Unit 2 Months of a Year Lesson Three（說課稿）-2024-2025學(xué)年重大版英語六年級上冊

Unit2MonthsofaYearLessonThree（說課稿）-2024-2025學(xué)年重大版英語六年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年重大版英語六年級上冊Unit2MonthsofaYearLessonThree。本課主要圍繞月份、季節(jié)和日?；顒诱归_，通過學(xué)習(xí)月份、季節(jié)的表達方式，以及相關(guān)日?；顒拥脑~匯和句型，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力。具體內(nèi)容包括月份的英文名稱、季節(jié)的描述、日?；顒拥脑儐柡突卮鸬?。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過月份和季節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高對英語詞匯的運用能力，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力。同時，通過參與課堂活動，學(xué)生將提升自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實踐的能力，為未來的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)情分析六年級的學(xué)生正處于青春期，他們的認知能力、語言理解能力和思維能力都有了較大的提升。在英語學(xué)習(xí)方面，他們對基礎(chǔ)的英語語法和詞匯有一定的掌握，能夠進行簡單的對話和閱讀。然而，由于英語作為第二語言，他們在語音、語調(diào)、語感等方面還有待提高。

在知識層面，學(xué)生對月份的英文名稱有一定的了解，但對于季節(jié)的變化和日?；顒拥谋磉_還較為陌生。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，尤其是在口語表達和聽力理解上存在困難。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能因為缺乏自信或者對英語學(xué)習(xí)的興趣不足，導(dǎo)致參與課堂活動的積極性不高。

行為習(xí)慣上，六年級學(xué)生的注意力集中時間相對較長，但容易受到外界干擾。他們在小組合作學(xué)習(xí)中能夠積極參與，但在獨立完成任務(wù)時可能缺乏主動性。此外，部分學(xué)生可能存在依賴性強、缺乏自主學(xué)習(xí)能力的問題。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。首先，教學(xué)設(shè)計需要充分考慮學(xué)生的現(xiàn)有水平，逐步提高學(xué)習(xí)難度，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，課堂活動應(yīng)多樣化，注重聽說讀寫技能的綜合運用，提高學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力。最后，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生擁有2024-2025學(xué)年重大版英語六年級上冊Unit2MonthsofaYearLessonThree的教材。

2.輔助材料：準備與月份和季節(jié)相關(guān)的圖片、日歷圖表以及英語國家節(jié)日視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準備白板、磁吸字母卡片，用于拼寫和游戲活動。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行活動；在教室墻上展示月份和季節(jié)的圖片，營造英語學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.利用多媒體展示不同季節(jié)的美麗風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的季節(jié)特征。

2.提問：“你們知道一年中有哪些季節(jié)？這些季節(jié)有什么特點？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：月份和季節(jié)。

**講授新課（15分鐘）**

1.教師通過PPT展示月份的英文名稱，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。

2.學(xué)生跟讀并嘗試獨立說出月份的英文名稱。

3.教師講解季節(jié)的表達方式，如spring,summer,autumn,winter。

4.通過例句展示如何用英語詢問和回答關(guān)于月份和季節(jié)的問題。

5.學(xué)生練習(xí)用英語詢問和回答，教師給予個別指導(dǎo)。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.分組活動：每組學(xué)生選擇一個季節(jié)，用英語描述這個季節(jié)的特點和活動。

2.小組展示，其他組學(xué)生猜測是哪個季節(jié)，并說明理由。

3.教師點評，糾正發(fā)音和語法錯誤。

**課堂提問（5分鐘）**

1.提問：“你們最喜歡的季節(jié)是哪一個？為什么？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)討論季節(jié)對人們生活的影響。

**師生互動環(huán)節(jié)（15分鐘）**

1.教師播放一段關(guān)于不同季節(jié)的英語歌曲，學(xué)生跟唱。

2.學(xué)生分組，每組設(shè)計一個關(guān)于月份和季節(jié)的英語小故事，并輪流講述。

3.教師評價故事內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

**創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.利用“月份連連看”游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)月份的英文名稱。

2.學(xué)生兩兩一組，用英語進行角色扮演，模擬詢問和回答關(guān)于月份和季節(jié)的問題。

**總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.布置作業(yè)：學(xué)生回家后，用英語寫一篇關(guān)于自己最喜歡的季節(jié)的短文。

**教學(xué)時間分配：**

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習(xí)：10分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環(huán)節(jié)：15分鐘

-創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)：5分鐘

-總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

**教學(xué)重難點：**

-重點：月份和季節(jié)的英文名稱及表達方式。

-難點：用英語進行季節(jié)和月份的描述和詢問。

**教學(xué)策略：**

-采用多媒體輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-通過小組合作和角色扮演，增強學(xué)生的語言實踐能力。

-注重學(xué)生的個體差異，提供針對性的指導(dǎo)和幫助。

**教學(xué)反思：**

-教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標的達成。

-關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料：**

-**《四季的故事》**：這是一本適合六年級學(xué)生的英語閱讀材料，通過講述不同季節(jié)的故事，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)到更多關(guān)于月份和季節(jié)的詞匯和表達方式。

-**《英國節(jié)日與文化》**：這本書介紹了英國的節(jié)日及其背后的文化意義，學(xué)生可以通過閱讀了解不同季節(jié)在英國的慶?；顒?，從而加深對季節(jié)和月份的理解。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究：**

-**季節(jié)相關(guān)的諺語收集**：鼓勵學(xué)生收集不同季節(jié)的英語諺語，如“AprilshowersbringMayflowers”（四月的風(fēng)雨帶來五月的鮮花），并嘗試用自己的語言解釋這些諺語的含義。

-**季節(jié)變化的觀察日記**：學(xué)生可以記錄自己家鄉(xiāng)在不同季節(jié)的變化，包括天氣、植物生長、動物活動等，并用英語描述這些變化。

-**季節(jié)美食制作**：學(xué)生可以了解不同季節(jié)的代表性食物，如春季的草莓、夏季的冰淇淋、秋季的南瓜派、冬季的火鍋，并嘗試制作這些食物，同時用英語介紹它們的制作過程和食用體驗。

3.**跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動：**

-**藝術(shù)與季節(jié)**：學(xué)生可以創(chuàng)作與季節(jié)相關(guān)的繪畫或手工藝品，如春天的花朵、夏天的海灘、秋天的落葉、冬天的雪景，并在班級展示。

-**音樂與季節(jié)**：學(xué)生可以學(xué)習(xí)與季節(jié)相關(guān)的英文歌曲，如《SummerWind》、《AutumnLeaves》等，通過唱歌來感受不同季節(jié)的氛圍。

4.**社區(qū)服務(wù)與學(xué)習(xí)**：

-**季節(jié)性環(huán)保活動**：學(xué)生可以參與社區(qū)組織的季節(jié)性環(huán)?；顒?，如春季的植樹活動、夏季的清潔海灘行動、秋季的回收利用活動、冬季的節(jié)約能源宣傳。

-**季節(jié)性節(jié)日慶祝**：學(xué)生可以參與社區(qū)或?qū)W校組織的季節(jié)性節(jié)日慶?；顒?，如春天的復(fù)活節(jié)、夏天的國慶節(jié)、秋天的感恩節(jié)、冬天的圣誕節(jié)，了解不同節(jié)日的習(xí)俗和意義。

5.**家庭互動與學(xué)習(xí)**：

-**家庭季節(jié)故事會**：學(xué)生可以邀請家人一起講述與季節(jié)相關(guān)的個人故事，如家庭旅行經(jīng)歷、節(jié)日慶祝活動等，并用英語記錄下來。

-**家庭季節(jié)食譜分享**：學(xué)生可以與家人一起制作季節(jié)性食譜，并記錄下食譜的英文翻譯和制作步驟。教學(xué)反思教學(xué)過程中，我深刻體會到以下幾點：

首先，課堂氛圍的營造對于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在這節(jié)課中，我嘗試通過多媒體展示和音樂等方式，創(chuàng)造了一個輕松愉快的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)時，他們的參與度和積極性都會顯著提高。例如，在講解季節(jié)和月份時，我播放了與季節(jié)相關(guān)的英文歌曲，學(xué)生們在歌聲中輕松地掌握了新的詞匯和句型。

其次，關(guān)注學(xué)生的個體差異是我教學(xué)中的一個重點。在課堂活動中，我注意到有的學(xué)生參與度較高，而有的學(xué)生則較為沉默。為了解決這個問題，我在課堂中設(shè)置了小組討論環(huán)節(jié)，讓每個學(xué)生都有機會表達自己的觀點。同時，我也在課后與這些較為沉默的學(xué)生進行了交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和幫助。

再次，教學(xué)策略的靈活運用是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。在講授新課的過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如角色扮演、游戲等，這些方法不僅使學(xué)生學(xué)到了知識，還鍛煉了他們的口語表達能力。例如，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了“月份連連看”游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)月份的英文名稱，這種游戲化的學(xué)習(xí)方式深受學(xué)生們的喜愛。

此外，課堂提問的時機和方式也是影響教學(xué)效果的重要因素。在課堂上，我適時地提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，并鼓勵他們積極參與討論。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠提出自己的問題并嘗試回答時，他們的學(xué)習(xí)興趣會更高。例如，在討論最喜歡的季節(jié)時，學(xué)生們提出了很多有趣的問題，如“為什么春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)？”、“冬天為什么會有雪？”等問題，這些問題不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還促使他們主動去尋找答案。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方：

首先，對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我在講解新知識時可能過于快速，導(dǎo)致他們跟不上進度。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識的鞏固，確保每個學(xué)生都能夠跟上教學(xué)節(jié)奏。

其次，課堂活動的設(shè)計還可以更加豐富多樣，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，可以設(shè)計一些小組合作的項目，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這樣既能提高他們的團隊合作能力，又能加深對知識的理解。

最后，課后評價的反饋對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的成長都至關(guān)重要。我需要在課后及時與學(xué)生交流，了解他們對課堂活動的反饋，并根據(jù)他們的表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)策略。板書設(shè)計①月份的英文名稱

-January

-February

-March

-April

-May

-June

-July

-August

-September

-October

-November

-December

②季節(jié)的描述

-Spring

-Summer

-Autumn(orFall)

-Winter

③日?；顒拥脑儐柡突卮?/p>

-Whatmonthisit?(It'sApril.)

-Whatseasonisit?(It'sspring.)

-Whatdoyoudoinspring?(Igotothepark.)

④重點詞匯

-Month

-Season

-Spri