高中寫作教學(xué)中“讀者意識”的培養(yǎng)研究

高中寫作教學(xué)中“讀者意識”的培養(yǎng)研究摘要：讀者意識是高中寫作教學(xué)中重要的一環(huán)，其培養(yǎng)能夠使學(xué)生在寫作中更好地考慮讀者需求和接受情況，進(jìn)而提高寫作效果和表達(dá)能力。本文主要探究高中寫作教學(xué)中“讀者意識”的培養(yǎng)方法和作用，分析教學(xué)中存在的問題，并提出改進(jìn)方法。研究結(jié)果表明：通過相關(guān)閱讀材料的選擇、課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)和寫作實(shí)踐的引導(dǎo)等多種手段，能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的讀者意識。在實(shí)踐中，教師需要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生理解復(fù)雜語言，提高文章寫作的可讀性和清晰度，從而達(dá)到更好的寫作效果。

關(guān)鍵詞：高中寫作教學(xué)；讀者意識；培養(yǎng)方法；解決措施；寫作效果

一、引言

高中作文教學(xué)是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)之一。隨著學(xué)生思維和表達(dá)能力的不斷提高，對于文學(xué)、文化、思維方式等方面的要求也越來越高。而假如只重視技巧性的寫作指導(dǎo)，而忽略了閱讀習(xí)慣、讀者需求和接受情況，就會使作文失去真正的內(nèi)涵和意義。因此，高中作文教學(xué)中應(yīng)重視對“讀者意識”的培養(yǎng)，以提高學(xué)生作品的可讀性和表達(dá)能力。

二、“讀者意識”的概念

讀者意識是指在寫作過程中，考慮到讀者需求和接受情況，依照讀者的接受能力和興趣愛好，規(guī)范表達(dá)、精煉論證的意識和思維能力。讀者意識不是僅僅在作文結(jié)尾時要點(diǎn)明讀者的身份，而是貫穿作文的整個過程，即始終對讀者的需求和接收情況保持高度尊重和強(qiáng)烈關(guān)照的意識和敏感。因此，高中作文教學(xué)中，應(yīng)注重對學(xué)生的讀者意識的培養(yǎng)。

三、高中作文教學(xué)中“讀者意識”的培養(yǎng)方法

1、選擇相關(guān)閱讀材料。老師們應(yīng)教會學(xué)生如何通過相關(guān)閱讀材料提高習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，增強(qiáng)閱讀能力，以更好地理解讀者需求。

2、課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)。老師在課堂上應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的讀者意識，具體操作是：引領(lǐng)學(xué)生相互交流和分享，互相批評全班作品并通過全班討論提高作者的語言表達(dá)技巧，促進(jìn)學(xué)生相互交流與切磋。

3、寫作實(shí)踐的引導(dǎo)。教師應(yīng)采用盡可能多的寫作實(shí)踐，通過這種方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘文學(xué)素材，提高學(xué)生的表達(dá)能力并逐步增強(qiáng)學(xué)生的讀者意識。

四、教學(xué)中存在的問題

隨著高中課程改革的不斷深入，高中作文教學(xué)在方法、內(nèi)容、形式等方面也在發(fā)生變化。但在實(shí)踐中，教學(xué)中也存在不同程度的問題：

1、學(xué)生讀者意識不足。學(xué)生在寫作過程中難以意識到作品的讀者是誰，讀者希望得到什么樣的信息，因此缺乏有效信息和結(jié)構(gòu)安排。

2、閱讀材料和教學(xué)手段單一。教師在教學(xué)中過于依賴課本，閱讀材料和教學(xué)手段單一，難以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和創(chuàng)新思維。

3、教師的講授不足。教師在教學(xué)時缺乏針對性，很多時候沒有將自己的教學(xué)策略引導(dǎo)到學(xué)生的思維和表達(dá)方式中去。

五、解決措施

在解決以上問題上，需要采取以下措施：

1、加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。教學(xué)應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，注重與時俱進(jìn)，分好步驟，讓學(xué)生易于接受和理解。

2、多樣化閱讀材料的選擇。選擇涵蓋文學(xué)、科技、歷史、美術(shù)等多領(lǐng)域的閱讀材料，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣和提高思維能力。

3、優(yōu)化教學(xué)手段。教學(xué)應(yīng)開展多樣的課堂活動、任務(wù)形式，使學(xué)生由被動接受變成積極參與者，更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

4、鼓勵個性化表達(dá)。鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)掘自己獨(dú)特的表達(dá)方式，加強(qiáng)自我評價，提高對讀者意識的認(rèn)知和理解。

六、結(jié)論

高中寫作教學(xué)中“讀者意識”的培養(yǎng)是作文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)注意提高學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生理解復(fù)雜語言，提高寫作的可讀性和清晰度，多方面探索培養(yǎng)途徑，從而達(dá)到更好的寫作效果。通過上述研究和思考，我們相信高中寫作教學(xué)中“讀者意識”的培養(yǎng)必將在實(shí)踐中更加深入七、在現(xiàn)代社會，特別是互聯(lián)網(wǎng)時代，人們的生活變得越來越便利，信息獲取也越來越快捷。但是，隨之而來的是人們的注意力日益短暫，越來越難以集中精力做一件事情或者思考一件事情。這就導(dǎo)致了人們越來越淺顯，越來越缺乏深度思考。

深度思考不僅僅是指對于某個問題，要有充分的考慮和分析，更重要的是要理性思考、積極思考、多元思考。只有這樣，人們才能夠獲得更加準(zhǔn)確的答案，更好地解決問題。

首先，理性思考是深度思考不可少的一部分。理性思考是指在不受情感和情緒影響的情況下，以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)，合理、準(zhǔn)確地進(jìn)行分析和推斷。一般來說，當(dāng)人面臨一個問題時，情感和情緒容易影響人們的判斷力。因此，只有在冷靜理智的狀態(tài)下，才能夠做出準(zhǔn)確的判斷和決策。

其次，積極思考也是深度思考的一個重要環(huán)節(jié)。積極思考意味著要積極主動地去尋找解決問題的途徑。在日常生活中，人們遇到問題時，很容易陷入消極情緒之中，這時候，若能積極主動地去尋找解決問題的方法，就能夠迅速地跳出困境。

最后，多元思考則是深度思考的另一個方面。多元思考是指在考慮某一個問題時，不僅僅考慮自己的立場和角度，還要考慮其他不同的視角和觀點(diǎn)。只有在多元思考的基礎(chǔ)上，才能夠充分了解某個問題，站在不同的角度看待問題，更好地解決問題。

總之，深度思考是現(xiàn)代社會人們必須具備的一種能力。只有通過理性思考、積極思考、多元思考，才能夠充分理解問題和解決問題。在未來的發(fā)展中，深度思考的重要性將會越來越突出。我們應(yīng)該加強(qiáng)自身的深度思考能力，更好地適應(yīng)社會的變化和發(fā)展除了理性思考、積極思考和多元思考，深度思考還包括批判性思考和創(chuàng)造性思考。

批判性思考是指對某一觀點(diǎn)、思想或行為進(jìn)行深入分析和評估的能力。它要求人們具備批判性思維，能夠運(yùn)用邏輯推理、論證技巧和事實(shí)證據(jù)，對可以接受和不可以接受的觀點(diǎn)進(jìn)行判斷。批判性思考可以幫助人們避免盲從、偏見和誤解，提高對問題的認(rèn)識和理解。

創(chuàng)造性思考是指能夠產(chǎn)生新的想法、觀點(diǎn)或方案的能力。它要求人們敢于挑戰(zhàn)現(xiàn)有的觀念和框架，尋找新的解決問題的方法。創(chuàng)造性思考可以激發(fā)人們的創(chuàng)新能力，為社會帶來新的價值和發(fā)展。

深度思考的重要性不僅體現(xiàn)在解決具體問題上，也反映在個人成長和發(fā)展上。通過深度思考，人們可以不斷提高自我認(rèn)知和自我理解，找到更好的發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)自我價值的最大化。

此外，在信息時代的今天，深度思考也是幫助人們應(yīng)對信息過載和信息泛濫的重要手段。只有通過深度思考，才能夠?qū)⒑Ａ康男畔⒂行д虾蛻?yīng)用，避免被信息淹沒、迷失方向。

綜上所述，深度思考是一種包容多種能力和技能的綜合性思維能力。它要求人們以理性、積極、多元、批判、創(chuàng)造的方式