智力七巧板活動(dòng)教案

智力七巧活動(dòng)教案智力七巧板活動(dòng)教案王偉一、教學(xué)目的：了解：1.了解智力七巧板演變發(fā)展過(guò)程，認(rèn)識(shí)我國(guó)傳統(tǒng)文化的智慧結(jié)晶。2.了解智力七巧板科普活動(dòng)的活動(dòng)目的意義、活動(dòng)內(nèi)涵和活動(dòng)外延。掌握：1.握智力七巧板組拼的基本技能、組拼規(guī)律和組拼創(chuàng)造方法：藏尖角游戲、按樣拼圖、按圖分解、專題設(shè)計(jì)、觀察創(chuàng)造、舉一反三、一圖多拼、多副創(chuàng)作等。2.握運(yùn)用智力七巧板進(jìn)行廣告創(chuàng)意、多副主題創(chuàng)作、天文創(chuàng)作、形與數(shù)（邊與邊、角與角、邊與角的幾何關(guān)系思路和方法。培養(yǎng)：1生在淺易味的游戲搭悅之中養(yǎng)自己科學(xué)的思想方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷霊B(tài)度和無(wú)限的創(chuàng)造愿望。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力、想象能力、空間組拼能力和創(chuàng)新發(fā)明意識(shí)等。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的協(xié)作能力和意識(shí)。4、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為、生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。5、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力和科學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)內(nèi)容：1、介紹“智力七巧板”的演變發(fā)展過(guò)程；2、基本技能練習(xí)：拆封七巧板、藏尖角游戲、按樣拼圖、按圖分解、專題設(shè)計(jì)、觀察創(chuàng)造、舉一反三、一圖多拼、多副創(chuàng)作等。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)卡片若干張、欣賞作品若干張、小獎(jiǎng)品若干份、教學(xué)掛圖4張等。四、教學(xué)方法：趣味性教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、競(jìng)爭(zhēng)式教學(xué)、自由發(fā)揮式教學(xué)

和協(xié)作配合式教學(xué)。五、教學(xué)時(shí)間：課時(shí)(每課時(shí)60分鐘)六、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)認(rèn)識(shí)七巧板引言：老師：同學(xué)們，大家好！今天很高興與同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)特殊的活動(dòng)科學(xué)趣味課程——智力七巧板（板書(shū)學(xué)能夠告訴大家，何為“七巧板”？學(xué)生：七巧板就是七塊板，其它回答（略老師：好，有的同學(xué)回答的比較接近，綜合大家的意見(jiàn)，七巧板有三個(gè)含就是七塊能很巧妙拼組成很多圖形的板塊這僅僅是從字面上來(lái)理解的1、可以拼搭出很多形象生動(dòng)的圖形的七塊不同幾何形狀的圖板。2、三、四、五塊等不是七塊的不同幾何形狀的圖板，可以拼搭出很多形象生動(dòng)的圖形也稱之為“七巧板”，如從日本、韓國(guó)的三巧板、四巧板。3、智力拼圖活動(dòng)、科普活動(dòng)以及有關(guān)科技、智力的活動(dòng)、欄目等有的也叫“七巧板央電視臺(tái)少兒頻道有一個(gè)欄目也叫“七巧板”些學(xué)校的黑板報(bào)、小報(bào)，還有一些報(bào)刊、雜志也開(kāi)辟了“七巧板”陣地、專欄。老師歸納：“七巧板”在今天已成為開(kāi)發(fā)少兒智力，培養(yǎng)他們創(chuàng)造發(fā)明能力等素質(zhì)教育的一個(gè)平臺(tái)和載體望通過(guò)智力七巧板拼圖創(chuàng)造這個(gè)載體使同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)中增長(zhǎng)認(rèn)識(shí)問(wèn)題決問(wèn)題的能力成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受創(chuàng)新發(fā)明過(guò)程中的快樂(lè)。二、講授主要內(nèi)容（一）智力七巧板的演變發(fā)展過(guò)程事為主，避免空洞說(shuō)教）1“七巧”一詞來(lái)源的理解（乞巧——七巧——蹊蹺[書(shū)]老師簡(jiǎn)要講述：中國(guó)情人節(jié)——牛郎織女天橋相會(huì)——古代民間七夕節(jié)（板書(shū)）要點(diǎn)：每年的農(nóng)歷七月初七是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——“七夕節(jié)”，這一天是傳說(shuō)中的牛郎織女鵲橋相會(huì)的日子。村婦們?cè)诓惶骼实脑鹿庀逻M(jìn)行“穿針引線”比賽，看誰(shuí)穿得快、穿得準(zhǔn)，以此來(lái)預(yù)測(cè)自己的運(yùn)氣，祈求婚姻的美滿。這

種風(fēng)俗習(xí)慣就稱之為“七夕乞巧”稱“七巧”巧板“七巧”一詞正是來(lái)源于周朝這種傳統(tǒng)民俗文化習(xí)慣師可以自由發(fā)揮）2、七巧板的起源（宋代時(shí)期的“燕幾圖”）宋代黃長(zhǎng)睿的七星“燕幾圖”，又稱“七星案幾”，意思是七塊長(zhǎng)方形木板組成的宴請(qǐng)賓客的桌子長(zhǎng)睿是一位“云林居士”學(xué)士不僅喜歡琴棋書(shū)畫(huà)，而且非常好客。有時(shí)候家里來(lái)了很多客人，為了解決宴請(qǐng)賓客的桌子。他苦思冥想，潛心研究，設(shè)計(jì)出了“七星案幾”，通過(guò)對(duì)七塊木板不同的擺放，組合成大小不一、式樣不同的桌子。根據(jù)客人品位、客人來(lái)的人數(shù)來(lái)擺放不同的桌子來(lái)進(jìn)行招待七星案幾”掛圖或卡片提示：這里教師可以查找有關(guān)資料豐富教學(xué)內(nèi)容。3的發(fā)時(shí)期的傳統(tǒng)七巧板方式蝶式三種教師：“七星案幾”實(shí)際上就是七巧板最早的“雛形”，也是七巧板的初始形成階段在所能見(jiàn)到的最早介紹七巧板的書(shū)是清朝嘉慶年間七巧圖合壁載了傳統(tǒng)七巧板。傳統(tǒng)七巧板有三種樣式：方式、燕式和蝶式。主要是根據(jù)它們放進(jìn)盒子后的形狀進(jìn)行命名的向?qū)W生提問(wèn)么叫方式巧板里面是兩個(gè)正方形什么叫燕式七巧板好象是一只小燕子面是燕子的頭部，左面是燕子的尾部）為什么叫蝶式？（七巧板好象是一只蝴蝶，下面是蝴蝶的頭部，兩邊是蝴蝶的翅膀式樣的掛圖或卡片老師歸納：傳統(tǒng)七巧板是在“七星案幾”的基礎(chǔ)上應(yīng)用了“勾股之形，三角相錯(cuò)”的古代數(shù)學(xué)原理設(shè)計(jì)而成的最多的是蝶式七巧板，它可以拼出兩百多種圖形。師補(bǔ)充七巧板的影響年傳入歐洲，他們把它稱為“唐圖”出版新編中國(guó)兒童謎解書(shū)向人們介紹七巧板的拼圖（舉例：拿破倫對(duì)中國(guó)最鐘愛(ài)的兩件東西是說(shuō)當(dāng)年他兵敗滑鐵瀘，被囚禁在圣愛(ài)綸島，除了對(duì)中國(guó)的孫子兵法絕外，還對(duì)七巧板情有獨(dú)衷，通過(guò)組拼七巧板來(lái)消磨寂寞難耐的漫長(zhǎng)時(shí)光B年傳入美國(guó)，他們受七巧板的影響，現(xiàn)在每年組織“全美拼圖錦

標(biāo)賽”據(jù)官方統(tǒng)計(jì)85%的家庭積極參與這項(xiàng)活舉例富比爾蓋茨、前總統(tǒng)卡特都是這項(xiàng)活動(dòng)的狂熱者）C我國(guó)間流傳廣泛在七巧板成為中國(guó)少兒頻道的一個(gè)家喻戶曉的品牌欄目省略）4、七巧板演變質(zhì)的飛躍（現(xiàn)代智力七巧板）向?qū)W生提問(wèn)：傳統(tǒng)七巧板存在那些弊端（或不足之處）？老師總結(jié)：對(duì)，傳統(tǒng)七巧板三角形太多少最美的形狀——弧形也就是半圓形和不規(guī)則的圓弧形，所以，限制了它的拼圖功能，使它很難表現(xiàn)當(dāng)今社會(huì)的科技、體育、文化乃至生活等方方面面的內(nèi)容了克服這些缺點(diǎn)高七巧板的表現(xiàn)力代智力七巧板應(yīng)運(yùn)而生巧妙地應(yīng)用了高等數(shù)學(xué)的幾何學(xué)撲學(xué)性規(guī)劃原理設(shè)計(jì)而成，是七巧板演變史上質(zhì)的飛躍。現(xiàn)代智力七巧板是有一個(gè)圓、兩個(gè)半圓個(gè)三角形個(gè)梯形和兩個(gè)不規(guī)則圖形組成的們之間存在極為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)規(guī)律：邊與邊是根號(hào)加減運(yùn)算關(guān)系，各組件內(nèi)角是的整數(shù)倍。通過(guò)這七塊板不同的排列組合可以拼出多種形象生動(dòng)的圖案，多副七巧板可以拼出無(wú)數(shù)自然景觀、生活場(chǎng)景、體育活動(dòng)、古詩(shī)情景等創(chuàng)意畫(huà)面?？梢赃@樣說(shuō)：它有奧妙無(wú)窮的魅力和千變?nèi)f化的奇妙示圖片卡進(jìn)行演示）三、小結(jié)1、通過(guò)對(duì)上面內(nèi)容的掌握，了解了祖國(guó)悠久、深厚的文化底蘊(yùn)。2、中國(guó)民間玩具對(duì)世界兒童娛樂(lè)、教育及智力開(kāi)發(fā)的積極作用四業(yè)書(shū)籍和絡(luò)上搜集有關(guān)七巧板的相關(guān)內(nèi)容展同學(xué)們的知識(shí)視野。第二課時(shí)模擬拼圖教學(xué)目的老師的指導(dǎo)下學(xué)們通過(guò)自己的動(dòng)手實(shí)踐到組拼規(guī)律，總結(jié)組拼原則，培養(yǎng)探索精神。一、導(dǎo)入：教師：通過(guò)前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們對(duì)智力七巧板已有初步的了解，但我們要熟練運(yùn)用七巧板來(lái)創(chuàng)造是有一個(gè)過(guò)程的巧板的拼組學(xué)習(xí)是一個(gè)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由易到難，循序漸進(jìn)的過(guò)程，只要同學(xué)們?cè)鷮?shí)跟進(jìn)，這個(gè)過(guò)程是非常愉快而有趣味的。智力七巧板系列知識(shí)是從按樣拼圖與藏尖角游戲開(kāi)始現(xiàn)在咱

們就從最簡(jiǎn)單內(nèi)容——按樣拼圖（板書(shū)）開(kāi)始來(lái)學(xué)習(xí)七巧板拼圖。二、新授內(nèi)容：過(guò)程1溫固——智力七巧板七個(gè)板塊形狀（打開(kāi)七巧板包裝）老師問(wèn)：“同學(xué)們看到的幾塊板是什么幾何圖形呢？于三角形半圓，同學(xué)們可以很快的回答出來(lái)對(duì)于另兩塊不規(guī)則的圖板學(xué)們的回答就五花八門(mén)了師歸納帶有弧形的不規(guī)則圖形是一個(gè)大的梯形減一個(gè)半圓一個(gè)帶有三個(gè)三角形的不規(guī)則圖形是大的平行四邊行減一個(gè)梯形下去分解一下規(guī)則圖形實(shí)際上是由多個(gè)三角形形巧妙組合而成的。我們可以根據(jù)它們的大小和在拼圖中的作用它們命名為“大板”和“中心板”。同時(shí)讓他們動(dòng)手操作，找到這一突出特點(diǎn)。這樣，同學(xué)們就可以認(rèn)識(shí)七巧板了道它是由一個(gè)三角形板個(gè)梯形板個(gè)圓形板和兩個(gè)半圓形板及一個(gè)大板、一個(gè)中心板組成。并且，初步摸索出了它的一些組拼方法和規(guī)律。2、模擬拼圖：師：按樣拼圖：就是把有分解線的圖形（有答案的圖形）給同學(xué)們模擬拼組是七巧板拼圖活動(dòng)最基本的動(dòng)手練習(xí)們把它稱為“熱身運(yùn)動(dòng)”。A師出示“小鹿”分解圖卡就是有分割線的答案圖師們都可以讓學(xué)生拼一拼熱身一步摸索七巧板的組拼方法結(jié)出七巧板的組拼規(guī)則。B、學(xué)生組拼競(jìng)賽：依照樣子拼出“小鹿”的分解圖，越快越好C、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，對(duì)書(shū)上提供的圖形進(jìn)行多輪競(jìng)賽（過(guò)程：出示圖卡（只能給學(xué)生3分鐘）——學(xué)生自由拼組競(jìng)賽（不能超過(guò)5鐘）——學(xué)生陳述拼組訣竅。學(xué)生思考、教師歸納：組拼規(guī)則就是：①七塊板都要用上，無(wú)論是一組或多組七巧板②必須平放③不能重疊。3、藏尖角游戲：同學(xué)們數(shù)一數(shù)七巧板一共有幾個(gè)尖角，也就是銳角，小于90度的角，然后，讓他們用盡量多的方法，把這些尖角通過(guò)組拼圖形全部隱藏起來(lái)。以此最終摸索出七巧板的組拼規(guī)律。A、學(xué)生拼圖：、以“T”字圖形為例進(jìn)行拼組。B求學(xué)生用種不同的方法把尖角藏起在5分鐘左右完成）老師：①可以把七塊板分成兩組，一組是以大板為主，由于它帶有弧形，所以，

經(jīng)常跟一個(gè)圓和兩個(gè)半圓一起組合出現(xiàn)們可以叫它大板組一組以中心板為主，常常和一個(gè)三角形、一個(gè)梯形在一起組合出現(xiàn)，我們可以叫它中心板組。②中心板組的拼放，在整個(gè)圖形的組拼過(guò)程中起決定性的作用，而在這一組中，中心板往往是斜放的，另兩塊板各自以他們的邊同中心板的某條邊接觸，以此來(lái)找到正確的組合角板有五種不同的接觸方式形板有八種不同的接觸方式行現(xiàn)場(chǎng)演示三、課堂小結(jié)：通過(guò)正確拼圖、仔細(xì)觀察及形象特征的辨認(rèn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活活動(dòng)的聯(lián)想進(jìn)觀察能力和想象能力的提高有益于養(yǎng)成做事認(rèn)真致的好習(xí)慣。四、布置作業(yè)：思考智力七巧板為什么很奧妙？第三課時(shí)按圖分解三、按圖分解（動(dòng)手動(dòng)腦）教學(xué)目的通過(guò)熟練應(yīng)用七巧板拼組方法反復(fù)組拼、分解列舉的幾個(gè)拼,鍛煉觀察力意力和瞬間記憶力步進(jìn)入七巧板圖形創(chuàng)造天地提高學(xué)生參與興趣和競(jìng)技意識(shí)。一、導(dǎo)入：前節(jié)同學(xué)們主要是按答案拼圖，相對(duì)簡(jiǎn)單，但了解了七巧板的組拼規(guī)則和組拼方法，這對(duì)我們學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容（按圖分解）幫助很大，按“形象圖”進(jìn)行組拼的過(guò)程實(shí)際上就是“按圖——分解”的過(guò)程。二、新授內(nèi)容（教學(xué)過(guò)程）1、以“小狗”或“小鹿”為例，與學(xué)生互動(dòng)：（1察察“小狗”的“形象圖”卡生仔細(xì)觀察“小狗”一分鐘它的外形輪廓姿勢(shì)器官與七巧板形狀的外觀聯(lián)系。（2）第一次組拼：給同學(xué)們?nèi)昼姷臅r(shí)間，讓他們?cè)谧裱M拼規(guī)則的前提下，按照組拼規(guī)律拼“小狗”。（3）第一次瞬間提示：由于同學(xué)們第一次按“形象圖”組拼，在三分鐘能準(zhǔn)確完成的是很少的時(shí)候師們就要采用七巧板課中比較重要的教學(xué)方法——瞬間提示法。教師在這里演示一下：當(dāng)同學(xué)們拼了五分鐘后，就叫他們?nèi)客Ｏ缕矗航?jīng)過(guò)瞬間提示后，這一次就有一些；

2、以“T”字為例，讓學(xué)生進(jìn)行組拼（過(guò)程與前面一；3、我們輔導(dǎo)書(shū)上有很多形象圖形，教師可以選擇有代；4、教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納：任何圖形最關(guān)鍵的；三、課堂小結(jié)1、七巧板看似簡(jiǎn)單，拼排起來(lái)卻不容易、奧妙無(wú)窮；2、如果遇到“左擺缺個(gè)角，右擺比例不對(duì)稱”的難演示一下：當(dāng)同學(xué)們拼了五分鐘后，就叫他們?nèi)客Ｏ?，然后說(shuō)：“同學(xué)們現(xiàn)在出示圖形的“答案圖”們剛才在拼的時(shí)候哪塊板不會(huì)用一部分拼不好，現(xiàn)在要認(rèn)真看，我只給你們五秒鐘的時(shí)間?！比缓?，舉起“小狗”的“答案圖”，嘴里5—4—3—2—1。放下“答案圖”，再讓學(xué)生進(jìn)行第二次的組拼。（4）第二次組拼：經(jīng)過(guò)瞬間提示后，這一次就有一些學(xué)生可以把“小狗”拼出來(lái)了。為了要讓所有的同學(xué)都參與、都學(xué)會(huì)、真正“入門(mén)”，我們需要進(jìn)行第二次瞬間提示二次瞬間提示時(shí)可以短一些用三秒鐘進(jìn)行第二次瞬間提示過(guò)兩次瞬間提示后部分同學(xué)都能把“小狗”拼出來(lái)了有少數(shù)拼不出來(lái)的們可以請(qǐng)那些拼得快得準(zhǔn)的同學(xué)講臺(tái)上來(lái)講一講他的組拼思路，也可以讓繪畫(huà)能力強(qiáng)的學(xué)生在黑板畫(huà)一下組拼“答案圖或分解圖”。2、以“T”字為例，讓學(xué)生進(jìn)行組拼（過(guò)程與前面一樣）3們輔導(dǎo)書(shū)上有很多形象圖形師可以選擇有代表的圖形讓學(xué)生反復(fù)組拼。每個(gè)圖形拼組后要求學(xué)生陳述組拼的技巧。4師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納何圖形最關(guān)鍵的是中心板的擺放及與之相關(guān)的三角行形的擺放要把這三塊處理好了形拼組過(guò)程就會(huì)又快有準(zhǔn)。三、課堂小結(jié)：1、七巧板看似簡(jiǎn)單，拼排起來(lái)卻不容易、奧妙無(wú)窮解）2到“左擺缺個(gè)角例不對(duì)稱”的難題要按常勢(shì)）思維，要學(xué)會(huì)用逆向思維解決問(wèn)題（結(jié)合“T”的拼組進(jìn)行講解）四、布置作業(yè)：完成課后練習(xí)題，要與父母一起比賽，看看你快還是父母快。

板書(shū)設(shè)計(jì)：觀察——組拼——瞬間提示——組拼——瞬間提示——組拼——口述拼組過(guò)程或簡(jiǎn)筆畫(huà)出分解圖。第4、5課時(shí)專題設(shè)計(jì)與觀察創(chuàng)造教學(xué)目的：通過(guò)對(duì)同一名稱實(shí)物用七巧板表現(xiàn)不同外觀設(shè)計(jì)，了解七巧板創(chuàng)作圖形變化多樣性，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的想象力，啟迪他們的發(fā)明、創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)分類歸納、抓住認(rèn)識(shí)事物主要特點(diǎn)等的思維方法。一、引入新課：同學(xué)們?nèi)腴T(mén)后，我們就要引導(dǎo)他們逐漸脫離卡片，從模仿定視觀察分解圖過(guò)度到應(yīng)用自己的想象力和創(chuàng)造力設(shè)計(jì)出更多的圖形。二、新授⑴分類：讓同學(xué)們將拼過(guò)的圖形按照事物分類進(jìn)行分類，提示同學(xué)們把基本圖形分成動(dòng)物類、植物類、人物類、文字類、數(shù)字類、交通工具類、生活用品類、學(xué)習(xí)用具類等等設(shè)計(jì)：在分類的基礎(chǔ)上，我們可以任選一類做為專題，讓同學(xué)們自由想象，自行組拼，進(jìn)行專題設(shè)計(jì)。比如以動(dòng)物為例：在小鹿兔的基礎(chǔ)上他們?cè)倨闯鲆坏絻煞N其他動(dòng)物的圖形注意形似、神似、小鴨等）⑶表述據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)學(xué)們都能拼出種動(dòng)物的圖形鍵是要表述，也就是說(shuō)，他們?cè)鯓訉?duì)拼出的動(dòng)物進(jìn)行命名，然后，在簡(jiǎn)單敘述一下，這種動(dòng)物的習(xí)性。這時(shí)候，我們就可以看到同學(xué)們豐富的想象力。⑷比較在把書(shū)翻到頁(yè)頁(yè)組圖形“小鴨子”，這組圖形中有三個(gè)圖形們分別是什么圖呢？第一個(gè)圖形是實(shí)物圖是生活中我們看到的具體形象二個(gè)圖是意象圖是看到具體形象后大腦中形成的印象。第三個(gè)圖形是抽象圖，就是用七巧板表現(xiàn)的“小鴨子”。那么，七巧板是怎樣表現(xiàn)生活中的具體形象和人們大腦中的印象的呢？大家比較一下就可以發(fā)現(xiàn)是用一個(gè)半圓表現(xiàn)小鴨子的嘴部個(gè)圓表現(xiàn)小鴨子的頭部個(gè)梯形表現(xiàn)小鴨子的頸部板和半圓表現(xiàn)小鴨子的身體心板和三角形表現(xiàn)小鴨子的尾部的目的是什么呢？就是讓同學(xué)們了解七巧板是怎樣表現(xiàn)具體形象，以便他們更好地用七巧板來(lái)表現(xiàn)對(duì)生活的觀察。⑸表現(xiàn)：老師們可以出示實(shí)物圖，讓學(xué)生用七巧板拼，也可以要求他們拼

一拼上學(xué)路上看到的視里看到的本中學(xué)到的等等此來(lái)創(chuàng)造出新的圖形。比較—表現(xiàn)的過(guò)程實(shí)際是也是觀察創(chuàng)造的過(guò)程。（6）讓學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)造：飛機(jī)（見(jiàn)書(shū)頁(yè)）三、學(xué)生歸納：觀察創(chuàng)造步驟（見(jiàn)書(shū)頁(yè)）四、教師小結(jié)：創(chuàng)造來(lái)源與生活，生活離不開(kāi)創(chuàng)造，觀察表現(xiàn)是七巧板文化的一個(gè)重要內(nèi)容學(xué)們只要認(rèn)真通過(guò)七巧板拼圖創(chuàng)造身體驗(yàn)創(chuàng)造的真諦（創(chuàng)造就是創(chuàng)新，兒童少年的天性就是敢想，不墨守成規(guī)我們的最終效果了察創(chuàng)造需要有敏銳的觀察力和抽象的思維能力需要有較強(qiáng)的概括力。就象古人做詩(shī)，廖廖幾語(yǔ)，寫(xiě)盡千山萬(wàn)水。五、布置作業(yè)：見(jiàn)書(shū)頁(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)：觀察事物圖——意想概括（意想圖）——?jiǎng)邮直憩F(xiàn)（七巧板表現(xiàn)圖）——瞬間提示（檢查結(jié)果）——觀察拓展（周圍事物、生活畫(huà)面第6課時(shí)舉一反三教學(xué)目的：通過(guò)對(duì)幾個(gè)圖形的變化，創(chuàng)造新圖形，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維及解決問(wèn)題的方法。理解創(chuàng)新的真諦（有變化、有改進(jìn)、就是創(chuàng)新）一、引入：通過(guò)以上幾個(gè)階段的輔導(dǎo)和訓(xùn)練，同學(xué)們已經(jīng)熟悉了七巧板的組拼方法積累了一定的圖形量現(xiàn)有圖形量的基礎(chǔ)上們可以選擇一些圖案，只要稍作變動(dòng)，就可以創(chuàng)造出另外一個(gè)新的的圖案。同時(shí)，同一個(gè)圖形也有幾種或十幾種不同的拼法，下面我就講講這方面的內(nèi)容。二、新授⑴組拼意選擇一個(gè)圖形組拼這里大家可以先拼一下“T”出示T字圖象卡片，讓學(xué)生先拼出來(lái)，時(shí)間不能超過(guò)分鐘⑵移動(dòng)：在上一個(gè)圖形的基礎(chǔ)上，移—3塊板，變成一個(gè)新的圖形。比如：“T”字，移動(dòng)了一個(gè)圓、變成稻草人，拼出了第二個(gè)圖形。⑶舉一反三：在第二個(gè)圖形的基礎(chǔ)上，又通過(guò)移動(dòng)，形成第三個(gè)圖??如一三拼出的圖形現(xiàn)在家看能不出“下”“不”“卞”“踢球”“頂碗”“鐵錘”（見(jiàn)書(shū)26頁(yè)生互動(dòng)）⑷歸類舉一反三拼出的圖形進(jìn)行歸類如才大家拼出的十幾種圖形就可以歸類為：文字類、人物類、日常用品類等等。通過(guò)歸類，不僅鞏固了前面“專

題設(shè)計(jì)”的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，同時(shí)，也是對(duì)“專題設(shè)計(jì)”的延伸和拓展。三、歸納活動(dòng)步驟；見(jiàn)書(shū)頁(yè)四、教師小結(jié)：這節(jié)課主要是培養(yǎng)你們的發(fā)散性思維，發(fā)散思維就象燭光一樣向四面八方擴(kuò)散是一種突破原有知識(shí)圈和固有考慮思維問(wèn)題的模式多方面推測(cè)和構(gòu)想中尋求新設(shè)想的思維方法。這種方法是科學(xué)家和發(fā)明家常用的一種思維模式，科學(xué)家和發(fā)明家正是通過(guò)這種方法用已知的知識(shí)現(xiàn)未知的原理明了未知事物以說(shuō)他是創(chuàng)新的核心內(nèi)容面內(nèi)容為學(xué)生“創(chuàng)造力的自我表現(xiàn)”提供一條有效途徑，讓同學(xué)們“天生”的創(chuàng)作能力得以盡情發(fā)揮。板書(shū)設(shè)計(jì)：組拼——比較——移動(dòng)——?jiǎng)?chuàng)作。第7、8課時(shí)一圖多拼舉一反三有可能讓同學(xué)們的思想跑的太遠(yuǎn)，這時(shí)候，我們要把他們的思想拉回來(lái)，要讓他們用不同的方法拼一個(gè)圖形，也就是一圖多拼。大家可以把書(shū)翻28——38頁(yè)，這里有一些一圖多拼的例子，有兩種拼法的、三種拼法的、六種拼法的、十幾種拼法的們可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了的拼法之間有一種對(duì)稱關(guān)系上，一圖多拼也是各種組拼方法的大操練圖多拼使同學(xué)們對(duì)組拼方法的掌握更加牢固，真正學(xué)到了掌握七巧板的組拼規(guī)律。一、多副組合綜合課的主題主要內(nèi)容是進(jìn)行“多副組合”的創(chuàng)作。要同學(xué)們用已掌握的圖形和（七巧板的組拼）方法（用一副、兩副、三副或更多副來(lái)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，上次浙江溫州有一個(gè)作品，用了65副七巧板來(lái)表現(xiàn)學(xué)習(xí)、生活中方方面面的內(nèi)容青少年眼中的大千世界這里有歷年來(lái)獲的一等獎(jiǎng)的作品給大家展示一下，大家欣賞欣賞示多副組合作品?？煞謩e選擇代表古詩(shī)情景、寓言故事、體育比賽、科學(xué)幻想、生活場(chǎng)景的作品進(jìn)行展示這些作品是怎么產(chǎn)生的呢？那就需要老師們按以下步驟輔導(dǎo)了。⑴確定主題：就是我們要求同學(xué)們拼的是什么？是古詩(shī)啊，是體育啊還是其他的什么。這個(gè)過(guò)程是最重要的，就象寫(xiě)詩(shī)一樣，立意高才容易出好作品。這里我建議大家要選擇具有時(shí)代特征的題材如神六飛天運(yùn)等和地域特征的

題材（家鄉(xiāng)美等⑵分工創(chuàng)作：我以“奧運(yùn)奪冠”為例講講，我們可以叫一部分同學(xué)拼拼北京奧運(yùn)的會(huì)徽一部分同學(xué)拼拼中國(guó)的運(yùn)動(dòng)員站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上另一部分同學(xué)拼拼五星紅旗冉冉升起。讓他們進(jìn)行分工創(chuàng)作。⑶整體協(xié)調(diào)：各個(gè)部分能否在一副作品里完美和諧地表現(xiàn)出來(lái)，就需要加以潤(rùn)色、整體協(xié)調(diào)了一看畫(huà)面的比例是否協(xié)調(diào)？顏色搭配是否合理？主題是否鮮明突出等等二、專題創(chuàng)作訓(xùn)練1、“七巧廣告創(chuàng)意與設(shè)計(jì)”應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)及競(jìng)賽眾所周知廣告”這一詞在現(xiàn)代學(xué)生的生活習(xí)中已經(jīng)相當(dāng)?shù)钠占傲耍敬螐V告創(chuàng)意與設(shè)計(jì)應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)及競(jìng)賽中我們著重于培養(yǎng)學(xué)生品牌創(chuàng)造的廣告意識(shí)及過(guò)程思維模式以通過(guò)題目去獨(dú)立設(shè)計(jì)創(chuàng)作多樣化的廣告形式或者創(chuàng)建屬于自己的個(gè)性化品牌，使學(xué)生在了解文化、藝術(shù)、應(yīng)用科技、藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展動(dòng)態(tài)及相關(guān)的知識(shí)之余養(yǎng)廣大中小學(xué)生科學(xué)思想和良好的藝術(shù)修養(yǎng)、藝術(shù)設(shè)計(jì)與表達(dá)能力(突出廣告的普及,用些常見(jiàn)的廣告詞或品牌來(lái)舉例說(shuō)明)。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行七巧廣告創(chuàng)意與設(shè)計(jì)應(yīng)用呢？下面由公益廣告“交通安全知識(shí)”為例：第一步：學(xué)生根據(jù)命題從現(xiàn)實(shí)生活中看到、聽(tīng)到的交通知識(shí)、事件等出發(fā)充分發(fā)揮想象力，進(jìn)行整體構(gòu)思，可制作個(gè)人設(shè)計(jì)小圖紙；第二步：學(xué)生根據(jù)圖紙進(jìn)行七巧組拼，并增加背景圖案及文字說(shuō)明、自由搭配連載故事、順口溜、色彩等（一些活動(dòng)的圖片展示）第三步：這樣，一