正等軸測(cè)圖教學(xué)設(shè)計(jì)課題

實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案《正等軸測(cè)圖畫法》教學(xué)設(shè)計(jì)

一約束他們但這些知：2、熟練掌握平面體的正等測(cè)圖的畫法精彩文檔

實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案教重及點(diǎn)：正等軸測(cè)圖的畫法：正等軸測(cè)圖的軸測(cè)軸和坐標(biāo)原點(diǎn)的選擇教過(guò)主教和法教學(xué)環(huán)節(jié)課題引入

教師活出示圖片和物體，正四棱柱和它的三視圖先出示正四棱柱的三視圖，提問(wèn)，這是一個(gè)什么物體？（學(xué)生思考后回答）出示正四棱柱的正等軸測(cè)

學(xué)生活觀察思索

設(shè)計(jì)意展示正四棱柱的兩種表現(xiàn)形式，讓學(xué)生來(lái)判斷它的具體形狀，通過(guò)這樣的對(duì)比體現(xiàn)出正答疑精彩文檔

實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案圖，這又是什么物體？同樣是正四棱柱，為什么我們回答的速度不一樣呢？（學(xué)生：三視圖需要讀圖，而正等軸測(cè)圖則可直接看出等軸測(cè)圖的直觀性這么強(qiáng)，正等軸測(cè)圖是怎么畫的呢？這節(jié)課我們就一起步入正等軸測(cè)圖的世界，探究它的奧秘。要求會(huì)畫平面體的正等軸測(cè)圖。

等軸測(cè)圖的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)正等軸測(cè)圖畫法的興趣。同時(shí)，確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)會(huì)根據(jù)平面體的主視圖、俯視圖作平面體的正等軸測(cè)圖。引導(dǎo)

教師引導(dǎo)：為達(dá)成本節(jié)課的最終目的，可根據(jù)所需知識(shí)將總?cè)蝿?wù)分解成三個(gè)小任務(wù)進(jìn)行。

學(xué)生分小組活動(dòng)，根據(jù)繪制平面體正等軸測(cè)圖所需要的知識(shí)體系任務(wù)分

在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生分組獨(dú)立制定學(xué)習(xí)方案，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主新課學(xué)習(xí)

解制定出完成任務(wù)的方案。

體地位，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)正軸測(cè)圖的基知識(shí)1、正等軸測(cè)圖的定義：師點(diǎn)撥：強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵的字詞：傾角均相等、正投影法

閱讀課本獨(dú)立完成

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)細(xì)觀察的能力學(xué)生對(duì)正等軸測(cè)圖形成的體驗(yàn)生在做中任務(wù)

學(xué)。一

2、正等軸測(cè)圖的形成在學(xué)生模擬演示之后，用多媒體演示正等軸測(cè)圖的形成，讓學(xué)生找出自己在操作過(guò)程中，與多媒體上正等軸測(cè)圖形成的差距，并反思。掌握正測(cè)圖的參數(shù)

用正方體模擬演示觀察思考講解觀察師強(qiáng)調(diào)：為作圖簡(jiǎn)便，實(shí)際畫正等測(cè)

歸納

培養(yǎng)學(xué)生觀察事物任務(wù)二

圖時(shí)采用p＝q＝1的簡(jiǎn)化伸縮系111數(shù)畫圖，即沿各軸向的所有尺寸都按物體的實(shí)際長(zhǎng)度畫圖。

同桌間互相指出各的能力析歸納問(wèn)參數(shù)的位置和大小。題的能力。精彩文檔

實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案畫出平體的正等軸圖并歸出作

用選題的形式可以任務(wù)三

圖步驟（重點(diǎn)）所需知識(shí)：1、軸間角、軸向伸縮系數(shù)2、軸測(cè)投影的基本性質(zhì)已知正六棱柱的主視圖和俯視圖,畫出正六棱柱的正等軸測(cè)不同的直角坐標(biāo)、原點(diǎn)進(jìn)行正等軸測(cè)圖的繪制.各小組先抽選題順序，再按順序選題。）（突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)）繪制完成后，各小組選出本組最好的進(jìn)行展示，并說(shuō)出好在哪里。同時(shí)，通過(guò)比較選出最容易繪制正等軸測(cè)圖的直角坐標(biāo)和原點(diǎn)。

閱讀思考選題合作畫圖分析歸納

體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性組合作學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生互相幫助探究的意識(shí)和能力選定不同的點(diǎn)作為原點(diǎn)作直角坐標(biāo)，繪制正等軸測(cè)圖，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)原點(diǎn)不同軸測(cè)圖的難易程度不同意識(shí)到選定原點(diǎn)和直角坐新課學(xué)習(xí)

組織課堂秩序

各小組派代表到講臺(tái)上展示自己的成果，并說(shuō)自己所作正等軸測(cè)圖的步驟和優(yōu)勢(shì)。

標(biāo)的重要性學(xué)生的自我體驗(yàn)知識(shí)的歸納則是對(duì)學(xué)生歸納問(wèn)題能力的提升。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置以讓學(xué)生的綜合才能得到充分的體現(xiàn)也極大地提高學(xué)生的任務(wù)

其他組的同學(xué)可對(duì)其作品進(jìn)行“挑刺

參與度生的集體榮譽(yù)感。三

多媒體示正六棱柱等軸測(cè)的畫

以2直角坐標(biāo)和在學(xué)生自我更正基法。強(qiáng)調(diào)視圖中直角坐標(biāo)系和原點(diǎn)的選擇。直角坐標(biāo)系建立的合適與否直接關(guān)系到作圖的難易。（難點(diǎn)）

原點(diǎn)的位置為標(biāo)準(zhǔn)再作正等軸測(cè)圖歸納作圖步驟。

礎(chǔ)給他們展示出更為正確的作圖方法，起到示范的作用，同時(shí)也讓學(xué)生多次進(jìn)行反思，逐漸掌握本知識(shí)點(diǎn)，還有利于提高學(xué)生的自我反思能力。精彩文檔

實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案1）先定出直角坐標(biāo)軸和坐標(biāo)原點(diǎn)，畫個(gè)別小組共同選出出軸測(cè)軸；2）按立體表面上各頂點(diǎn)或另外的代表出來(lái)說(shuō)

讓學(xué)生再次展示自己的作品，找出優(yōu)點(diǎn)，線段端點(diǎn)的坐標(biāo)畫出其軸測(cè)投影；3明本組的最佳作品，提升自信。連接有關(guān)點(diǎn)，完成軸測(cè)圖；4將多余說(shuō)出評(píng)為最佳的原綜合評(píng)價(jià)

學(xué)生評(píng)價(jià)小組互評(píng)

的線條擦去，突顯部分用粗實(shí)線表因、亮點(diǎn)。示。分析歸納指出其他小組的優(yōu)點(diǎn)點(diǎn)提出改進(jìn)意見(jiàn)。對(duì)各個(gè)小組的作品進(jìn)行點(diǎn)撥，給出適根據(jù)老師的點(diǎn)評(píng)繼

培養(yǎng)學(xué)生客觀公正的自我分析、自我評(píng)價(jià)的能力注重引導(dǎo)高總結(jié)歸納的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中對(duì)學(xué)生教師評(píng)價(jià)課堂小結(jié)

度、中肯的評(píng)價(jià)。師生共進(jìn)行本節(jié)課識(shí)小結(jié)具體畫圖時(shí)，應(yīng)分析平面立體的形體特征，一般總是先畫出物體上一個(gè)主要表面的軸測(cè)圖。通常是先畫頂面，再畫底面；有時(shí)需要先畫前面，再畫后面，或者先畫左面，再畫右面。

續(xù)完善。談自己本節(jié)課的收獲以及不足之處，并說(shuō)出造成不足的原因及改過(guò)措施。

作品的適當(dāng)點(diǎn)評(píng)是學(xué)生所關(guān)注的個(gè)學(xué)生都希望得到老師的肯定。通過(guò)小結(jié)本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)有更清晰的認(rèn)識(shí)學(xué)生清楚地建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)，也有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。板書設(shè)§4—2正等軸測(cè)圖（一）平面體正等軸測(cè)圖的畫法分解任務(wù)：任務(wù)一：了解正等軸測(cè)圖的形成及理解其定義任務(wù)二：掌握正等軸測(cè)圖的參數(shù)軸間角∠XOY=∠YOZ=精彩文檔

實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案軸向伸縮系數(shù)p＝q＝r。111任務(wù)三：已知平面體的主視圖和俯視圖，畫出平面體的正等軸測(cè)圖并歸納出作圖步驟。學(xué)生當(dāng)練習(xí)見(jiàn)附1學(xué)生學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)附2教反1本節(jié)課2、在時(shí)間控制方面還需要加強(qiáng)，導(dǎo)入新課方面還可以更加新穎。3、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)附1：[拓展][設(shè)計(jì)理]精彩文檔

實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案附2：評(píng)

一

較評(píng)標(biāo)

優(yōu)

良

自組師項(xiàng)

般

差理解正等軸