四年級語文下冊整體教學設計

精選公文范文 四年級語文下冊第四單元整體教學設計各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡收集而來，歡迎您下載，謝謝四年級語文下冊第四單元整體教學設計教材分析本組教材圍繞以“戰(zhàn)爭與和平”這個專題，選編了幾篇適合四年級學生特點的課文?！兑国L的歌聲》《小英雄雨來》都是講的戰(zhàn)爭中機智勇敢的小英雄的故事?！兑粋€中國孩子的呼聲》通過一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的信，呼吁國際社會一致行動，維護和平，制止戰(zhàn)爭。兒童詩歌《和我們一樣享受春天》是孩子們呼喚和平的共同心聲。每篇課文都緊緊圍繞專題，給學生越來越鮮明的情感體驗，讓學生越來越清晰地認識到戰(zhàn)爭打破了多少童年的幻想，擊碎了多少美麗的憧憬。人類不需要戰(zhàn)爭，讓我們共同祈禱未來的世界永遠和平，讓 精選公文范文 1 精選公文范文 “和平之花”永遠絢麗綻放。學生分析現(xiàn)在的學生似乎離戰(zhàn)爭比較遙遠，炮火紛飛的鏡頭只在電視劇電影中見到過，那是遙遠的彼時的回憶了。電視新聞中的戰(zhàn)爭場面雖然發(fā)生在此時，但是在遙遠的彼地。因此學習本組課文時，不能僅僅局限于中的幾篇課文，那樣學生是難以真正體會到編寫本單元的主旨“了解戰(zhàn)爭，呼吁和平，為世界和平做點事情”的。應該從學生現(xiàn)有的經(jīng)驗出發(fā)，給學生比較廣闊的視野，比較詳實的資料，比較感性的材料。讓學生真正走近戰(zhàn)爭，更多地了解戰(zhàn)爭中孩子的生活，了解戰(zhàn)爭給人類帶來的危害，進而從內心深出發(fā)出和平的呼喚。教學設想.以“戰(zhàn)爭中的孩子”為主線貫穿整個單元的學習，讓學生貼近文本，調動學生參與學習的熱情。.師生共同查找有關戰(zhàn)爭的資料，讓孩子對戰(zhàn)爭有更充分的了解，讀書時體 精選公文范文 2 精選公文范文 驗會更深刻，更獨特。.培養(yǎng)學生的自讀能力，加強課文的朗讀訓練。.推薦一些戰(zhàn)爭題材的文學作品以及電影、電視作品。學習目標.認識27個生字，會寫28個生字。.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會表達的真摯情感，從中受到熏陶感染。.樹立熱愛和平、維護和平的信念。課前準備.收集戰(zhàn)爭中的小英雄的故事。.從報紙電視等渠道了解國內外大事，關心國際動態(tài)，尤其關注最為動蕩不安、仍彌漫著戰(zhàn)爭硝煙的地區(qū)局勢。了解維和部隊的使命及工作狀況。.收看有關戰(zhàn)爭題材的電影、電視。教學流程一、課前準備學習本單元之前，讓學生收看教師制作的《戰(zhàn)爭中的兒童》專題片。內容 精選公文范文 3 精選公文范文 包括戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)的著名的小英雄的故事，現(xiàn)代戰(zhàn)爭給兒童帶來的悲慘的生活等。以強烈的畫面和豐富的內容沖擊學生的視覺和心靈，使學生很快在情感上走近本單元的專題，激發(fā)他們學習本組課文的欲望。二、教學建議《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來》兩篇課文都是講的戰(zhàn)爭中的小英雄的故事，可以整合起來上成一個專題《戰(zhàn)爭中的小英雄》。以這兩篇課文為主打，重點學習，然后引導學生去讀更多的，更多的書，去了解更多的戰(zhàn)爭中的小英雄。這兩篇雖然都很長，但是很通俗易懂。這樣的故事也很能吸引學生，學生有閱讀的愿望。應讓學生充分自讀課文，在學生讀懂課文內容的基礎上，交流自己的學習體會，提出自己的疑問。讓學生在交流中充分發(fā)表各自的閱讀感受，交流閱讀心得，加深閱讀體驗，學生如有疑問也可引導學生自己讀書，自己解答。兩篇課文都很適合分角色朗讀，可 精選公文范文 4 精選公文范文 讓學生自由組合，自由選擇朗讀自己最感興趣的段落?！兑国L的歌聲》中有寫句子含義比較深，需要學生讀進去，聯(lián)系全文才能理解，可讓學生把這類句子都找出來一起體會。這一課開頭最后兩個自然段和開頭三個自然段在結構上首尾呼應。這個問題不可講得過深過細，讓學生對比著多讀這幾個自然段，感受以夜鶯的歌聲開篇，再以夜鶯的歌聲結束，結構完整，渾然一體的特點。接下來的學習就更具有個性特點，教師和學生一起推薦一些書籍和，學生課余自主閱讀，以故事會、讀書會或演講會等形式匯報讀書收獲。推薦：《撒尿小男孩》《雞毛信》《王二小》《馬背上的小紅軍》《珍貴的教科書》等推薦書目：《紅巖》《卓婭和舒拉的故事》《保衛(wèi)延安》《小兵張嘎》《安妮日記》《鋼鐵是怎樣煉成的》等《一個中國孩子的呼聲》 精選公文范文---- 精選公文范文 本文情感強烈，語言樸實，讀之催人淚下。用一個孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有機聯(lián)系起來，引起讀者的共鳴。這一課的教學和語文園地的“小小新聞發(fā)布會”結合起來，課前布置學生從報紙、電視上了解國內外大事，關心國際動態(tài)，尤其關注最為動蕩不安仍彌漫戰(zhàn)爭硝煙地區(qū)的局勢，了解維和部隊的使命和工作狀況。圍繞這個主題開個“小小新聞發(fā)布會”，通過新聞的交流了解目前世界局勢的發(fā)展，了解戰(zhàn)爭給人們帶來的災難，以便學生更好地走進文本，與文本對話。教學本課時，要把“情”貫穿始終。開課，可設置情境，播放《讓世界充滿愛》的歌曲，配以一些戰(zhàn)爭帶來災害的畫面，激起學生的情感。在讀課文時，則要引導學生設身處地體會作者心情，通過重點句子的研讀，和作者的情感引起共鳴。為強化學生的情感體驗，可以引導學生討論，如果世界上總是戰(zhàn)爭，世界會變成什么樣子？我們的生活會變 精選公文范文 精選公文范文 成什么樣子？這樣能調動學生自身體驗來理解文本，內化情感，深刻理解文本表達的思想感情。《和我們一樣享受春天》詩歌鮮明地表達了對世界和平的企盼，希望全世界的兒童都能有潔白的教室，平穩(wěn)的課桌，都能在鮮花中讀書，共同享受美好的春天。課前師生共同收集世界上目前仍不處于戰(zhàn)火中的兒童生活的圖片和文字資料，激起學生對這些地區(qū)和兒童的關注和同情，激起對戰(zhàn)爭的反對情緒，激發(fā)渴望世界和平的心愿。在此基礎上，主要通過有感情地朗讀加深對詩歌內容的理解和思想感情的體會。以朗讀貫穿于詩歌教學的始終，在朗讀中理解詩句意思，在朗讀中體會詩歌感情，在朗讀中熟記自己喜歡的詩句?？山M織一些段落的配樂朗誦，安排多種形式的讀，傳達詩歌的情感、韻味。讓學生自由選擇一些小節(jié)或詩句，熟讀成誦，并摘抄下來。學習這首詩歌的同時組織學生認真精選公文范文 精選公文范文 讀“閱讀鏈接”的《兒童和平條約》，從不同的語言形式感受呼喚和平的共同的心聲。二、拓展活動本組課文學習的結束應該是孩子們走向另一個更廣闊的學習空間和思考空間的開始。本組的學習激起的是學生強烈的責任感，留下的是無盡的思考。對戰(zhàn)爭與和平這個重大的問題，孩子們或多或少有了一些新的認識，新的體驗，孩子們或許有一些自己的心聲要通過多種形式表達。教師可以設計形式多樣的拓展活動，讓孩子把學習的感受盡情抒發(fā)?？梢猿怀嘘P的歌曲，看一看有關的電影、電視?？梢匝菀谎菪∮⑿鄣墓适拢梢越o仍處在戰(zhàn)亂中的小