2023年科學(xué)教案浮力 浮力的科學(xué)教案(3篇)

2023年科學(xué)教案浮力浮力的科學(xué)教案(3篇)2023年科學(xué)教案浮力浮力的科學(xué)教案篇一

人手一份操作材料（兩個(gè)海洋球、一大一小圓柱體、方形、三角形積木各一）；兩大籃各種可滾動(dòng)的物體。

激發(fā)幼兒探究愛(ài)好，導(dǎo)入課題。

1、“小伴侶，請(qǐng)你玩一玩籃子里的東西，請(qǐng)你認(rèn)真看看這些東西會(huì)怎么樣？”

2、幼兒自由操作。

3、爭(zhēng)論：“剛才玩的時(shí)候，這些東西怎么樣啦？”（動(dòng)起來(lái)了），“它是怎么動(dòng)起來(lái)的？”（幼兒敘述并上來(lái)演示）。

1、幼兒爭(zhēng)論：這些東西都會(huì)滾動(dòng)嗎？（幼兒爭(zhēng)論，老師不做正面回答）。

2、請(qǐng)幼兒把筐子里每一樣?xùn)|西都滾動(dòng)一下，相互交談發(fā)覺(jué)了什么？老師小結(jié)；有的東西會(huì)滾動(dòng)，有的東西不會(huì)滾動(dòng)。

3、幼兒爭(zhēng)論；那些物體對(duì)滾動(dòng)，那些物體不會(huì)滾動(dòng)？為什么？

（幼兒爭(zhēng)論）

a、請(qǐng)幼兒分別摸一摸會(huì)滾動(dòng)的物體和不會(huì)滾動(dòng)的物體，比較它們的區(qū)分。

b、師生共同小結(jié)：原來(lái)圓的東西會(huì)滾動(dòng)，由于它沒(méi)有角。爭(zhēng)論：你是怎么是圓物體滾動(dòng)起來(lái)的？老師小結(jié)：我們用力推了一下，圓的物體就滾動(dòng)起來(lái)了。

1、幼兒第一次滾動(dòng)試驗(yàn)，探究不同物體同時(shí)滾動(dòng)的速度差異。請(qǐng)小伴侶左、右手各拿一件不同的物體，同時(shí)滾動(dòng)發(fā)覺(jué)了什么？

2、幼兒其次次滾動(dòng)試驗(yàn)。探究相同物體同時(shí)滾動(dòng)時(shí)的速度差異。請(qǐng)幼兒左、右手各拿一件相同的物體，同時(shí)滾動(dòng)，觀看有什么發(fā)覺(jué)。

3、幼兒相互交談自己的發(fā)覺(jué)（幼兒自由爭(zhēng)論）

4、別幼兒敘述并操作自己的發(fā)覺(jué)。（幼兒發(fā)言并行操作）

5、小結(jié)：同時(shí)滾動(dòng)不同物體，它們的速度不一樣；同時(shí)滾動(dòng)相同物體時(shí)，用的力越大，速度越快；用的力越小，滾動(dòng)速度越慢。

2023年科學(xué)教案浮力浮力的科學(xué)教案篇二

1.引導(dǎo)幼兒觀賞風(fēng)箏感受風(fēng)箏的藝術(shù)美。

2.幼兒能說(shuō)出風(fēng)箏的主要構(gòu)造及其作用。

3.幼兒能運(yùn)用自己的想象用拓印的方法設(shè)計(jì)風(fēng)箏不同的圖案，并嘗試自己動(dòng)手制作風(fēng)箏。

4.培育幼兒觀看力量及動(dòng)手操作力量。

5.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛(ài)好，能樂(lè)觀動(dòng)手探究，查找答案，感受探究的樂(lè)趣。

課件(幼兒放風(fēng)箏)、自制風(fēng)箏多個(gè)、分組操作材料(顏料、骨架、膠帶、紙盤)等。

一、談話引出課題，觀看課件，激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)箏的的愛(ài)好

小伴侶們，今日老師給大家?guī)?lái)了一段視頻，讓我們來(lái)看一看春天里他們?cè)趹敉庾鍪裁?你見(jiàn)過(guò)或放過(guò)什么樣的風(fēng)箏?

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己放風(fēng)箏的經(jīng)受。

老師介紹風(fēng)箏的進(jìn)展歷史和制作過(guò)程，讓幼兒了解風(fēng)箏是我國(guó)特有的一種民間工藝，知道我們?yōu)H坊市，由于獨(dú)特的風(fēng)箏文化而被譽(yù)為“國(guó)際風(fēng)箏之都”。

二、觀賞、觀看風(fēng)箏，了解其主要構(gòu)造及作用

(一)幼兒在老師的指導(dǎo)下觀賞風(fēng)箏，感受風(fēng)箏的藝術(shù)美，幼兒能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出風(fēng)箏的外部特征。

(二)幼兒觀看風(fēng)箏，能說(shuō)出風(fēng)箏的主要結(jié)構(gòu)和作用。

竹子骨架：用來(lái)支撐整個(gè)風(fēng)箏。

線：用來(lái)牽住風(fēng)箏。

面：它可以把風(fēng)兜住，產(chǎn)生向上飛的力氣。

三、制作風(fēng)箏

(一)老師出示以做好的`風(fēng)箏，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

(二)老師示范制作風(fēng)箏的過(guò)程。

第一步：貼骨架。

其次步：用紙球拓印圖案。

(三)老師講制作要求。

(四)幼兒動(dòng)手制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏，老師巡回指導(dǎo)。

(五)幼兒講評(píng)作品。

活動(dòng)延長(zhǎng)

幼兒到戶外放風(fēng)箏。

幼兒對(duì)事物的熟悉具有形象性、詳細(xì)性的特點(diǎn)，喜愛(ài)直接參加嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感愛(ài)好。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培育幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的愛(ài)好和制造意識(shí)。材料的供應(yīng)上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探究，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

2023年科學(xué)教案浮力浮力的科學(xué)教案篇三

1、知道食品袋上的數(shù)字代表不同的意義。

2、體驗(yàn)數(shù)字在生活中的用處。

：不同包裝的食品，超市廣告紙

一、探究：食品袋上的數(shù)字

1、查找食品袋上的生產(chǎn)日期和保質(zhì)日期。

--爸爸媽媽帶我們?nèi)ド痰曩?gòu)買食物時(shí)，都會(huì)在食品袋上找兩個(gè)重要的日期，你們知道是哪兩個(gè)日期嗎？（生產(chǎn)日期和保質(zhì)期）

2、爭(zhēng)論：食品袋包裝上為什么要注明生產(chǎn)日期和保質(zhì)期？

—從這些日期看，我們可以獲得什么性息？

小結(jié)：全部的食品都必需在這個(gè)時(shí)間段里吃完，食品過(guò)了保質(zhì)期，就會(huì)變質(zhì)，就不能再吃了。

3、保質(zhì)期表示的方法

1）直接標(biāo)明

2)推舉日期,如3個(gè)月、6個(gè)月。牛奶、蛋糕等食品的保質(zhì)期一般很短，只有幾天。

—怎么推斷食品是否過(guò)了保質(zhì)期？過(guò)期的食品怎么辦？

—水果往往不寫(xiě)明保質(zhì)期，不同的水果的保質(zhì)期不同，所以買好水果后，要盡快吃完。

小結(jié)：在購(gòu)買食物時(shí)，要留意看清外包裝上的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，這樣可以保證我們吃上新奇、衛(wèi)生的食品。

二、食品上的凈含量

1、查找食品袋上的凈含量標(biāo)表示。

出示兩包包裝不同的食品，請(qǐng)幼兒看看、猜猜，哪個(gè)包裝袋里的食品多？

2、凈含量的表示方式。

1）表示重量的單位一般有“克”“千克”等。

2）表示含量的單位一般有“毫升”“升”等。

引導(dǎo)幼兒觀看食品包裝袋，找到凈含量標(biāo)志，如250克重的袋裝薯片、25毫升的盒裝牛奶，讓幼兒感知這些食品的含量有多少。

小結(jié)：這些數(shù)字都表示食品的重量和容量，數(shù)字越大，表示食品的量越多，價(jià)格也貴，數(shù)字越小，表示食品的量越少，價(jià)