《yw》第一課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

《yw》第一課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

1、《yw》第一課時(shí)教學(xué)規(guī)劃

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)聲母y、w，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫；

2、學(xué)習(xí)y、w和單韻母的拼法；

3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu及它們的四聲。

教學(xué)重難點(diǎn)：

把握聲母y、w的發(fā)音，記形和正確書寫，整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu的四聲。

教學(xué)預(yù)備：幻燈、卡片

教學(xué)時(shí)間：二教時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、抽讀字母卡片i、u

2、說(shuō)說(shuō)i、u的名稱（單韻母）

二、教學(xué)語(yǔ)境歌

1、出示語(yǔ)境圖；

2、說(shuō)說(shuō)圖上畫了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

3、師：媽媽這么關(guān)懷寶寶，那么我們來(lái)看動(dòng)物媽媽怎么做的說(shuō)說(shuō)圓圈內(nèi)畫了什么？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

4、教學(xué)語(yǔ)境歌；

（老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃，秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。）

師范讀、領(lǐng)讀

5、師：y和w是我們今日要學(xué)的最終兩個(gè)聲母，這堂課我們們先學(xué)聲母y。

三、教學(xué)聲母y

1、教學(xué)聲母y的讀音

（1）、幻燈：圖上畫的是什么？

（2）、把“衣服”的`“衣”讀得輕短些，就是聲母y，也叫外套。發(fā)音時(shí)，同韻母i有點(diǎn)相像，但是聲母y要讀得響而長(zhǎng)，韻母i要讀得輕而短。

（3）、范讀、自讀、指讀。

2、教學(xué)聲母y的字形

（1）、聲母y像什么？

順口溜：古人衣領(lǐng)yyy大樹杈yyy

（2）、聲母y的寫法，同桌爭(zhēng)論。

第一筆右斜，其次筆左斜彎，兩筆寫成yyy

四、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi和yu

（1）、聲母y外套，單韻母i小衣,小i小i膽子小,出門要由大y帶，大y和小i在一起就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yi

（2）、比擬yi和Y的區(qū)分

（3）、yi的四聲（讓學(xué)生當(dāng)小教師教小朋友讀）

yīyíyǐyì

醫(yī)姨椅意

指名讀、齊讀

（4）、練習(xí)四聲兒歌

媽媽是醫(yī)生，阿姨來(lái)看病，坐在椅子上，媽媽留意聽。

（5）、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yu及四聲

（6）、大y和小i、ü都是好朋友，一起組成整體認(rèn)讀音節(jié)，ü急趕忙忙跑到y(tǒng)后面，組成整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，連帽子都跑掉了。

（7）、yu的四聲（讓學(xué)生當(dāng)小教師教小朋友讀）

yūyúyǔyù

淤魚雨玉

指名讀、齊讀

（8）、教學(xué)聲母y和單韻母a組成的音節(jié)

y→a→ya說(shuō)說(shuō)ya是由哪兩局部組成的？

yāyáyǎyà

鴨牙啞亞

五、穩(wěn)固練習(xí)

1、抽讀音節(jié)

指名讀、開火車讀→齊讀

2、區(qū)分聲、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

yiyayuyi

六、作業(yè)

抄寫聲母y一行；

說(shuō)明：對(duì)剛?cè)雽W(xué)的兒童來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音是相對(duì)抽象枯燥的。要提高漢語(yǔ)拼音教學(xué)效率，首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，在本課教學(xué)中我就恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了情境法、圖片、故事，如聲母y和韻母i發(fā)音相像，為了使學(xué)生區(qū)分這兩個(gè)音，把聲母y叫外套，單韻母i叫小衣，這樣給它們起個(gè)固定的名稱后，學(xué)生就不會(huì)再混淆了。

2、初二年級(jí)體育和安康課《集體舞》教學(xué)設(shè)計(jì)及課時(shí)規(guī)劃初中體育教學(xué)設(shè)計(jì)

一、構(gòu)思

全課在注意師生互動(dòng)的前提下，有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、制造性、主動(dòng)性和獨(dú)立性，培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐力量、制造思維、創(chuàng)新意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)性；提高主動(dòng)參加精神、求知欲、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；增加學(xué)生的自尊、自信、自我推斷、自我調(diào)控的力量，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，如何進(jìn)展。

二、教法的選擇

本課的主要教材是集體舞，由于內(nèi)容較單調(diào)枯燥，我采納了一材多教的方法。在教學(xué)中增設(shè)音樂(lè)伴奏，變換角度、方位，運(yùn)用競(jìng)賽、學(xué)生自編、自演等方法，提高學(xué)生的韻體感、協(xié)調(diào)力量和合作力量。表達(dá)了課程改革的精神：“玩中學(xué)、學(xué)中練、練中指導(dǎo)、練中提高”。

三、課程資源開發(fā)

在教材的搭配上，預(yù)備局部，學(xué)生在音樂(lè)伴奏下自編舞蹈操。分組活動(dòng)中安排打布袋、舞蹈表演、羽毛球、籃球、足球、土保齡球、橄欖球等多項(xiàng)活動(dòng)。這些活動(dòng)組織簡(jiǎn)潔，器材可以自己制作，培育學(xué)生動(dòng)手力量、創(chuàng)新力量。在放松活動(dòng)中配上音樂(lè)集體跳“兔子舞”，從而到達(dá)身心安康的目的。

四、學(xué)法

教學(xué)中注意以學(xué)生學(xué)、練為主，突出學(xué)生主體性，學(xué)生能盡情發(fā)揮，充分活動(dòng)，培育了參加意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，促進(jìn)了師生之間、同學(xué)之間的感情溝通。

初二年級(jí)體育和安康課課時(shí)規(guī)劃

課時(shí)安排：第6周1節(jié)任課教師：古塔中學(xué)張銳

教學(xué)內(nèi)容

1.復(fù)習(xí)集體舞中青少年十六步根本動(dòng)作。

2.學(xué)習(xí)集體舞中青少年十六步的隊(duì)形變換。

3.自選工程練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能說(shuō)出青少年十六步的動(dòng)作要點(diǎn)，通過(guò)練習(xí)有70%以上的學(xué)生根本完成十六步的隊(duì)形變換。激發(fā)學(xué)生舞蹈興趣，主動(dòng)參加。

2.在合作與溝通中積極探究，塑造美妙形體，以強(qiáng)健體魄、愉悅身心、陶冶情操，促進(jìn)身心和諧進(jìn)展。

3.增加學(xué)生的自練意識(shí)和創(chuàng)新力量。

專家點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)人：張軍寧安市教師進(jìn)修學(xué)校

初中生的肌肉和關(guān)節(jié)正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，富有彈性；心臟容量小，血壓偏低；大腦皮層的興奮過(guò)程和抑制漸漸提高；不易感到疲憊，也簡(jiǎn)單消退疲憊，這階段學(xué)生“活蹦亂跳，坐立擔(dān)心”，愛好體育活動(dòng)。活動(dòng)興趣廣泛，好仿照，精力充足，運(yùn)動(dòng)心情簡(jiǎn)單感動(dòng)；他們特殊是對(duì)舞蹈感興趣，本著“安康第一”精神，因此，我選擇了集體舞蹈的根本動(dòng)作，大膽實(shí)踐在課堂教學(xué)上。

一、自然好玩地進(jìn)入課堂。

做預(yù)備活動(dòng)：天氣晴朗，陽(yáng)光普照。操場(chǎng)上，學(xué)生在音樂(lè)的伴奏下翩翩起舞，盡情地沉醉于奇妙的音樂(lè)和舞蹈之中。在練習(xí)中不僅可以克制內(nèi)臟器官的惰性和提高運(yùn)動(dòng)器官的工作力量，而且還能初步體會(huì)音樂(lè)的節(jié)奏和舞蹈的”美感，這樣既為課的主要教材做生理上的預(yù)備，又為學(xué)習(xí)和把握集體舞蹈打下良好根底；同時(shí)還表達(dá)了內(nèi)容豐富，形式新奇的特點(diǎn)，并不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛漸漸進(jìn)入高潮。

二、教法得當(dāng)，學(xué)生練習(xí)興趣深厚。

在教師的指揮下學(xué)習(xí)集體舞蹈。遵照由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，由易到難，循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，組織學(xué)生學(xué)習(xí)；教師邊講邊示范邊提要求，采納了變換方向、位置等方法，讓學(xué)生既能聽到，又能看到，還知道應(yīng)當(dāng)怎樣做。

自選工程氣氛活潑，全部工程都由學(xué)生自己組織，自己裁判，學(xué)生盡情表現(xiàn)、發(fā)揮、創(chuàng)新、提高，興趣越來(lái)越濃，使整堂課的氣氛到達(dá)高潮。

本堂課是一節(jié)較勝利的體育課。

3、《看雪》第一課時(shí)教學(xué)規(guī)劃

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉10個(gè)生字，練寫帶提手旁的三個(gè)字。

2、能正確流利有感情地朗讀課文。體會(huì)課文中教師和孩子對(duì)雪、對(duì)北京的憧憬之情。激發(fā)學(xué)生希望祖國(guó)回歸的愿望。

3、學(xué)習(xí)課文中的重點(diǎn)詞句，知道詞語(yǔ)搭配的妙處。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)重點(diǎn)詞句，體會(huì)孩子對(duì)雪、對(duì)北京的憧憬之情。

2、教學(xué)難點(diǎn)：從課文最終一句話中激發(fā)學(xué)生希望臺(tái)灣回歸，祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。

三、教具預(yù)備：多媒體.課件

四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

（一）猜謎激趣，導(dǎo)入新課

1、猜謎語(yǔ)“一片一片又一片片片鵝毛飛滿天，掉在地上到處白，落在水里都不見?！?/p>

2、板書課題，齊讀課題。

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、自讀課文，劃誕生字，標(biāo)出自然段。

2、師提問(wèn)：是哪的小朋友想看到雪？他們盼望到哪里看雪？（板書：臺(tái)灣、北京）

3、認(rèn)讀生字

（1）自由練讀生字。

（2）開火車讀生字。

（3）生字排序，學(xué)生觀看找排序規(guī)律。

（4）去拼音讀生字。

4、認(rèn)讀詞語(yǔ)

（1）看詞語(yǔ)，心里默讀。

（2）齊讀詞語(yǔ)。

（三）感悟課文，指導(dǎo)朗讀

1、學(xué)習(xí)一、二自然段。

（1）齊讀一、二自然段。

（2）師提問(wèn)：假設(shè)你是臺(tái)灣小朋友，看到這種人工做的雪景，會(huì)想些什么，說(shuō)些什么呢？

2、學(xué)習(xí)三－八自然段。

（1）同桌合作朗讀三－八自然段。

（2）指名朗讀。

（3）指導(dǎo)有感情地朗讀學(xué)生們問(wèn)的句子。

A、您看到過(guò)真的雪嗎？（讀出奇怪的語(yǔ)氣）

B、您是在哪兒見過(guò)的呢？（讀出驚異的語(yǔ)氣）

C、北京離這兒很遠(yuǎn)吧？（讀出打探的語(yǔ)氣）

（4）指導(dǎo)有感情地朗讀教師答復(fù)的句子

A、教師微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。

B、小時(shí)候，在我的家鄉(xiāng)。（學(xué)生在地圖上指出北京和臺(tái)灣的`位置）

C、不算太遠(yuǎn)。

3、學(xué)習(xí)九自然段

（1）自由輕聲朗讀九自然段。

（2）.課件出示雪景圖，學(xué)生在課文中找句子配圖。

（3）完成課后連線題。

（4）指導(dǎo)有感情地朗讀第一句話。

（5）指導(dǎo)有感情地朗讀其次句話。

（6）齊讀全段。

4、學(xué)習(xí)十、十一自然段

（1）指名朗讀十、十一自然段。

（2）學(xué)生填空：（）的小朋友正盼著（）去和他們一起玩兒呢！

（3）學(xué)生把自己當(dāng)作北京的小朋友，為臺(tái)灣小朋友介紹北京的名勝景點(diǎn)。

（4）觀賞臺(tái)灣的名勝景點(diǎn)介紹

（四）朗讀全文，指導(dǎo)寫字

1、全文朗讀。

2、指導(dǎo)寫“打”“指”“接”三個(gè)生字。

（1）觀看三個(gè)字的共同點(diǎn)。

（2）教師范寫，學(xué)生書空。

（3）學(xué)生練寫。

〔板書設(shè)計(jì)〕

12看雪

臺(tái)灣北京

盼著

4、《大瀑布的葬禮》第一課時(shí)教學(xué)規(guī)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問(wèn)與技能：

憑借課文的語(yǔ)言材料，培育學(xué)生的分析、概括、理解力量以及朗讀感悟力量。理解課文內(nèi)容，了解大瀑布的壯麗景象和遭到破壞后的樣子，理解含義深刻的句子。

2.過(guò)程與方法：

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在自學(xué)根底上發(fā)覺問(wèn)題——提出問(wèn)題——思索、爭(zhēng)論問(wèn)題——解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法以及帶題求解自學(xué)法（談?wù)劇潉?、議議、讀讀）。使學(xué)生能自主的采納小組爭(zhēng)論、朗讀、想象等閱讀方式學(xué)習(xí)課文，培育學(xué)生的獨(dú)立閱讀力量、探究力量和表現(xiàn)力量。

課后查閱資料，擴(kuò)展學(xué)生獵取信息的途徑，豐富有關(guān)學(xué)問(wèn)，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、喜愛大自然的情感和探究大自然神秘的熱望。

培育學(xué)生具有創(chuàng)新膽魄，敢于發(fā)表與眾不同之見解，擅長(zhǎng)從不同的角度思索問(wèn)題、發(fā)覺問(wèn)題。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

理解大瀑布悲劇的緣由及葬禮的重大意義。通過(guò)前后比照，提高學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

讀出瀑布“原來(lái)”、“幾年后”的不同感受。理解含義深刻的句子和大瀑布的葬禮的重大意義。

四、課時(shí)安排：一課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

（一）引入課題

1、師：同學(xué)們，今日教師想和同學(xué)們一起共享的閱讀文章是――《大瀑布的葬禮》。

齊讀課題。

2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)“葬禮”這個(gè)詞語(yǔ)的理解。

（出示圖片）葬禮就是為這個(gè)瀑布進(jìn)行的.，為瀑布進(jìn)行葬禮，同學(xué)們肯定有很多疑問(wèn)，是不是？就讓我們帶著問(wèn)題去讀書吧。

（二）理解課文

1、學(xué)生聽朗讀。

2、師：讀了一遍課文后，原先心中的疑問(wèn)解決了嗎？你知道了什么？

3、看來(lái)同學(xué)們通過(guò)初讀，已經(jīng)找到了一些問(wèn)題的答案。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫杂傻刈x課文，然后選擇課文的有關(guān)內(nèi)容，用“由于……

所以……”說(shuō)一句話。

4、師：讀了兩遍就能用“由于……所以……”說(shuō)出課文的根本內(nèi)容，真了不起。下面，教師請(qǐng)大家觀賞幾幅圖片。（出示圖片）

5、看到瀑布，你腦海里就會(huì)涌現(xiàn)哪些用來(lái)形容瀑布的詩(shī)句和詞語(yǔ)？

6、那么，從前的塞特凱達(dá)斯瀑布是什么樣子呢？誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？（指名讀）

7、聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生體會(huì)一萬(wàn)立方米的概念：相當(dāng)于我們的80間這樣的教室裝滿水，再同時(shí)從幾十米的高處直泄而下。再聯(lián)系實(shí)際體會(huì)30公里的概念，離那么遠(yuǎn)都能聽見大瀑布的巨響，這是多么令人贊嘆哪！誰(shuí)來(lái)把如此宏偉壯麗的景象讀出來(lái)？

8、這么宏偉壯麗的景象，同學(xué)們想不想親眼看一看？下面，我們一起去巡游。

9、看著這宏偉壯麗的景象，你想說(shuō)什么？說(shuō)一句話抒發(fā)自己的感受。

10、誰(shuí)再把這么宏偉壯麗的景象讀給大家聽？

11、假如你就站在瀑布腳下，看著這宏偉壯麗的瀑布，你最想做什么？

12、這么宏偉壯麗的瀑布，使游客們都沉醉不已，流連忘返。惋惜，天不隨人愿，好景不長(zhǎng)！隨著時(shí)間的推移，這宏偉壯麗的瀑布再也找不到了！現(xiàn)在，呈現(xiàn)在我們眼前的是怎樣的瀑布呢？（讀書）

13、（多媒體演示）下面，我們一起來(lái)看看現(xiàn)在的塞特凱達(dá)斯瀑布。

14面對(duì)這樣的景象，你是怎樣的心情，你想說(shuō)些什么呢？

15、是啊，從前滔滔不絕，一瀉千里的塞特凱達(dá)斯瀑布漸漸枯竭，馬上消亡了。此時(shí)此刻，奄奄一息的塞特凱達(dá)斯瀑布會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么呢？想一想，說(shuō)一說(shuō)。

16、師：同學(xué)們把自己想像為行將消亡的塞特凱達(dá)斯瀑布，情感的體驗(yàn)特別深刻。下面就帶著這樣的感受，朗讀課文，要通過(guò)你們的感情朗讀，感動(dòng)同伴，感動(dòng)教師，感動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)全部的人。

17、從前的瀑布像一位身強(qiáng)力壯的青年小伙——“宏偉壯麗”，而今日的他卻成了一位生命垂危的老人——“奄奄一息”！造成這一環(huán)境悲劇的緣由是什么呢？這些緣由的責(zé)任者是誰(shuí)？（溝通板書：人為破壞）

18、師：大瀑布的形成可能經(jīng)過(guò)了億萬(wàn)年，它原來(lái)是奇妙的大自然送給我們的寶貴的禮物?？墒亲罱K竟然就這樣消逝了，就這樣被葬送了！我們還會(huì)有其次個(gè)這樣的大瀑布嗎？我們還能看到那曾經(jīng)雄奇的景象嗎？

師：課前，教師曾布置同學(xué)們調(diào)查，你們還知道我們四周發(fā)生了哪些像大瀑布這樣的悲劇嗎？

19、師：我們四周的環(huán)境也在不斷地遭到人為破壞，假如人們?cè)龠@樣下去，肆意破壞自然環(huán)境，我們還將會(huì)親自釀成什么悲??？

20、面對(duì)環(huán)境遭到破壞的現(xiàn)狀，你想說(shuō)點(diǎn)什么？我們能做點(diǎn)什么呢？

（小組爭(zhēng)論，可以用宣傳語(yǔ)或號(hào)召語(yǔ)的形式，也可以說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？）

21、現(xiàn)在，誰(shuí)能告知大家，巴西總統(tǒng)為什么為瀑布主持葬禮？他那飽含深情的話語(yǔ)告知我們什么？

22、讓我們也和那些喜愛大自然的人們一起哀悼將要消逝的大瀑布，讓這樣的悲劇不再重演。有感情地齊讀為大瀑布進(jìn)行葬禮這一自然段。

5、一年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元其次課時(shí)教學(xué)規(guī)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

1、理解和把握單項(xiàng)式與多項(xiàng)式乘法法則及其推導(dǎo)過(guò)程。

2、嫻熟運(yùn)用法則進(jìn)展單項(xiàng)式與多項(xiàng)式的乘法計(jì)算。

3、通過(guò)用文字概括法則，提高學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)力量。

4、通過(guò)反應(yīng)練習(xí)，培育學(xué)生計(jì)算力量和綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量。

5、滲透公式恒等變形的和諧美、簡(jiǎn)潔美。

二、學(xué)法引導(dǎo)

1、教學(xué)方法：爭(zhēng)論法、講練結(jié)合法。

2、學(xué)生學(xué)法：本節(jié)主要學(xué)習(xí)了多項(xiàng)式的乘法法則和一個(gè)特別的二項(xiàng)式乘法公式，在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)留意分析和比擬這一法則和公式的關(guān)系，事實(shí)上它們是一般與特別的關(guān)系。當(dāng)遇到多項(xiàng)式乘法時(shí)，首先要看它是不是的形式，若是則可以用公式直接寫出結(jié)果，若不是再應(yīng)用法則計(jì)算。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法

（一）重點(diǎn)

多項(xiàng)式乘法法則。

（二）難點(diǎn)

利用單項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘的法則推導(dǎo)本節(jié)法則。

（三）解決方法

在用面積法推導(dǎo)多項(xiàng)式與多項(xiàng)式乘法法則過(guò)程中，應(yīng)讓學(xué)生充分理解多項(xiàng)式乘法法則的幾何意義，這樣既便于學(xué)生理解記憶公式，又能讓學(xué)生在解題過(guò)程中精確地使用。

四、課時(shí)安排

一課時(shí)。

五、教具學(xué)具預(yù)備

投影儀或電腦、自制膠片、長(zhǎng)方形演示紙板。

六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、設(shè)計(jì)一組練習(xí)，以檢查學(xué)生單項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式的”把握狀況。

2、嘗試從多角度理解多項(xiàng)式與多項(xiàng)式乘法：

（1）把看成一單項(xiàng)式時(shí)，

（3）利用面積法

3、在理解上述過(guò)程的根底之上，引導(dǎo)學(xué)生歸納并指出多項(xiàng)式乘法的規(guī)律。

4、通過(guò)舉例，教師的示范，學(xué)生的嘗試練習(xí)，不斷穩(wěn)固新學(xué)的學(xué)問(wèn)。對(duì)于遇到的特別二項(xiàng)式相乘可利用特別的公式加以解決，并留意一般與特別的關(guān)系。

七、教學(xué)步驟

（一）明確目標(biāo)

本節(jié)課將學(xué)習(xí)多項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘的乘法法則及其特別形式的公式的應(yīng)用。

（二）整體感知

多項(xiàng)式與多項(xiàng)式的相乘關(guān)鍵在于綻開式中的四項(xiàng)是如何得到的，這里教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀看、品嘗法則的規(guī)律性，實(shí)質(zhì)就在于讓一個(gè)多項(xiàng)式的每一項(xiàng)與另一個(gè)多項(xiàng)式的每一項(xiàng)遍乘既不能漏又不能重復(fù)。對(duì)特別的多項(xiàng)式相乘可運(yùn)用特別的方法去處理。

6、《師生情》其次課時(shí)教學(xué)規(guī)劃

《師生情》其次課時(shí)教案

課題1、師生情教師王懷

課型看圖學(xué)文教法觀看法課時(shí)2

教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課生字新詞2.學(xué)會(huì)用“……首先……然后……最終……”說(shuō)話，《師生情》其次課時(shí)教案。3.A級(jí)生：流利、有感情的朗讀課文。B級(jí)生：流利的朗讀課文。C級(jí)生：大聲的朗讀課文。（注：A級(jí)為優(yōu)等生，B級(jí)為中等生，C級(jí)為學(xué)困生。）

力量目標(biāo)通過(guò)觀看插圖理解課文，通過(guò)閱讀課文學(xué)習(xí)觀看事物、熟悉事物的方法。連續(xù)培育理解詞句和有挨次、有重點(diǎn)地觀看事物的力量。B、C級(jí)生：能邊看圖邊理解課文。A級(jí)生：初步培育有挨次、有重點(diǎn)的觀看力量。

情感目標(biāo)了解教師工作的辛苦，養(yǎng)成敬重教師的美德。

教學(xué)重、難點(diǎn)及突破措施重點(diǎn)：1.運(yùn)用圖文結(jié)合的方法，理解三位女同學(xué)對(duì)教師的一片深情，受到敬重師長(zhǎng)的教育。2.培育觀看事物的力量。難點(diǎn)：通過(guò)看圖學(xué)文，說(shuō)出三位女同學(xué)是怎樣探望教師的，從圖上和文中哪些地方看出學(xué)生敬重、愛戴教師的一片深情。

學(xué)生現(xiàn)狀分析及學(xué)法指導(dǎo)立刻要過(guò)教師節(jié)了，學(xué)習(xí)此文可增進(jìn)師生之間的`感情溝通，由文到生活教育學(xué)生敬重教師、愛戴教師。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容雙邊活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)檢查二、圖文對(duì)比，理解課文三、拓展思維,激發(fā)情感其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查回憶課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？二、圖文對(duì)比，理解課文（一）齊讀課文，學(xué)生看圖，找出課文中與圖相應(yīng)的局部，小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《《師生情》其次課時(shí)教案》。（二）深入學(xué)習(xí)第四自然段。1.三位女同學(xué)在護(hù)士不讓進(jìn)病房的狀況下是如何做的，體會(huì)師生情。2.引導(dǎo)學(xué)生抓住“服從”、“輕輕”