《鵝》幼兒園中班教案

《鵝》幼兒園中班教案

《鵝》幼兒園中班教案1

活動目標(biāo)：

1、了解企鵝的身體結(jié)構(gòu)te特征和習(xí)性，感受環(huán)境與動物生

活的關(guān)系，有適應(yīng)環(huán)境的意識。

2、知道企鵝在南極的特殊生活環(huán)境，學(xué)習(xí)詞語：“冰天雪

地”、“搖搖擺擺”等。

3、對探索動物的生活環(huán)境和動物本身興趣。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動準(zhǔn)備：

1、圖片（企鵝）在南極生活的其他動物的圖片、地球儀一

個。

2、幼兒用書人手一冊、動物世界類的碟片。

活動過程：

1、猜謎語，讓幼兒產(chǎn)生對企鵝的興趣。

（1）教師說謎面：是鵝不是鵝，海島上生活，冰天雪地里，

玩得真快樂。

（2）請幼兒猜猜是什么動物。

2、老師出示圖片，讓幼兒觀察。

3、幼兒觀察幼兒用書，感知企鵝的外形特征和生活習(xí)性。

教師提問：

（1）這是什么動物？它們是什么樣子的？

（2）他們走起路來是怎樣的？請你學(xué)一學(xué)。

（3）企鵝有那些本領(lǐng)？你知道企鵝喜歡吃什么？

（4）企鵝生活在那里？（南極）那里的天氣是這樣的？

（5）企鵝怕冷嗎？為什么？你知道那些不怕冷的動物也喜

歡在南極生活？（出示相應(yīng)的動物圖片）

4、播放關(guān)于南極動物的影像資料，充分感知冰天雪地的南

極環(huán)境，以及各種南極動物。并向幼兒重點介紹關(guān)于企鵝的生活

趣事。重點介紹企鵝的身體特征，生活習(xí)性以及生寶寶的過程。

5、教師小結(jié)。

南極是非常冷的地方，那里也生活著一些動物，企鵝就是不

怕冷的動物之一，它們十分愉快地生活在冰天雪地的南極。

活動延伸：

1、讓幼兒收集動物過冬的圖片、故事等資料，布置主題墻。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)企鵝的特點進行歸類，總結(jié)禽類的特點，

并與應(yīng)經(jīng)認(rèn)識的禽類動物進行比較。

3、引導(dǎo)幼兒互相介紹本地動物的過冬方式。

《鵝》幼兒園中班教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會合作繪畫的樂趣。

2、讓幼兒學(xué)會畫企鵝的正面像，并嘗試畫企鵝的不同面。

3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4、感受作品的美感。

活動準(zhǔn)備：

CD、磁帶、白紙、畫筆等。

活動過程：

1、進入活動場地。

師：今天老師準(zhǔn)備帶著小朋友一起去南極看看企鵝寶寶，你

們想不想去呀?(放音樂《小企鵝真漂亮》，師幼一起邊唱邊跳進

入活動室。)

2、活動導(dǎo)入

看“小企鵝波波出生”的過程(小企鵝出生的幻燈片)，激起

幼兒的興趣。

(1)師：好，我們一起來看看小企鵝。師放片段。

(2)師：小朋友，剛才請你們看了電影，有誰來告訴老師小

企鵝波波是從哪里出來的?(企鵝蛋)

(3)師：哪波波是怎樣從蛋殼里出來的?哪里先出來?(腳、頭、

翅膀)它的眼睛、嘴巴是怎樣的?它穿著什么樣的“衣服”?

3、玩游戲“企鵝變變變”，學(xué)習(xí)兒歌，感知企鵝的特征。

(1)老師邊念兒歌邊帶幼兒用形象的動作表現(xiàn)小企鵝的特

征。

師：原來小企鵝是從企鵝蛋里變出來的，我們也來學(xué)一學(xué)，

好嗎?首先我們小朋友先和老師一樣把自己變成一個企鵝蛋。(師

示范，幼兒一起和老師學(xué)做。)

師幼：邊唱兒歌邊做動作：“小腳踩一踩，小頭伸出來，眼

睛黑又圓，嘴巴尖又尖，拍拍小翅膀，戴上愛心帽，穿上黑西裝，

我的企鵝真漂亮。”

(2)鼓勵幼兒邊聽音樂邊做各種動作，表現(xiàn)企鵝的不同形態(tài)。

如：跳舞、捕魚、游泳等。

師：小企鵝變出來了嗎?我們一起聽著音樂跳跳舞吧!

(3)播放歌曲小企鵝真漂亮,老師引導(dǎo)幼兒通過變化企鵝的

翅膀、小腳、頭的方向等來表現(xiàn)企鵝的不同形態(tài)。

4、嘗試在橢圓上添畫。

(1)出示企鵝蛋，引導(dǎo)幼兒念兒歌，老師添畫。

①老師出示“企鵝蛋”：“瞧，今天老師也帶來一個企鵝蛋，

它也想?yún)⒓游钑?/p>

我們來幫幫它，把它變成小企鵝，好嗎?

②師：請小朋友拿出小手，跟著老師的記號筆一起來把小企

鵝變出來。

師幼一起邊念兒歌邊和老師添畫。

③請小朋友為“變”出來的企鵝起一個好聽的名字。__出來

了，它想和好朋友一起跳舞，它的好朋友叫葛莉亞。

(2)(師呈現(xiàn)缺眼睛、嘴巴正面企鵝)看看這個葛莉亞缺了什

么?(叫幼兒上臺來添畫)還有一個朋友也缺眼睛、嘴巴，誰來幫

幫它?(添畫側(cè)面企鵝的眼睛、嘴巴)重點感知“正面”與“側(cè)面”

的不同。

(3)師：這只企鵝還缺少翅膀和腳，誰來學(xué)一學(xué)它的動作?

老師根據(jù)幼兒動作進行繪畫。

(4)鼓勵幼兒為小企鵝裝飾打扮，如打你上領(lǐng)結(jié)、戴上項鏈

等。

5、幼兒合作繪畫，老師巡回指導(dǎo)。

(1)師：你們想不想也來變出好多好多的企鵝?老師這邊也有

很多的企鵝蛋，它們可等著小朋友把它們變出來，因為它們也想

去參加舞會。

(2)師：老師已經(jīng)把企鵝蛋放在了后面的桌子上，四個小朋

友一桌，由于南極的冰山上非常冷，一定要幫小企鵝穿厚一點，

多畫幾層黑衣服，好嗎?等舞會的音樂一響起來，你們就要帶著

企鵝寶寶來參加舞會了，小朋友們要幫忙多變一些小企鵝出來，

把它們打扮得漂亮一些，別忘了準(zhǔn)時參加舞會喲!

(3)出示“南極”背景，播放音樂《小企鵝真漂亮》，老師

巡回指導(dǎo)。

6、交流展示與評價。

播放“舞會”音樂，將幼兒作品展示出來拼成一幅大的圖畫。

師：你喜歡哪只企鵝?它好在哪里?

師：每一個小朋友起立，選一只企鵝，學(xué)一學(xué)它的動作，我

們?nèi)ト龢且魳窂d去跳一跳企鵝舞，好嗎?

《鵝》幼兒園中班教案3

活動目標(biāo)：

1、能大膽表現(xiàn)鵝的基本特征及不同動態(tài)。2、讓幼兒知道鵝

是家鄉(xiāng)的特產(chǎn)之一，

活動準(zhǔn)備：

1、白板課件，幼兒會念古詩《詠鵝》,2、深藍色卡紙、白

色、紅色、淺藍色、綠色油畫棒。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入，引發(fā)興趣師：今天老師帶來了一位客人，你

看它是誰？（聚光燈出示大白鵝）大白鵝長什么樣子？師：我

們寨橋人用大白鵝燒出了一道有名的菜，叫寨橋老鵝。我們家鄉(xiāng)

的漁民伯伯在韜里還養(yǎng)了很多有名的水產(chǎn)品，你知道嗎？（引導(dǎo)

幼兒講述并出示圖片）師：古時候的詩人還特意為鵝寫了一首詩，

叫《詠鵝》，你會念這首古詩嗎？師：今天老師想把這么漂亮的

鵝畫下來，我們一起來試一試好嗎？

二、欣賞感知，理解內(nèi)容（設(shè)計意圖：通過教師的情景化語

言，讓幼兒感知鵝的表現(xiàn)方法，使技能學(xué)習(xí)融入到情景中。）教

師邊用語言描述邊示范：有一個小蛋寶寶和一個大蛋寶寶，它

們很孤單。小蛋寶寶想跟大蛋寶寶做朋友，于是小蛋寶寶拿起電

話跟大蛋寶寶說：“你好啊，我們做個朋友好嗎？”大蛋寶寶回

答說：“好啊，朋友！”（添畫鵝的脖子）小蛋寶寶聽了很開心，

它睜開眼睛（添畫），戴上了一頂紅紅的帽子，張開扁扁的嘴巴

（添畫并涂色）說：“你好，你好！”師：你們看，兩個蛋寶寶

變成了什么？（大白鵝）師：大白鵝很開心，它神氣地伸長細細

長長的脖子，穿上紅舞鞋（添畫并涂色），張開翅膀（添畫翅

膀），翹起尾巴（添畫尾巴），在水里跳起舞來了（添畫水波）！

它把羽毛洗得白白的（均勻涂色），真漂亮呀！師：這只大白鵝

好神氣啊！你來學(xué)一學(xué)神氣的樣子?。ㄒ龑?dǎo)幼兒觀察大白鵝伸長

細長的脖子，好像很神氣地樣子。）

三、幼兒創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)（在這一環(huán)節(jié)中，教師用情景化的

語言來指導(dǎo)幼兒的創(chuàng)作，引發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，鼓勵幼兒大膽表

現(xiàn)出不同動態(tài)的鵝。）師：你們看，還有很多鵝也趕來跳舞了，

它們是怎么跳的呀？引導(dǎo)幼兒觀察鵝的各種動態(tài)并區(qū)分鵝的頭

和身體的大小。師：還有許多小蛋寶寶和大蛋寶寶也想變成跳舞

的大白鵝呢，你們一起來幫幫它們好嗎？提出要求：（出示圖

片）鵝的頭是小蛋寶寶，身體要畫成大蛋寶寶，還要畫出大白鵝

神氣地長脖子，再給它涂上白白的羽毛，最后可以添畫一些漂亮

的荷葉和水草，讓畫面更漂亮！（播放音樂）

四、展示交流，體驗成功展示作品：找找誰的大白鵝最神

氣（播放音樂）我們一起來學(xué)學(xué)自己畫的大白鵝神氣的動作（特

征、動態(tài)方面），邊跳舞邊念古詩。

《鵝》幼兒園中班教案4

《詠鵝》教案

實驗三小米文婭教材簡析：

《詠鵝》是我國唐代詩人駱賓王7歲時的作品。全詩共四句，

分別寫鵝的樣子、游水時美麗的外形和輕盈的動作，表達了詩人

對鵝的喜愛之情。教學(xué)理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的

第一條。一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀

的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種手段讓每

一個學(xué)生都喜歡讀書，主動地讀書，把讀書當(dāng)成一種樂趣、一種

享受。讓學(xué)生通過讀書實踐感受語言的特點和閱讀的樂趣。教

學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：認(rèn)識本課的4個生字，會寫4個字。

2、能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生能按照詩的節(jié)拍正確、流利、有感

情地朗讀課文，并誦讀課文，自主積累古詩。

3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受

鵝的美好形象，使學(xué)生產(chǎn)生對鵝的喜愛之情，受到美的教育，激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，圖片。

教學(xué)過程：

一、讀一讀，說一說，感知古詩大意。

1、引趣導(dǎo)讀。

①師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，你們想?/p>

道它是誰嗎？請你們先猜個謎語，猜對了，它就會跟大家見面。

（謎語：頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳登一雙紅鞋子，

唱著歌兒伸脖子）（設(shè)計意圖：猜謎語是低年級學(xué)生最喜歡的

語文活動，本課以猜謎語作為開頭，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

②師：你們是怎么猜出來的？

③師：你們說得真棒！唐朝的時候，有位大詩人叫駱賓王，

他從小就喜歡小動物，有一天，他到池塘邊散步，看到鵝在水中

游泳唱歌，他非常高興，就寫下了一首詩，這首詩就是我們這節(jié)

課要學(xué)習(xí)的古詩《詠鵝》。（板書課題，讀課題）

（設(shè)計意圖：通過簡介作者遷移興趣，引入自讀古詩）

2、感知詩意。

①播放課件。②師：同學(xué)們，這首詩所寫的內(nèi)容就是這幅

圖畫，請大家一邊看一邊想：你看到了什么？聽到了什么？

③師：古詩是怎樣描寫這幅畫的？

④師：誰能完整地把你看到的、聽到的畫面連成幾句話？

（設(shè)計意圖：借助多媒體課件，調(diào)動學(xué)生視覺、聽覺感受，形象

感知詩中描繪的景色，從而讓學(xué)生進入古詩所描繪的情境中。這

樣

，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)做

好了鋪墊。）

二、讀一讀，聽一聽，感知古詩韻律。①師：讀好一首古

詩，必須讀出節(jié)拍，讀出重音，讀出感情。請大家先讀一讀，然

后把你認(rèn)為自己讀得最好的一行詩、一句詩或整首詩讀給同桌

聽。②師：大家想不想聽老師把整首古詩讀一遍呢？

③師：老師讀得好不好？相信你們也能讀得這么好。請大家

自己練習(xí)讀。④全班同學(xué)有節(jié)奏地朗讀。

⑤比賽讀。

⑥師：誰有信心讀好這首古詩？

（設(shè)計意圖：每一首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按其韻

律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗情趣。但剛學(xué)古詩的一

年級小學(xué)生不懂這些，__老師的講解很難收到理想的效果。因而

讓學(xué)生從聽中感悟，從模仿練讀中得到自悟。）

三、讀一讀、演一演、畫一畫，領(lǐng)悟古詩情趣。

①欣賞動聽的歌曲和美麗的畫面。②師：欣賞完以后，你

們覺得大白鵝可愛嗎？你們喜歡嗎？駱賓王喜歡大白鵝，就寫下

了這首詩。那你們想用什么方式來表達自己對大白鵝的喜愛呢？

比如畫一只美麗的大白鵝、背誦有關(guān)鵝的兒歌、跳天鵝舞、講鵝

的故事等等。請同學(xué)們先在小組內(nèi)練習(xí)，然后各小組派代表上臺

表演。（設(shè)計意圖：在學(xué)生讀一讀、說一說、演一演、畫一畫、

記一記的整個學(xué)習(xí)活動中，時時體現(xiàn)出學(xué)生自主的實踐活動。伴

隨著學(xué)生的活動，教師適時調(diào)控，使學(xué)

生的身心始終處在高度的興奮和激動之中。

教后反思：

學(xué)生入學(xué)以來，第一次接觸的詩歌是第3單元中的《山村》，

本課是學(xué)生第二次學(xué)習(xí)古詩?！对侚Z》這首詩歌語言簡練，意思

淺顯，給孩童展現(xiàn)了一幅活潑生動美麗的畫面。詩歌本身就是一

幅優(yōu)美的.圖畫，只是這種圖畫是通過凝練的文字構(gòu)成的。詩文

給人以無限美好的遐想，能夠?qū)⒆舆M行美好情感的熏陶。為了

使學(xué)生能夠了解詩句的大致意思，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，

我做了以下探討，并收到了一定的效果。

一、用圖激趣，讓學(xué)生徜徉在優(yōu)美情景中。

柳條飛舞，帶著春的期盼躍入我們的眼簾，飛灑一片綠色于

池中。綠綠的湖水蕩漾著清波漣漪，搖碎了宛如綠寶石一樣的湖

面，搖出片片鱗光。湖中白鵝曲項高歌，紅掌撥動綠波，雪白的

羽毛映襯綠波，顯得那樣清美，快樂活潑。如詩的畫面，如畫的

詩歌卻是一個只有七歲的“神童”創(chuàng)作的，這更能激發(fā)起孩子們

的學(xué)習(xí)愿望。

于是，開課的時候，我先是讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過的六個單韻

母，然后以開心的導(dǎo)語將孩子引入本課的學(xué)習(xí)：“這六個單韻母

寶寶十分感謝您們，要帶您們一起去欣賞一幅美麗的畫面?！苯?/p>

著，我就出示本課詩歌的配圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

當(dāng)我出示這幅圖的時候，孩子們被眼前美麗的畫面驚呆了，

都不禁發(fā)出“哇，太美了！”的贊嘆聲。接著我問到：“你覺得

畫面中的什么最美呢？”孩子們暢所欲言，將自己看到的景色一

一列舉，然后我將孩子們描繪的畫面用自己的語言進行修飾組

織，變成一段話，讓孩子看著圖，聽著我如詩的介紹，一個個聽

得入神，仿佛陶醉在了畫中。這個環(huán)節(jié)讓孩子的情感充分地調(diào)動

了起來，為下一步的學(xué)習(xí)鋪墊了情感基礎(chǔ)，讓孩子迫不及待地進

入到詩歌的情景當(dāng)中。

二、反復(fù)吟誦，感受詩歌的韻律美。

古體詩的藝術(shù)魅力在于本身的凝練和貫穿字里行間的和諧

之美。我國傳統(tǒng)的啟蒙教育基本以教讀兒歌引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興

趣。因而，詩歌教學(xué)要利用詩歌的音韻美來對孩子進行文化的熏

陶，讓孩子感受詩歌的意境美，情感美，節(jié)奏美。

但是，入學(xué)后的詩歌教學(xué)這是第二次，孩子們還根本不了解

詩歌的節(jié)奏和音韻，因而，通過范讀，通過不同形式的讀，能夠

讓孩子在美妙的音韻和節(jié)奏中享受著詩歌學(xué)習(xí)所帶來的快樂。于

是，我在引導(dǎo)學(xué)生初讀的時候，首先讓孩子認(rèn)真聽老師的第一遍

朗讀，要求是聽準(zhǔn)字音。因為聽讀識字仍然是目前孩子們識字方

法中的重中之重。接著，再讓孩子們來聽老師讀，這次讀是讓孩

子們注意聽清老師的節(jié)奏，通過這樣有層次的讀，不僅使學(xué)生能

夠讀準(zhǔn)詩歌的字音，還能夠讀出詩歌的節(jié)奏。

三、感情朗讀，學(xué)習(xí)體味詩歌的意境美。

課標(biāo)要求一年級學(xué)生的詩歌教學(xué)只是了解詩歌大意，重點是

通過反復(fù)吟誦，在誦讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感，在誦讀中初步感知詩

歌大意，在誦讀中識字識詞，熟讀成誦積累詩歌。為了不拔高要

求又要達到能夠讓學(xué)生對詩歌有個簡單的了解，于是，我利用了

詩歌的配圖引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，然后對應(yīng)著詩歌讓孩子吟誦，吟

誦出詩的味道，吟誦出對詩歌的理解。

在引導(dǎo)學(xué)生讀出對詩歌的理解的時候，我抓住了表示色彩的

詞語“白毛”“綠水”“紅掌”“清波”讓學(xué)生感受到因色彩而

帶來的畫面的明朗和優(yōu)美。我的思考：

1、還有一部分學(xué)生的唱讀較為嚴(yán)重，這說明平時我的教學(xué)

對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)還不夠到位，應(yīng)該加強教師的示范朗讀，注重

讓學(xué)生學(xué)會傾聽，在傾聽中感受老師的語速，從而有效改變唱讀

情況。2、仍然有一部分孩子的注意力不集中，是對學(xué)習(xí)內(nèi)容不

感興趣？是聽課習(xí)慣不好？是形式較為單一？我的教學(xué)應(yīng)該關(guān)

注這部分的學(xué)習(xí)狀態(tài)，否則這節(jié)課對他們來說將留下空白。

《鵝》幼兒園中班教案5

教學(xué)活動設(shè)計小班語言《詠鵝》

活動名稱：語言《詠鵝》

活動目標(biāo)：

1、在掌握古詩《詠鵝》的基礎(chǔ)上，感受歌曲的優(yōu)美旋律與

濃濃詩意。

2、用動作、繪畫等形式表現(xiàn)歌曲的意境。

3、體驗文學(xué)、動作、色彩等藝術(shù)美帶來的愉快心情。

活動準(zhǔn)備：

1、已會念古詩《詠鵝》，初步了解作品大意。

2、人手一盒彩筆，白紙一張。

活動過程：

1、課前我們先做個手指游戲《一座小橋》。

2、復(fù)習(xí)歌曲《蘋果》。

（1）唱出歌曲中的三拍子、兩拍子節(jié)奏。

（2）進行歌表演。

3、欣賞歌曲《詠鵝》。

（1）集體念古詩《泳鵝》。

（2）傾聽欣賞歌曲。

（3）討論歌曲特點：歌曲中有的地方很連貫，有的地方很

斷頓，就像看到：鵝伸著脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一樣。雪白

的身體浮在碧綠的水面上，鮮紅的腳掌在清清的水里劃著，泛起

陣陣波浪。

（4）重復(fù)傾聽。進一步感受其優(yōu)美旋律。

（5）邊聽歌曲，邊做即興動作。

在歌曲錄音的反復(fù)播放中，幼兒即興畫出歌曲的內(nèi)容，并在

畫完后，邊看自己的作品邊跟隨歌曲輕聲哼唱，表達活動帶來的

愉悅。

在活動的開始我放《詠鵝》的歌曲視頻，讓幼兒觀察、欣賞

的方式，感知畫面的內(nèi)容，并根據(jù)古詩內(nèi)容進行提問，讓幼兒對

古詩內(nèi)容有一定的了解。在活動的最后環(huán)節(jié)，可以讓幼兒欣賞

歌曲《詠鵝》。

活動反思：

本次活動主要目標(biāo)是讓幼兒在學(xué)會古詩的基礎(chǔ)上進行歌曲

的欣賞和演唱。這首《詠鵝》生動的描繪了鵝在水中的美麗姿態(tài)，

在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動作加以表現(xiàn)，從而理解曲

調(diào)，教連貫的進行演唱。這種曲調(diào)的歌曲對孩子們來說還是第一

次接觸。欣賞完一遍歌曲后，許多幼兒發(fā)表自己的觀點，他們覺

得這首歌曲十分好聽、很優(yōu)美、很特別。但我考慮到讓孩子進行

演唱還是有一定困難，于是在欣賞這首歌曲時，我請幼兒創(chuàng)編簡

單的動作，然后根據(jù)他們創(chuàng)編的動作進行韻律的編排，讓動作與

歌詞旋律相匹配。

《鵝》幼兒園中班教案6

活動目標(biāo)：

1、通過折紙和討論的方法，掌握企鵝的基本折法。

2、用添畫的方法為所折的企鵝添畫眼睛。

活動重點：掌握企鵝的基本折法。

活動準(zhǔn)備：

企鵝的折疊步驟圖、手工紙、記號筆、教師范例。

活動過程：

1、了解企鵝的基本制作過程和方法：

（1）出示教師的作品，共同欣賞。

（2）分析制作步驟。

2、共同分析、探討企鵝的基本折法：

出示企鵝折疊步驟圖，師生共同分析步驟圖，對幼兒不懂的

幾個環(huán)節(jié)進行重點演示。

3、幼兒制作：

在幼兒制作的過程中教師要注意個別指導(dǎo)并給與適當(dāng)?shù)膸?/p>

助，鼓勵幼兒獨立完成作品。

4、作品展示，共同欣賞。

《鵝》幼兒園中班教案7

活動目標(biāo)：

使幼兒發(fā)準(zhǔn)帶有e、g、h的字音。

通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

活動準(zhǔn)備：

1.狐貍的頭飾一個，鵝的頭飾十個（一大九小）

2.在地中間畫好長方形作河的界線。

活動過程：

1.幼兒坐成圓形或半圓形，請一個幼兒戴上狐貍的頭飾作狐

貍，坐在地上或藏起來。教師戴頭飾作鵝媽媽，請九個幼兒作小

白鵝。小白鵝說："我是小白鵝，我會河里游。"講對了，教師給

他戴上頭飾，說："對，對。你是我的小白鵝"，并叫他站在教師

一旁。如果講錯了，教師教他，并要求再講一遍。

2.全體幼兒沿"河"的四周邊作鵝走動作邊念兒歌："東邊一

條河，西邊一群鵝，鵝兒鵝兒唱著歌，一只狐貍跑過來，鵝飛鵝

跑跳下河。"在念到"一只狐貍跑過來"時，狐貍從座位上站起來。

注意要念完兒歌，鵝才能跳下河（即畫好的小河的界線中），同

時狐貍才能跑出來抓鵝。

3.結(jié)束以后換一批幼兒作狐貍和小白鵝，繼續(xù)進行游戲。

注意事項：

1.游戲前，先要教會幼兒念兒歌；并注意發(fā)音正確。

2.在游戲進行中，發(fā)現(xiàn)幼兒而發(fā)音不準(zhǔn)時教師也要給予糾

正。

小百科：鵝，是鳥綱雁形目鴨科動物的一種，屬于家鵝。家

鵝的祖先是雁，大約在三四千年前人類已經(jīng)馴養(yǎng)?，F(xiàn)在世界各地

均有飼養(yǎng)。鵝頭大，喙扁闊，前額有肉瘤。

《鵝》幼兒園中班教案8

1.學(xué)習(xí)2、3的相鄰數(shù)，感知相鄰數(shù)多1少1的關(guān)系。

2.能發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的規(guī)律。

3.培養(yǎng)探索自然的興趣。

4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準(zhǔn)備

1.企鵝操作卡、數(shù)字卡每人1套。

2.《找朋友》音樂。

活動過程

1.請幼兒在9只企鵝的圖片中找出外形一樣的擺放在一起。

2.幼兒操作，感知相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。

(1)將數(shù)字1、2、3與相同數(shù)量的企鵝圖片對應(yīng)擺放。

(2)分別說出3種企鵝的數(shù)量，并比較3種企鵝的多少。

(3)按從少到多的順序給3種企鵝排隊。

3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的規(guī)律。

教師小結(jié)：數(shù)字1、2、3是按由小到大的順序排列的，1比

2少1，排在最前面;3比2多1，排在中間，所以1和3是的2

的好朋友。

4.幼兒嘗試用相鄰數(shù)規(guī)律，找出3的相鄰數(shù)。

5.游戲：朋友在哪里。

幼兒每人拿一張數(shù)字卡片，聽音樂《找朋友》傳球。音樂停，

球傳到誰的手里，誰就說出自己卡片上的數(shù)字，如：“我是2，

我的朋友在哪里?”手里拿著數(shù)字卡片1和3的幼兒舉起卡片回

答：“我是1，我是你的小朋友?！薄拔沂?，我是你的大朋友”。

全體幼兒一起說“2的好朋友是1和3”。

教學(xué)反思：

幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參

與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合

了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動

手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料

的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試

用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

《鵝》幼兒園中班教案9

活動目標(biāo)

1、了解鋼琴、大提琴的音色特點及感受兩種樂器共同演奏

所產(chǎn)生的優(yōu)美、高雅的旋律特點。

2、能用語言和動作表達自己的感受。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂

趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準(zhǔn)備

1、生活經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前給幼兒觀看天鵝在湖中游玩的情景。

2、材料準(zhǔn)備：《天鵝課件》、錄音機、磁帶、頭飾及衣飾

人手一份。

活動過程

（一）感受鋼琴、大提琴的音色特點。

師：今天有兩位好朋友想和大家一起學(xué)本領(lǐng)，我們來看看，

他們到底是誰呢？

1、點擊鋼琴。

提問：這是誰呀？怎樣能讓它發(fā)出聲音呢？讓我們一起來聽

聽鋼琴美妙的聲音吧。

2、點擊大提琴

提問：這是誰呀？它是怎么發(fā)出聲音的呢？讓我們一起來聽

聽大提琴的聲音吧。

師：剛才鋼琴的聲音和大提琴的聲音我們都聽到了，那么他

們

要是合起來演奏會是怎么樣的呢？下面我們就一起來聽聽

吧。

（二）完整欣賞樂曲一遍，感受樂曲優(yōu)美、高雅的旋律特點。

師：待會兒請你來說說，你聽了這段音樂有什么感覺？這段

音樂是怎么樣的？你想到了什么？

1、點擊課件，提問：這段音樂比較適合哪個小動物在跳舞？

為什么？

2、教師小結(jié)：剛才我們聽的這段音樂名字就是《天鵝》，

這段音樂聽起來非常優(yōu)美、舒展、高雅，就象美麗的天鵝在湖中

跳舞一樣。

（三）讓幼兒通過語言和動作表達自己的感受和對樂曲的理

解。

師：下面我們再來聽一遍音樂，聽的時候想一想，天鵝在湖

中干什么？可以做一些什么動作？

1、請個別幼兒來做動作，大家一起模仿。

2、啟發(fā)幼兒做一些互動的動作，增加幼兒之間的交往。

（四）欣賞樂曲MTV，增進幼兒對樂曲特點的理解。

活動反思

《天鵝》是一節(jié)音樂欣賞課，在教學(xué)過程中，突出了對音樂

的感受、審美、音樂文化、音樂形象的對比、創(chuàng)造性思維和參與

音樂實踐活動等作為教學(xué)的藝術(shù)特點。

《鵝》幼兒園中班教案10

活動目標(biāo)：

1、能大膽表現(xiàn)鵝的基本特征及不同動態(tài)。

2、讓幼兒知道鵝是家鄉(xiāng)的特產(chǎn)之一。

3、激發(fā)了幼兒對鵝的好奇心和探究欲望。

4、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

活動準(zhǔn)備：

1、白板課件，幼兒會念古詩《詠鵝》,

2、深藍色卡紙、白色、紅色、淺藍色、綠色油畫棒。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入，引發(fā)興趣

師：今天老師帶來了一位客人，你看它是誰？（聚光燈出示

大白鵝）

大白鵝長什么樣子？

師：我們寨橋人用大白鵝燒出了一道有名的菜，叫寨橋老鵝。

我們家鄉(xiāng)的漁民伯伯在滆湖里還養(yǎng)了很多有名的水產(chǎn)品，你

知道嗎？

（引導(dǎo)幼兒講述并出示圖片）

師：古時候的詩人還特意為鵝寫了一首詩，叫《詠鵝》，你

會念這首古詩嗎？

師：今天老師想把這么漂亮的鵝畫下來，我們一起來試一試

好嗎？

二、欣賞感知，理解內(nèi)容

（設(shè)計意圖：通過教師的情景化語言，讓幼兒感知鵝的表現(xiàn)

方法，使技能學(xué)習(xí)融入到情景中。）

教師邊用語言描述邊示范：

有一個小蛋寶寶和一個大蛋寶寶，它們很孤單。小蛋寶寶想

跟大蛋寶寶做朋友，于是小蛋寶寶拿起電話跟大蛋寶寶說：“你

好啊，我們做個朋友好嗎？”大蛋寶寶回答說：“好啊，朋友！”

（添畫鵝的脖子）小蛋寶寶聽了很開心，它睜開眼睛（添畫），

戴上了一頂紅紅的帽子，張開扁扁的嘴巴（添畫并涂色）說：“你

好，你好！”

師：你們看，兩個蛋寶寶變成了什么？（大白鵝）

師：大白鵝很開心，它神氣地伸長細細長長的脖子，穿上紅

舞鞋（添畫并涂色），

張開翅膀（添畫翅膀），翹起尾巴（添畫尾巴），在水里跳

起舞來了（添畫水波）！它把羽毛洗得白白的（均勻涂色），真

漂亮呀！

師：這只大白鵝好神氣??！你來學(xué)一學(xué)神氣的樣子！

（引導(dǎo)幼兒觀察大白鵝伸長細長的脖子，好像很神氣地樣

子。）

三、幼兒創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)

（在這一環(huán)節(jié)中，教師用情景化的語言來指導(dǎo)幼兒的創(chuàng)作，

引發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)出不同動態(tài)的鵝。）

師：你們看，還有很多鵝也趕來跳舞了，它們是怎么跳的呀？

引導(dǎo)幼兒觀察鵝的各種動態(tài)并區(qū)分鵝的頭和身體的大小。

師：還有許多小蛋寶寶和大蛋寶寶也想變成跳舞的大白鵝

呢，你們一起來幫幫它們好嗎？

提出要求：

（出示圖片）鵝的頭是小蛋寶寶，身體要畫成大蛋寶寶，還

要畫出大白鵝神氣地長脖子，再給它涂上白白的羽毛，最后可以

添畫一些漂亮的荷葉和水草，讓畫面更漂亮?。úシ乓魳罚?/p>

四、展示交流，體驗成功

展示作品：找找誰的大白鵝最神氣

（播放音樂）我們一起來學(xué)學(xué)自己畫的大白鵝神氣的動作（特

征、動態(tài)方面），邊跳舞邊念古詩。

《鵝》幼兒園中班教案11

活動目標(biāo)：

一、初步學(xué)習(xí)油水分離的知識，了解油水分離作品的特點，

感受色彩變化的美。

二、學(xué)習(xí)油水分離的繪畫方法，能巧妙的利用油畫棒等繪畫

工具進行創(chuàng)作。、

活動準(zhǔn)備：

1、藍色顏料，水粉筆。

2、白紙杯若干，鋪好報紙的桌子。

3、油畫棒，已用白色油畫棒畫好的紙杯一個，企鵝的小手

小腳各兩只。

活動過程：

1、情境導(dǎo)入：以看魔術(shù)表演來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

“小朋友們看看，我是誰啊？告訴你們，我是一個魔術(shù)師。

我會變魔術(shù)！你們相信嗎？”__“那你們先看看老師這是什么？”

（紙杯。）__“好了，小朋友仔細看清楚了，魔術(shù)師要開始變魔

術(shù)咯！千萬不要眨眼睛喲！”

師：我需要一枝神奇的筆，蘸上顏料，在白紙上一涂，再貼

上小手小腳，出現(xiàn)了一只小企鵝。

師：怎么變出來的?”

幼兒討論，猜測。

師：其實神奇的不是老師這支筆，而是這張白紙杯。

2、探討作畫方法。

教師出示一支白色的油畫棒。

師：這支白色的油畫棒平時我們很少用到，但是今天，我們

有了它，才能變魔術(shù)。師:我們一起來試試怎么變出企鵝吧？

教師現(xiàn)場畫一個企鵝肚皮，請一個幼兒上來刷顏料，其他小

朋友喊：變，變，變，魔術(shù)開始了。

3.再次討論，尋找答案。

教師小結(jié):白色的油畫棒畫在白色的紙上，看上去還是一張

白紙，其實魔力已經(jīng)產(chǎn)生了。接下來，只要刷上顏料，畫過白色

油畫棒的地方顏料就刷不上去了，好看的圖畫就露出來了。

4.幼兒嘗試。

你們想成為魔術(shù)師嘛？你們想不想也去變一變呢？”老師為

每組準(zhǔn)備好了東西，請你們也來變一變。

教師講解操作時注意事項。

現(xiàn)在，請小朋友也來當(dāng)魔術(shù)師，好不好？不過當(dāng)魔術(shù)師有個

小小的要求:不能把顏料涂在衣服或者桌子上。

幼兒操作，教師指導(dǎo)操作，并注意引導(dǎo)幼兒豐富畫面。

5.教師介紹這是一種“油水分離”法，因為油畫棒是油性的，

而水粉顏料融于水，油與水不互溶，所以當(dāng)顏料遇到油畫棒時，

就自然地脫離開。

6.欣賞各自的作品。

《鵝》幼兒園中班教案12

《畫鵝》教學(xué)設(shè)計

――大班美術(shù)活動

民勤縣新民幼兒園趙潔

活動內(nèi)容：

學(xué)習(xí)用簡筆畫的形式畫鵝。

活動目標(biāo)：

⒈在幼兒熟練朗誦古詩的基礎(chǔ)上了解鵝的形體特征并用簡

筆畫的形式大膽表現(xiàn)鵝的不同動態(tài)。

⒉培養(yǎng)幼兒對白鵝的喜愛之情。

活動重點：

用簡筆畫的形式大膽表現(xiàn)鵝的不同動態(tài)。

活動準(zhǔn)備：(__來自：jIaOShilM.COM教師聯(lián)盟:中班教案

詠鵝)

幼兒：彩筆、8K繪圖紙教師：鵝、鴨子、母雞的頭飾、多

媒體課件活動過程：

一、開始部分

歌表演《勤勞的小蜜蜂》

二、基本部分

㈠情境導(dǎo)入，引發(fā)興趣

1.今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，小朋友想不想猜呀？師說

謎語：頭戴紅帽子，身穿白袍子，說話伸脖子，走路擺架子。幼

兒猜謎語。

2.讓幼兒背誦古詩《詠鵝》并說說古詩大意，整體感知鵝的

形象。

3.出示白鵝課件讓幼兒欣賞，激發(fā)幼兒對鵝的喜愛之情。

㈡欣賞感知，理解內(nèi)容

1.教師邊用語言描述，邊示范。

師：兩個蛋寶寶在草地上很孤單，小蛋寶寶想跟大蛋寶寶做

朋友，于是小蛋寶寶拿起電話跟大蛋寶寶說：“你好啊，我們做

個朋友好嗎?”大蛋寶寶回答說：“好啊，朋友。”(添畫鵝的脖

子)小蛋寶寶聽了很開心，它睜開眼睛，戴上了一頂紅紅的帽子，

張開扁扁的嘴巴說：“你好，你好!”

師：你們猜猜看，兩個蛋寶寶變成了什么?(大白鵝)

師：你們真棒!猜對了!大白鵝很開心，張開翅膀，(添畫翅

膀)，跳起舞來了!

2.示范畫收起翅膀游泳的大白鵝。

3.示范畫走路的大白鵝。

㈢幼兒創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)

草地上還有許多蛋寶寶也想變成大白鵝呢，你們一起來幫幫

它們好嗎?指導(dǎo)語：

1.提醒幼兒要找一大一小的蛋寶寶來變鵝寶寶。(引導(dǎo)幼兒

畫出不同大小的蛋，區(qū)分鵝的頭與身體)

2.鵝寶寶可喜歡洗澡了，身上的羽毛都是白白的。

3.提醒幼兒要變出神氣的大白鵝。(特征：細細長長的脖子)

4.鼓勵幼兒表現(xiàn)不同動態(tài)的鵝，并添畫背景。

㈣展示交流，體驗成功

教師展示幾幅幼兒的作品讓大家欣賞，交流評價。對畫得好

的幼兒進行表揚。

㈤游戲表演：《小白鵝找媽媽》

小白鵝從蛋殼中出來找不到媽媽了，于是它一搖一擺地走在

草地上找媽媽，它分別遇到了雞媽媽、鴨媽媽，把他們當(dāng)成了自

己的媽媽，后來通過雞媽媽和鴨媽媽的幫助，告訴它的媽媽的樣

子，小白鵝終于找到了自己的媽媽。

三、結(jié)束部分

讓幼兒欣賞歌曲《詠鵝》并學(xué)唱。

《鵝》幼兒園中班教案13

一、導(dǎo)入：出示企鵝的頭飾引起幼兒的興趣

師：今天老師給小朋友帶來了兩個新朋友-企鵝和獅子，好，

我們先來看看小企鵝是什么樣子啊，那誰知道他生活在那里呢？

（南極圖片）嗯。真聰明，那你知道我生活在哪里么？（扮獅子

說）…

師：今天啊這只可愛的小企鵝和小獅子它們發(fā)生了一段很有

趣的故事，小朋友們想聽嗎？

【設(shè)計意圖：以可愛的小動物導(dǎo)入活動，能給孩子強烈的視

覺刺激，增強直觀教學(xué)效果。通過提問調(diào)動了幼兒的已知信息，

激發(fā)了學(xué)習(xí)動機?！?/p>

二、播放故事，幼兒欣賞

【設(shè)計意圖：通過看視頻的形式完整欣賞故事，幼兒的視、

聽覺感官積極參與活動，讓幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內(nèi)

涵。】

三、教師提問

1、故事里誰不開心了，獅子為什么不開心？

2、那獅子想到辦法了么？

3、那獅子收到后開心了么為什么？

4、企鵝明明寄的是冰啊，為什么到了獅子大王這就變成水

了呢？（冰為什么會融化？原來獅子生活的地方非洲是很熱的。）

5、這可難住了小企鵝，怎樣給獅子寄過去的冰不會變成水

呢？你來給他想個辦法。

【設(shè)計意圖：尊重幼兒的已有經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境，

給孩子提供一個與同伴交流的機會，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想

象，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗進行講述，激發(fā)了幼兒參與活動的興

趣。】

四、教師與幼兒一起看圖講解故事

那我現(xiàn)在和小朋友一起來看圖在講述一遍故事好嗎?小獅子

最后能收到冰么（用動物們的語氣學(xué)說對話?。?/p>

【設(shè)計意圖：語言活動的最終目的就是讓幼兒學(xué)會說話，因

此這個環(huán)節(jié)是必要的，嘗試描述簡單的故事過程，發(fā)展語言表達

能力和思維能力，同時養(yǎng)成注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能

力?！?/p>

五、教師和幼兒進行實驗并總結(jié)

水在溫度很低時就會結(jié)成冰，而冰在溫度升高時就會化成

水。

冰激淋在冰箱里它呈冰狀，而離開冰箱時，外面的溫度高，

冰激淋就會慢慢的融化，化成水狀了。

【設(shè)計意圖：通過自己實踐操作找到答案，得出結(jié)論時，那

種喜悅是不可替代的，從而將更加有效地促進幼兒主動學(xué)習(xí)和發(fā)

展?！?/p>

六、玩送信的游戲

教師與幼兒一起玩送信的游戲幫助幼兒學(xué)習(xí)如何簡單的復(fù)

述故事。

【設(shè)計意圖：游戲是幼兒活動的主要形式，能提高孩子的積

極性，發(fā)展孩子的聽說能力，又能達到真正理解故事的目的?！?/p>

七、活動延伸

讓幼兒幫助獅子想辦法，如何使冰塊從南極到非洲卻不會融

化。

【設(shè)計意圖：讓幼兒在無拘無束的氛圍中交流，用語言表達

了自己的意思，體驗了語言交流的樂趣?！?/p>

《鵝》幼兒園中班教案14

活動設(shè)計

本次活動，我根據(jù)中班幼兒年齡特點，結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗水

平，以情景導(dǎo)入，使幼兒興趣十足得參與其中，充分發(fā)展幼兒好

奇心和探究欲望。整節(jié)活動我以PPT課件、生活情節(jié)貫穿始終，

使幼兒喜歡觀察，樂于動手動腦、發(fā)現(xiàn)和解決問題，并在探索、

助人的過程中幫助幼兒梳理基本的數(shù)學(xué)概念，發(fā)展其思維能力。

“捉魚比賽”“尋找小魚排列秘密”等環(huán)節(jié)，讓幼兒更直觀

的將抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的小魚數(shù)中得到理解，從而更好

的感知相鄰數(shù)多1少1的關(guān)系。幼兒在幫小企鵝排隊找鄰居的過

程中，層層遞增的難度也會讓幼兒在活動中愿意與同伴共同探

究，能用適宜的方式表達各自的發(fā)現(xiàn)，并相互交流獲得知識。

因此設(shè)計了本次活動。

活動目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)2、3的相鄰數(shù)，感知相鄰兩數(shù)多1少1的關(guān)系。

2.能發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的規(guī)律并能運用到實際生活中。

3.初步發(fā)展推理能力，進一步對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

活動準(zhǔn)備

1.ppt極地世界、企鵝釣魚、冰洞新家情境等。

2.人手一份操作學(xué)具：小企鵝4個，冰房子一個。

（表示幼兒預(yù)設(shè)回答）

活動過程

一、情境導(dǎo)入激趣

ppt1極地世界

1.師：今天極地世界來了幾位新成員，可熱鬧啦，他們身穿

黑色燕尾服，走起路來搖又?jǐn)[。會是誰呢？

來，伸出你的小手，我們一起拍4下把他們請出來。

Ppt2出現(xiàn)4只不同的企鵝。

2.師：有禮貌的孩子和他們打個招呼吧。

ppt2播放音頻：小朋友你們好。

3.師：咦，一共來了幾只企鵝？你是怎么數(shù)的？

4.引導(dǎo)幼兒用完整的語句，清楚地表達。

（1）師：仔細看，他們都一樣嗎？

圍巾的顏色不一樣——恩，觀察的真仔細。

（2）師：我最喜歡戴紅色圍巾的企鵝，她的名字叫小紅，

你最喜歡哪一只企鵝？她的名字可能是……

大家都舉手——既然大家都想說，那請你和旁邊的小朋友說

一說你的想法。

師小結(jié)：現(xiàn)在一共來了4位新成員，她們是小綠、小蘭、小

黃、小紅。節(jié)目馬上就要開始了，我們掌聲歡迎。

Ppt2播放音頻：歡迎來到極地世界，現(xiàn)在請欣賞捉魚大賽。

二、引導(dǎo)幼兒感知多1少1的關(guān)系

1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出“誰捉了幾條魚”，感知數(shù)物對應(yīng)。

（1）師：哇，捉魚大賽開始啦，誰來為大家介紹一下比賽

情況？說清楚誰捉了幾條魚。

Ppt3出現(xiàn)小紅小綠及魚、數(shù)字。

1條魚用數(shù)字1表示……

誰多誰少？2比1多1,1比2少1。

（2）師：接著出場的是小黃，注意聽“小黃捉的魚比小綠

捉的多一條”？那小黃捉了幾條呢？

ppt3出現(xiàn)小黃。

3條——比2多1就是三條，那三條魚就用數(shù)字3表示。

ppt3現(xiàn)數(shù)字3

（3）師：最后出場的會是誰呢？他可是捉魚高手哦，小藍

捉的魚3還要多一條，那他捉了幾條呢？

ppt3出現(xiàn)小藍。

4條——都同意嗎？我們一起來看，（拍手）1、2、3、4一

共有四條，真的太棒了，掌聲送給自己。比3多1就是4，四條

魚就用數(shù)字4表示。

ppt3現(xiàn)數(shù)字4。

2.重點引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相鄰的規(guī)律，感知相鄰多一少一的關(guān)

系。

（1）師：注意觀察，小魚是怎樣排隊的呢？

沒有反應(yīng)——小魚的數(shù)量有什么變化？

一排一排的——恩，排的很整齊，那每一排的數(shù)量一樣么？

一排比一排多。

（2）教師手勢引導(dǎo)，ppt4顏色對比

師：我們來看，相鄰的小魚，2比1多1,1比2少1；3比2

多1，2比3少1；4比3多1,3比4少1。

師小結(jié)：小魚越來越多，按1條（我們一起說）2條3條4

條，由少到多的順序排列，數(shù)字是按1234由小到大的順序排列

的。而且我們發(fā)現(xiàn)，相鄰的小魚，后面的數(shù)總比前面的數(shù)多一，

前面的數(shù)就比后面的數(shù)少一。

三、找鄰居

1.師：吃完小魚，他們準(zhǔn)備回家了。瞧，這就是他們的新家

——冰洞。

ppt5出現(xiàn)5個標(biāo)有數(shù)字的房子。

2.引導(dǎo)幼兒表達完整句。

師：小黃住進了1號。誰住進了2號？說完整哦。

誰住進了3號？——注意看哦。

這是什么符號？認(rèn)識么？——他的名字叫問號，那問號代表

什么意思呢？

有人住進了4號嗎？

注意看，誰住進了5號房？

3.引導(dǎo)幼兒說出怎樣才算是鄰居。

師：那你覺得誰和誰是鄰居呢？誰和誰是緊挨著？

恩小黃和小紅緊挨著，原來挨的最近的就是鄰居。也就是說

1號和2號是鄰居。

4.師：那你能找到你的鄰居嗎？看一看，你的兩邊，找到你

的鄰居，抱一抱。松開，再來找找，還有別的鄰居嗎？要緊挨著

哦。

ppt5出現(xiàn)鄰居。

小結(jié)：小朋友都找到了鄰居，好開心呀。那2號房有幾個鄰

居呢？除了1號還有（3號）原來2號有兩個鄰居是1和3。

四、學(xué)習(xí)2、3相鄰數(shù)

ppt6現(xiàn)三座房，小粉。

1.師：接著看，咦，她是誰？

音頻“我的房子是幾號呀？”哦，原來小粉剛剛迷路了，我

們一起來幫幫她好嗎？

播放音頻飼養(yǎng)員說“你是2號的鄰居”。

2.師：2號的鄰居是幾號？

1、3——2號的鄰居有兩個，是1號和3號？那小粉到底住

在1號還是3號呢？

師：因為1號已經(jīng)入住了小黃，所以小粉就住在3號。

3.師：現(xiàn)在有4只企鵝回到了家，那4號會是誰的家呢？

ppt6出的房子找鄰居。

4.找2、3的鄰居。

師：現(xiàn)在5位新成員都回到了家，他們想請小朋友來幫忙找

鄰居。注意看，我的手可是有魔法的哦。

圈出了小紅，和小紅緊挨的有2個，他們是…