2023年新人教版二年級上冊數(shù)學(xué)教案（4篇）

2023新人教版二年級上冊數(shù)學(xué)教案（4篇）教學(xué)目標(biāo)：

1、在解決問題和相互溝通的過程中，體會在一個有括號的算式里，先算括號里的算式的必要性。

2、經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程，加強小組合作。

3、敏捷運用所學(xué)計算方法解決問題，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，增加應(yīng)用數(shù)學(xué)意識。

教學(xué)重點：

理解含有括號的四則運算的挨次。

教學(xué)難點：

把握含有括號的四則運算的挨次。

教具學(xué)具：

課件

教學(xué)設(shè)計：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、口算。100+0=0÷100=等。

2、說出下面各題的運算挨次。

⑴80-42+12480÷60×2等。

小結(jié)：在沒有括號的算式里，假如只有加、減法，或者只有乘、除法，要()按挨次計算。

⑵75-15×440÷4+6等。

小結(jié)：在沒有括號的算式里，假如既有加、減法，又有乘、除法，要先算()法，再算()法。

⑶(12+4)×2200÷(40-15)×2。

小結(jié)：在含有小括號的算式里，要先算()里面的，再算()外面的。

3、我們學(xué)過的()、()、()、()四種運算統(tǒng)稱四則運算。今節(jié)課我們連續(xù)來學(xué)習(xí)它的運算挨次。(板書課題)

二、探究新課。

(一)出示：96÷12+4×2

1、小組內(nèi)爭論，說說計算挨次。

2、匯報爭論結(jié)果。(指名說，師板書。)

(二)變式：96÷(12+4)×2。探究有小括號的計算挨次。

1、問：假如要求先算加法，再算除法，最終算乘法，需要在原式里添上什么數(shù)學(xué)符號？(小組合作探究)

2、小組合作完成計算后，指名學(xué)生到黑板上扮演。

3、點評，明確：要先算小括號里面的。

(三)介紹中括號“[]”，變式：96÷[(12+4)×2]，探究有中括號的算式的運算挨次。

1、熟悉中括號。

2、在教師引導(dǎo)下明確運算挨次。板書：96÷[(12+4)×2]

①

②

③

3、放手讓學(xué)生合作完成計算，師巡察輔導(dǎo)。

4、指名板演后，師生共同訂正，明確運算挨次，并在書上找出來齊讀兩遍。

三、穩(wěn)固練習(xí)。

1、課本第9頁的做一做。

2、一個池塘的長是60米，寬是40米，每米需要三根竹棍做籬笆，共需要籬笆多少根？(要求列綜合算式解答)

四、拓展提高：依據(jù)運算挨次添上小括號或中括號。

⑴32×800-400÷25先減，再乘，最終除；

⑵32×800-400÷25先除，再減，最終乘；

⑶32×800-400÷25先減，再除，最終乘；

⑷32×800-400÷25先乘，再減，最終除；

五、課堂小結(jié)。

2023最新新人教版二年級上冊數(shù)學(xué)教案篇二

本節(jié)課是一節(jié)練習(xí)課，在學(xué)生學(xué)習(xí)《不含括號的四則運算》的根本上進(jìn)一步進(jìn)展的穩(wěn)固練習(xí)。還記得，在上一節(jié)課上教學(xué)完時，發(fā)覺學(xué)生對一節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)問點把握的還是不錯，課堂的習(xí)題做的也很好的，自己感覺還可以。可是，當(dāng)今日早晨拿到學(xué)生的作業(yè)時，發(fā)覺學(xué)生的出錯率很高，主要的出錯是，學(xué)生對運算挨次把握的不好，這不就是本節(jié)課的重點嗎？是呀，在上節(jié)課中自己講的也很清晰，學(xué)生總結(jié)的也很高呀?，F(xiàn)在回想一下，確實自己疏忽的方面有許多，首先是對于重點內(nèi)容把握不夠，雖然我在備課時知道這節(jié)課的重點是什么，但在實際操作時，我沒有把握好重點。其次，對于學(xué)生的期望太高，在講完例題，要做練習(xí)時大局部學(xué)生都會做，并有學(xué)生說出了“先乘除，后加減”。當(dāng)時自己也確定了學(xué)生的說法，并且利用課間還重復(fù)了一遍。而且在總結(jié)算法時，我們還一起總結(jié)了在沒有括號的算式中，我們要先算乘除法，再算加減法。可是在學(xué)生的作業(yè)中真的是先“乘”“除”嗎？針對學(xué)生作業(yè)中消失的以上狀況，我在本節(jié)課中是這樣想的：

首先要明確算法，算式中有乘法和加減法，應(yīng)先算乘法，并且讓學(xué)生用橫線標(biāo)注；

其次，針對學(xué)生作業(yè)中消失的不同錯誤狀況進(jìn)展展現(xiàn)，然后集體進(jìn)展糾錯；最終，在本節(jié)課中還應(yīng)加大強化算法練習(xí)。讓學(xué)生經(jīng)受不同類型題的變式訓(xùn)練，強化學(xué)生的思維力量。經(jīng)過又一節(jié)的教學(xué)，發(fā)覺學(xué)生有了很大的進(jìn)步，不再是拿到題目，盲目的去完成了。通過對學(xué)生作業(yè)中的錯誤的緣由認(rèn)真分析，可以發(fā)覺自己課堂中的缺乏之處，故以后再改學(xué)生的作業(yè)和做課堂練習(xí)時，要仔細(xì)認(rèn)真的分析每一個學(xué)生的做法，從而發(fā)覺自己教學(xué)中的缺乏，以使準(zhǔn)時的改正。

2023最新新人教版二年級上冊數(shù)學(xué)教案篇三

勝利之處：

本節(jié)課的內(nèi)容是有括號(主要是有中括號)的四則運算挨次，是在二年級學(xué)習(xí)的根底上學(xué)習(xí)的，對有關(guān)的四則運算挨次(包括有小括號的兩步運算)有了初步的把握。但從我這節(jié)課之前讓學(xué)生試做《學(xué)案》第5頁的有關(guān)練習(xí)所反應(yīng)的狀況來看，覺察孩子們對四則運算的挨次(特殊是含有三步計算的運算挨次)并沒把握，所以我在復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)里，分三種狀況復(fù)習(xí)了有關(guān)的運算挨次。在此根底上，再通過一式多變的形式，由淺入深地，引導(dǎo)孩子們合作探究有括號的四則運算的挨次，讓孩子們親身經(jīng)受學(xué)問的生成過程，孩子成了學(xué)習(xí)的真正仆人。由于比擬具體地復(fù)習(xí)了，所以孩子們課堂上的反應(yīng)還是比擬好的：學(xué)習(xí)氣氛比擬活潑，積極性比擬高，練習(xí)正確率比擬高。

缺乏之處：

由于復(fù)習(xí)時間用得過長，導(dǎo)致練習(xí)的時間略微少了些，練習(xí)的形式、題形等不夠多樣。這有待我在今后的教學(xué)中不斷改良和提高。

2023最新新人教版二年級上冊數(shù)學(xué)教案篇四

一、教學(xué)目標(biāo)

1、在解決實際問題中感受運算挨次規(guī)定的必要性，進(jìn)一步把握加減混合或乘除混合運算的運算挨次并能正確計算。

2、經(jīng)受探究和溝通解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法。

3、在解決實際問題的過程中，進(jìn)展提出問題解決問題的力量。

二、教學(xué)重點、難點

1.教學(xué)重點：感受運算挨次的必要性，精確提出問題解決問題。

2.教學(xué)難點：把握解決問題的策略和方法。

集智式備課

(一)根底訓(xùn)練

【口算】24×5=32÷4=8+27=900÷3=

60÷4=72-44=45×3=85+28=

【解答題】用小棒擺8個六邊形，共需要多少根小棒？

(二)新知學(xué)習(xí)

【典型例題】

例2“冰雪天地”3天接待987人。照這樣計算，6天估計接待多少人？

1、觀看主題圖，依據(jù)條件提出問題。

2、小組溝通。依據(jù)圖中提出的信息，你能提出哪些問題，怎樣解決？(引導(dǎo)學(xué)生理解“照這樣計算”的意思)

3、抓住新舊學(xué)問的聯(lián)系，運用學(xué)問遷移類推，學(xué)會學(xué)問。

4、學(xué)生匯報。引導(dǎo)學(xué)生列綜合算式并說一說每一步表示的意義。

5、教師用線段圖引導(dǎo)學(xué)生用兩種方法解決問題。

6、教給方法：我們可以用畫線段圖、簡圖等方法來幫忙我們理清解題思路，保證精確的解決問題。

【小結(jié)】假如在一道算式中沒有括號，只有加、減法或者乘、除法，都要根據(jù)從左往右的挨次依次計算。在解決問題時，可以用畫線段圖、簡圖等方法來幫忙我們理清解題思路

(三)穩(wěn)固練習(xí)

【根底練習(xí)】1、直接寫出計算結(jié)果。

37+12-2024÷6×790-52+28

6×2÷432÷8×548-13+5

2、劃出下面題目的計算挨次并計算任意兩題。

192+8+15745×30÷54290-68+951600÷50×90

143-45-5724×5÷30434÷7×8240÷20÷4

3、啄木鳥醫(yī)生(推斷并改正)

850÷25×2345-164+36

=950÷50=345-200

=19=145

1、課本P5做一做1、圖書館里有故事書98本，今日借出46本，還回25本?，F(xiàn)在圖書館里有故事書多少本？

【提高練習(xí)】1、先計算，再列出綜合算式。

240÷12=236+70=237+263=

125×14=1750÷25=25×36=

20+1750=943-306=900-500=

2、列綜合式計算

(1)4除900的商減224，差是多少？

(2)504加140除以28的商，和是多少？

(3)比一個數(shù)的3倍少12是60，這個數(shù)是多少？

3、課本P8練習(xí)一4、

4、你能提出什么數(shù)學(xué)問題？并列式計算。

小張有8張10元的。小王有18張2元的。?

【拓展練習(xí)】1、用兩種方法解決下面的問題：(只要求列式不計算)

(1)過年了，小蘭用壓歲錢為自己的小圖書館購置了一批課外書。小圖書館有2個書柜，每個書柜有6層，每層放了15本書?，F(xiàn)在小蘭的圖書館里有多少本書？

(2)