2023年班主任培訓(xùn)的總結(jié)范文

2023班主任培訓(xùn)的總結(jié)范文

一、學(xué)會了解學(xué)生的秉性與思想，是班主任工作取得勝利的重要基石。

鐵嶺教師進(jìn)修學(xué)院書記嚴(yán)肅教師講到，我們職業(yè)院校的學(xué)生都是小學(xué)教師不

看重，初中教師往外送，普高教師往外掃，職教教師要當(dāng)寶的生源。而且這類學(xué)生文化根底較差，厭學(xué)心情較重，行為習(xí)慣欠佳，我們要為學(xué)生搭臺階，讓學(xué)生找到自信回歸自我。首先，我們要快速、精確、全面地了解學(xué)生，關(guān)鍵要有敏銳的觀看和細(xì)致的調(diào)查討論的力量，愛學(xué)生并會愛學(xué)生，負(fù)責(zé)任并會負(fù)責(zé)任，能溝通并擅長溝通，能設(shè)計并擅長設(shè)計。其次，要培育以言動心的說服力量，班主任的主要工作方式是說。說的藝術(shù)，在于以理服人，以情動人，使說具有針對性、啟發(fā)性和感染性。班主任要做到以言動心，首先要懂得學(xué)生的心理，懂得教育的藝術(shù)。對學(xué)生的思想脈搏和心理特點(diǎn)說話，可引起學(xué)生思索，打動學(xué)生心靈，同時，在說時還必需擅長掌握和調(diào)整自己的感情，忌動輒發(fā)火。由于語言是最危急的武器：刀劍刺的傷口要比語言刺的傷口簡單治愈。

二、學(xué)會對學(xué)生的寬容，換位思索，是班主任取得學(xué)生信任的有效途徑。

1、多表揚(yáng)，少訓(xùn)斥，留意循循善誘。全國家庭教育報告團(tuán)成員，哈爾濱衛(wèi)生學(xué)校校長李曉凡教師說，沒有批判的教育不是完整的教育。但作為教師應(yīng)懂得如何去批判如何去表揚(yáng)。教師應(yīng)當(dāng)盡量發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，由于每個學(xué)生都渴望自己被別人確定上，尤其是教師的確定，當(dāng)他的某一優(yōu)點(diǎn)被確定后，會激發(fā)出他更多的熱忱，可能使他的缺點(diǎn)改正。對于同學(xué)，有優(yōu)點(diǎn)要給與恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，但不是說對其缺點(diǎn)就視而不見，不要批判。相反，對其缺點(diǎn)應(yīng)準(zhǔn)時批判，一針見血地指出其缺點(diǎn)，使之明辨是非。

2、看優(yōu)點(diǎn)，多鼓舞，因勢利導(dǎo)。青春期學(xué)生的可塑性大，他們每人身上都有或顯或隱的優(yōu)點(diǎn)，班主任對于他們的優(yōu)點(diǎn)應(yīng)多挖掘，利用他們的優(yōu)點(diǎn)。賞識與批判的藝術(shù)很重要。首先，不要當(dāng)眾批判學(xué)生。其次，批判學(xué)生要在充分敬重的根底上。再次，要點(diǎn)到為止，不要沒完沒了。最終，不要發(fā)動群眾批判學(xué)生。

三、學(xué)會與家長交往的藝術(shù)

家庭教育與學(xué)校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長的教育協(xié)作學(xué)校教育，保持全都性，關(guān)鍵在于班主任與家長的聯(lián)系，形成學(xué)校-家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線。要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，班主任應(yīng)當(dāng)留意與家長交往的內(nèi)容、形式及其藝術(shù)。對學(xué)生和學(xué)生家庭的了解，僅通過看學(xué)生檔案是不夠的，由于這些材料是靜態(tài)的，且不全面、不詳細(xì)；光憑學(xué)生反映也還不夠，由于學(xué)生看問題的角度不同，有時不肯定了解真實(shí)狀況，有時不便反映，有時反映失真。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)協(xié)作，必需有規(guī)劃、有步驟地對全部學(xué)生家庭進(jìn)展訪問。如今學(xué)生都特別厭煩或者可怕班主任家訪，就算在校表現(xiàn)很好，也認(rèn)為這是一種不自由的`監(jiān)視行為。因此，在和家長的約談或見面過程中，還要留意依據(jù)不同的家庭類型實(shí)行不同的交談方式，要充分表達(dá)對家長的敬重和對學(xué)生的喜愛，以引發(fā)家長的共鳴。這樣才能取得預(yù)期的效果。

四、學(xué)會如何治理班級，調(diào)動學(xué)生積極性。

班級的組織治理，只有在班主任與班集體成員的積極活動中才能實(shí)現(xiàn)。這一切能否變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，與班主任的教育思想和教育行為有直接關(guān)系，也與班主任自身的修養(yǎng)、人格以及由此而產(chǎn)生的威信直接相關(guān)。班主任在組織、治理班級時，應(yīng)通過詳細(xì)的教育行為去影響和推動班級活動的開展。通過建立班級常規(guī)制度、準(zhǔn)時把握班集體活動的開展，