《自己去吧》教案15篇

《自己去吧》教案15篇《自己去吧》教案15篇作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫才好呢？下面是整理的《自己去吧》教案，希望能夠幫助到大家?！蹲约喝グ伞方贪?教學目標：1、認識12個生字，會寫4個字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內容，懂得從小就要樹立自立的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。教學重點難點：重點：識字、寫字、練習朗讀。難點：從讀中領悟小鴨和小鷹媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領。課前準備：多媒體課件、生字卡片【課時目標】1、認識“自、己、吧”等9個生字，會寫2個字。2、初步感知課文，學習課文第一段，小鴨學游泳，理解鴨媽媽的愛?！菊n時重難點】認字寫字，朗讀課文?！窘虒W過程】一、揭示課題1、同學們，告訴大家一個好消息，昨天森林里舉行了一場熱鬧的動物運動會，很多動物都來參加，經過激烈的比賽，小鴨和小鷹分別獲得游泳和飛翔的冠軍，厲害吧?為它們鼓鼓掌吧!這樣的好本領是怎么練就的呢?這還得從它們的小時候開始說起。今天我們就一起走進第14課。2、（課件出示）自己去吧誰會讀課題?（指名讀）［你真會學習，“吧”讀輕聲。］誰再來讀?（指名讀）［“自”的平舌音真好聽。K齊讀）生2師：難道你就不怕你的小鴨子出危險嗎？生3師：不用怕，而且小溪的水不深，小鴨子不會出危險的。（獎小鴨子）（齊讀鴨媽媽的話）（三）指導分角色朗讀1、這段話我想請男生讀小鴨子的話，女生讀鴨媽媽的話，我來讀其它的.部分，好嗎？（1）我們先小聲試一試（2）這一次，我們放開聲音讀，好嗎？師：早晨，鴨媽媽帶著小鴨子來到溪邊，清清的溪水嘩嘩的流著，小鴨子多想去游泳啊!（背景音樂想起）聽，小鴨說（男生讀）；媽媽說（女生讀）師：小鴨子自己學會了游泳它可真高興?。∵@時，小鴨又來到鴨媽媽跟前，它會對鴨媽媽說什么呢？現(xiàn)在我就是鴨媽媽，你們就是小鴨子，孩子們，你們想對媽媽說什么？生師：這只小鴨子多么高興??！媽媽也為你高興。師：孩子們，你們在學游泳時都遇到哪些困難啊？誰來給媽媽講一講。生1師：你真是一只勇敢的小鴨子。生2師：你看，小鴨子克服了困難，在游泳中學會了游泳?，F(xiàn)在知道媽媽為什么讓你自己去游了吧。（四）學習第二自然段師：是呀！小鴨子自己學會了游泳，瞧它游得多開心。下面，我們來看看小鷹是怎樣練習飛翔的？師：小朋友，老師為你們準備了小鷹和鷹媽媽的頭飾，一會兒我們就戴上頭飾到臺上來讀，那就請你趕快自己讀讀第二自然段吧！師：誰來當小鷹（生讀小鷹的話，相機評價）師:誰來當鷹媽媽（生讀鷹媽媽的話，齊讀）師：現(xiàn)在我要請三位小朋友到臺上讀一讀，請你讀一一，請你讀一一，你來讀剩下的話。師：臺下的小觀眾，你們要認真看，仔細聽。開始吧！師：讀得好不好，夏老師也覺得你們讀得很好，不過，有個小建議，如果你們能夠一邊讀一邊加上動作就更好了，有沒有信心再來一遍。師：是不是比上次更好啦？我們來問一問這位小鷹，小鷹你知道媽媽為什么不帶你去，要你自己去呢？師：你看，多么懂事的小鷹??！鷹媽媽，你的孩子說的對嗎？師：來，用掌聲歡送他們回去。師：小朋友，學到這兒，你們累了嗎？那就讓我們都來當小鷹練習飛翔，好不好？（全體起立）師：現(xiàn)在，你就是小鷹啦！扇動翅膀飛一飛，哎呀，真的飛起來。小鷹飛呀飛，飛呀飛,飛呀飛遇到一顆大樹怎么辦？（來，我們繞過大樹）小鷹又開始飛了，飛呀飛呀，山那邊的路好遠，小鷹好累??！那怎么辦呢？（收起翅膀，休息）小鷹又開始飛了，飛呀飛呀，飛呀飛呀，一座大山擋住了它的路。（扇動翅膀，往上飛）小鷹終于飛到了山那邊，小鷹們，你們都看到了什么？（多美呀！多美的風景呀?。┧摹⑶榫潮痴b師：小鴨、小鷹都自己學會了本領，了不起，課文我們先學到這里。小朋友，喜歡看動畫片嗎？今天，夏老師就把我們學習的課文做成了動畫片，想看嗎？一起來看一下，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（沒有聲音）師：哎呀，動畫片沒有聲音這該怎么辦啊？生師：行不行??！小朋友可以給它配音。不過，要想給動畫片配音，我們要把課文讀熟,爭取能夠背誦下來。來打開書試一試，背一背吧！師：來，小朋友。我們把書合上，我們先小聲的試著給動畫片配配音。師：不錯，誰能自己給動畫片配音。師：趕快把掌聲送給它們吧！你看，我們班的小朋友可真不簡單，都能夠自己來給動畫片配音了。五、指導寫“自”師：下面請小朋友打開書pU3頁，我們來練習寫字，一共有四個字，這節(jié)課來寫哪一個呢？師：小朋友來看這里，猜一猜，眼睛上面一小撇。（自）師：真聰明，自己的自，那快來觀察一下，怎樣才能把這個字寫得端正又漂亮呢？誰來說一說。生說師：你的眼睛真亮，里面有兩橫，不能寫成一橫。師：來，小朋友看老師寫一個。（邊范寫，邊強調重要筆畫）師：看仔細了嗎？都來做好寫字的準備（一尺、一寸、一拳頭）好，仔細觀察，先描一個，再寫一個。師：好啦！停下手中的筆吧！下節(jié)課我們接著來寫?！蹲约喝グ伞方贪?教學目標：1,認識12個生字。會寫“自、己、東、西”4個字。認識一個偏旁“學字旁”。2,正確、流利地朗讀和背誦課文。3.理解課文內容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。教學重難點：1.識字，寫字。2,能有感情地朗讀、背誦課文，在學習中領悟要自己學會生活的本領。3.從讀中領悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領。教具、學具：多媒體，頭飾教學設計環(huán)節(jié)：第一課時一、談話導入1、師：（教師出示自己的手工作品），老師在前不久學會了做絲網花，看，漂亮吧！老師請即為同學來跟大家分享一下自己最近學會了什么本領，是怎么學會的。2、小鴨子最近也學到了本領，同學們們想不想知道？今天來學《14.自己去吧》（板書課題，齊讀課題。）二、生字學習師：小鴨在水底看到什么字？請大聲來讀一讀。（1）出示帶拼音的生字，全班齊讀，指名讀。（“深”是翹舌音、前鼻音；“您、那”是鼻音?！澳⑸睢笔乔氨且?；“景”是后鼻音；“吧、嗎”讀輕聲。）（2）去掉拼音讀一讀。（指名讀）（3）鞏固生字。（摘蘋果游戲）（4）偏旁學習?？冢谧峙裕恍模ㄐ淖值停?；7（三點水）；（學字頭）；人（人字頭）；B（右耳刀）；日（日子頭）三、細品課文（一）聽音頻朗讀課文。這篇課文共有幾個自然段？分別講了哪兩只動物的故事呢？（二）學習第一段：早晨，天氣晴朗，陽光灑遍了小山、田野。鴨媽媽帶著小鴨來到小溪邊的草地上散步。清清的溪水嘩嘩地流著，就像是在唱著一首動聽的歌兒。小鴨子可開心了，它會對鴨媽媽說些什么呢？鴨媽媽又是怎樣回答它的？大家讀讀課文第一段話就知道了。1、第一段一共有幾句話？用序號標出來。（3句話）2、請同學們拿出筆，用直線“--”劃出小鴨說的話；用美麗的波浪線""劃出鴨媽媽說的話。3、指導朗讀。（1）根據學生的回答，出示小鴨子說話的句子。（課件出示句子：媽媽，您帶我去游泳好嗎？）①學生齊讀句子，教師提問：從這句話中你們讀懂了什么？（小鴨子想去游泳）②你能讀出小鴨子想叫媽媽帶它去游泳的語氣嗎？（指名學生讀句子：教師引導學生讀出懇求、商量的語氣。）師：小鴨子多懂事啊，那么有禮貌地跟自己的媽媽說話，老師相信，咱們班的小朋友們也能用這樣的語氣，很有禮貌地對別人說話。全班再齊讀鴨子說的話。（2）體會鴨媽媽說的話①師：鴨媽媽是怎么回答小鴨子的？（先指名找出句子，再課件出示鴨媽媽說的話：小溪的水不深，自己去游吧。）②師：鴨媽媽為什么要小鴨子自己去？（鴨媽媽沒帶小鴨去游泳，是不是不愛自己的孩子，不關心自己的孩子一是因為鴨媽媽了解到周圍的環(huán)境不會給自己的孩子帶來危險，于是鼓勵孩子不要依賴父母，要自己去學會生活的本領。所以我們在朗讀要讀出親切、和藹、鼓勵的.語氣。）師：小鴨子在最后學會了游泳了嗎？（學會了）（3）引導想象（生自由回答）①小鴨剛到水里時心里是怎么想的呢？②小鴨開始游泳遇到了什么困難？它又是怎么克服的呢？③小鴨學會了游泳后心情是怎么樣的（4）讓學生戴上頭飾，分角色朗讀、表演。師：小朋友們真聰明，連小鴨子的內心想法都知道。下面就讓我們來演一演吧。③學生帶頭飾角色扮演朗讀，提醒學生把握好語氣，讀出感情。④男女賽讀，比一比哪組讀得更流利、更有感情。（二）學習第二段師：學習了第一段，老師相信大家已經學會了一些學習方法，現(xiàn)在，請同學們根據大屏幕的要求選擇自己喜歡的方法讀讀第二段。（課件出示要求）3、指導朗讀。（1）根據學生的回答，出示小鷹說話的句子。一指名學生讀句子：教師引導學生讀出懇求、商量的語氣。（2）體會鷹媽媽說的話①師：鷹媽媽是怎么回答小鴨子的？（先指名學生找出句子，再課件出示鷹媽媽說的話指導）朗讀時要讀出親切、和藹、鼓勵的語氣。）②師：小鷹在最后學會了飛了嗎？（學會了）（3）引導想象（生自由回答）①小鷹開始學飛得時候遇到了什么困難？②它又是怎么克服的呢？③小鷹學會飛后心情是怎么樣的（4）讓學生戴上頭飾，分角色朗讀、表演。四、聯(lián)系實際說話，拓展延伸1、最近自己學會了什么？是怎樣學會的？2、看課件說話：第二課時一、復習鞏固生字.以摘蘋果的游戲形式復習生字。.全班齊讀生字。二、朗讀指導以分角色扮演朗讀的形式來指導朗讀，讓孩子在學習中領悟要自己學會生活的本領，而不是事事依賴父母。三、我會寫1、自：（1）教師講解筆順。（2）筆畫：6《自己去吧》教案6【教學要求】1、認識7個生字，并主動增識生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、讀懂課文內容，學習獨立閱讀。4、鼓勵孩子們自己試著獨立去做能做的事，并懂得只要去做，就一定有收獲?！窘虒W過程】一、導入新課1、（課件出示）導學伙伴龍龍：你好！歡迎走進快樂讀書屋。（板書課題）問：自己指誰？去哪里？干什么？為什么要自己去？2、帶著問題讀課文。交流?？偨Y學生交流情況。激發(fā)學生讀書的欲望。二、明確目標（課件出示）教師口述，學生靜聽、默記。三、導學達標1、初讀課文，整體感知：⑴引導學生認真自瀆課文，可以看拼音和漢字對照讀，也可以只看漢字讀，不認識的、字看看拼音，多讀幾遍。⑵用自己喜歡的方式自由讀課文，讀準字音，不丟字，不加字。⑶范讀課文，指名說說課文中寫了幾件事，分別是什么事。（4）認真聽、仔細想、充分說。2、再讀課文，細讀感悟：⑴學習課文第一自然段：①導讀提示：讀第一自然段，想一想本段寫誰，去什么地方，干什么。②讀一讀、議一議。③匯報討論結果。④自讀、小組讀、分角色讀。⑤相機指導，指導朗讀，重點指導學生讀出語氣，讀出感情。⑵學習課文第二自然段：①引導學生讀第二自然段，說說讀明白了什么？還有什么不明白的地方。②讀一讀、議一議然后填空。（課件出示：我讀明白了—想—，媽媽說—，結果—o）③小結填寫情況。⑶想象擴說：①（課件出示小猴子學本領的過程）啟發(fā)學生想象小鴨子學本領的過程。②學生看一看、說一說；想一想、說一說。3、總結全文，回歸整體（1）師：學了課文，你明白了什么道理？⑵學生談一談、議一議。⑶引導學生有感情地朗讀課文。（4）自讀、比賽讀、分角色讀。四、遷移擴展1、師：在平時生活中，你學會了什么？是怎樣學會的？2、你能試著獨立完成一件事嗎？3、續(xù)編散文詩（詞語提示：小鷹、老鷹、山那邊）。4、學生選讀兒歌?！蹲约喝グ伞方贪?一、導入1、播放歌曲。在上課我們先來聽一首歌曲。（1）同學們，今天老師人問你們一個問題，你們可要說真話哦，你們覺得媽媽愛你們嗎？（2）誰還記得媽媽為你們做了些什么？媽媽為你們做了很多很多的事，幸不幸福?。?、出示兩個小動物：小鴨子、小鷹看，今天老師給你們帶來了兩位新朋友，看看他們是誰？3、出示課題，齊讀今天啊，小鴨和小鷹也來到我們這里坐客，你們想知道小鴨和小鷹的媽媽是怎樣愛他們的孩子的嗎？今天我們認真的去學習了這篇課文就弄明白了。出示課題齊讀。二、學寫“自、己”1、找出課題中的生字寶寶“自、己、吧”睜大你的眼睛找一找在這個課題里面有幾個生字寶寶。睜大你們的雙眼找一找，哇，這么快就找著了，真快。2、讀一讀，寫一寫你能帶領大家讀一讀嗎？我們要注意這個“吧”字要讀出什么聲??？你再讀一讀。我們會讀了接下來我們來寫一寫，看誰寫得又快又好。三、初讀課文同學們認字的能力可真棒，那老師相信你們一定能夠利用你們的小助手漢語拼音把這篇課文讀流利，是不是?。亢?，下面呢，同學們比一比，賽一賽，但是可別忘了老師有要求的，聽清楚老師提出的要求。1、提出要求（1）找出文中的生字寶寶，圈出來，多讀幾遍，記住它。（2）標出自然段。（3）自己喜歡的句子，多讀幾遍，再讀給同學聽。明白了嗎？好，打開書本開始111頁開始吧。小聲讀出來，有的同學習習慣很好，拿出你的小鉛筆在課文上圈一圈，畫一畫。有的同學很好把自己喜歡的句子用線啊給畫了出來。2、讀讀畫畫。3、把自己喜歡的句子讀給大家聽。完成了老師布置的任務的可以把你的小手舉起來了。都完成了，好，誰愿意先表現(xiàn)一直,把你看書喜歡的句子讀給大家聽一聽，這么多同學，真勇敢，你讀一讀你喜歡的句子。你喜歡第一自然段，還有和他喜歡的不同的嗎？四、學習二類字1、找出二類字。讀得好不好啊，讀得真不錯，可是啊，我們除了剛才在課題上找出的3個生字寶寶外,還有許多生字朋友它都藏起來了，想不想把它找出來，我們來看一看，看誰能找出里面藏起來的生字寶寶。2、齊讀，小組讀。他找得對不對啊，真不錯。下面我們來認一認它，我們來開兒列小火車，看那一列火車開得又快又穩(wěn)?；疖囬_得又快又穩(wěn)，但是我們一定要注意有些字的發(fā)音要準確，一個是兩個輕聲字（吧、嗎），還有兩個鼻音字（那、您）好，大家一起來把這些生字讀兩篇。3、說記字方法。讀得真不錯，那我相信同學們認字的能力特別棒的，肯定還有許多記住字形的好辦法,想不想教教老師?。▽e人尊重的時候用“您”）回去以后啊，我們還要互相的交流一下，看看還有哪些字我們也要想辦法去記住它。下面我們來做一個游戲。4、猜一猜五、配樂朗讀現(xiàn)在啊，上課也好一會兒了，同學們可能有點累，我們來聽聽音樂放松一下。音樂好聽嗎，誰來聽著音樂把這篇課文美美的讀上一段。1、指導朗讀。讀得真棒，你看，讀得這么好聽，有一群小鴨子也來湊熱鬧了?？戳诉@幅圖你有什么想法？（別人不敢往上爬它就往上爬了，我相信它只有勇敢就一定能完成任務，是不是啊。2、出示圖片說感受。3、播放動畫。那么我們來看一看這些小鴨子又勇敢又可愛,可是有趣的事情還在后頭呢,想不想看啊,大家可要看認真，聽仔細。六、對話練習。小鴨子從蛋殼里鉆了出來，什么都不懂，對什么事啊都非常新鮮，什么事都想做，這不看，它和媽媽一起來到了小池邊，來到了草地上正跟媽媽說著悄悄話呢，你想知道它們在說什么嗎？找一找，看看小鴨子和媽媽在說什么悄悄話。同桌互相交流，喜歡小鴨子的讀小鴨子說的話，另外一個讀鴨媽媽說的話。1、讀小鴨說的'話。小鴨子說了什么？那么想一想小鴨子在干什么？媽媽要帶它去干什么啊誰來說一說。這時候的小鴨子是什么心情，2、讀鴨媽媽說的話。平時你們有向媽媽提出要求嗎，一般情況下媽媽會怎么樣呢？鴨媽媽和我們的媽媽有一點不同，它說了一句“自己去吧”。鴨媽媽說水深自己去吧，那鴨媽媽為什么會這樣說呢，她是不是不喜歡自己的孩子啊？鴨媽媽很深情地說“。。。。?！?，說明了媽媽對它還是非常的喜歡的，要教會它自己做自己應該做的事情。3、提問：鴨媽媽為什么會這樣說呢？她是不是不喜歡自己的孩子??？4、提問：小鴨子聽了媽媽的話是怎么做的？有什么結果？5、分角色朗讀。在媽媽的指導下，在小鴨子的努力下，小鴨子終于學會了游泳，小鴨子幸福嗎，高興嗎,那我們帶著這們的心情讀一讀這一段。注意我們合作一下，老師讀其它話，男同學讀小鴨子說的話，女同學讀鴨媽媽說的話。七、學習第二自然段讀了這篇課文后，我們了解了小鴨子這種美好的心情。那么還有一位朋友到哪里去了，想不想知道它啊。1、提出要求(1)小鷹怎樣對媽媽說的？(2)鷹媽媽是怎么回答的？(3)想一想小鷹是怎么做的？(4)最后小鷹會對媽媽說些什么呢？2、讀小鷹說的話。小鷹也出現(xiàn)了，看看這幅圖，我們剛才知道小鴨子和它的媽媽有許多話說，那小鷹和它的媽媽有什么話說呢？3、圖上哪一個是小鷹，它為什么會飛走？它山那邊從來沒去過，那我們想一想，圖上那一個是小鷹呢。它為什么會飛走呢？4、媽媽是怎么說的，它當時是怎么想的？媽媽是怎么說的呢？鷹媽媽和鴨媽媽一樣，它說：“。。。J鷹媽媽說這些話它當時是怎么想的呢？5、小鷹怎么做，結晶怎么樣？八、四人小組合作表演小鷹學會了飛翔，鷹媽媽說得多好啊，小鷹和小鴨做得更好。那么我們同學下面想不想輕松一下啊，請你們找一找你喜歡的那一個動物，去讀一讀它的話，把它記下來，可以加上表情、動作，四人小組合作。其它話同學來讀。九、編故事剛才四個小演員表現(xiàn)得非常出色，你們肯定都想當演員，但是我現(xiàn)在不讓大家當演員，讓你們來當一回小作家，愿不愿意但是你們一定要看清楚圖中的意思，認真思考，看誰編得最好?！蹲约喝グ伞方贪?教學目標：1、認識爺、棵、至I」、給、穿、暖、冷、開、傘、熱10個生字，會寫不、開、四、五4個字。認識一種筆畫和5個偏旁父、h7、人、八、、。2、能通過觀察兩幅圖，小組合作學習等理解課文內容，培養(yǎng)看圖及獨立解決問題的能力。3、了解人和植物的關系，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。教學重點：學習生字、詞語。教學難點：理解暖和的衣裳、綠色的小傘，了解人和植物的關系。教學準備：1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹的頭飾?？谩⒋?、傘的猜字圖。2、學唱歌曲《小松樹》預設教學過程：一、激趣，揭題。1、看圖猜想，激發(fā)興趣：師課件出示課文插圖，請小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事?2、師出示課題爺爺和小樹，請學生讀準爺爺。3、學生說說自己是怎么記住爺字的？4、師出示爺爺、爸爸，學生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。認識偏旁父。、初讀課文，自主識字。爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢?我們來讀讀課文。（一）讀課文，讀準字音。1、提示讀課文要求：請小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認識的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下來。2、請小朋友找一個自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學聽。聽一聽誰讀得最正確。3、指名分段讀課文，及時糾正字音。4、教師范讀后學生齊讀課文。（二）自主識字。1、師課件顯紅課文中的，生字，學生說說自己認識這些生字嗎?在哪兒見過?（讓學生聯(lián)系生活實際說說）2、教師隨機點擊生字，學生練讀。3、小組里說說自己的識字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。師隨機進行偏旁教學。4、找朋友游戲：四人小組里學生分別準備好偏旁或部件的卡片，教師報一個字，就請學生找到小組里的朋友組成字，看看誰最快。5、猜字游戲：（1）一個學生指字，另一個背對著黑板猜。其他同學當裁判。如：一個學生指冷，另一個同學如果猜的是冷，其他同學就說：冷冷猜對了，請你快快回到座位上。如果猜的是暖。同學們就說：暖暖猜錯了，請你想一想……（2）看圖猜字。師出示穿、棵、傘三個字的圖，學生集體猜字。隨機請學生說說自己會穿什么或今天穿了什么;自己知道哪些傘。三、細讀課文，理解句子。（一）學習第一段1、聽老師范讀，你聽出什么了？（教師范讀時把我、門口、小這幾個詞讀得突出些。）2、學生自己練習讀。3、同桌互讀，相互糾正。4、指名讀。5、你能用上我家門口有?…………說話嗎？6、再讀課文第一段。（二）學習課文第二段。1、教師課件出示冬天刮北風的景象，請學生想象北風中的小樹感到怎樣？2、看到小樹冷了，爺爺做了什么?指名學生朗讀課文。3、指名說說句子的意思。4、板書：穿衣，不冷。5、教師范讀，你聽出了什么？(教師范讀時，突出暖和的衣裳。)6、看看圖，說說暖和的衣裳指什么?有什么用?你還知道暖和的——?7、指導讀第二段，讀出爺爺?shù)年P心和小樹的高興。學生練習讀，同桌同學互讀。8、指名讀，其他同學聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。9、小樹不冷了，它會對爺爺說什么話?引導學生分別戴上頭飾開展口語交際。10、演一演第二段。(三)第三段。1、在爺爺?shù)木恼樟舷?，小樹安全地渡過了寒冷的冬天，到了夏天，小樹變樣了。(教師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹)2、你發(fā)現(xiàn)小樹的變化了嗎？3、夏天到了，小樹是怎樣回報爺爺?shù)哪?板書：撐傘，不熱4、指名學生朗讀課文。讀后評議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應該怎樣讀。5、看圖說一說，夏天，綠色的小傘指的是什么?你還知道綠色的一---?6、爺爺在樹下乘涼心情會怎樣?爺爺會說些什么呢?小組進行討論。7、演一演第三段課本劇。四、連讀全文、背誦。⑴看著填空練習背誦。我家()小樹。()天到了，()給小樹穿上()。小樹不冷了。()到了，小樹給爺爺()。爺爺()了。(2)教師出示圖畫，讓學生看圖練習背誦。(3)試著獨立背誦。(4)同桌互背，相互糾正。(5)指名背誦，背下來的獎勵一朵小紅花。五、學唱童謠。爺爺和小樹下雪了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳，小樹不冷了，大熱天，小樹給爺爺撐開綠傘爺爺不熱了，爺爺，真好！小樹，真好！六、拓展說話：春天和秋天，爺爺和小樹之間會發(fā)生什么事？七、正確規(guī)范地書寫生字。1.學生打開書按筆順描紅，一邊描一邊記住每一筆的占格位置。.仔細觀察重點筆畫位置，請同學說一說。.在書上田字格中把每個生字寫一遍。.讓學生提出難寫的字。(不、四)(1)教師指導書寫不字。①電腦出示帶用格中的不字②學生觀察重點筆畫的位置，觀察后說一說：第二筆撇在豎中線右邊一點起筆寸敝變綠色。第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點小頭，豎變橘黃色。點擊鼠標，閃2下。最后一筆點要與左邊的撇對稱。撇和點變綠色，點擊鼠標，閃2下。③學生說位置，，教師范寫，學生觀察。④學生獨立書寫，寫后與范字進行比較。教師巡視，個別輔導。⑤展示學生書寫的不字，進行評改。（2）教師指導書寫四字。①電腦出示帶田格的四字。②學生觀察重點筆畫的位置，觀察后說一說：四的第一筆在豎中線的左邊，行筆向下略向右傾斜。電腦豎變成紅色。第四筆是豎彎，教師問：這是什么筆畫，教學新筆畫。豎要直，轉彎要圓，不要寫成豎折。。電腦：豎彎變成綠色，閃2下。？③教師范寫，學生觀察。④學生獨立書寫⑤同桌同學互評并修改。⑥展示書寫優(yōu)秀的字，共同欣賞。.同樣指導寫好五字。6、將書上田格中不、開、四、五4個字各寫一遍。八、鞏固練習1、成生字本上的作業(yè)，每個生字寫3遍。2、后練習3,讀一讀，說一說。3、唱一唱《小松樹》九、課外延伸：1、演一演《爺爺和小樹》2、讀一讀：樹1樹是一座吹不倒的涼亭，農夫們累了，就會跑到他那里休息，他從未嫌棄過誰。樹2樹有很多手他想捉天上的云他想捉天上的星星樹的頭發(fā)很多不怕動物的襲擊卻怕暴風雨的來臨《自己去吧》教案914、自己去吧（第一課）課時目標：1、認識9個生字、會寫自、己2個字。2、正確、流利地朗讀課文。3、初步理解課文內容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。教學過程：一、揭示課題：1、導入，我們知道鴨子很會游泳、老鷹能飛得很高、很高。這樣的本領是怎么來的，你知道嗎？我們學習了這篇課文就能明白了。2、出示課題：自己去吧3、齊讀課題：認識自、己、吧（自是平舌音）二、指導寫字1、“自己”在哪?用手指一指?！白约骸边@兩個字是要寫的字。2、寫“自”“自”很簡單，有什么好辦法記住它?（撇加目、白加橫）（師接過學生的話邊說邊板書：先寫一撇在豎中線線上，再寫一個目。真是好辦法，老師相信這個字你們都能寫好!）3、寫“己”“己”有點難，亮起眼睛，仔細觀察，“己”的筆順是怎么樣的?（橫折、橫、豎彎鉤。學生說一筆師寫一筆，寫到豎彎鉤時插話：豎彎鉤在哪里起筆?豎彎鉤與橫要相接。寫完后問：一共有幾畫?一一三畫）指名書空。4、請大家把書翻到113頁，這兩個字描一個寫一個。老師提醒你，先仔細看清楚再寫。注意腳放平，身要正，做到一拳、一尺、一寸。5、反饋：師寫“己”上半部分過大，引導學生評議，師用紅粉筆修改。請同學們觀察一下自己剛才寫的字，然后再寫一個。相信這一次會更好。對照兩個字，第二個字比第一個字漂亮的就在第二個字上打一個五角星。三、整體感知，初讀課文1、自由讀課文。老師發(fā)現(xiàn)好多同學都得到了五角星，都進步了，真能干!讓我們回過頭來再讀讀課題一一生：自己去吧。自己去干什么呢?趕快翻開課本111頁，自由讀讀課文，努力把課文讀得字字響亮，句句正確。2、圈生字讀課文。同學們讀得真認真!課文中還藏著好多生字呢，讓我們把它們都找出來，好嗎?快!拿出筆來，注意!一邊讀一邊圈生字，難讀的字多讀幾遍，看誰認識的生字朋友多。3、同桌互讀，認讀了生字，又再次讀了課文，相信你一定讀得不錯了。那么，同桌同學你一段我一段趕緊互相讀讀課文吧，同桌小伙伴可要認真聽哦，讀得好就夸夸他，如果讀錯了就幫幫他。開始吧。4、逐段讀課文，剛才同桌你一段我一段，你發(fā)現(xiàn)課文一共有幾段?我請配合最默契的同桌來讀課文，指名。其他同學拿好書本，仔細聽，后面還有問題要考考你們呢！5、讀得認真，聽得也很專心?，F(xiàn)在老師要考考你了：小鴨媽媽要小鴨自己去干什么?（引導學生說好，說簡潔），這是課文的第兒段，用手勢表示。小鷹媽媽要小鷹自己去干什么呢?這是課文的第幾段，用手勢表示。四、細讀課文1、這節(jié)課我們先來學習第一自然段一一小鴨學游泳。同學們請看，就在這樣一個陽光明媚的日子里，鴨媽媽帶著可愛的小鴨到來到了河邊。（問學生）親愛的小鴨，你看到了什么?指名。這時候，你最想干什么呢?會怎樣對鴨媽媽說呢?師指名：你說！2、學習句子小鴨的話：（1）讀正確師：誰來讀讀?（指名讀）（師：你的聲音響亮、你讀得很正確、很流利、很通順）［指名1或2人］學習“帶”：“帶”是個生字，誰再來讀?（指名讀）你在哪里見過它?（腰帶、磁帶）把“帶”字送回課文，誰再來讀讀。（2）讀感情師：看看課文的插圖。誰能讀得更好？指名讀。評價：態(tài)度多么誠懇?。≡僦该?。評價：哦，你在跟媽媽商量呢！再指名。評價：多么急切地想去游泳??！4、想：自己去吧這話是誰說的？自己去干什么呢？二、初讀課文1、聽老師讀課文，邊聽邊思考：課文講了件什么事？2、學生借助拼音自己輕聲讀課文，把課文讀正確、讀通順。3、找一句你自己最喜歡的句子讀給同桌小朋友聽一聽。三、識字1、請你再讀一讀課文第一自然段，把生字圈起來，多讀幾遍。2、同桌讀一讀，想一想你是用什么方法來記的。3、老師檢查：（1）出示要認的生字，說說你是用什么方法記的。（學生說到的、字放大）（2）卡片齊讀。（3）開火車讀。四、朗讀課文1、選擇自己喜歡的一句話有感情地讀一讀。2、讀給四人小組的小朋友聽。3、讀給大家聽一聽。4、喜歡讀小鴨的話或鴨媽媽的話的同學一起讀。5、找學習小伙伴合作朗讀。6、和小伙伴一起演一演。7、匯報演出。五、指導寫字1、自己先看自、己兩個字在田格中的位置2、學生先描，發(fā)現(xiàn)字的特點3、師范寫4、學生練寫、師巡視、糾正姿勢《自己去吧》教案10【教學目標】1、鞏固12個新字。2、正確、流利朗讀課文。3、感悟課文內容，懂得從小就要樹立自主思想，不能過分依賴父母，自己學會生活的本領?！窘虒W重點】流利有感情地朗讀課文。【教學難點】感悟課文內容。【教具】圖片、多媒體課件?！編熒釉O計】師：引導學生理解課文內容、解疑。生：倡導學生做力所能及的事，勇敢地鍛煉自己?！窘虒W過程】一、導入新課用“搶摘蘋果”游戲導入，在鞏固識字的基礎上以搶答形式讀出蘋果上的字。指名說出本課題目。（板書：自己去吧）二、初學課文1、認真欣賞課文。2、打開書選用自己喜歡的方式讀課文。思考：講了誰與誰的故事？（板書小鴨、小鷹）三、感悟課文1、感悟第一自然段：⑴自瀆課文。思考：小鴨子想去干什么？⑵再讀課文。思考：你通過讀哪句話知道的？師：為什么不自己去游？（缺乏信心）指名讀；開火車讀；師生分角色朗讀。（指名對話）⑶鴨媽媽是怎么說的？引出第二句。指明讀。（4）鴨媽媽是不是太放心了，為什么這樣做？（水淺，鼓勵小鴨）指名讀，讀中感悟。⑸分角色練讀，指名分角色讀。（6）給動畫配音。⑺結果怎樣？出示最后一句。（板書：學會了游泳）（體會小鴨心情）會對鴨媽媽說些什么？發(fā)散思維。2、感悟第二自然段：⑴小鷹和小鴨子一樣可愛，它開始時也遇到了什么困難？（指名說）后來通過媽媽的，鼓舞自己學會飛翔。⑵自讀課文分角色配音。四、表演課本?。ǚ纸巧杉觿幼鳎┫冉M內練習，再指名讀。五、議一議最近你學會了什么？是怎樣學會的？指名說。小結：通過學習這篇課文我們知道小鴨與小鷹通過自己努力學到了本領，我們在今后的生活中也要樹立獨立思想。自己能做的是自己做，不過分依賴父母，學會生活的本領。作業(yè)：回家學做一件事，明天和同學交流匯報。【板書設計】小鴨（圖）小鴨會游泳（圖）自己去吧小鷹（圖）小鷹會飛翔（圖）《自己去吧》教案11教學目的：1、學會本課的6個生字和3個詞語，學會1個新部首“彳”，另外還有7個生字，只要求會認讀。2、理解課文內容，教育學生要虛心好學，從小刻苦鍛煉，培養(yǎng)獨立生活的能力，不依賴父母生活。3、朗讀課文，背誦課文。教學重點：學會課文和生字。教學難點：了解更勇敢地鍛煉自己，不能事事依賴別人的道理。教具準備：電腦課間、實物投影儀、生字卡片、詞語卡片、頭飾教學時間：兩課時：掌握生字字體，完成課后練習。教學過程：一、導入新課，進行聽說訓練。同學們，你們知道小鴨是怎樣學會游泳，小鷹是怎樣學會飛翔的嗎？今天，我們就要來學習第18課。出示電腦課間（全文）現(xiàn)在，請同學們聽老師讀第18課，邊聽邊想：這篇課文講了哪兩種動物干什么的事？他們是誰的鼓勵下學會本領的？聽完，指定回答以上兩個問題，他們的媽媽都說了一句什么話？板書課題：18自己去吧二、質疑剛剛同學們讀了課題，聽了課文內容，你們有什么問題要問嗎？三、理解課文內容（一）初讀課文1、讓學生自由輕聲讀課文，碰到不認識的字，用它上面的拼音來幫忙。2、用生字卡片檢查生字字音。3、這篇課文有幾個自然段，有鉛筆做上記號。學生回答后，出示電腦課間（自然段落標記1和2）4、指名讀課文第一自然段和第二自然段（二）學習課文第一自然段1、看圖，圖上畫著誰和誰？他們在說什么？出示電腦課間（先出示課文中的第一幅插圖,再出示小鴨和鴨媽媽說的話）2、討論，鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳呢？小鴨幾天就學會了游泳，說明了什么？（指名學生回答，滲透思想教育，教育學生學本領時要刻苦、認真，不依賴父母）3、想象，小鴨學會了游泳，對他以后的生活有什么幫助？4、朗讀，讀出小鴨和鴨媽媽說話時的不同語氣。出示電腦課間（先出示第一自段，讓學生認識冒號和引號以及它們的作用；再出示句子標記“單豎線”）（三）學習課文第二自然段1、小結學習第一自然的方法，邊小結邊出示電腦課間。學法指導：1）看圖，圖上畫著誰和誰，他們在說什么？2）討論，鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳呢？3）想象，小鴨學會了游泳，對他以后的生活有什么幫助。4）朗讀，讀出小鴨和鴨媽媽說話時的不同語氣。2、告訴學生學習第二自然段時，按照學習第一自然段的學習方法，只要把其中的“小鴨”和“鴨媽媽”改成“小鷹”和“鷹媽媽”，并出示電腦課間（用“小鷹”和“鷹媽媽”替換學法指導中的.“小鴨”和“鴨媽媽”）3、學生接學法指導自學第二自然段。4、檢查學生自學效果，并用實物投影儀展示學生的書（看看學生對句子的劃分正確與否）（四）表演課本內容1、四個學生戴上“小鴨、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽”的頭飾表演課本內容。2、學生分四人一小組表演。3、再讓兩至三小組的學生上講臺戴上頭飾表演。四、鞏固練習（出示電腦課間）讀句子，再用加“一一”的詞語練習說話。1、小鴨學會了游泳。2、小鷹學會了飛翔。3、苗苗學會了洗手絹。4、我們學會了漢語拼音。五、質疑學完了這篇課文，你還有什么不明白的問題要請教同學或者老師嗎？六、總結1、學了這篇課文，你有什么收獲？2、教師總結：是啊，我們在學本領的時候，只要認真刻苦，不依賴父母地去學，就一定能學到本領，增長才干。附板書：18自己去吧小鴨（認真刻苦）游泳學會了小鷹飛翔《自己去吧》教案12《自己去吧》教學設計教材分析：本課是一篇童話故事，講的是小鴨在媽媽的鼓勵下，自己學會了游泳；小鷹在媽媽的鼓勵下,自己學會了飛翔。課文內容有普遍的現(xiàn)實意義，讓學生讀后從中受到要自主，不依賴父母,自己學會生活的本領的啟發(fā)和教育。設計理念：根據課文《自己去吧》我主要設計了生生合作表演，走進童話世界。激發(fā)學生興趣，符合一年級學生好奇，注意力不集中，表現(xiàn)欲強的特點。同時引發(fā)學生的熱情，使學生在讀中感悟，了解課文內容。教學中注重培養(yǎng)一年級學生的感悟能力、提問能力、朗讀能力及評價能力。通過我讀懂了……，我還有一點不明白……，我有補充……，分角色朗讀，我認為你讀得……，如果……你會更……；調動了學生的積極性，讓學生都愿意參與教學活動，學習我會認的字讓學生根據課題動起來，自學落到實處培養(yǎng)學生的、能力，討論合作，體現(xiàn)在團體里要有協(xié)作精神。教學目標：1、認識12個生字，會寫自、己、東、西4個字，認識新偏旁學字頭。2、正確、流利地朗讀和背誦課文。3、理解課文內容，懂得從小就要樹立自立的思想，不依賴父母。教學重點：從讀中領悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領。教學時間：二課時教學準備：頭飾，生字卡片，掛圖。教學設計：第一課時設置情境，引入課題：1、看圖說話。出示掛圖，（青山綠水，一片綠綠的草地）看了這幅圖，你有什么感覺？你能用自己的話描述一下嗎？2、引入課題。這片草地這么美，鴨子和媽媽也來到了這里，它們之間發(fā)生了什么事呢？這節(jié)課我們就來學習第14課《自己去吧》。3、自學自、己課題中有兩個朋友我們還不認識，讓它們馬上成為你的好朋友，好嗎？說一說，你是怎樣讓它們變成你的好朋友的？4、讀課題二、初讀課文，整體感知1、自由輕聲讀課文要求：讀準字音，讀通課文（板書讀準、讀通）2、指生講故事。三、品讀感悟課文1、現(xiàn)在就讓我們像小鴨、小鷹自己帶著？去讀課文，看看你讀懂了什么？板書讀懂？2、交流感悟，指導朗讀你讀懂了什么？和同學們一起分享好嗎？你還有什么不明白？請同學們來幫助你好嗎？3、分角色朗讀，生評析4、表演課本?。?）找好朋友表演（2）指生表演、評價5、總結學法我們剛才在學習第一段時用了幾個臺階來完成的？現(xiàn)在就讓我們用上臺階的方法，自己去學習第二段。四、自學交流1、生自學，同桌交流2、分角色指讀3、表演課本劇五、總結延伸1、老師和同學們共同學習這一節(jié)課后，老師還有一點不明白，想請教一下同學們，你們愿意幫助我嗎？鴨媽媽和鷹媽媽為什么讓小鴨和小鷹自己去學本領呢？那你們只靠自己，學會過哪些本領呢？愿意展示給同學們嗎？生展示自己學會的本領，（例如課外認字，穿衣服、疊被子等等）。第二課時一、復習檢查1、指讀課文2、課文寫了一件什么事？3、課文中的生字朋友，你還認識嗎？二、自學生字1、小組自學，想辦法識記生字。2、看看這些字的讀音，你有什么要提醒小朋友的嗎？（平翹舌和前后鼻音）。3、讓同學們和你一起人分享你的識字方法，好嗎？（同時給深、景、學、美、會找朋友，組詞說話）4、開火車讀、競賽讀、同桌互讀（打五角星）5、看看你比上次有進步了嗎？6、送信游戲自己您好皮帶深山景色風景美麗學會7、小結小朋友們，你們通過自己的學習，共同的合作，認識了這么多字，你們真棒，現(xiàn)在讓我們來寫一寫，好嗎？三、指導書寫1、觀察、筆畫的位置及筆順。2、師寫生字，生看。3、生抄寫生字。四、總結小朋友們，你們每個人都很棒，你們靠自己寫，努力學會了這么多本領，你們就是課文中可愛的小鴨子、小鷹?！蹲约喝グ伞方贪?3預設目標：1、理解課文內容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。2、認識12個生字，會寫自、己、東、西4個字，認識新偏旁。3、能正確、流利地朗讀和背誦課文。課前準備：制作課件、準備頭飾教學重點：能有感情地朗讀、背誦課文，在學習中領悟要自己學會生活的本領。教學難點：懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學習本領的道理。第一教時一、導入小朋友，我們都已經長大了，一定能做許多力所能及的事，誰來說說你們最近學會做哪些事情了？你是怎么學會的？在學的過程中，有沒有遇到困難？你是怎樣解決的？二、今天，我們來認識兩位朋友，他們也想學本領。（課件演示：小鴨、小鷹）想不想知道他們想學什么本領？（課件動畫，并出示部分課文內容：小鴨說：媽媽，您帶我去游泳好嗎？媽媽說：小溪的水不深，自己去游吧。小鷹說：媽媽，我想去山那邊看看，您帶我去好嗎？媽媽說：山那邊風景很美，自己去看吧。）三、自學這兩句話1、自由朗讀，要求：讀通課文，讀準字音。2、和小伙伴交流。四、檢查自學情況1、指名朗讀課文（隨機指導生字：正音、記形）適時評議，指導朗讀。2、書寫生字。五、用自己喜歡的，方式感受這兩句話。（任選一項）1、選擇自己喜歡的一句話有感情地讀一讀。2、找學習小伙伴合作朗讀。3、和小伙伴一起演一演。4、六、匯報朗讀、表演。第二教時一、導入：上節(jié)課，我們認識了兩個朋友，他們要學本領，還記得嗎？（課件演示）二、出示課文中的前兩句話。自由朗讀、分角色朗讀……三、學習新課1、提問：那么小鴨、小鷹有沒有學會呢？2、出示課文句子，讀一讀。3、提問：1）媽媽為什么要他們自己去？2）你想象一下，他們會怎樣學？會遇到什么困難？（任選一個說一說）交流。4、指導朗讀。5、你們?yōu)槭裁醋x得那么高興？6、他們學會了本領為什么會這么高興？它們回怎么想？怎么說呢？媽媽又會怎么說呢？7、了小鴨、小鷹你會對他們說什么？四、拓展（準備頭飾）1、選擇一段課文進行背誦。2、選擇一段課文用講故事的形式講一講。3、小伙伴合作，把故事演一演。五、交流，評議。內容概括：這篇介紹了關于《自己去吧》教學設計四，自己去吧，希望對你有幫助！《自己去吧》教案14《自己去吧》課文小猴說：“媽媽，我要吃果子?！眿寢屨f：“樹上多著呢，自己去摘吧?！边@樣，小猴學會了爬樹。小鴨說：“媽媽，我要洗澡?！眿寢屨f：“池塘大著呢，自己去洗吧?！边@樣，小鴨學會了游泳。小鷹說：“媽媽，山那邊有什么呀？"媽媽說："風景可美呢，自己去看看吧。”這樣，小鷹學會了飛翔。《自己去吧》教案教學目標1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。2、讓學生通過朗讀課文懂得：要勇敢地鍛煉自己，不能事事都依賴父母。教學重點1、正確地朗讀課文。背誦課文。2、使學生懂得要勇敢地鍛煉自己，不能事事都依賴父母。教學過程一、激情導入，揭示課題。同學們，大森林里正在舉行運動會，你們想不想去看看？老師這里有運動會的門票，要想得到門票必須把上節(jié)課的生字詞組記住。設計意圖：拓寬課文內容，結合課文創(chuàng)設情景，有效地激發(fā)學生學習課文的興趣，同時把生字的復習融入其中，既營造了良好的課堂氣氛，又增添了趣性。配樂（快樂的小熊貓）快聽運動會開始了，小猴小鴨小鷹（板書貼圖）分別學會了爬樹游泳飛翔的冠軍，你們佩服他們嗎？想不想知道他們是怎么練就一身本領的嗎？讓我們這節(jié)課再次走進21課，回到小猴小鴨小鷹的童年去看看吧！同學們以后做人也要像老師寫的中國字一樣端端正正、誠實守信。板書課題生齊讀課題。二、初讀課文，感知內容。1、打開書112頁，結合課本的圖畫，用自己喜歡的方式讀課文。思考：小猴、小鴨小鷹獲得冠軍的秘訣是什么？2、你想先學習哪種小動物的故事？設計意圖：學生初步自主學習，解決提出的問題，并初步體會到“自己”解決問題的喜悅。三、深入理解課文，感悟內涵。（-）品讀第一段1、師：小猴子到底想干什么？2、誰能加上動作讀讀這句話，指名讀。3、聽了小猴的話，猴媽媽怎么說的？4、誰愿意做猴媽媽讀讀這句話？指名朗讀。5、聽了你們讀的，老師也忍不住要做一次猴媽媽了，誰來做我的寶寶呀？師生對讀。6、“這樣，小猴學會了爬樹J板書：小猴學會了爬樹7、小猴是怎樣學會爬樹的，小猴會遇到什么困難呢？他是怎么想的？如果小猴害怕困難了，猴媽媽又會對小猴說些什么呢？學生自由討論，大膽發(fā)表意見，理解自己親自去做的必要性。設計意圖：鼓勵學生根據自己的理解，用自己的語言對課文進行拓展和擴充。允許有不同的，理解和說法，可以是小猴自己不怕困難，也可以是小猴在猴媽媽的再一次鼓勵下大膽地去學爬樹。讓學生在主動積極的思維和實踐活動中，豐富自己的情感體驗。8、同學們，你有什么話要對小猴說嗎？9、有感情的朗讀第一自然段。老師想和你們合作讀讀第一段好嗎？師生分角色朗讀。設計意圖：啟發(fā)學生讀出恰如其分的語氣，在分角色練讀中熟練課文對話，以讀為主,以讀代講，讀中感悟，從而讀得正確、流利、有感情。（二）舉一反三，自主拓展（學生自學第二、三自然段）。1、小組學習第二、三自然段。2、指名讀小鴨和媽媽、小鷹和媽媽的對話，要求讀通順、流利，讀出恰當?shù)恼Z氣。3、進一步啟發(fā)想像，鼓勵創(chuàng)造。小鴨和媽媽、小鷹和媽媽是在什么時候、什么地方說這些話的？小鴨、小鷹又會遇到什么困難？小鴨、小鷹會怎樣克服困難、最終學會游泳和飛翔？4、放手讓學生根據課文內容，小組進行討論，并合作創(chuàng)造、編排、表演童話劇。設計意圖：給學生提供展示成功的舞臺，讓他們充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，在合作中感受成功的快樂。教師針對學生的表演適當點撥示范，引導學生學會表演，體驗學習的樂趣。（三）學生說體會師：學了這篇課文，你從中體會到了什么？學生自由暢談。四、課外拓展今天，同學們的表演真不錯，我們一同聽一首歌曲《洗手絹》。聽完歌曲，結合你的生活最近，你又學會了什么？是怎么學會的？說給大家聽一聽。你們真了不起，老師希望你們也能像小猴、小鴨和小鷹那樣，不怕困難，什么事自己去做，自強自立，勇于實踐，那樣，你一定會成功的。設計意圖：引領學生走進生活，走向社會。把課內與課外，學習與生活聯(lián)系起來，說說自己在學與做時，家長的做法，懂得不能事事依賴別人，體會到自強自立對自己成長的重耍意義，認識到家長的過多呵護對孩子成長的害處。五、布置作業(yè)同學們，以后我們把自己學會的一件事或者一個本領都要寫在自己的小本本中，積累起來,比一比誰是獨立自主，自己的事情自己做的好孩子！《自己去吧》教學反思《自己去吧》是一篇童話故事，講的是小猴、小鴨、小鷹在媽媽的鼓勵下，通過自己的努力,分別學會了摘果子、游泳和飛翔。本課的教學目標是：能正確認讀十三個生字，并借助漢語拼音正確流暢地朗讀課文，而且能使學生了解課文內容，培養(yǎng)了學生自強自立、勇于實踐的精神。教學重點是學生有感情朗讀課文、認識生字，培養(yǎng)學生自強自立、勇于實踐的精神。教學難點是理解小動物的媽媽為什么要讓他們自己學會生活的本領，以及他們是怎么學會的。本節(jié)課的教學中，我始終圍繞這些教學思想來組織教學。首先教學中我從學生感興趣的話題出發(fā)，以談話的形式巧妙導入，讓學生聯(lián)系生活實際,談談自己會做哪些事，是怎么學會的，這樣直奔本課主題；讓學生有感而發(fā)，侃侃而談。本課我把教學重點力量放在教學小鴨學游泳這一自然段，通過初讀、細讀、表演讀等多種形式的讀，在老師引導下，讓學生從讀中感悟道理。并讓學生聯(lián)系自己的生活實際，理解、體會課文內容，比如小猴媽媽說話時的語氣：小猴爬樹可能會遇到什么困難，這些問題我都讓學生想想自己的生活經驗，去想、去談。這樣也有利于另外兩個自然段的學習，孩子們就能獨立的去理解，更好的去朗讀形式多樣的識字教學，讓學生在快樂的氛圍中認識了字詞。課堂上我還注重學生聽、說、讀等習慣的培養(yǎng)，讓每一節(jié)課都進行的扎實有效?！蹲约喝グ伞方贪?5活動目標：.在理解詩歌內容的基礎上學習角色對話，初步模仿不同角色的語氣，體驗兒童詩的情趣。.知道遇到事情要自己獨立的嘗試才能獲得成功?；顒訙蕚洌盒『?、小鴨、小鷹、猴媽媽、鴨媽媽、鷹媽媽的頭飾活動過程一.開始部分1、教師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一個好聽的故事，你們想聽嗎？里面有好多好多的動物呢2,述說故事。樹上的果子熟了，小猴子和媽媽來到果樹下，小猴想吃果子，他會對媽媽怎樣說？（對了，小猴說“媽媽我要吃果子）媽媽會怎么回答（媽媽說：樹上多著呢，自己去摘吧）？這樣，小猴學會了什么本領？（暗示，爬樹）師：天氣真好，鴨媽媽帶著小鴨來到池塘邊，小鴨想洗澡，它會對媽媽怎么說呢？猜猜媽媽又會怎么說（媽媽是這樣說的）？這樣，小鴨子學會了什么本領？師：鷹媽媽帶著小鷹大山下，小鷹想知道山那邊有些什么，它會怎么問媽媽的？媽媽會帶它去還是讓它自己去？（對了，媽媽說。。。），這樣，小鷹學會了什么本領？師：老師把這幾個故事編成一首詩歌，名字叫《自己去吧》，我們一起來欣賞。二.基本部分：學習朗誦詩歌。.完整欣賞詩歌，初步了解詩歌內容師：詩歌里有哪些小動物？他們都學會了什么本領/師：我們再來聽一遍，聽聽動物寶寶們是怎樣對媽媽說的？（讓幼兒帶著目的欣賞）。.再次欣賞詩歌，引導幼兒掌握動物媽媽和寶寶們的語言。以游戲的形式學習動物媽媽和寶寶的對話。（老師分別出示小猴子、小鴨子、小鷹圖片與幼兒互動）（1）學習動物寶寶對話。游戲一“看誰學得對”指：你聽清了動物寶寶對媽媽說的話嗎？大家來玩游戲“看誰學得對"，你們來當小動物，老師當媽媽，我指著哪只小動物，你就變成這個小動物，還要用詩歌里的話對媽媽說。（這一環(huán)節(jié)老師可提示幼兒）小猴說。。。。，小鴨說。O。。小鷹說。。。。。（2）學習動物媽媽對話。游戲二“我來當媽媽”。指：你們太棒了，如果請你來當媽媽會嗎？幼兒當媽媽，教師當動物寶寶，在互動中完整欣賞詩歌。3、表演詩歌。（1）、嘗試模仿不同角色的語氣師：詩歌里的動物寶寶和他媽媽的聲音一樣？我們聽一聽他們的聲音有什么不同？（示范一句）一起來學一學動物寶寶和它媽媽的聲音，（完整朗誦詩歌）（2）、幼兒自由選擇角色，戴上頭飾，分別表演動物寶寶和媽媽的對話。師：現(xiàn)在老師要帶小朋友到森林里去玩，老師準備了動物寶寶和媽媽的頭飾，我們用詩歌里的語言表演一次，表演時一定要注意，寶寶和媽媽的.聲音是不一樣的（3）、互換角色表演詩歌。師：現(xiàn)在我們換一下角色，剛才當動物寶寶換成當媽媽，當媽媽的換成當動物寶寶表演詩歌。四：結束師：小朋友們表演真棒，詩歌的名字什么？詩歌里的小動物沒有媽媽的幫助，小動物學會本領了嗎？為什么？沒有媽媽的幫助你學會了什么本領？師：我們要像小動物一樣，自己學本領，不要依賴別人，要自己大膽嘗試、獨立完成。自己去吧小猴說：“媽媽，我要吃果子“樹上多著哩，自己去摘吧學習“您”1、引出三種情況：①學生朗讀時，沒有特別突出您。你認為這是一只怎樣的小鴨?（有禮貌）怎么知道的，從這句話中找找看，要讓別人信服。教學“您指名讀：誰有禮貌地來讀讀。引導讀好。②讀得好的你有一個字念得特別好，誰發(fā)現(xiàn)了?（您）教學“您:指名有禮貌地讀，引導讀好。③把“您”念成“你”誰聽出問題來了?（您）教學“您指名有禮貌地讀好。您的、教學：1、小鴨對媽媽說話用“您”，還有什么時候用“您”？2、、你現(xiàn)在有什么好辦法記住它?（你+心）是呀，把你放在心中就是“您”，小鴨真有禮貌。指名讀后的評價：真有禮貌!嗯，有禮貌極了!你簡直就是這只可愛的小鴨！鴨媽媽的話：（1）隨機范讀。師：我就是鴨媽媽，小鴨子們，問問我吧!（學生齊讀小鴨的話）教師范讀“鴨媽媽”的話，強調讀“不深”“自己二（2）感情朗讀A、師：這句話不難，自己讀吧！B、誰能當好鴨媽媽?（你是一只嚴肅的、溫柔的、熱情的、可愛的鴨媽媽。）（3）學習生字“深”A、直接出示生字：來，讀讀看!（要求把前鼻音讀準）B、師：“不深”就是一一-（淺）是的，深的反義詞就是一一都跟水有關系，所以是三點水旁。（做字卡）（4）明理。讓我們一起來讀讀這句話。鴨媽媽的話，你懂了嗎?指名多人講?！救绻麑W生講得不夠深入?？梢砸龑В喝绻闶沁@只小鴨子，你會怪媽媽嗎?指名多人講，讓學生充分講，相信學生會講到“水不深”不會有危險，而且小鴨天生會游泳。如果學生只停留在媽媽是為了小鴨好這個層面上時，你可以這樣引導：那你就不怕遇到危險嗎?從文中找依據：水不深。】再次齊讀。3、分角色讀?，F(xiàn)在我們同桌合作來演一演小鴨和鴨媽媽，一人當小鴨，一人當鴨媽媽，看哪一對同桌演得最像。提醒：可以看看課文的插圖。誰來當小鴨?誰是鴨媽媽?（不要請同桌，挑選表演好的學生。）評議。如果不好可再請一對。如果好：讓我們像他們那樣一起來演一演，好嗎?你們是小鴨，我就是鴨媽媽，一起來試試?！究磿r間，如果時間還很多，師生合作前可以安排小組之間的合作，男女生之間的合作等。】4、小鴨聽了媽媽的話，馬上就去練習游泳了。通過堅持不懈的努力一一過了幾天，小鴨學會了游泳。（出示：過了幾天，小鴨學會了游泳。）這句話中藏著兩個生字“學會”師：小鴨學會了游泳，你學會了什么?祝賀你們，像小鴨一樣學會了那么多本領。男生讀第一句,女生讀第二句，全體高興地讀第三句。（做字卡）五、復習生字小朋友，小鴨自己學會了游泳。在運動會上取得了冠軍，很多動物都還對鴨冠軍表示祝賀，你們想不想知道有那些動物向它們表示祝賀，只有讀對了詞語，他們才會現(xiàn)身，我們把他們請出來吧！六、布置作業(yè)1、熟讀課文，把故事講給爸爸媽媽聽。這樣，小猴學會了爬樹。小鴨說：“媽媽，我要洗澡J“池塘大著哩，自己去洗吧J這樣，小鴨學會了游泳。小鷹說：“媽媽，山那邊有什么呀？”“風景可美哩，自己去看看吧J這樣，小鷹學會了飛翔。2、復習本課生字新詞。與爸爸媽媽合作演一演這個故事?！蹲约喝グ伞方贪?教學簡析：這是一篇內容淺顯易懂的童話故事，語言富有童趣、故事中講的是小鴨看見溪水清清,想請媽媽帶它去游泳，鴨媽媽鼓勵小鴨自己去游泳、多聽話的小鴨呀，沒過幾天，它就自己學會了游泳，它真高興！山景秀美，小鷹想請媽媽帶它到山的那邊看美的風景，媽媽鼓勵小鷹自己去看、多么勇敢的小鷹呀，沒過幾天，它就自己學會了飛翔，它真快樂！故事內容能激發(fā)學生自強自立，學生讀后能從中受到啟發(fā)和教育、教學目標：1、認識“自、己、吧、您、帶、深、嗎、學、會、那、景、美"12個生字.會寫“自、己、東、西”四個字。2、正確、流利地朗讀和背誦課文。3、通過觀察、表演、朗讀、口語交際等途徑學習感悟語言，體會課文的意思。4、通過閱讀故事，領悟”應該自主學習生活的本領”。教學重點：能有感情地朗讀、背誦課文，在學習中領悟要自己學會生活的本領。教學難點：懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學習本領的道理。課前準備：1、寫著本課生字的剪紙小魚、小山.2、鴨媽媽、小鴨、鷹媽媽、小鷹頭飾.3、收集鴨子、鷹的不同圖片和介紹它們生活習性的有關資料.課口寸安排：2課時教學設計：第一課時一、創(chuàng)設情景，引入課題小朋友，你們都長大了，老師相信你們都學會了不少的本領，那么，誰先來說說你最近都學會了哪些本領？你是怎么學的？在學習的過程中有沒有遇到困難？你又是怎么解決的？（讓生自由發(fā)言）（一）看圖說話小朋友們回答得真好，而且做得也很好、今天呀，老師要帶你們去認識兩位小朋友，他們也想學本領、你們可知道他們想學什么本領嗎？（請看圖）.1、（出示：一幅風景圖，圖上有鴨媽媽領著一只小鴨））從圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學生把自己觀察到的說出來）、學生口語交際練習2、（要求把話說完整，用”這里真美啊，有，有，還有.”說話）（二）認讀課題1、小鴨子和媽媽來到這么美的地方，它們之間會發(fā)生什么故事呢？這節(jié)課，我們來學習第14課.老師板書課題：14.自己去吧（“自己”兩個字寫在田字格中，學生念筆畫、筆順.）2、你會讀嗎？認識生字：自、己、吧.讀讀、說說你有什么好辦法記住它們，下次再見面就能叫出它們的名字了.（三）指導書寫“自、己”.1、小朋友的本領真大，都能叫出它們的名字了，能不能通過仔細觀察，把“自、己”兩個字寫得漂亮.2、學生描一描，寫一寫（教師巡回指導，圈出寫得漂亮的字）.3、展示寫得美的字.（出示在實物投影上）小朋友們真了不起，不用老師教，通過自己的觀察就能把這些字寫得這么好！二、練習朗讀，體會情感.（-）指導朗讀小鴨說的話.1、小鴨子來到這美麗的地方，看到這么清澈見底的小河，會想干什么呢？請大家打開課本，細細地讀，找到小鴨說的話，用鉛筆畫出來，自己讀一讀.（學生找、畫、讀.）2、小鴨見到這么清的小河是怎么說的？指名讀.（出示：小鴨說的話）.3、小鴨子是不是很想去游泳？（是的）、可從你們的朗讀中我覺得小鴨子并不很想去游泳，能再讀一次嗎？還有哪些小鴨子想去游泳的？（請所有的小鴨子來讀，再開火車讀，給讀得好的小朋友獎勵寫著”您“、”帶“、"嗎”生字的剪紙小魚.）4、認讀”您、帶、嗎”.請得到小魚的小朋友帶領大家讀讀上面寫的字，說說有什么好辦法可以記住它們.把“你“放在”心“上是“您”，表示對老人的尊敬，有禮貌."嗎”是口字旁，問別人的語氣詞.5、再讀小鴨說的話，能不能有禮貌而又急切地問問鴨媽媽？加上表情動作更好.（-）指導朗讀鴨媽媽的話1、鴨媽媽答應了嗎？在書上劃出鴨媽媽說的話，讀一讀.2、鴨媽媽怎么說的？誰來讀一讀.指名讀.（出示鴨媽媽的話.）3你覺得這只鴨媽媽喜歡自己的.小孩子嗎？那它為什么讓小鴨子一個人去游泳？（因為鴨媽媽知道鴨子天生的本事就是游泳，所以它敢讓小鴨子自己獨立去學本領）、4、鴨媽媽想得真周到，誰能再鼓勵小鴨子一次，再讀讀？（給讀得出色的小朋友獎勵上面寫著“深“字的剪紙小魚）.5、認讀“深”獎到“深“字剪紙小魚的小朋友帶領大家讀，有什么要提醒的？讀準前鼻音和翹舌音.6、齊讀鴨媽媽的話把鴨媽媽對小鴨的愛讀出來？加上表情動作更好.（三）指導朗讀第三句話1、學生戴上小鴨頭飾在老師語言指導下表演學習游泳.（啟發(fā)想象：小鴨子剛下水時，心里怎么想？開始游泳遇到什么困難？它是怎么克服的？）2、認讀“學“、“會".給表演精彩的小朋友獎勵“學“、“會”字的剪紙小魚，讓他們帶領大家讀準音，并說說怎么記住這兩個字.3、（出示：過了幾天，小鴨子學會了游泳）.學會了游泳高興嗎？誰能讀出高興的心情？（四）分角色朗讀第一自然段，指導背誦第一自然段.三、角色表演，活化語文.（一）第一次表演.1、我們班的小朋友讀書真好聽，你們能不能一邊讀一邊表演？自己先在小組里練習，誰表演得好，請誰戴上頭飾上臺表演.2、學生上臺表演（獎勵剪紙小魚）.（二）第二次表演1、假設你自己就是那只小鴨或者鴨媽媽，你的做法、想法和課文中完全一樣嗎？如果不一樣，你會怎么做？大家想一想，在下面練一練，等一會兒請你們上臺表演.2、學生上臺創(chuàng)造性表演（獎勵剪紙小魚）.四.鞏固識字.釣魚游戲：師將分別寫著“自”、”己”、”吧”、”您“、”帶“、”嗎”、”深“、”學“、“會”生字的剪紙小魚貼在黑板上，誰讀準哪個字，就獎誰哪條小魚.第二課時一、復習導入1、檢查生字2、指名讀課文二、學習第二部分1、這一段又是寫誰與誰的對話了？2、能自己去讀好嗎？3、展示并評讀中，你又讀懂了什么？4、試背課文。三遷移訓練：.出示：小貓說：“？”貓媽媽說：“?！边^了幾天，貓學會了一一。.自己也選一件事情，試著說一說。3、學了這篇課文，你都懂了什么？4、最近你準備學什么？你準備怎樣學？四總結并進行課外延伸。閱讀《自立歌》（《我愛語文》第54頁）板書設計：鴨媽媽小鴨學會游泳自己去吧鷹媽媽小鷹學會飛翔《自己去吧》教案3一、動畫激趣，導入新課1、教師談話：老師不知道我們一（2）班的小朋友喜歡看動畫嗎？那今天老師就給大家?guī)Я艘粋€十分有趣的動畫故事，大家想看嗎？2、課件播放動畫片《自己去吧》，學生欣賞。3、這個故事中有哪些小動物？（學生回答，教師隨機出示動物圖片及拼音文字：“小鴨，，，，鴨媽媽，，，，小鷹，，“鷹媽媽，，）4、你們喜歡這些小動物嗎？讓我們親切地叫叫他們的名字。5、你最喜歡誰？能給它打個招呼嗎？二、初步整體感知課文，教學生字1、這個故事好看嗎？想不想自己去讀一讀？打開課文，翻到111頁，自己讀一讀吧。（提出自讀要求）2、學生自讀課文。3、指名朗讀。⑴小朋友讀得真認真，老師想聽聽哪些小朋友把課文的第一段讀正確了。你可以選擇自己最喜歡的句子讀一讀，能干的小朋友還可以把整段讀下來。⑵讀得好的小朋友老師還要給你們戴頭飾，讓小鴨和鴨媽媽和你們做朋友。指名讀。4、小組合作學習第2自然段。（各小組用喜歡的方式讀第2自然段）。小朋友讀得真好聽，小鴨和鴨媽媽都愿意和你們交朋友。沒戴上頭飾的小朋友還有機會呢。我們來看第2自然段，小組合作學習，比比哪一小組讀得最好？5、教師檢查，并把頭飾獎給讀得好的小組。6、重點指導讀詞語。師：小朋友真棒，通過自己的努力和小組合作學習就把課文讀得那么好。老師覺得有幾個詞特別難讀準，能讀給我聽聽嗎？卡片出示：游泳、您、深、風景。指名讀，當小老師領讀。7、小朋友讀得真帶勁，老師也想讀一讀。聽了故事后，你能說說這四種小動物之間發(fā)生了什么事？（教師提示：兩位媽媽說的相同的一句話是什么？）8、揭示課題《自己去吧》。出示齊讀。9、生字教學：出示卡片“自”“己”“自己”和“吧”。9、“自己”是誰呀？（拍拍自己：我）。故事中的自己是誰呀？10、對呀，這句話是兩個媽媽對小鴨和小鷹說的。學學媽媽平時的口氣，讀讀課題。三、品讀第一段，指導朗讀1、出示課件（課文中第一幅圖），你們聽，小鴨在與媽媽說話呢？他在說什么呀？生答。2、教師點擊課件，在小鴨上方出示句子：“媽媽，您帶我去學游泳好嗎？”3、指名當小鴨讀這句話。學生評價。教師評價語（這個小朋友讀得好，鴨媽媽忍不住要答應他的要求了