《設(shè)置段落格式》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)者朱會(huì)子單位無錫市東亭柏莊小學(xué)案例名稱《設(shè)置段落格式》教學(xué)設(shè)計(jì)適應(yīng)范圍四年級(jí)課時(shí)一課時(shí)《設(shè)置段落格式》教學(xué)設(shè)計(jì)無錫市東亭柏莊小學(xué)朱會(huì)子【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)對(duì)文章進(jìn)行段落的對(duì)齊、縮進(jìn)和行距調(diào)整。學(xué)會(huì)字符間距的調(diào)整。能力目標(biāo)：通過實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、探知能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生審美觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)?！窘滩姆治觥俊对O(shè)置段落格式》是省小學(xué)信息技術(shù)教材（下冊(cè)）第34課中的內(nèi)容。這是在介紹word2000后要需要學(xué)生掌握得技能，本課主要內(nèi)容是段落的對(duì)齊和縮進(jìn)。段落的對(duì)齊和縮進(jìn)是排版最常用的方法，也是要求學(xué)生重點(diǎn)掌握的內(nèi)容。這部分內(nèi)容有“段落對(duì)齊”、“段落縮進(jìn)”、“行距調(diào)整”三個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這三個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解時(shí)，應(yīng)準(zhǔn)備好文章內(nèi)容，邊講邊讓學(xué)生試著操作，“段落對(duì)齊”中對(duì)齊方式有“左對(duì)齊”、“居中”、“右對(duì)齊”、“兩端對(duì)齊”、“分散對(duì)齊”幾種，每種對(duì)齊方式的效果是什么，只講不看是搞不清楚的，只有讓學(xué)生實(shí)際試一試，看一看，對(duì)不同對(duì)齊方法有所了解，在以后使用時(shí)才知道選用哪種對(duì)齊方式。讓學(xué)生通過實(shí)踐學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用段落的5種對(duì)齊方式和首行縮進(jìn)的方法，了解通過水平標(biāo)尺也能完成對(duì)齊和縮進(jìn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】.段落的對(duì)齊、縮進(jìn)和行距調(diào)整.字符間距的調(diào)整?！窘虒W(xué)策略分析】學(xué)生在前幾堂課中已經(jīng)學(xué)習(xí)了word2000中的一些基本技能，并且通過運(yùn)用，把自己的文章修飾一新了，如何讓自己的文章更加美觀漂亮、與眾不同成了他們現(xiàn)在最關(guān)心的話題，此時(shí)的他們處于一種要學(xué)的旺盛期。在教學(xué)任務(wù)開始前，我明確提出課堂目標(biāo)，這樣學(xué)生就有目的進(jìn)行學(xué)習(xí)；在教學(xué)過程中，我采用了直接授教和自由討論相互合作的方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主探索、相互學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考的能力，并且及時(shí)反饋學(xué)習(xí)結(jié)果，這樣可以強(qiáng)化學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，克服不正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而促使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。在完成課堂教學(xué)后，我讓學(xué)生以小組為單位完成一項(xiàng)文章修飾的任務(wù)，鞏固前面的技能，互相評(píng)價(jià)激勵(lì)，最后予以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】.準(zhǔn)備兩篇文章，一篇經(jīng)過段落修飾，一篇沒有。.學(xué)生機(jī)上要有《秋游》這篇文章和我發(fā)的一篇未經(jīng)修改的文章。.課題先寫好，用小黑紙遮住?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)師：前一段時(shí)間我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)WORD2000的一些基本知識(shí)，那么今天我們要學(xué)習(xí)WORD200O的哪一部分知識(shí)呢？稍后老師再告訴你們現(xiàn)在呢，你們要先回答我一個(gè)問題，在學(xué)習(xí)新的一課時(shí)，語文老師會(huì)要求我們預(yù)習(xí)，除了要讀懂生字以外啊，還要我們標(biāo)段落，那課文為什么要分成一小節(jié)一小節(jié)的呢？他有什么特點(diǎn)？生1：講完一個(gè)意思要換節(jié)，這樣，我們?nèi)菀桌斫狻Ｉ?：看上去更舒服。師：老師歸納了同學(xué)們的意見，分段可以使我們的文章看上去有條理、清晰，而且美觀。（出示文章）秋游秋風(fēng)起了，天氣漸漸涼了。同學(xué)們跟老師驅(qū)郊外游玩。藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，幾朵白云有時(shí)像一群白兔，有時(shí)像幾只綿羊。農(nóng)田里，稻子黃了，高粱紅了棉花白了。秋游秋風(fēng)起了，天氣漸漸涼了。同學(xué)們跟老師驅(qū)郊外游玩。藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，幾朵白云有時(shí)像一群白兔，有時(shí)像幾只綿羊。農(nóng)田里，稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。師：這里有兩篇文章，一個(gè)是經(jīng)過段落修改的，一篇沒有，咋一看上去，你比較喜歡哪篇文章呢？為什么？生1：我更喜歡第二篇文章，也就是經(jīng)過段落修改的文章，看上去很舒服。生2：我也喜歡第二篇，因?yàn)楹苊烙^。師：為了使我們的文章也能條理清晰，看上去醒目漂亮，今天我們就來學(xué)習(xí)word20002000中的《設(shè)置段落格式》這一技能。老師希望通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都能把自己的文章《秋游》修飾的更加美觀?！窘虒W(xué)思路】聯(lián)系身邊的實(shí)際，學(xué)生更容易明白段落設(shè)置的重要性，并且在頭腦里有清晰的概念；通過兩篇文章的對(duì)比，能夠從直觀上清楚經(jīng)過段落設(shè)置的文章會(huì)呈現(xiàn)的效果，讓他們也有“我的文章也要這樣”的念頭；并且在上課之前，我也向他們明確提出了學(xué)習(xí)本課后要完成的內(nèi)容，這樣可以有目的學(xué)習(xí)。二、明確教學(xué)目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性（揭示板書：第34課設(shè)置段落格式）師：段落的設(shè)置有段落的對(duì)齊和縮進(jìn)，以及行距、字距調(diào)整。我們先學(xué)習(xí)第一種：段落的對(duì)齊和縮進(jìn)。（板書：段落的對(duì)齊和縮進(jìn)）師：文章，最重要的是課題，課題要醒目，語文書上的課題除了比別的字大、粗以外，還要怎么樣？生齊:要居中。（板書：使標(biāo)題居中）師：先看老師來演示如何讓標(biāo)題居中。在演示前，老師在這里先提醒每個(gè)同學(xué)，在做任何段落修改之前都要做同一件事情，是什么？生：選中。師：對(duì)，就是要選中要修飾的內(nèi)容。師：我們先選中標(biāo)題“秋游”。 I師：然后單擊工具欄中的“居中”按鈕?！鲞@時(shí)我們看到課題“秋游”已經(jīng)居中了?！靪ord2000中有除了居中對(duì)齊外，還有左對(duì)齊，右對(duì)齊，兩端對(duì)齊，分散對(duì)齊。亙左莖受師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)打開《秋游》，把標(biāo)題“秋游”設(shè)置為“居中”格式。同時(shí)，也請(qǐng)學(xué)生分別選中其他的對(duì)齊方式試試看。（學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。）【教學(xué)思路】在這一過程中，沒有什么很難的地方，但是5種對(duì)齊方式如果只是簡(jiǎn)單的講解帶過，他們沒法直觀了解這些對(duì)齊方法的效果是什么，只有讓學(xué)生實(shí)際試一遍，看一看，對(duì)不同的對(duì)齊方法有所了解，在以后的使用中才能知道選擇那種對(duì)齊方式更恰當(dāng)。所以應(yīng)該給足時(shí)間練習(xí)。（板書：段落縮進(jìn)）師：看來同學(xué)們已經(jīng)都能很好的掌握設(shè)置標(biāo)題了，讓我們繼續(xù)往下學(xué)習(xí)吧。文章，除了讓標(biāo)題醒目外，還有一些要注意的地方，比如說我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候，老師會(huì)提醒我們開頭要空兩格。那在word2000中，我們?cè)鯓幼鲆材軐?shí)現(xiàn)空兩格呢？生：按空格鍵。師：真聰明，就像你們說的只要按空格鍵兩下就可以了。步驟：①定位。把光標(biāo)放在需要縮行的地方。②按空格鍵。使段落空出兩格漢字的位置。師：除了使用空格鍵外，要使首行縮進(jìn)還有一些別的方法，請(qǐng)同學(xué)看著書本，實(shí)際操作一下；同學(xué)之間也可以相互討論一下。學(xué)生討論操作，老師適當(dāng)提示。師：現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來操作演示另外的方法。（及時(shí)糾正）

生邊演示邊操作。..首行縮進(jìn)..首行縮進(jìn)t7、左對(duì)齊制表符\左縮進(jìn) L、左縮進(jìn):用來設(shè)置段落左側(cè)的邊界位置，左縮進(jìn)按鈕產(chǎn)生從左向右縮進(jìn)進(jìn)左縮進(jìn)效果。右縮進(jìn)：用來設(shè)置段落右側(cè)的邊界位置，可使光標(biāo)所在的當(dāng)前段或所選段落產(chǎn)生由右向左縮進(jìn)的右縮進(jìn)效果。首行縮進(jìn)：可使當(dāng)前段的第一行產(chǎn)生首行縮進(jìn)的效果。師：通過標(biāo)尺進(jìn)行段落的縮進(jìn)控制無疑是非常直觀而方便的，不過卻無法做到精確控制。如要使得某段左縮進(jìn)1.75厘米，從標(biāo)尺上是無法準(zhǔn)確讀到這個(gè)數(shù)字的。通過“格式”菜單中的“段落”命令，不僅可以設(shè)置對(duì)齊方式，對(duì)左右縮進(jìn)量進(jìn)行精確控制，還可以隨意設(shè)置段落前后的空白、調(diào)整行與行之間的距離?？s進(jìn)和對(duì)齊方式的設(shè)置□行2縮進(jìn)和對(duì)齊方式的設(shè)置□行20行A師：現(xiàn)在請(qǐng)學(xué)生按照課文的要求，利用剛學(xué)習(xí)的知識(shí)把《秋游》修飾一下。學(xué)生操作教師巡視并指導(dǎo)。【教學(xué)思路】這一知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容較多，先由我講解，再給同學(xué)時(shí)間，相互討論摸索，并請(qǐng)同學(xué)上前演示，由其他同學(xué)糾正的方法，加深他們的印象，最后及時(shí)練習(xí)、反饋結(jié)果和適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)罰。三、根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平

（板書：行距的調(diào)整）師：有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，在輸入的文章中行與行之間的距離太小或太大，影響我們的欣賞和修改，那我們?cè)鯓觼碚{(diào)整呢？接下來我們就來學(xué)習(xí)“行距的調(diào)整”。師：先看老師來演示一下。步驟：①選擇要改變行距段落。②移動(dòng)鼠標(biāo)到“格式”菜單欄，單擊“段落”，這時(shí)就會(huì)彈出“段落”對(duì)話框。③在默認(rèn)的“段落”對(duì)話框中選擇“行距”，調(diào)整“行距”和“設(shè)置值”中的相應(yīng)內(nèi)容。師：看清楚了嗎？老師在演示一次，剛沒看清楚的地方這回要仔細(xì)看哦。師：課文中要求把《秋游》第一段設(shè)置為1.5倍行距，我們就在設(shè)置值中選擇“1.5倍行距”。段落 [T][Jx縮進(jìn)和間距H廠I換行和分頁?II中文版式區(qū)）I常視 1 ; 1 I對(duì)齊方式⑥〕：I兩端對(duì)齊 三I大綱領(lǐng)別?）卜正文文本.縮進(jìn)左?:

右通廠:行距此0如果定義了文檔網(wǎng)格?則自動(dòng)調(diào)整右縮進(jìn)?間距 0行A左?:

右通廠:行距此0如果定義了文檔網(wǎng)格?則自動(dòng)調(diào)整右縮進(jìn)?間距 0行A0彷A固定值設(shè)置值㈤:Ri磅單Hi獨(dú)最段前1?.段后吵.口在相同樣式的段落間不靜加三H如果定曳了文檔網(wǎng)格?則對(duì)孑預(yù)監(jiān)捌翳爛由行算值值行行距的設(shè)置制表位（!〕... 確定 取消師：行與行之間有間距，那么字與字之間有沒有間距呢？這就是我們馬上要學(xué)習(xí)的。（板書：字距的調(diào)整）師：先看老師來操作演示一下。步驟：①選中要修改的段落。②移動(dòng)鼠標(biāo)到“格式”菜單欄，選擇“字體”，這時(shí)就會(huì)彈出“字體”對(duì)話框。

③選擇“字符間距”。④選擇“為字體調(diào)整字間距”，在空格內(nèi)填入你認(rèn)為合適的數(shù)字。字體⑶岡|手陣但）字符間距3J文字效果］間距標(biāo)準(zhǔn)磅值4）:間距標(biāo)準(zhǔn)磅值4）:4.F署位置史）：加寬緊縮磅值強(qiáng)”A▼回為字體調(diào)整字間距皿：1士德或更大審縮放?:imv0如果定義了文檔網(wǎng)格,則對(duì)齊網(wǎng)格*間距的設(shè)置秒覽撒軟卓越kaBbCc這星一1■種TrueType字體,同時(shí)適用于屏幕和打印機(jī)口軀匹口 確定 取消師：看清楚老師的操作了嗎？生：看清楚了。師：口說無憑，在實(shí)踐中證明自己的學(xué)習(xí)效果吧！現(xiàn)在老師要求你們把《秋游》的行距設(shè)置為2倍行距，字符設(shè)置為3鎊?？梢院芎玫耐瓿蓡?？生：可以，小意思?！窘虒W(xué)思路】這兩個(gè)內(nèi)容我認(rèn)為應(yīng)該放在一起練習(xí)，因?yàn)樗麄兊闹挡顒e較大，一個(gè)一個(gè)講解，不能區(qū)分倍數(shù)和鎊，一起學(xué)習(xí)完畢后，統(tǒng)一布置一個(gè)任務(wù)，讓他們摸索對(duì)比，自己真正掌握這一知識(shí)點(diǎn)。四、利用反饋信息，有效進(jìn)行獎(jiǎng)懲師：現(xiàn)在老師要求你們重新打開《秋游》，并對(duì)它進(jìn)行設(shè)置：標(biāo)題設(shè)置為二號(hào)字，加粗，紅色，加底紋，并居中。各段的行距設(shè)置為“2倍行距”，字間距設(shè)置為“2.5磅”，段首縮進(jìn)，字體藍(lán)色。當(dāng)然也可以按照自己的想法設(shè)置，但是一定要設(shè)置美觀。師：我們以小組為單位，看誰設(shè)置的又快又美觀。學(xué)生以小組為單位，相互討論，出謀劃策，指定最佳方案。展示學(xué)生作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)解說，最后由學(xué)生選出最漂亮的一篇文章。秋游秋風(fēng)起了，天氣漸漸涼了。同學(xué)們跟老師驅(qū)郊外游玩。藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊幾朵白云有時(shí)像一白兔，有時(shí)像幾只綿羊。農(nóng)田里，稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。秋游秋風(fēng)起了，天氣漸漸涼了。同學(xué)們跟老師驅(qū)郊外游玩。藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊幾朵白云有時(shí)像一白兔，有時(shí)像幾只綿羊。農(nóng)田里，稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。??????秋游秋風(fēng)起了，天氣漸漸涼了。同學(xué)們跟老師驅(qū)郊外游玩。藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，幾朵白云有時(shí)像一群白兔，有時(shí)像幾只綿羊。農(nóng)田里，稻子了，高粱紅了，棉花白了?！窘虒W(xué)思路】只是課文中的要求完成，學(xué)生無法真正掌握本課所學(xué)的技能，而自由練習(xí)可能無法關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，學(xué)生產(chǎn)生了比較的欲望，也會(huì)盡量使用最近所學(xué)習(xí)的技能來修飾自己的文章，這樣不但鞏固了今天的技能，同時(shí)也能復(fù)習(xí)前面的技能，使學(xué)生加深知識(shí)技能的掌握。五、總結(jié)歸納師：今天我們學(xué)習(xí)了那些內(nèi)容？生1：標(biāo)題的居中和五種對(duì)齊方式。生2：行距和字距的區(qū)別。生3：段落的設(shè)置。生4：首行縮進(jìn)。師：通過今天的學(xué)習(xí)同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些操作不是只有一種方法，而且有些操作很簡(jiǎn)單，只要你肯多練習(xí)就好。師：希望有條件的同學(xué)把自己的作文輸入電腦，并對(duì)文章進(jìn)行排版，下節(jié)課可以帶來讓同學(xué)們欣賞一下?！窘虒W(xué)反思】這節(jié)課，總的來說還是比較簡(jiǎn)單的，因?yàn)樾枰莆盏弥R(shí)