粵教版必修1 沙田山居 教案6

年粵教必1沙田居教6一、教學(xué)目標（一）知識與技能1、理解散文景與情的關(guān)系，進步學(xué)習(xí)借景抒情、情景交融的表達技能。2、仔細揣摩、分析文章優(yōu)美的言，體驗文章中蘊涵的鄉(xiāng)愁情結(jié)。（二）過程與方法1、自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在做預(yù)習(xí)業(yè)的時候查詞典、熟讀文章、摘抄文段，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、合作學(xué)習(xí)，通過分組討論解疑難問題。3、思維訓(xùn)練，學(xué)會鑒賞、評價類題材或同一體裁的文學(xué)作品。（三）情感態(tài)度與價值觀體會作者含蓄的情感神文分理解作者筆下神妙的山水之美和字里行間淡淡的鄉(xiāng)愁。二、重點、難點1、重點：揣摩、分析文章優(yōu)美語言。2、難點：體會作者含蓄的情感傳神的文字，充分理解作者的鄉(xiāng)愁情結(jié)。三、課時安排1課四、教學(xué)方法1、誦讀法：讓學(xué)生讀出韻味，賞、領(lǐng)悟文章精妙的語言和優(yōu)美的意境。2、探究法：拋出問題，組織學(xué)討論研究，以挖掘文章深層思想。五、教學(xué)準備：1、多媒體課件2田山居》預(yù)習(xí)作業(yè)：（）閱有關(guān)作者的文學(xué)常識。（）讀《沙田山居除生字詞障礙，摘抄文中的佳句片段。（）成《一課三練》頁沙田山居》練習(xí)、、3。六、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入5分）有位臺灣詩人曾寫過這樣一首我們耳熟能詳?shù)脑姟多l(xiāng)愁們先請一位同學(xué)來為大家朗誦一遍。李沛！老師給你配上音樂分鐘）好大說李沛同學(xué)朗誦得好好呢？很好我們是不是應(yīng)該以熱烈的掌聲對她的表現(xiàn)給予贊揚啊？好，聽了李沛同學(xué)的朗誦，大家覺得《鄉(xiāng)愁》這首詩，表達的是什么？對，這首詩表達的是作者對祖國大陸的深情。它的作者就是今天我們要介紹的余光中先生。哪位同學(xué)給我們大家介紹一下余光中先生呢？（投影：作者簡介）余光中先生馳騁文壇已有半個多世紀了譽海內(nèi)外文學(xué)界當代詩壇健將文重鎮(zhèn)、著名批評家、優(yōu)秀翻譯家。文學(xué)大師梁實秋評價他是“右手寫詩，左手寫散文，成就之高一時無二在我的記憶中，余光中先生首先是一個詩人，他的這首《鄉(xiāng)愁》就是他的形象代表。確實，余光中是一流的詩人大詩人流沙河說要他一眼要一個很大的仰角后來我又讀到他的散文現(xiàn)余老先生的散文絲毫不遜色于他的詩歌天我們就來學(xué)習(xí)他的一篇散文《沙田山居大打開課本78頁快速瀏覽課文，給每個自然段標上序號，頁4頁

并且拿出練習(xí)本給這些生字詞注音）夏圭（ī）朝（ūn）余曛（ū）碧湛湛（à）浩淼（ǎ）綢繆（móu）闃q）黑肩l）天籟（à）眈（ān）肘腋（zhuya）盤踞（ù）聯(lián)袂（a）纖xin）氤氳（nyn）躪（óuln）搖曳（a）蟠蜿（áā）崦（ānz）（xing）遠（分后）每組推薦一個代表來黑板上寫一組拼音。（二）整體感知1分鐘好，讀完之后，你對余老先生的這篇文章感覺如何？我們請幾位同學(xué)來談一談。如果你是評卷老師，對這樣的一篇文章你會怎樣評價？（語言優(yōu)美）本文主要描寫了什么景物？（看題目“沙田山居明確全文描寫的對象是作者在港九龍半島沙田的一處居住環(huán)境要寫了圍著我的山和圍著山的海。（三）探索研討者是怎樣描寫沙田山居的海和山的？寫景是為了抒情，作者想要抒發(fā)什么樣的思想感情？何以見得？分鐘）1、我們剛才說了，本文主要寫是沙田的海和山。我們來看看他是怎樣描繪的呢？老師給大家朗讀第二自然段樂分鐘）大家在聽的過程中，找出這張表格的答案：投影展示：晴午：？海風：？海三景夜深：？作者是怎樣寫海的？從哪些語句可以看出？作者運用了哪些修辭手法？1分）例如：A、起風的日子，海吹成了千畝田，無數(shù)的百合此開彼落。明確這話運用了比（喻借喻的修辭手法，形象地表現(xiàn)出海風吹拂下的大海蔚藍寬闊，浪花此起彼伏的壯觀景象。2、我們?nèi)鄟睚R讀第三、四自段，完成表格分）投影展示：海山相映朝晨：？山黃：？山三景夜晚：？作者是怎樣寫山的？從哪些語句可以看出？作者運用了哪些修辭手法？1分）例如：B、其實山并未回答，是鳥代山了，是蟲，是松風代山答了。明確：這句話化用了李白《山中問答》的詩句事棲碧山，笑而不答心自閑運用了擬人的手法營出“鳥山更靜”的意境達山景的幽美和作者對幽美山景的喜愛。投影展示：晴午：碧波萬頃海風：此彼落海上三景夜深：漁火璀璨頁4頁

海山相映朝晨：馬鞍山高高聳立于東方??山黃：西邊魁梧的鹿山??山上三景夜晚：眾鳥棲定，草間??3、我們繼續(xù)往下看。作者既然花了大量筆墨描寫山居環(huán)境的優(yōu)美，那么這是不是最令作者心動向往的？不是。那么，最令作者心動向往的是社么呢？最令人心動而神往的，卻是人為的騷音。4為的騷音”指什么？心動神往“人為的騷音”說明了什么？1分）“人為的騷音”是九廣鐵路的客車，貨車，豬車，等隆隆的聲音，聲音雜亂，但發(fā)聲的火車或來自大陸故鄉(xiāng)或開往大陸故鄉(xiāng)遠離家鄉(xiāng)的游子而言那聲音是故鄉(xiāng)的呼喚啊此者說“最令人心動而神往的，卻是人為的騷音5、讀完全文，老師還有一個疑：作者在文末說“即使王粲，也不能不下樓去下樓去干嘛？王粲是何許人也？哪位同學(xué)告訴我？2分）引用王粲的典故有何作用？這表達了作者怎樣的思想感情？①王：建安七子之一哀詩漢年，天下大亂，王粲依荊州劉表，不為重用，偶登當陽縣在湖)城樓，作登樓賦發(fā)去國懷鄉(xiāng)亂離飄零的惆悵和渴望建功立業(yè)的抱負粲登樓”四字在代常用來代指思鄉(xiāng)與不遇之情。②說自己如在仙境中生活常理應(yīng)希望永遠這樣生活下去作卻有更高遠的追求，“下樓去”維護祖國統(tǒng)一。做不得山人，忘不了塵世，割不斷故國情。6、文章以詩句作結(jié)，我們來齊一遍分）這些詩句出自作者詩作《北望作者說“碧螺黛迤儷的邊愁欲連環(huán)”？作者愁什么呢？從哪里可以看出來？（湘云、楚煙、五千載、八萬萬）杜甫有這樣的一句詩望傷坐北窗里者也北望傷神，想起我國五千年的文化，想起當時八萬萬的人民，進一步表露了那揮之不去的鄉(xiāng)愁。7、回過頭來我們想一下，作者然想念祖國故土，為什么不直接描寫祖國山川呢？卻反而寫香港沙田的美景呢？（2分）全文站在陽臺上看山景線索膩繪居室四周海水群山變幻莫測的景色好景雖美而鄉(xiāng)愁難遣”的主題。（三）理解·意象美·擬人的修辭手法2鐘）在《沙田山居》中，余光中描寫了很多優(yōu)美的意象。1、不知同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，作在描寫意象時用的最多最妙的修辭手法是什么？2、請同學(xué)們每人找一句自己最賞的擬人句賞析。特別品味：（）海與山綢繆在一起，分不，是海侵入了山間，還是山誘俘了海水，只見海把山圍成了一角角的半島，山呢，把海圍成了一汪汪的海灣。（）是禪機深藏的高僧，輕易不開口的。（四）領(lǐng)悟·創(chuàng)新·詞語的移用搭配5分鐘在《沙田山居》中的語言，正如余光中在自己的一首詩里所說“步步蓮花，字字珠玉下面，我們來學(xué)習(xí)他煉詞造句的方法。1、請同學(xué)們看下面畫線詞語的配與通常搭配有何不同，這樣搭配有何好處？（）我在其中俯仰天地，呼吸晨昏??頁4頁

（）下的鐵軌向北延伸，延伸著我的心弦。（）的中樞神經(jīng)，一日四十多次，任南下又北上的千只鐵輪輪番敲打??2、拓展理解（）用要貼切自然。（）用要注意甲乙兩事物在語義上必須有內(nèi)在聯(lián)系。3、比較理解同樣寫一雙眼睛：有的作家說：她的瞳中溢出一顆哀怨。有的作家說：她的秋波暗彈一滴珠淚。4、語言創(chuàng)新請同學(xué)們根據(jù)剛才學(xué)的詞語的移用搭配，自己寫一兩個句子，力求貼切、自然且有新意。（五）總結(jié)擴展3分鐘1、教給方法：欣賞散文，首先必須把握語言的特點。因此必須通過反復(fù)的誦讀，只有這樣才能探微覽勝，深入佳境，把握作者思路以及情感。2、歸納總結(jié)：（）文是作家心靈的告白，詩人用詩化的語言去展示自己心靈感悟和生命體驗，本文正是作者平素返歸山林，抱樸守真思想的一個“具體的展示人素來愛山，愛海，愛美妙綺麗的大自然，以陶冶、啟迪、升華自己的靈魂。作者在文中把個人的視覺、聽覺、觸覺、幻覺等交糅并用，而且運用擬人、夸張、通感等修辭手法，以強化詩人感覺中的山居生活，著力描繪個人自由生命對高山、對大海的感應(yīng)與體驗，獲得了詩意和空靈的色彩。（）光中的詩文里充滿濃郁的“鄉(xiāng)愁”情緒。除了《沙田山居中還在其它文章中寫道我灰，我的漢魂唐魄仍然縈繞著那片厚土。那無窮無盡的故國，四海漂泊的龍族叫她做大陸，壯士登高叫她做九州，英雄落難叫她做江湖許多年來，我所以在詩中狂呼著、低囈著中國，無非是一念耿耿