紫藤蘿瀑布 優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

紫藤蘿瀑【學(xué)標(biāo)1．知識目：有感情地朗讀課文，了解寫作背景，理解課文內(nèi)容。2．能力目：揣摩作者的感情，感悟作者借花所抒之情、所托之理，理解文章的主旨。3情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)體會作者對人生深沉而獨特的感受得生命永恒的道理，培養(yǎng)珍惜生命、熱愛生命的情感?！緦W(xué)難】教學(xué)重點：揣摩作者的感情，感悟作者借花所抒之情、所托之理，理解文章的主旨。教學(xué)難點學(xué)習(xí)作者寫景狀物的方法領(lǐng)悟作者寫景抒情的技巧并將其引入自己的作文中?！緦W(xué)時2時【學(xué)程【一時一、導(dǎo)入新課同學(xué)們都接觸過許多花草樹木。大千世界，一草一木，只要你用心體會，你從中會獲得許多啟示。即使面對同一景物，在不同的心情下，都會產(chǎn)生不同的情感藤蘿瀑布》的作者就是在自己弟弟身患絕癥死后自己面對紫藤蘿花產(chǎn)生的感想在這樣的心情下面對著盛開的紫藤蘿者的所見所想又是什么呢？下面就讓我們隨作者一起去領(lǐng)略一下作者獨特的心理體驗。二、知識梳理（一）作者簡介宗璞1928生，女，原名馮鐘璞大革命”前的作品主要有短篇小說《紅豆園女兒嫁窩谷沉的湖門》等化大革命”后，有短篇小說《弦上的夢小說《三生石兩篇分別獲全國優(yōu)秀短篇小說獎和全國優(yōu)秀中篇小說獎。1981年北京出版社出版了《宗璞小說散文選（二）理解詞義/4

①終極：終點。②迸濺：向外濺出或噴射。③挑逗：逗引，招惹。④沉淀：比喻凝聚，積累。⑤籠罩：像籠子似的罩在上面。⑥依傍：依靠。⑦稀落：稀稀疏疏，出現(xiàn)得少。⑧遺憾：余恨，惋惜。⑨忍俊不禁：忍不住笑。三、整體感知1．本文以紫藤蘿瀑布”為題，文章的主要內(nèi)容僅僅是描寫紫藤蘿花嗎？文章的主要內(nèi)容不僅僅是描寫紫藤蘿花者還寫了自己面對盛開的紫藤蘿花受啟，撫今追昔，感悟出深刻的人生哲理。這種寫法稱之為“托物言志”或曰“借景抒情2．作者是哪幾個方面、按什么順序?qū)κ㈤_的紫藤蘿進行描寫的？先寫花瀑，次寫花穗，再寫花朵。是按由整體到局部的順序描寫的。3．作者在寫時，采用了哪些修辭手法？大量運用了比喻和擬人寫花兒“一串挨著一串”“彼此推著擠著”“笑”“嚷嚷”以擬人手法寫出花的童稚般的歡樂，讓人覺得花在驕傲而坦蕩地為自己美麗的存在而歡笑嬉鬧。以“瀑”為比喻，贊美花之茂與繁。以“歡笑逗”等擬人手法，突出花具有人的靈氣，這樣將比喻、擬人交替使用的還有用“帆”喻花朵外形，用“忍俊不禁”擬花朵的情態(tài)，生動而形象地傳達(dá)出花朵美麗嬌媚的特征。4．從哪些容可以看出本文所表現(xiàn)的思想感情是含蓄而深沉的？作者的感情宣泄是很有分寸的，沒有大悲大喜。例如，即使對過去家庭所受的苦難，也只是以紫藤蘿花朵的“稀落”和“索性連那稀零的花串也沒有了”作喻來表達(dá)自己的感受對“文革”期間思想的荒謬，也以“那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系”譏諷一下，沒有聲色俱厲的批判。對于小弟的病癥，僅用“一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚”帶過而已。正是這種感情的節(jié)制冷靜的思考才使得作者能從個人情感的糾葛飛躍到對生命本質(zhì)的理性認(rèn)識。這充分表現(xiàn)了作者思想的深刻性。5．文中哪句子可以看出景中有情？請試作分析。①“覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前也在我心上緩緩流過流著流著它帶走了這/4

些時一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚去小弟，使作者感到焦慮和悲傷看到蓬勃盛開的紫藤蘿花物釋懷到以前也零落過悟到了生命的頑強與美好，從而心中的悲痛焦慮化為精神的寧靜。②“過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣密，這樣盛，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底?；ê腿硕紩龅礁鞣N各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”遭遇不幸的時候不能被厄運壓倒要對生命的美好和長久保持堅定的信念。厄運過后，要面對新的生活，振奮精神，投身到偉大的事業(yè)中去?！镜诙n】一、溫故知新前面我們主要就課文思想內(nèi)容方面進行了研討下面我們就寫作方面再進行分析同學(xué)們可展開討論，看看本文在寫作方面會給我們怎樣的啟發(fā)。二、文本探究1．本文第1然段獨句成段的作用是什么？“我不由得停住了腳步”說明作者是因為心有所動而止步不由得”在這里點出作者從沉思到驚醒到被吸引的過程。那么她為何而沉思,又被什么所吸引,這里的獨句成段既是作者內(nèi)心的反映,又為全文埋了伏筆。2．作者是哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿的？①色：一片輝煌的淡紫色；深深淺淺的紫；紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。②形像一條瀑布從空中垂下不見其發(fā)端也不見其終極一樹閃光的盛開的藤；花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵。③態(tài)：仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長；在和陽光互相挑逗；彼此推著擠著。3．作者為要提到紫藤蘿的被毀與重生，其目的是什么？作者寫到紫藤蘿的被毀與重生其目的是承接上段的生死謎而來的花樹的生死榮衰暗示著人生的哲理這就是花和人都會遇到各種各樣的不幸都會面對生與死的痛苦但同樣也顯示出生命的無止境。4．怎樣理“那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系”？現(xiàn)在聽起來的確不可思議但是在極左思潮泛濫的年代里事實就是這樣人們狹隘地理解勞動人民的感情認(rèn)為賞花不應(yīng)該是勞動者的本分賞花是低級情調(diào)甚至認(rèn)為賞花就會腐化墮落。了解這些有助于我們認(rèn)識過去，更加珍惜來之不易的美好生活。5．作者由的勃勃生機感悟到“生命的長河是無止境的”。說說你對這個問題的理解。/4

十多年前紫藤蘿花稀落，遭遇不幸，過了這么多年，又開花，而且開得這樣盛，這樣密，這樣生機勃勃者由此感到自然界生命的頑強和美好人類也是如此雖然身患絕癥而死，但人類的生命長河并不因某個人的逝去而停止流動?！俺林蹅?cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”，人類社會照樣向前發(fā)展，因此說，生命的長河是無止境的。6．本文的后一段有什么深刻含義？作者從花中得到感悟心中的失弟悲痛和焦慮化為精神的寧靜和前進的動力感悟到生命的永恒這也與文章的開頭形成了呼應(yīng)前面是“我不由得停住了腳步”這里是“加快了腳步”這說明了作者在觀察紫藤蘿花的過程中已經(jīng)有所感有所