學習《幼兒園教育指導綱要》有感（4篇）

學習《幼兒園教育指導綱要》有感（4篇）幼兒園教育指導綱要學習心得體會篇一為了更好的組織和施行教育活動，促進幼兒健康成長，提高教師的專業(yè)知識，我們?nèi)珗@老師都認真閱讀、學習了《幼兒園教育指導綱要》。本綱要分“總則，教育內(nèi)容和要求，組織與施行，教育評價”四個部分。它從制定本綱要的目標出發(fā)，闡述了幼兒園教育在幼兒學校教育和終身教育的重要性。是一個奠基階段，從這里，就讓我更加清楚的認識到，我們作為一名幼兒教師的責任之重大。在第二部分教育內(nèi)容與要求中，它把內(nèi)容劃分為語言、科學、社會、藝術(shù)、健康這五個領(lǐng)域，分別向我們介紹了每個領(lǐng)域所達到的目標，要求和要掌握的要點，一切從幼兒出發(fā)。從不同的角度促進了幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展，怎樣去開展一個教育活動。在第三部分組織與施行中，又給了我們要求和幫組，讓我更加清楚，有條理的安排孩子們的一日生活。第四部分的教育評價，是幼兒園教育工作的重要組成部分，它包括幼兒、對老師自己，對教育工作的評價，怎樣去評價，評價的方式，注意的事項都介紹得很全面。從各個方面了解綱要的內(nèi)容要求之后，它讓我在平常（來自好范文網(wǎng)的生活工作當中收益不少。我們班的孩子都非常活潑、好動，還有部分孩子比較叛逆、調(diào)皮，所以班上常規(guī)都很亂，對此，我很著急，便很嚴厲地訓練常規(guī)。在我的“威嚴”之下，大部分孩子在我的面前都很乖了。但是我漸漸發(fā)現(xiàn)在孩子看我的眼神中多了一份“恐懼”。而且，我不在的時候，他們還是照樣一團糟。這時，我想到了綱要中的一段話“幼兒與教師在人格上平等，教師在與幼兒共同生活中要建立平等、親密、信賴的較好關(guān)系，創(chuàng)造一種開放、溫暖、和諧、寬松的活動氛圍，使幼兒快樂、健康地成長。于是，我試著與每一個幼兒做朋友，不再擺著老師的姿態(tài)，要求他們怎樣做。而是以尊重的態(tài)度與他們溝通，久而久之，孩子們與我親密起來，喜歡和我一起玩了，我也引導他們怎么樣做才是對的，孩子們都很容易接受。漸漸地，我明白了許多。其實，多于孩子溝通，多給他們一些鼓勵、稱贊，是比批評、指責更容易讓孩子改正缺點。幼兒園教育指導綱要學習心得體會篇二在園領(lǐng)導與課題組的的組織帶動下，我認真學習了《綱要》，深刻領(lǐng)悟《綱要》的神，更深刻地感覺到幼兒教育工作的重要性和肩上的重任，使自己在認識上更上一層樓。在學習中讓我感想頗多的是《綱要》中的總則中的第五條，其內(nèi)容是：規(guī)定了幼兒園教育的內(nèi)部原則，即幼兒園教育過程中必須遵循的基本活動，如尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習的特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異等等，并且提出了“促進每個幼兒富有個性的發(fā)展”的要求。作為一名幼兒教師，我們在對幼兒的教育過程中要善于順應幼兒的性情，走進幼兒的情感世界，要學會接納他們的個體差異，在教學中創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧、積極的氣氛和情境，將每一個教學過程視為師、幼雙方一次心靈的對話，敞開心扉，讓幼兒在游戲中無拘無束地交流，讓幼兒在歡樂的氛圍學校習，讓幼兒在愉快的學習中求得發(fā)展。所以，我們應結(jié)合工作實際，努力實現(xiàn)教育方式的轉(zhuǎn)變，盡可能把期望幼兒學習的內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為幼兒自身學習的興趣和需要。充分調(diào)動每一個幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的閱歷?！毒V要》要求“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進幼兒發(fā)展?！碧貏e強調(diào)了環(huán)境教育，強調(diào)了環(huán)境在促進幼兒發(fā)展過程中的重要作用。社會生態(tài)系統(tǒng)理論說明：兒童是社會生態(tài)環(huán)境中的一份子，愛主動探究周圍環(huán)境，而非被動的學習者。周邊的社會生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機會，并對其產(chǎn)生直接或間接的影響，同時幼兒的反應行為與習慣亦會影響到與其直接相關(guān)的家庭、幼兒園、社區(qū)。當前，我國施行獨生子女政策，由于家庭的過度呵護，電視電腦的普及，以及城市不利于親近自然和社會交往的居住環(huán)境等，使幼兒的生活空間越來越狹窄，越來越虛擬化。通過環(huán)境相互作用獲得閱歷和獨立解決問題的機會越來越少，使幼兒變得依賴與被動。因此，《綱要》大力提倡幼兒環(huán)境教育是非常具有現(xiàn)實針對性和長遠發(fā)展意義的。我們的幼兒教育不僅要關(guān)注那些有目標性的學科知識和技能，更重要的是要促進幼兒的身心發(fā)展，為其提供優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)和神環(huán)境，并協(xié)助兒童主動的觀察甚或管理周圍的環(huán)境活動，推動幼兒素質(zhì)教育。因此，我們要充分挖掘各種環(huán)境資源，并創(chuàng)設(shè)和利用好這重要的資源。比如，給幼兒提供豐富的游戲活動材料，這既要符合幼兒年齡特點，又要適合幼兒的個體發(fā)展水平。層次不同，難易程度也不同，從而讓每個幼兒在活動中得到不同發(fā)展。同時，要充分挖掘足夠的空間，并創(chuàng)設(shè)利用好每個環(huán)境，擴大幼兒活動的范圍，使其與周圍之間產(chǎn)生積極的交互作用?！毒V要》中指出，幼兒同伴群體及幼兒園教師集體也是寶貴的教育資源。教師的態(tài)度和管理方式應有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境，老師的言行舉止應成為幼兒學習的較好榜樣。所以，我們努力要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松的、和諧的、安全的、自由的環(huán)境，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學習、發(fā)展。《綱要》還指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，教師要爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。的確，家長的作用也是不小的，我們要認真做好家長的工作，取得他們的信任，得到他們的幫助和支持。這樣，才能更好的做好幼兒教育工作。以上是我學習《綱要》后的一點體會，在以后的工作實踐中，我將不斷的更深入的學習，把《綱要》神逐步落實到自己的工作中去。2022幼兒教育指導綱要第二部分：教育目標與內(nèi)容要求篇三一、幼兒園教育應當貫徹國家的教育方針，堅持保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒施行體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，全面落實《幼兒園工作規(guī)程》所提出的保育教育目標。二、幼兒園教育的內(nèi)容是廣泛的、啟蒙性的，可按照幼兒學習活動的范疇相對劃分為健康、社會、科學、語言、藝術(shù)等五個方面，也可以按其它方式劃分。各方面的內(nèi)容都應包含知識技能、情感態(tài)度、活動方式方式等多方面的學習。三、幼兒實際的學習是綜合的、整體的，幼兒園教育內(nèi)容范疇的劃分是相對的，教育過程中應依據(jù)幼兒的學習特點進行整合處理，以使幼兒通過真實而有意義的活動生動、活潑、主動地學習，獲得完整的閱歷，促進身心全面和諧的發(fā)展。一、健康增強幼兒的體質(zhì)，培養(yǎng)健康生活的態(tài)度和行為習慣（一）目標1、適應幼兒園的生活，情緒穩(wěn)定；2、生活、衛(wèi)生習慣較好，有基本的生活能力；3、有初步的安全和健康知識，知道關(guān)心和保護自己；4、喜歡參加體育活動。（二）教育要求1、建立較好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒體驗幼兒園生活的愉快，形成安全感、信賴感。2、幫助幼兒養(yǎng)成較好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等個人生活衛(wèi)生習慣和愛護公共衛(wèi)生的習慣。3、指導幼兒學習自我服務(wù)技能，培養(yǎng)基本的生活自理能力。4、以多種有趣的體育活動，特別是戶外和大自然中的活動來吸引幼兒，培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的積極性，并提高其對環(huán)境的適應能力。5、密切結(jié)合幼兒的生活和活動進行安全、保健等方面的教育，以提高幼兒的自我保護能力。6、在走、跑、跳、鉆、爬、攀等各種體育活動中，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。（三）指導要點1、身體的健康和心理的健康是密切相連的，要高度重視較好人際環(huán)境對促進幼兒健康成長的重要性。2、教師應該把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在頭等重要的位置。3、幼兒不是被動的”被保護者”。教師要尊重幼兒不斷增長的獨立需要，在保育幼兒的同時，幫助他們逐漸學會生活自理，增強自我保護能力。4、體育活動要尊重幼兒身體發(fā)育的規(guī)律和年齡特征，注意不要進行不適合幼兒的專門體能訓練。二、科學激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展認識能力（一）目標1、有好奇心，能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事情；2、喜歡觀察、動手操作和實驗，積極尋求答案；3、初步理解事物的數(shù)量關(guān)系，能用比較、分類、測量等簡單方式探究事物；4、愿意與同伴共同探究、互相交流、分享各自的發(fā)現(xiàn)；5、喜愛動植物，親近大自然，關(guān)心周圍的生活環(huán)境。（二）教育要求1、引導幼兒接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認識興趣；2、結(jié)合和利用生活閱歷，幫助幼兒認識自然環(huán)境，初步了解自然與自己生活的關(guān)系；3、引導幼兒注意身邊常見的科學現(xiàn)象，感受科學技術(shù)給生活帶來的便利，萌發(fā)對科學的興趣；4、為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探究；5、幫助幼兒認識和理解事物的形狀和數(shù)量關(guān)系，形成初步的數(shù)概念；6、引導幼兒利用身邊的物品和材料開展活動，發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能。7、鼓勵幼兒用語言和非語言等多種方式來反映自己的探究過程和結(jié)果，表達發(fā)現(xiàn)的愉快并與他人交流、分享。（三）指導要點1、幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣、探究欲望，幫助幼兒學習運用觀察、比較、分析、推論等方式進行探究活動。2、學習科學的過程應該是幼兒主動探究的過程。教師要讓幼兒親自動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，鼓勵幼兒之間的合作，并積極參與幼兒的探究活動。3、幼兒的科學活動應密切聯(lián)系幼兒的實際生活，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象。三、社會增強自信，培養(yǎng)幼兒樂群、友好的態(tài)度和行為（一）目標1、喜歡參加游戲和各種有益的活動，活動中快樂，自信；2、愿意與人交往，禮貌、大方，對人友好；3、知道對錯，不做明知不對的事；4、樂于接受任務(wù)，努力做好力所能及的事；5、愛父母、愛同伴、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。（二）教育要求1、引導幼兒參加游戲和各種活動，體驗和同伴共處的樂趣；2、加強師生之間、同伴之間的交往，培養(yǎng)幼兒對人親近、友愛的態(tài)度，教給必要的交往技能，學會和睦相處；3、為每個幼兒提供表現(xiàn)自己的長處和獲得成功感的機會，增強自尊心和自信心；4、提供自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇和計劃活動，鼓勵他們認真完成；5、在共同的生活和活動中，幫助幼兒理解行為規(guī)則的必要性，學習自覺遵守規(guī)則；6、教育幼兒愛護玩具和其它物品，用完收拾；7、引導幼兒接觸常見職業(yè)的人，了解他們的勞動及其與自己生活的關(guān)系，尊重、感激他們；8、擴展幼兒對社會生活環(huán)境的認識，激發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。（三）指導要點1、社會學習是一種跨越不同領(lǐng)域的綜合學習?！渡鐣凡皇且粋€獨立的科目，而是一個綜合的學習領(lǐng)域。社會學習往往融合在各種學習活動中，并滲透于幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)。2、社會學習具有”潛移默化”的特點，尤其是社會態(tài)度和社會情感的學習，往往不是教師直接”教”的結(jié)果，幼兒主要是通過在實際生活和活動中積累有關(guān)的閱歷和體驗而學習的。教師要注意通過環(huán)境影響幼兒。3、教師和家長是幼兒社會學習的重要影響源。模仿是幼兒社會學習的重要方式，教師和家長的言行舉止直接、間接地影響著幼兒，構(gòu)成他們學習的”榜樣”。因此成人要注意自己的言行，為兒童提供較好的榜樣。4、幼兒的社會性培養(yǎng)需要家、園教育保持一致。四、語言提高幼兒運用語言交往的積極性，發(fā)展語言能力（一）目標1、喜歡用語言與人交往；2、能清楚地說出自己的想法、閱歷；3、愿意傾聽并能理解別人的講話；4、喜歡閱讀畫冊和圖書。（二）教育要求1、創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣；2、養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力；3、鼓勵幼兒用清晰的語言表達自己的思想和感受，發(fā)展語言表達能力；4、教育幼兒使用禮貌語言與人交往，養(yǎng)成文明交往的習慣；5、引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美；6、培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣；7、利用圖書和繪畫，引發(fā)幼兒對閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能；8、提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學說普通話。幫助少數(shù)民族地區(qū)的幼兒學會本民族語言。（三）指導要點1、幼兒的語言是在運用的過程中發(fā)展起來的，語言教育應密切結(jié)合幼兒的實際生活，在各種活動中進行。2、語言學習具有個別化的特點，教師應重視與幼兒的個別交流，以及幼兒之間的自由交談。3、語言能力是一種綜合能力，幼兒語言的發(fā)展與其情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識閱歷等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的，語言教育應當是跨領(lǐng)域的綜合教育。五、藝術(shù)豐富幼兒的情感，培養(yǎng)初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力（一）目標1、能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；2、喜歡藝術(shù)活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)；3、樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作。（二）教育要求1、引導幼兒接觸生活中美好的事物和感人事件，豐富幼兒的感性閱歷和情感體驗；2、引導幼兒欣賞藝術(shù)作品，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣；3、提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒大膽運用不同的藝術(shù)形式表達自己的閱歷、感受和體驗；4、指導幼兒利用身邊的物品和廢舊材料制作各種玩具、工藝裝飾品，體驗創(chuàng)造的樂趣；5、為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、理解和欣賞。（三）指導要點1、藝術(shù)是幼兒的另一種表達認識和情感的語言。幼兒藝術(shù)教育應在引導幼兒接觸生活中的美好事物、豐富幼兒的感性閱歷和情感體驗的基礎(chǔ)進步行。2、藝術(shù)活動是一種情感和創(chuàng)造性活動。幼兒在藝術(shù)活動過程應有愉悅感和個性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機械的技能訓練。2022幼兒教育指導綱要第四部分：教育評價篇四