2023年小學(xué)四年級(jí)《萬(wàn)年牢》課文及教案5篇

2023年小學(xué)四年級(jí)《萬(wàn)年牢》課文及教案5篇小學(xué)四年級(jí)《萬(wàn)年牢》教學(xué)反思篇一

難句賞析

1、我的糖葫蘆糖蘸的勻稱，越薄越見(jiàn)功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢。

這里的“萬(wàn)年牢”是指父親所做的糖葫蘆工藝高、質(zhì)量好，表達(dá)在蘸的糖勻稱，還不怕冷、熱、潮。這樣的產(chǎn)品靠的是實(shí)在和誠(chéng)信，必定會(huì)成為經(jīng)久不衰的產(chǎn)品，因此稱它為“萬(wàn)年牢”。

2、公正買賣走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。

這句話中的“萬(wàn)年牢”是指好的產(chǎn)品會(huì)受到顧客信任，贏得眾多的回頭客，生意會(huì)越來(lái)越興盛。

3、父親教育我做萬(wàn)年牢，就是要做個(gè)牢靠的人。

從產(chǎn)品、生意的萬(wàn)年牢引申到做人的道德準(zhǔn)則上來(lái)。一個(gè)具有誠(chéng)懇牢靠品質(zhì)的人也是萬(wàn)年牢。這三處“萬(wàn)年牢”之間有著親密的內(nèi)在關(guān)系。萬(wàn)年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬(wàn)年牢，萬(wàn)年牢的生意靠的是誠(chéng)懇、守信的“萬(wàn)年牢”的人品。

段落構(gòu)造

全文可為四局部；

第一局部（第1自然段）：父親做的糖葫蘆在天津很出名。

其次局部（第2～4自然段）：父親自己經(jīng)營(yíng)做糖葫蘆選用的材料，講究制作的工藝，手藝超群，保證質(zhì)量。

第三局部（第5～6自然段）：父親的手藝出了名，受雇于老板后因不滿足老偷工減料、弄虛作假而辭掉工作。

第四局部（第7自然段）：父親的好品行教育了下一代。

小學(xué)四年級(jí)《萬(wàn)年牢》課文篇二

我父親是走街串巷(xiàng)賣糖葫蘆的。他做的糖葫蘆在天津(jīn)特別出名。

父親的糖葫蘆做得好，用的都是的材料。早晨起來(lái)，父親去市上買來(lái)紅果、海棠（táng)、山藥、紅小豆等，先把這些東西洗潔凈。紅果、海棠去了把(bà）兒和尾，有一點(diǎn)兒掉皮損(sǔn)傷的都要挑出來(lái)，選出上好的在陽(yáng)光下晾(liàng)曬。青絲、玫瑰也是要上等的。蘸糖葫蘆必需用冰糖，綿白糖不行，蘸出來(lái)不亮。煮糖用銅鍋，鐵鍋煮出的糖發(fā)黑。

小時(shí)候，我給父親當(dāng)幫手，把爐火悶(mēn)好，再把一塊大理石板洗擦潔凈，擦上油備用。串糖葫蘆的竹簽(qiān)，由我一根根削(xiāo)好、洗凈、晾干，然后一捆捆放在父親自邊。父親把糖煮開(kāi)，等能拉出絲來(lái)，火候就算到家了。父親把鍋端下來(lái)，放在備好的架子上，我在一邊往父親自里遞串好的葫蘆，父親接過(guò)來(lái)在糖鍋里滾蘸，蘸好了一手遞給我，一手接過(guò)我遞過(guò)去的沒(méi)蘸的。我的節(jié)奏把握得正好，一點(diǎn)兒不耽(dān)誤，父親很快樂(lè)。

父親教我在石板上甩(shuǎi)出“糖風(fēng)”來(lái)，那是在糖葫蘆尖上薄薄的一片糖。過(guò)年的糖葫蘆，要甩出長(zhǎng)長(zhǎng)的糖風(fēng)。父親甩的可美麗了，似乎聚寶盆上的光圈。父親說(shuō)：“我的糖葫蘆糖蘸得勻稱，越薄越見(jiàn)功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢?！?/p>

父親的仔細(xì)勁兒，在賣糖葫蘆的人當(dāng)中出了名，人稱“小辮糖四”，由于清代父親受過(guò)宮廷（tíng)里做糖貨的師傅(fù）傳授，始終留著辮子提籃叫賣糖葫蘆。后來(lái)天津南市舊日租界的一家大字號(hào)，托人邀(yāo)請(qǐng)父親去他們柜上做糖葫蘆，每月有工錢(qián)，雖然不多，總比走街串巷強(qiáng)多了。

做大買賣的老板都有一套生意經(jīng)，變著法兒多賺（zhuàn)錢(qián)，父親對(duì)老板定價(jià)太高心里不滿足，對(duì)老板的行為也看不下去。他還像過(guò)去那樣仔細(xì)選料，一點(diǎn)兒不馬虎。老板嫌(xián)他扔得太多，讓他少扔點(diǎn)兒、摻(chān)點(diǎn)假，他不聽(tīng)。老板給他派的下手，他也不滿足，嫌那個(gè)下手不嫻熟，動(dòng)作太慢。他常說(shuō)：“還不如我閨(guī）女呢，太慢了！”干了不到一年，父親就辭去了這份工作，仍舊提籃叫賣。自己吃苦不怕，他說(shuō)，靠著良心做買賣才是正路，不能做虧心買賣?！肮I賣走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢?！?/p>

父親教育我做萬(wàn)年牢，就是要做個(gè)牢靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。無(wú)論做什么事都要講究仔細(xì)，講究實(shí)在。父親的教育使我一生受益。

部編版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第14課《普羅米修斯》課文原文篇三

很久很久以前，地面上沒(méi)有火，人們只好吃生的東西，在無(wú)邊的黑暗中度過(guò)一個(gè)又一個(gè)長(zhǎng)夜。就在這時(shí)候，有一位名叫普羅米修斯的天神來(lái)到了人間，看到人類沒(méi)有火的凄慘情景，決心冒著生命危急，到太陽(yáng)神阿波羅那里去拿取火種。

有一天，當(dāng)阿波羅駕著太陽(yáng)車從天空馳過(guò)的時(shí)候，普羅米修斯跑到太陽(yáng)車那里，從噴射著火焰的車輪上，拿取了一顆火星，帶到人間。自從有了火，人類就開(kāi)頭用它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火來(lái)驅(qū)逐危害人類安全的猛獸。.。.。.

得知普羅米修斯從天上取走火種的消息，眾神的首領(lǐng)宙斯氣急敗壞，打算給普羅米修斯以最嚴(yán)峻的懲處，叮囑火神馬上執(zhí)行。

火神赫淮斯托斯很鄙視普羅米修斯，靜靜對(duì)他說(shuō):“只要你向宙斯成認(rèn)錯(cuò)誤，歸還火種，我肯定懇求他饒恕你?！?/p>

普羅米修斯搖搖頭，堅(jiān)決地答復(fù):“為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種苦痛，但決不會(huì)成認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！”

火神不敢違背宙斯的命令，只好把普羅米修斯押到高加索山上。普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的陡崖上。他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺(jué)，日夜患病著風(fēng)吹雨淋的苦痛。盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。

狠心的宙斯又派了一只兇狠的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長(zhǎng)了起來(lái)。這樣，普羅米修斯所承受的苦痛，永久沒(méi)有了終點(diǎn)。

很多年來(lái)，普羅米修斯始終被鎖在那個(gè)可怕的陡崖上。

有一天，的大力神赫拉克勒斯經(jīng)過(guò)高加索山。他看到普羅米修斯被鎖在陡崖上，心中憤憤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鷲鷹，接著又用石頭砸碎了鎖鏈。普羅米修斯這位敢于從天上拿取火種的英雄，終于獲得了自由。

___________

本文依據(jù)古希臘神話改寫(xiě)。

小學(xué)四年級(jí)《萬(wàn)年牢》教案篇四

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉8個(gè)生字。

2、了解故事內(nèi)容，體會(huì)做人要講究仔細(xì)，講究實(shí)在的道理。

3、學(xué)習(xí)表達(dá)清晰、有條理的表達(dá)方式。

4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文，培育自學(xué)力量。

【重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：想想課文圍繞父親做的糖葫蘆講了那幾件事？從哪些地方可以看出父親做事仔細(xì)、實(shí)在。

難點(diǎn)：體會(huì)三處“萬(wàn)年牢”的內(nèi)在關(guān)系，學(xué)會(huì)為人和做事的道理。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

上一節(jié)課我們熟悉了一位父親，從中懂得了一個(gè)道理：“一個(gè)人只要活得誠(chéng)懇，有信用，就等于有了一大筆財(cái)寶?！边@節(jié)課我們要走進(jìn)另一位父親，讓我們一起讀讀他的故事吧！齊讀課題“6、萬(wàn)年牢”

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1、詞語(yǔ)檢測(cè)

（1）去把兒悶好削竹簽選擇

（2）蘸糖甩糖風(fēng)摻假賺錢(qián)

（3）走街串巷掉皮損傷耽擱晾曬

（帶拼音讀）、（指名讀，跟讀）、（去掉拼音男女賽讀）

2、這是課文插圖。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看圖畫(huà)，結(jié)合你的預(yù)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你知道了些什么？還想知道什么呢？

三、圍繞提示，自學(xué)課文

學(xué)習(xí)之前，我們要先理出自學(xué)提示。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文前綠色局部的提示以及課文中的問(wèn)題泡泡，動(dòng)筆歸納出我們的學(xué)習(xí)任務(wù)。

1、課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情？

2、課文題目“萬(wàn)年牢”在文中消失了3次，畫(huà)出相應(yīng)的語(yǔ)句，想想3次之間有什么聯(lián)系，請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，邊讀邊思索這兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，畫(huà)出相應(yīng)的句子。

四、抓住重點(diǎn)，深入探究

1、現(xiàn)在我們一塊兒圍繞自學(xué)提示，來(lái)溝通溝通收獲吧。課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情？

（父親在家做糖葫蘆仔細(xì)細(xì)致，在別人的店里他依舊那樣實(shí)在。）

2、“萬(wàn)年牢”這個(gè)題目在文中消失了三次。把你勾畫(huà)出的相應(yīng)的句子讀給大家聽(tīng)。

①父親說(shuō)：“我的糖葫蘆糖蘸得勻稱，越薄越見(jiàn)功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢。”

②“公正買賣走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢?！?/p>

③“父親教育我做萬(wàn)年牢，就是要做牢靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。”

（1）我們先來(lái)看第一個(gè)萬(wàn)年牢。

齊聲朗讀出這個(gè)句子，邊讀邊想：這句話中的萬(wàn)年牢指的是什么？（糖葫蘆）

萬(wàn)年牢的糖葫蘆是怎樣的糖葫蘆？（不怕冷、不怕熱、不怕潮的糖葫蘆。）

這樣的糖葫蘆，是怎樣做出來(lái)的呢？引導(dǎo)學(xué)生讀2、3、4小節(jié)“父親的糖葫蘆做得好，用的都是的材料。早晨起來(lái)，父親去市上買來(lái)紅果、海棠、山藥、紅小豆等，先把這些東西洗潔凈。紅果、海棠去了把兒和尾，有一點(diǎn)兒掉皮損傷的都要挑出來(lái)，選出上好的在陽(yáng)光下晾曬。青絲、玫瑰也是要上等的。蘸糖葫蘆必需用冰糖，綿白糖不行，蘸出來(lái)不亮。煮糖用銅鍋，鐵鍋煮出的糖發(fā)黑?！?/p>

你從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中特殊感受到父親做糖葫蘆選料很講究呢？（去了把兒和尾、一點(diǎn)兒、都要、上好、上等、必需）齊讀這一段，留意重點(diǎn)詞語(yǔ)的朗讀。

你還從哪些地方讀出來(lái)了，這萬(wàn)年牢的糖葫蘆做出來(lái)不簡(jiǎn)單？（父親做糖葫蘆不但選料講究，制作的過(guò)程也很講究。）

那我們來(lái)看一看，整個(gè)過(guò)程都做些什么。教師把它概括為六個(gè)步驟。

師：是啊，正是由于父親的仔細(xì)實(shí)在，所以做出的糖葫蘆可以稱得上是“萬(wàn)年牢。”

（2）其次個(gè)帶有“萬(wàn)年牢”的句子。

來(lái)，齊聲讀一讀，邊讀邊想：這個(gè)句子里的萬(wàn)年牢指什么？

師：父親是這樣說(shuō)的，他是怎樣做的呢？閱讀第六自然段，畫(huà)出你認(rèn)為最能表達(dá)父親做生意“萬(wàn)年牢”的詞語(yǔ)來(lái)。（“不滿足、看不下去、還像過(guò)去那樣、不聽(tīng)、嫌、辭去了工作、仍舊”）

文中沒(méi)有寫(xiě)父親提籃叫賣生意如何，你認(rèn)為呢？為什么？

師：是啊，他的生意肯定――（示意學(xué)生答復(fù)）生(齊)：萬(wàn)年牢！

板書(shū)：做生意

（3）師：他不僅是一位好生意人，還是一位好父親。我們一塊來(lái)看看他是怎樣教育自己的孩子新鳳霞的，也就是文中第三個(gè)含有“萬(wàn)年牢”的句子。

（屏顯：“父親教育我做萬(wàn)年牢，就是要做牢靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。）”

默讀這句話，想一想，這里的萬(wàn)年牢指什么？

（4）（屏顯三個(gè)句子）現(xiàn)在讓我們?cè)俅位貞涍@三個(gè)萬(wàn)年牢，一邊讀，一邊想想它們之間有什么聯(lián)系。你覺(jué)得三個(gè)萬(wàn)年牢中哪個(gè)是排第一位的？為什么？

五、隨文延長(zhǎng)，熟悉

有了萬(wàn)年牢的人品，才能把事情做好。父親是這樣教育新鳳霞的，新鳳霞做得怎樣呢？大屏出示資料

新鳳霞是我國(guó)評(píng)劇表演藝術(shù)家，她七歲學(xué)京劇，十三歲學(xué)評(píng)劇，十五、六歲任主演，被認(rèn)為是新中國(guó)成立后最有成就的藝術(shù)大師之一。“文_”期間她被熬煎致殘，以至無(wú)法再登上心儀的舞臺(tái)，但是她沒(méi)有氣餒以后轉(zhuǎn)行創(chuàng)作，從文盲起步，竟留下400萬(wàn)字的文學(xué)作品。

師：這些資料，你想到了什么？

部編版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第14課《普羅米修斯》教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“火種、鄙視、違背、驅(qū)逐”等詞語(yǔ)，能聯(lián)系上下文理解“氣急敗壞、驅(qū)寒取暖”的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)普羅米修斯的英勇和獻(xiàn)身精神。

3、學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語(yǔ)句揣摩人物的心情。

4、學(xué)習(xí)復(fù)述課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)普羅米修斯的英勇和獻(xiàn)身精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法。

教學(xué)預(yù)備：

布置學(xué)生閱讀有關(guān)古希臘神話，對(duì)普羅米修斯和人間為什么沒(méi)有火種有大致了解。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，在以往的學(xué)習(xí)中我們閱讀了很多中國(guó)神話故事，比方《女?huà)z補(bǔ)天》、《獵人海里布》等。但你們知道嗎？古希臘也流傳著很多動(dòng)人的神話故事，你能說(shuō)說(shuō)自己看過(guò)的古希臘神話故事嗎？（生介紹，師可以適機(jī)梳理各位神）今日我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，敘述的是古希臘神話中的一位正義之神——普羅米修斯。對(duì)這個(gè)神，你們有所了解嗎？（生依據(jù)收集的資料做簡(jiǎn)要的介紹：普羅米修斯是古希臘神話傳奇中的提坦神，他制造了人，同時(shí)仿造音神，最終使人類發(fā)出聲來(lái)，而且教給人類學(xué)問(wèn)和技術(shù)方法。）

二、初讀課文。

1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順、流利。

2、出示生字，指名讀、齊讀，留意正音：“恕”是翹舌音。

3、在讀文中，有沒(méi)有晦澀的詞或長(zhǎng)句子不好讀的，提出來(lái)當(dāng)堂解決。（生提出，可采納學(xué)生互助的方式解決）

多音字：肝臟（）

“普羅米修斯、赫拉克勒斯”人名連讀，引導(dǎo)生多練習(xí)。

4、默讀課文，看看有沒(méi)有不懂的詞語(yǔ)，在文中標(biāo)注出來(lái)。

5、生提不懂的詞語(yǔ)，可采納師啟發(fā)或眾生幫忙的形式解決。（以下兩詞用聯(lián)系上下文的方法進(jìn)展理解）

氣急敗壞：上氣不接下氣，狼狽不堪。形容非常驚慌或憤怒。本文指宙斯非常憤怒。

懲處：嚴(yán)峻地懲罰。本文中指宙斯對(duì)普羅米修斯實(shí)行了一些殘忍的手段。

三、學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容。

1、默讀課文，思索：課文中敘述了普羅米修斯干了一件什么事？

2、指名答，留意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)得簡(jiǎn)要一些，“抓主去次”。（普羅米修斯為人類盜取了火種。）

3、然后呢？這局部留意引導(dǎo)學(xué)生：普羅米修斯所受到的熬煎不用一一說(shuō)出來(lái)，可概括為：宙斯知道后，用殘忍的手段嚴(yán)峻地懲處了普羅米修斯。

4、最終呢？（大力神赫拉克勒斯救了普羅米修斯）

5、把這三局部連起來(lái)就是這篇課文的主要內(nèi)容了。（生自己先練習(xí)一下，再指名生說(shuō)。）

四、分析字形，寫(xiě)生字。

1、學(xué)生找出難寫(xiě)或易寫(xiě)錯(cuò)的字，大家分析，教師在黑板上板書(shū)示范。

2、學(xué)生練習(xí)，將黑板上的字一個(gè)寫(xiě)一遍，再分小組評(píng)議，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為誰(shuí)的哪個(gè)字寫(xiě)得好，好在哪里，，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞。

五、布置作業(yè)：

熟讀課文，思索：課文中的眾神給你留下了怎樣的印象？

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

這篇課文敘述了一個(gè)怎樣的故事？（指名答）

二、學(xué)習(xí)課文。

1、對(duì)于古希臘神話故事中的諸神，我們以前了解得不多。讀了普羅米修斯的故事，我們接觸到了幾個(gè)神：普羅米修斯、眾神首領(lǐng)宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯，不知道這幾位神給你們留下了怎樣的印象，能結(jié)合課文有關(guān)詞句談一談嗎？（先小組內(nèi)溝通，后全班溝通）

2、關(guān)于“普羅米修斯”：

（1）普羅米修斯很英勇，他是冒著生命危急，到太陽(yáng)神阿波羅那里去拿取火種。（有感情地讀讀一自然段的最終一句話，指名讀，生評(píng)，師留意引導(dǎo)學(xué)生談感受：這一句要讀出普羅米修斯盜火的決心。由于從一開(kāi)頭，他就已經(jīng)看到了盜火的后果———冒生命危急，但他還是毅然打算去為人類盜火。）

（2）普羅米修斯是個(gè)真正的英雄，他很有正義感，認(rèn)為是對(duì)的事，就義無(wú)返顧地去做，不怕受到宙斯的懲處。

指導(dǎo)有感情地朗讀第5自然段，讀出普羅米修斯的堅(jiān)決和無(wú)畏。（自讀、競(jìng)讀、齊讀）

（3）普羅米修斯是一個(gè)英勇的神，任憑宙斯用殘忍的手段熬煎他，他也不屈服。

宙斯用了哪些殘忍的手段？（指名說(shuō)）

（多媒體播放圖片）師：普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的陡崖上。高加索山，到現(xiàn)在都是人跡罕至的地方，他單獨(dú)被鎖在這里，既不能動(dòng)，也不能睡，不光日夜經(jīng)受風(fēng)吹雨淋，兇狠的鷲鷹還每天剖開(kāi)他的肚子，啄食他的肝臟，他要忍受撕心裂肺的苦痛。結(jié)合你的理解，再讀讀6、7、8自然段。

忍受這樣的苦痛，普羅米修斯也沒(méi)有屈服，從文中哪些地方可以看出？

（4）普羅米修斯還是一個(gè)和善的神，當(dāng)他看到人類吃生東西，在無(wú)邊的黑夜中度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)長(zhǎng)夜，他很憐憫人類，就打算為人類盜取火種。

（5）普羅米修斯是一個(gè)值得鄙視的神，他