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文檔簡介

有效教學(xué)

共同發(fā)展給如何在有老20采取增強(qiáng)夠達(dá)到教有所授、1課本上的內(nèi)容是固定的，但并不

教師要從學(xué)生的5的教學(xué)內(nèi)容包括了第的to第22頁頁P(yáng)laya第24頁的短文閱讀理解第頁to第22頁第Playagame則分鐘的時(shí)間里教師2有效的導(dǎo)我們更要考慮到

發(fā)學(xué)這課所學(xué)的Anapplea切入，直題Seeingadoctor，這種導(dǎo)入簡潔、迅速、使學(xué)果明顯。3是學(xué)生學(xué)從小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的都離不開操練操練1變才能引起質(zhì)變。從語言學(xué)習(xí)的規(guī)律來講，詞作為小學(xué)生他們既不不會(huì)根據(jù)讀音規(guī)律靈活掌握單詞郭老師這節(jié)課無學(xué)生對(duì)新單詞新句以’swrong后又在逐學(xué)問What

s2著教授單詞、就能牢牢吸說小令的游而且課中的chant則讓3讓每一個(gè)孩子都成功地跨入英語學(xué)習(xí)的大門，讓他們都因此操練活I(lǐng)a后，這個(gè)果3語言而語

即展這個(gè)階段的語一階段的發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性；讓學(xué)4通過評(píng)價(jià)使學(xué)生體現(xiàn)尊重了31So2

3組評(píng)價(jià)5獲語、態(tài)度與價(jià)值觀”這三個(gè)方面擬訂教學(xué)目標(biāo)，然而“情Ia后，郭老師隨機(jī)教時(shí)添加衣服防感免延誤病情這教師以體現(xiàn)了文體的

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