呢？這是為什么？

小結(jié)：你們這一組的導(dǎo)游介紹得很好，我代表其他游客謝謝

你們的友好服務(wù)。

聽說鏡泊湖附近還有一處奇特的地下森林，地底下怎么能長(zhǎng)

出森林呢？

4、指名學(xué)生作導(dǎo)游介紹地下森林。（以下問題也是在引導(dǎo)

中讓學(xué)生或教師自己導(dǎo)出）

在火山口里能長(zhǎng)出森林，我不太相信，火山口有多大，長(zhǎng)幾

棵樹木還差不多，最多也只能說是地下樹林。（直徑500米，深

100米，7個(gè)火山口）

既然說是森林，里面的資源肯定豐富，你能給我介紹一下

嗎？（有樹、藥材、野生動(dòng)物）

給你這么一介紹，我確實(shí)認(rèn)為地下森林是一個(gè)奇觀，不過，

谷底陰暗潮濕，又照不到陽光，這一大片森林到底是怎樣形成的

呢？（土壤肥沃、降水較多、陽光射入）

剛才經(jīng)過導(dǎo)游們的介紹，我們對(duì)吊水樓瀑布和地下森林的情

況了解了許多，接下來請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，還有什么不懂的地

方提出來一起討論，以便在向別人介紹時(shí)內(nèi)容更加具體。

5、學(xué)習(xí)質(zhì)疑問難。

三、說說課文是怎樣描寫鏡泊湖的動(dòng)態(tài)美的。

四、總結(jié)延伸。

請(qǐng)同學(xué)們回顧以前所學(xué)的寫景物的__，找一找哪些語句、段

落抓住了事物的特點(diǎn)進(jìn)行動(dòng)靜結(jié)合的描寫。我們生活周圍有哪些

動(dòng)靜結(jié)合的美景，看誰舉的例子多。

附板書：

傳說

形成

事實(shí)

自然樸實(shí)

景色特點(diǎn)

14x鏡泊湖奇觀綺麗多變

形成

吊水樓瀑布

特點(diǎn)

形成

地下森林

特點(diǎn)

《鏡泊湖奇觀》第二教時(shí)說課

《鏡泊湖奇觀》是第十一冊(cè)第五組的一篇閱讀課文。它通過

描寫鏡泊湖獨(dú)特的美麗景色，贊美了祖國壯麗河山，表達(dá)了作者

熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。本組教材訓(xùn)練重點(diǎn)是“事物

的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)”。根據(jù)此訓(xùn)練重點(diǎn)和課文內(nèi)容、類型的特點(diǎn)，以

及讓學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的研究需要，本課教學(xué)在以下幾方面作了探

索：

讓學(xué)生多讀。讀既是學(xué)生理解課文的需要，也是發(fā)展學(xué)生語

言的需要。這節(jié)課的教學(xué)，盡量讓學(xué)生通過自己的默讀、輕聲讀、

有感情的讀，來理解課文，如吊水樓瀑布和地下森林的形成和特

點(diǎn)，要求學(xué)生通過自學(xué)就能初步理解，并為作導(dǎo)游介紹打下基礎(chǔ)。

另外，還對(duì)描寫精彩的優(yōu)美語句，引導(dǎo)學(xué)生熟讀、有感情地讀，

在體會(huì)感情的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的語言。

讓學(xué)生多說。說的訓(xùn)練能促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和思想的理

解，并能最大限度地發(fā)展的創(chuàng)造性思維。從復(fù)習(xí)鏡泊湖的形成開

始，就讓學(xué)生講述鏡泊湖形成的傳說和現(xiàn)實(shí)形成。并且，在教學(xué)

描寫鏡泊湖景色特點(diǎn)的一段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解，多說

多練。在教學(xué)另外兩段時(shí)，讓學(xué)生投入到導(dǎo)游的角色中，積極調(diào)

動(dòng)自己的理解和見識(shí)，進(jìn)行發(fā)揮性的介紹，從而有力地促進(jìn)了學(xué)

生語言的迅速發(fā)展。

讓學(xué)生多練。光讀光說，對(duì)于有些學(xué)生來說，還很難快速地

發(fā)展語言，教師還有必要給學(xué)生以說話的句式，發(fā)揮教師的主導(dǎo)

作用。在教學(xué)鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)一段時(shí)，就設(shè)計(jì)了一個(gè)動(dòng)手

操作題和兩個(gè)語言訓(xùn)練的填空題，充分讓學(xué)生體會(huì)到語言運(yùn)用的

準(zhǔn)確性和豐富性。同時(shí)還豐富了學(xué)生的想象力，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課

文的理解，對(duì)鏡泊湖景色的形象感受。

《鏡泊湖奇觀》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、能自主學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字，在課文的語言環(huán)境中理解“消

災(zāi)弭禍”、“峭拔”、“萬斛”、“黝黑”等詞語的意思。

2、在理解、品味語言文字的同時(shí)，真切地感受鏡泊湖到底

“奇”在何處。

3、有感情地朗讀課文，積累穩(wěn)重的好詞好句。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，感受鏡泊湖的“奇”。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊課，激趣導(dǎo)入。

1、出示“奇觀”，同學(xué)們，什么叫奇觀？以前我們學(xué)過一

些描寫的景色極其壯麗，堪稱奇觀的課文，你還記得嗎？今天我

們又來參觀一處景色壯麗，堪稱奇觀的地方，那就是鏡泊湖。（板

書題目：鏡泊湖奇觀）

2、快速閱讀課，提出預(yù)習(xí)要求。

3、快速讀課文，了解課文內(nèi)容。

4、自學(xué)生字新詞。

5、理清__脈絡(luò)（分段、概括段意），把課文中講到的鏡泊

湖主要景點(diǎn)的名稱畫下來。

6、集體訂正，檢查預(yù)習(xí)情況，質(zhì)疑。

二、抓住重點(diǎn)，直奔中心。

再讀課文，思考：

（1）鏡泊湖有什么特點(diǎn)？

（2）課文重點(diǎn)描寫了哪幾個(gè)景點(diǎn)？適當(dāng)圈點(diǎn)記錄。

（一）學(xué)習(xí)第二段

1、指名讀第二段。

2、鏡泊湖的自然樸實(shí)表現(xiàn)在什么地方？綺麗多變又表現(xiàn)在

什么地方？抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)。

3、出示鏡泊湖美景。指導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊聽錄音，體會(huì)領(lǐng)略

這美麗的景色。

4、小結(jié)：這一段寫了什么？在寫法上有什么特點(diǎn)？

5、這一段從整體上描寫鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)——自然樸

實(shí)而又綺麗多變。是靜態(tài)描寫。課文重點(diǎn)抓住了兩個(gè)著名景點(diǎn)，

看看作者是怎樣描寫的？

（二）學(xué)習(xí)第三段

1、自學(xué)課文，找出景點(diǎn)名稱、位置、成因，說出景點(diǎn)奇特

的地方。

2、看有關(guān)錄像，想象景點(diǎn)特色。并理解下面詞語為什么用

得好。

3、描寫瀑布的特點(diǎn)：“瀉入”表現(xiàn)水流急促的樣子和流向。

“蝕成”表現(xiàn)了時(shí)代久遠(yuǎn)，慢慢腐蝕的過程，聯(lián)系上下文，也顯

示了水的沖力?！暗彼畯纳贤侣?。用“跌”加強(qiáng)了突然的特

點(diǎn)。

4、（媒體出示）“……拋撒萬斛珍珠……濺起……勢(shì)如千

軍萬馬……?！敝笇?dǎo)朗讀抓住重點(diǎn)詞語理解它的意思，體會(huì)它的

好處。

5、怎樣說明瀑布的溫度？

（因?yàn)樗靥幈眹?dāng)?shù)貧鉁貥O低，它不結(jié)冰斷流，就成了

奇特希罕的景觀了。）

6、吊水樓瀑布為什么不結(jié)冰？這與瀑布飛流直下有什么關(guān)

系？

7、齊讀課文，體會(huì)領(lǐng)略美景，總結(jié)寫法上的特點(diǎn)。

8、總結(jié)學(xué)法：讀課文，找出景點(diǎn)名稱、位置、成因，說出

景點(diǎn)奇特的地方。

9、抓住重點(diǎn)詞句，理解意思，讀讀體會(huì)好處，領(lǐng)略美景。

10、了解寫法上有什么特點(diǎn)。

（三）、小組討論，運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)第四段。

1、集體訂正，質(zhì)疑。（媒體出示重點(diǎn)詞句，加以理解）

2、指導(dǎo)朗讀。

3、縱觀全文回顧第一段鏡泊湖多美啊！關(guān)于它的傳說也非

常美麗、動(dòng)人，你知道嗎？其實(shí)鏡泊湖是怎樣形成的？

4、這么美麗，這么壯麗的景色，大家喜歡嗎，還想不想再

去？

5、看錄像，聽錄音，領(lǐng)略鏡泊湖的美麗景色，體會(huì)哪些是

靜態(tài)描寫，哪些是動(dòng)態(tài)描寫。

6、結(jié)合課文內(nèi)容，舉例說說課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)

美和動(dòng)態(tài)美的。

三、課堂小結(jié)

四、作業(yè)：

觀察校園一角寫一篇__，注意動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的描寫。

《鏡泊湖奇觀》教案5

一、課時(shí)安排，一課一得

全文共分三教時(shí)進(jìn)行教學(xué)：

第一課時(shí)主要是讀通課文，學(xué)習(xí)課文第1、2小節(jié)（體會(huì)湖

名由來之奇、與形成之奇），重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)按節(jié)意合并的方法歸

納課文主要內(nèi)容這一方法上。

第二課時(shí)，主要是在學(xué)習(xí)課文第1、2小節(jié)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)

學(xué)習(xí)課文第三、第四節(jié)（體會(huì)自然風(fēng)光之奇與吊水樓瀑布之奇），

重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)課文第3、第4節(jié)的寫作方法上（學(xué)習(xí)靜態(tài)描寫與

動(dòng)態(tài)描寫相結(jié)合的方法），對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)和練筆訓(xùn)練，把

讀寫結(jié)合落到實(shí)處。

第三教時(shí)，學(xué)習(xí)課文第五節(jié)，了解地下森林的奇。讓學(xué)生用

“因?yàn)?、所以”的句式，了解地下森林的形成原因，體會(huì)其奇之

所在。

二、上課重點(diǎn)，讀寫結(jié)合

本節(jié)課，我把重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生如何把一個(gè)事物的兩個(gè)特點(diǎn)

寫具體，寫什么？怎樣寫？如何銜接？如何動(dòng)靜結(jié)合？

其實(shí)，學(xué)生知道先概括后具體、知道總分，知道用比喻、擬

人的修辭手法，但就是真正到動(dòng)筆時(shí)，就無處下手了，不知如何

寫具體。所以，老師上課的讀寫結(jié)合點(diǎn)要小，要切合學(xué)生實(shí)際。

比如，本課第三小節(jié)就是一個(gè)很好的寫作范例。“自然樸實(shí)”作

者選取的是山巖、花樹、湖水、林海等，大自然賦予的，不經(jīng)人

工雕琢的景物，用（怎樣的景物）這一詞組，把它寫具體了；寫

“綺麗多變”時(shí)，又選取了不同地點(diǎn)、不同角度看到山巒、石島

的樣子，用（什么地方怎么樣）這一詞組把它寫具體了。我就抓

住這一訓(xùn)練點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行練筆。由于是五年級(jí)學(xué)生了，所以要

寫兩個(gè)特點(diǎn)，還要注意銜接，要求以段的形式練筆了，提高了練

筆難度。在上第四小節(jié)，我沒有在寫瀑布規(guī)模大，用列舉數(shù)字的

方法；寫它不結(jié)冰是什么原因等方面糾纏，因?yàn)椋械囊郧吧险n

已經(jīng)講過了，有的屬于科學(xué)知識(shí)范疇，學(xué)生感興趣可以上查詢，

我在課上一筆帶過，把重點(diǎn)放在抓住動(dòng)詞，進(jìn)行動(dòng)態(tài)描寫上。要

讓學(xué)生了解“動(dòng)靜結(jié)合”寫法是怎么一回事，如何做到動(dòng)靜結(jié)合，

使可以生動(dòng)一些。第二層次的練筆要求更高了。

三、訓(xùn)練設(shè)計(jì)，注意坡度

我在課堂設(shè)計(jì)練筆訓(xùn)練時(shí)，要求是分層的。比如：一星題；

以“我們的教室既整潔又美麗！”為總起句，仿照課文第三小節(jié)，

學(xué)習(xí)具體介紹某一地方的二個(gè)特點(diǎn)。對(duì)班級(jí)中成績(jī)比較差（語句

不通、動(dòng)作較慢）的學(xué)生來講，仿寫二個(gè)特點(diǎn)，已經(jīng)是能力有限

了。以“學(xué)校的花園既美麗又熱鬧”為總起句，用動(dòng)靜結(jié)合的方

法，學(xué)習(xí)具體介紹某一地方的二個(gè)特點(diǎn)。這個(gè)要求肯定是班級(jí)中

中等以上學(xué)生能夠勝任的。三星題是讓學(xué)有余力的學(xué)生嘗試自主

選擇內(nèi)容，舉一反三，觸類旁通運(yùn)用學(xué)到的寫法進(jìn)行寫作。

《鏡泊湖奇觀》教案6

教學(xué)目的：

1、了解鏡泊湖的奇觀，得到美的熏陶。

2、體會(huì)動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的描寫手法。

3、有感情地朗讀課文。

重難點(diǎn)：

作者是怎樣通過動(dòng)、靜態(tài)的描寫表現(xiàn)奇觀的。

課時(shí)：

二課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

投影儀、錄音機(jī)、音樂磁帶、三張題單。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)、審題，提出本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《鏡泊湖奇觀》這課文。請(qǐng)同學(xué)們看黑

板讀題。題目是__的眼睛，從題目上看，你認(rèn)為__重點(diǎn)會(huì)寫什么?"

奇觀"是什么意思呢?本節(jié)課我們將一起討論：

1、鏡泊湖到底有著怎樣的奇觀?

2、作者是怎樣通過對(duì)鏡泊湖的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫表現(xiàn)奇觀

的?

3、通過感情朗讀來體會(huì)奇觀。

二、質(zhì)疑。

通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，從內(nèi)容到寫法上你有些什么不明白的

地方，希望得到老師和同學(xué)們的幫助。(板書疑問)

三、按興趣分組根據(jù)提綱自學(xué)。

我們初讀了課文，知道課文主要寫了這幾個(gè)景點(diǎn)，即(指板

書)湖、瀑、林。這幾處景點(diǎn)中，你最喜歡哪一處?(按興趣自由

組合學(xué)習(xí))

四、[先討論提綱之三(林)]哪個(gè)勇敢者首先上來給同學(xué)們展

示你的學(xué)習(xí)提綱。請(qǐng)將書及提綱帶上來，放在投影儀下。按提綱，

依次匯報(bào)你的學(xué)習(xí)情況。大家都要認(rèn)真聽，仔細(xì)看，一起學(xué)習(xí)討

論。

1、正確。(你還有補(bǔ)充嗎?)主要是這三個(gè)方面的條件。請(qǐng)訂

正。大家拿起書來讀一讀這一句，地下森林形成的條件書上是怎

么寫的。

2、請(qǐng)接著匯報(bào)?？戳水嫞忝靼椎叵律质窃趺匆换厥铝?/p>

吧?(擦疑)所謂地下森林，實(shí)際上是……。書上有圖，請(qǐng)看投影。

這是從上面往下俯視看到的。

3、請(qǐng)接著講。用簡(jiǎn)潔的短語板書。(長(zhǎng)在火山口里)(相機(jī)擦

掉本段疑惑)。大家懂了嗎?你懂了嗎?

4、地下森林長(zhǎng)在火山口里，稱為奇觀，那么鏡泊湖又"奇"

在哪里呢?

五、[次討論提綱之一(湖)]請(qǐng)喜歡"湖"這一景點(diǎn)的同學(xué)，誰

爭(zhēng)取上來展示?掌聲鼓勵(lì)。

1、最大特點(diǎn)是自然樸實(shí)而又綺麗多變。正確。拿起書來，

老師引讀，同學(xué)們注意接上。鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)是自然樸實(shí)，

它表現(xiàn)在……然而它又綺麗多變，并不單調(diào)……

2、請(qǐng)接著匯報(bào)。哪些同學(xué)也欣賞?為什么欣賞?(用了優(yōu)美的

詞語寫出了事物的形態(tài)、顏色、位置，即寫出了景區(qū)的靜態(tài)。說

得真好。大家一塊來欣賞這兩句。讀得不夠美。要注意強(qiáng)調(diào)修飾

形容的詞語，速度稍慢，語調(diào)輕柔平緩。女同學(xué)齊讀。

3、請(qǐng)訂正。

4、湖"奇"在哪里?"水平如鏡"正確。你能說說"水平如鏡"

為什么在這里就是"奇"呢?(湖的形成是由于火山噴發(fā)，巖流阻塞

了牡丹江河道水面被抬高而形成的。江是日夜不停地流動(dòng)著呢?

可是湖面卻水平如鏡。)請(qǐng)板書。昨天預(yù)習(xí)時(shí)，有個(gè)同學(xué)認(rèn)為它

奇在波平如鏡。這"波"指波浪，又怎能說平如鏡呢?這說明江水

在流動(dòng)，但從水面上看，卻感覺不到它在流動(dòng)，這不能不說這是

"奇觀"。(板書："波")

5、相機(jī)擦掉疑惑。

六、[最后討論提綱之二(瀑)]林奇在……，湖奇在……，那

么瀑又"奇"在哪里呢?哪一位同學(xué)上來當(dāng)小老師。

1、正確，請(qǐng)訂正。

2、正確，請(qǐng)訂正。剛才××同學(xué)提出為什么"瀑從不結(jié)冰斷

流?"這個(gè)問題，你現(xiàn)在能不能用因果關(guān)系解釋一下。投影請(qǐng)看圖

圖，這便是飛瀑。

3、繼續(xù)匯報(bào)。正確。你能能不將飛瀑直下的句子讀聽聽，

讀出動(dòng)感來。聲勢(shì)還不夠，讀時(shí)注意語速稍快，音量較大，強(qiáng)調(diào)

數(shù)量詞，千軍萬馬，聲聞數(shù)里等。男同學(xué)讀聽聽，女同學(xué)一起來，

讀出氣勢(shì)浩大的動(dòng)感美。

4、瀑布真美，請(qǐng)回憶一下還有哪些課文對(duì)瀑布進(jìn)行過描寫?

背聽聽。

5、吊水樓瀑布"奇"在哪里?請(qǐng)用簡(jiǎn)短的詞語寫在黑板上。瀑

布不結(jié)冰斷流，堪稱奇觀。

七、內(nèi)容及寫法。

通過以上討論，我們知道了鏡泊源奇觀便是湖，瀑，林長(zhǎng)在。

作者主要采用了靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫方法來表現(xiàn)鏡泊湖奇觀的。鏡

泊湖的幽靜與吊水樓瀑布浩大的聲勢(shì)形成了鮮明的對(duì)照，這實(shí)際

上就是靜態(tài)美與動(dòng)態(tài)美的對(duì)照。因此我們?cè)谧x文明，注意了動(dòng)、

靜態(tài)描寫，就能對(duì)理解得更全面，更深刻;在時(shí)，注意了動(dòng)、靜

態(tài)描寫，就能把內(nèi)容寫得更個(gè)體、更準(zhǔn)確。

八、配樂齊讀。

現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋硇蕾p一下幽靜的鏡泊湖與飛流直下的吊

水樓瀑布這兩段，進(jìn)一步感受一下它的奇觀。

九、中心。

學(xué)到這里，你明白作者的目的了嗎?表現(xiàn)了……表達(dá)了……

十、現(xiàn)在你還有什么疑惑嗎?(寫傳說的作用：

①寫在__前頭，引起讀者興趣。

②反映出人民對(duì)鏡泊湖奇觀美好的解釋和向往，更增添其神

秘色彩。)

十一、作業(yè)：

本課及本單元的課結(jié)束了，請(qǐng)拿讀課本，請(qǐng)你運(yùn)用單元重點(diǎn)

訓(xùn)練項(xiàng)目--事物的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)自讀《五花山》一課。用二、三分

鐘時(shí)間快速默讀，找出靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。

十二、學(xué)習(xí)情況(非智力因素)

《鏡泊湖奇觀》教案7

教學(xué)要求：

1、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)略鏡泊湖的美麗景色，獲得美的享受。

2、體會(huì)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫的方法。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解鏡泊湖奇觀奇在哪里，了解吊水樓瀑布和地下森林形成

的原因，增長(zhǎng)自然常識(shí)。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、揭題。

你想了解這奇觀嗎？

二、快速讀課文，說說鏡泊湖奇觀奇在哪里？

三、再讀課文，理清__思路。

一（1—2）鏡泊湖的形成和傳說。

二（3）鏡泊湖自然樸實(shí)而又絢麗多變的景色特點(diǎn)。

三（4）重點(diǎn)描寫吊水樓瀑布的景色。

四（5）重點(diǎn)寫地下森林的景色。

四、詞語質(zhì)疑。

五、自主學(xué)習(xí)，整體感知。

1、請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式速讀全文，并用一句或幾年

來句話概括自己的感想，可以根據(jù)課文內(nèi)容，也可以自己概括。

2、學(xué)生自由讀。

3、同桌相互交流。

4、集體交流。

六、分工合作，自主探究。

1、鏡泊湖的景色的確奇妙，讓我們來仔細(xì)欣賞一下。

2、分工：每小組負(fù)責(zé)研究一段。

研究要求：認(rèn)真研究，相互合作，把你所領(lǐng)略到的美與大家

一起分享，發(fā)現(xiàn)的問題與大家一起探討。研究討論后再向大家交

流匯報(bào)。

3、學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行朗讀、交流體會(huì)、互相質(zhì)疑解疑。

4、大組交流討論。（同組同學(xué)可以相互補(bǔ)充，他組同學(xué)可

以提問。）

交流方式：（1）通過交流感受體驗(yàn)美；（2）通過提問發(fā)現(xiàn)

美；（3）通過朗讀感悟美、表現(xiàn)美。

第一段交流重點(diǎn)：鏡泊湖的地點(diǎn)、形成、及名稱是否名副其

實(shí)。

第二段交流重點(diǎn)：理解鏡泊湖景色的自然樸實(shí)和綺麗多變。

第三段交流重點(diǎn)：體會(huì)吊水樓瀑布的形成以及它磅礴的氣

勢(shì)。體會(huì)雄壯的確良瀑布與幽靜的確良鏡泊湖形成的鮮明對(duì)照。

第四段交流重點(diǎn)：了解地下森林的形成過程及壯麗的景色，

感受地下森林的欣欣向榮、充滿活力。

（教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)，指導(dǎo)朗讀。）

七、.總結(jié)全文。

八、作業(yè)：

摘錄文中優(yōu)美片段。

《鏡泊湖奇觀》教案8

設(shè)計(jì)理念：

語文課堂最主要的任務(wù)是讓學(xué)生品味語言，感受形象。本設(shè)

計(jì)以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹?，提倡自主學(xué)習(xí)，以學(xué)生的朗讀為基礎(chǔ)，

以讀代講，以讀促講，在讀中想象，讀中體會(huì)，再通過多媒體課

件直觀領(lǐng)，略鏡泊湖的美麗神奇，獲得美的享受。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)作者觀察、寫景的方法，領(lǐng)略鏡泊湖的奇妙景色，

獲得美的享受。

4、了解鏡泊湖奇觀“奇”在哪里，了解吊水樓瀑布和地下

森林形式的原因，增長(zhǎng)自然常識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解鏡泊湖及周圍景觀的特點(diǎn)。

2、體會(huì)鏡泊湖景色“奇”在哪里。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

制作課件，收集有關(guān)鏡泊湖的資料。

教學(xué)過程：

一、故事激趣

導(dǎo)入新課

1、故事導(dǎo)入。

2、質(zhì)疑課題。

二、初讀課文，掃清字詞等閱讀障礙。

1、學(xué)生展示預(yù)習(xí)成果，鞏固生字詞。

2、初讀課文，把課文讀通讀順