1　荷塘月色 教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時)

教案名稱:1荷塘月色教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時）高中語文（人教版）I不限年級不限學(xué)期I第一單元I1荷塘月色計(jì)劃講課時間：一一第二課時學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)掌握了散文方面的知識，已經(jīng)具備一定的閱讀和分析能力，為本節(jié)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。學(xué)生已初步適應(yīng)上課討論的方式，便于探究活動的開展。另一方面，根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，新知并非由教師傳授給學(xué)生，而是在教師創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境中，由學(xué)生在自有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自主建構(gòu)形成的。教學(xué)工具1、背景音樂2、圖片：荷塘圖、月光圖、荷花圖、星空圖、月下樹影圖、荷葉圖3、配樂朗誦錄相片斷教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力:揣摩優(yōu)美的藝術(shù)語言，賞析情景交融、借景抒情的藝術(shù)手法。2、過程與方法:結(jié)合具體的景物描寫摹繪比喻、比擬、通感的修辭效果，同時尋蹤文中的美點(diǎn)。3、情感與價值:理解作者“淡淡的喜悅”、“淡淡的哀愁”和他追求自由的精神。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):通過4—6段賞析，品味文章語言美，對學(xué)生進(jìn)行文學(xué)審美教育。教學(xué)難點(diǎn):分析散文的寫作手法，學(xué)習(xí)本文比喻、擬人、通感等修辭手法，掌握作者運(yùn)用語言的技巧。教學(xué)方法.誦讀法.討論法.啟發(fā)法.點(diǎn)撥法教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課提問：由課題可以知道，本文屬于寫景散文，即“荷塘”和“月色”，課文哪些段落是描寫這兩種景物的呢？二、品讀文本一）誦讀、鑒賞第4段.指明一個學(xué)生朗讀.提問：這一段寫什么景，是從哪些方面來寫的？［明確］:月下荷塘美景，寫了荷葉、荷花、荷香、荷波、荷韻五個方面。.提問：作者是怎樣從這五個方面描繪這月下荷塘美景的：請找出這些句子，展開想象，閱讀品味它的妙處。［明確］:（第1組）荷葉：“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”運(yùn)用比喻手法寫出荷葉的風(fēng)姿由“出水很高”聯(lián)想到“亭亭的舞女的裙”兩者不僅相似，而且寫出其動態(tài)美。（第2組）荷花：“層層的葉子中間，，,,,又如剛出浴的美人”運(yùn)用擬人、比喻的手法“裊娜”寫出荷花的飽滿盛開狀，“羞澀”寫荷花含苞待放這兩個詞本是用來描寫女子?jì)擅雷藨B(tài)、羞澀神情的，現(xiàn)在用來寫荷花，賦予物以生命力和感情這是擬人寫法接著連用三個比喻，分別描繪了淡月輝映下荷花晶瑩剔透的閃光，綠葉襯托下荷花忽明忽暗的閃光，以及荷花不染纖塵的美質(zhì)寫出了荷花的神韻，傾注了作者的主觀感情，可以激發(fā)讀者的想象。（第3組）荷香：“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”（提示學(xué)生參看“練習(xí)二”）由嗅覺向聽覺轉(zhuǎn)移“縷縷清香”與“渺茫的歌聲”在許多方面有相似之處，如時斷時續(xù)、若有若無、輕淡飄渺、沁人心脾等，其間感覺的轉(zhuǎn)移伴隨想象的跳躍“清香”與“歌聲”同屬美好的事物，把“清香”比喻成遠(yuǎn)處的“歌聲”，烘托出幾分幽雅和寧靜。（第4組）荷波：“葉子與花也有一絲的顫動，”這便宛然有了一道凝碧的波痕”運(yùn)用擬人的手法，寫出微風(fēng)過處葉花顫動的情狀，既有視覺形象，葉子“有一絲的顫動”化為“一道凝碧的波痕”；又有聽覺形象，風(fēng)吹花葉的顫動聲音動靜結(jié)合，形象地傳達(dá)出荷塘富有生氣的風(fēng)姿，創(chuàng)造出了清幽恬靜的氛圍。（第5組）荷韻：“葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了”作者把所見與想象結(jié)合，“脈脈”本指默默地用眼神或行動來表情傳意，這里用來寫流水，塘水在茂密的荷葉下是看不到的，作者卻由葉子的“風(fēng)韻”想象到那葉子下的水“脈脈”有情，真正做到了言有盡而意無窮。.師生共同小結(jié)本段寫景重點(diǎn)本段運(yùn)用比喻、擬人、通感等手法，描繪了月下荷塘的美景，這些手法令人浮想聯(lián)翩更絕的是全段不著一個“月”字卻處處有月請同學(xué)們朗讀品味。.齊聲朗讀課文第4段，品味其寫景特點(diǎn)二）誦讀鑒賞第5段（仿照第4段的鑒賞方法，引導(dǎo)學(xué)生自己分析）.指明一個學(xué)生朗讀.提問：本段寫荷塘上的月色，月色本是難寫之景，作者借哪些景物，寫出荷塘上月色的特點(diǎn)？［明確］:葉、花、樹，寫出了月色朦朧飄渺的特點(diǎn)。.提問：月色本是難狀之景，作者用了一些傳神的動詞（如：“瀉”“浮”“洗”“畫”等），描繪出了可感的月光形象，試結(jié)合語境分析這些動詞的特點(diǎn)。（可分成4組討論后回答）［明確］:瀉一一既照應(yīng)了以流水喻月光，又寫出了月輝照耀，一瀉無余的景象，使月光有了動感浮一一寫深夜水氣由下而上輕輕升騰，慢慢擴(kuò)散、彌漫，以動景寫靜景，描繪霧的輕飄狀態(tài)。洗一一寫“葉子和花”在月光映照下一種奶白色而又鮮艷欲滴的狀態(tài)。畫一一有“人為”動作含于其中，仿佛有無形的手在展紙描繪“倩影”，寫出了投在荷葉上的月影之真、之美。.師生共同小結(jié)：本段雖著意寫月色，但又處處不忘荷塘，用幾個傳神的動詞，從不同角度寫出淡月輝映下荷塘里霧光葉色、水氣交相雜糅而形成的朦朧景象，使難狀之景如在眼前請同學(xué)們看著掛圖展開想象，進(jìn)入情景，朗讀課文。.齊聲朗讀第5段，體味作者寫景的高明手法三、課堂練習(xí)朱自清先生很厲害。月色本無形，他卻能以荷塘為依托，化無形為有形，使我們眼前葉朦朧、花朦朧、香飄水溶溶。月色無處不在。宋徽宗也曾給畫師們出過一道考題“踏花歸來馬蹄香”，香氣如何表現(xiàn)呢？聰明的畫師畫的是，蝴蝶追逐馬蹄，跪跑起舞?，F(xiàn)在，我想請同學(xué)們在下面詞語中任選一個，寫一段話，要求就是化無形為有形。這些詞語是“寒冷，孤獨(dú)，愁緒，愛”。四、課堂小結(jié)他的散文，仍能夠貯滿著那一種詩意。（郁達(dá)夫《〈中國新文學(xué)大系?散文二集〉導(dǎo)言》）朱自清的文體美，是有自己的個性特點(diǎn)的，有人曾將它概括為一個“清”字。我想，這個“清”字，不只是指文字的清秀、樸素，恐怕連人格的高潔、思想的純正、感情的真摯都包含在里面才是。（余樹森《中國現(xiàn)當(dāng)代散文