人教版九年級物理教案第十二章第五節(jié) 慣性定律 教案

第五節(jié)慣性定律素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能(1)知道牛頓第一定律的內(nèi)容(2)知道慣性的概念(3)知道二力平衡2、過程與方法(1)通過活動體驗(yàn)任何物體都具有慣性(2)探究摩擦力對物體運(yùn)動的影響(3)探究二力平衡條件3、情感、態(tài)度與價值觀通過活動和閱讀感受科學(xué)就在身邊教學(xué)重點(diǎn)1、探究摩擦力對物體運(yùn)動的影響2、認(rèn)識生活中的慣性現(xiàn)象3、探究二力平衡條件教學(xué)難點(diǎn)1、探究摩擦力對物體運(yùn)動的影響實(shí)驗(yàn)結(jié)論的進(jìn)一步分析2、對牛頓第一定律文字?jǐn)⑹龅睦斫?、怎樣解釋慣性現(xiàn)象4、學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)探究二力平衡條件教學(xué)過程一、牛頓第一定律1、提出問題(1)讓學(xué)生閱讀課文第34頁第1頁自然段，看圖。①討論交流：課文列舉了一類什么現(xiàn)象？自行車、列車等運(yùn)動的物體，停止施加動力，還會繼續(xù)運(yùn)動，但最終要停下來。②根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)或?qū)ι磉吽l(fā)生現(xiàn)象的觀察。類似的例子請再舉幾個？(2)讓學(xué)生做類似實(shí)驗(yàn)：將筆盒放在課本上，在桌面上用力拉動課本。筆盒隨課本運(yùn)動，停止用力看看筆盒是否還會運(yùn)動？(3)“對運(yùn)動的物體會停下來類生活中常見的現(xiàn)象，請你提一個相關(guān)的問題。如：運(yùn)動的物體為什么會停下來？運(yùn)動要靠力來維持嗎？等。(4)亞里士多德和伽利略對“運(yùn)動的物體會停下來“的解釋。古希臘哲學(xué)家亞里士多德認(rèn)為：如果要使一物體持續(xù)運(yùn)動，就必須對它施加力的作用。如果這個力被撤消，物體就會停止運(yùn)動?？茖W(xué)家伽利略卻通過理想實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用邏輯推理，對亞里士多德的觀點(diǎn)提出了質(zhì)疑。伽利略認(rèn)為：物體的運(yùn)動并不需要力維持，運(yùn)動之所以會停下來，是因?yàn)槭艿搅四Σ磷枇?。讓學(xué)生以對亞里士多德和伽利略觀點(diǎn)進(jìn)行評價，談自己的看法。對同一種現(xiàn)象，亞里士多德和伽利略給出了截然不同的解釋。都有其理由。到底哪個說法正確，僅僅靠思辨不能回答，讓我們自己動手、動腦來探究論證吧。2、實(shí)驗(yàn)探究探究：摩擦力對物體運(yùn)動的影響。怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?1)讓學(xué)生閱讀課文第35頁探究“摩擦力對物體運(yùn)動的影響“。先完整地看一遍實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。(2)提出問題讓學(xué)生討論。①此實(shí)驗(yàn)過程中，控制哪些條件保持不變？用什么方法控制？(要控制小車進(jìn)入水平面時的速度大小和方向保持不變，控制方法：用同一輛小車，讓小車自斜面頂端(相等的高度)從靜止開始滑下。)②哪些條件需要發(fā)生變化？用什么方法來實(shí)現(xiàn)這種變化？(要改變小車在水平面上受到的摩擦力大小，改變方法：給水平桌面鋪上粗糙程度不同的物體(毛巾、棉布)③要觀察和記錄哪些數(shù)據(jù)(要觀察小車從同一高度滑下后在水平面上運(yùn)動狀態(tài)的變化情況，記錄小車在水平面上通過的距離)(3)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)(4)學(xué)生交流觀察到的三種情況下小車運(yùn)動變化的情況，教師引導(dǎo)學(xué)生分析引起變化的原因。從表格記錄中找出變化規(guī)律。結(jié)論：平面越光滑，小車運(yùn)動的距離越遠(yuǎn)，這說明小車受到的摩擦力越小，速度減小得越少。(5)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理：如果物體不受力，速度不會減慢，它將永遠(yuǎn)運(yùn)動下去。3、牛頓第一定律(1)伽利略對類似的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了分析得出：如果表面絕對光滑，物體受到的阻力為零，速度不會減慢，將以恒定不變的速度永遠(yuǎn)運(yùn)動下去。(2)笛卡兒對伽利略推理結(jié)論的補(bǔ)充：物體如果不受力，運(yùn)動方向也不會改變。(3)英國科學(xué)家牛頓總結(jié)了伽利略等人的研究成果，概括出一條重要的物理規(guī)律：一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)。說明：(1)牛頓第一定律說明了物體的運(yùn)動不需要靠力來維持。物體運(yùn)動之所以會停下來，是由于物體受到了阻力。(2)對牛頓第一定律中“將保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)“這句話的含義，我們可以理解為：物體不受力時，原來靜止的物體將永遠(yuǎn)保持靜止?fàn)顟B(tài)；原來運(yùn)動的物體將永遠(yuǎn)做勻速直線運(yùn)動，速度的大小和方向都不改變。二、慣性1、演示：讓學(xué)生照課文第36頁圖所示，把4個棋子摞起來。先猜猜：如果像圖中那樣用尺迅速打擊最下面的棋子，上面的棋子落在何處？提問：上面的棋子為什么不和被打飛的棋子一起飛出去呢？2、讓學(xué)生閱讀課文第36頁有關(guān)內(nèi)容：從牛頓第一定律可以知道，一切物體都有保持原有運(yùn)動狀態(tài)的特性。我們把物體保持運(yùn)動狀態(tài)不變的特性叫做慣性，牛頓第一定律也叫慣性定律。為了幫助學(xué)生理解，告訴學(xué)生：可以通俗地用物體有一種“習(xí)慣性”或叫“惰性”來理解“慣性”。就是說，一切物體都有一種“惰性”，這種“惰性”的表現(xiàn)就是不愿意改變原來的運(yùn)動狀態(tài)。只要不受到外界力的作用，它就保持原來的運(yùn)動狀態(tài)。除非有外力作用于它，才能迫使它改變原來的運(yùn)動狀態(tài)。3、應(yīng)用牛頓第一定律解釋慣性現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生嘗試用牛頓第一定律分析演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：上面的棋子原來的狀態(tài)(靜止)，由于慣性，它要保持靜止?fàn)顟B(tài)，所以落回原處。讓同學(xué)們談一下乘坐公交車，公交車啟動、剎車時身體的感受。學(xué)生看課文圖，討論交流：為什么錘頭松了木工師傅把錘柄在凳子上撞擊幾下，錘頭就能緊緊地套在錘柄上？(錘子向凳子撞擊時，錘頭和錘柄一起向下運(yùn)動，錘柄撞到凳子受到力作用，運(yùn)動狀態(tài)改變而停止運(yùn)動，錘頭繼續(xù)向下運(yùn)動使錘柄套緊。)學(xué)生看課文圖，討論交流：為什么騎車的速度太快，容易發(fā)生事例？(減速、拐彎或剎車時，騎車的人由于慣性身體會保持原來的速度向前運(yùn)動，從而容易產(chǎn)生事故。)(5)讓學(xué)生閱讀課文第37頁科學(xué)世界<<汽車安全帶>>認(rèn)識人們?nèi)绾卫冒踩珟Х乐购蜏p小汽車發(fā)生事故時由于慣性對駕駛員和乘客造成的傷害。三、二力平衡1、二力平衡提出問題：慣性定律告訴我們，物體不受力時，將保持靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)。但不受力的物體是不存在的，那么為什么有些物體還會保持靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)呢？探究：讓學(xué)生提著書包不動。書包受重力和手對它向上的拉力，為什么書包受兩個力作用會保持靜止？在平直馬路上勻速行駛的汽車，受到牽引力和阻力。為什么水平方向汽車受兩個力作用會保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)？討論：如果將手松開，書包將落到地上，顯然向上的拉力將使書包下落的效果抵消了。使書包不至于下落；同樣道理，汽車牽引力將阻力產(chǎn)生的效果，也可以說阻力將牽引力產(chǎn)生的效果抵消了。使汽車的速度不發(fā)生變化。(3)結(jié)論：一些物體雖然受力，但是這幾個力的作用效果相互抵消，就相當(dāng)于不受力。如果作用在物體上的幾個力，它們作用在物體上的各個力改變物體運(yùn)動狀態(tài)的效果相互抵消，我們就說這幾個力相互平衡。這時的物體我們就說它處于平衡狀態(tài)。2、二力平衡條件(1)物體受兩個力作用保持平衡的情況最簡單，我們先來研究這種情況。問題：物體受兩個力作用一定就能保持靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)嗎？舉例：放在光滑斜面上的書，受重力和斜面的支持力但要沿斜面向下滑；電梯受重力和向上的拉力，起動時，速度越來越快。問題：如果作用在物體上的力只有兩個，且物體處于平衡狀態(tài)，這兩個力應(yīng)該滿足什么樣的條件呢？(2)探究：①讓學(xué)生猜想在什么條件下二力平衡。(可能與作用力的大小、方向、作用位置…..有關(guān))②學(xué)生根據(jù)桌上所準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)裝置，如圖所示(還有若干質(zhì)量相等或不等的砝碼)，自己設(shè)計實(shí)驗(yàn)探究二力平衡時，兩個力的大小、方向、作用點(diǎn)應(yīng)該有什么關(guān)系。③實(shí)驗(yàn)方法：在兩邊盤子中放質(zhì)量相等的砝碼，使木塊受到大小相等、方向相反、作用在同一直線上的力。木塊處于平衡(靜止)狀態(tài)。改變木塊的受力情況：a、改變其中一邊盤子的砝碼的質(zhì)量，使木塊受到的力大小不等。b、將其中一邊盤子的砝碼移到另一邊使木塊受到的力方向相同。c、轉(zhuǎn)動木塊，使木塊受的力不在同一直線上。d、垂直于木塊受力方向移動木塊，使木塊受的力不在同一直線上且方向相同或不相同。④各實(shí)驗(yàn)小組交流設(shè)計的實(shí)驗(yàn)方案，并對自己設(shè)計的方案進(jìn)行修改。⑤學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。⑥結(jié)論：作用在同一物體上的兩個力，如果大小相等、方向相反，并且在同一直線上，這兩個力就彼此平衡。力的平衡在日常生活中有許多實(shí)際應(yīng)用，應(yīng)會根據(jù)平衡狀態(tài)，找出平衡力；根據(jù)物體受力情況，判斷它是否處于平衡狀態(tài)。例：吊在空中重5N，靜止不動時，電線對它的拉力是多大？達(dá)標(biāo)自查1、讓小車從斜面頂端從靜止開始滑下，分別在光滑程度不同的水平面運(yùn)動，小車最后都會慢慢停下來，這是因?yàn)?，得到的結(jié)論是：水平面越光滑，小車受到的摩擦力越小，速度減小得越。由此可推理出：如果小車不受力，小車將。2、關(guān)于慣性，下列說法中正確的是()A、物體靜止時有慣性，運(yùn)動時沒有慣性B、物體保持靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)時才有慣性C、物體受力作用時才有慣性D、物體的慣性與運(yùn)動狀態(tài)或是否受力無關(guān)3、我國公安部門規(guī)定：在高速公路上，汽車駕駛員和乘客都要系上安全帶，主要是為了減輕下列哪種情況下可能造成對人身的傷害()A、汽車加速B、汽車速度過快C、緊急剎車D、汽車突然啟動4、一本書放在水平桌面上，下列哪一對力是書受到的平衡力()A、書的重力和書對桌面的壓力B、書的重力和桌面對書的支持力C、書對桌面的壓力和桌面對書的支持力D、書對桌面的壓力和桌子受到的重力5、慣性是造成許多交通事故的原因，下列不是為了防止由于慣性而造成交通事故所制定的交通規(guī)則是()A、某些地段要對機(jī)動車輛限速B、車輛快速行駛時要保持車距C、車輛靠右側(cè)行駛D、小型客車的駕駛員必須系安全帶6、跳傘運(yùn)動員在空中張開落傘后，跳傘運(yùn)動員勻速下降，這是因?yàn)樘鴤氵\(yùn)動員()A、沒有受到重力作用B、受到的重力小于阻力C、受到的重力等于阻力D、受到的重力大于阻力7、畫出在平直公上勻速行駛的汽車受力的示意圖。8、慣性和慣性定律不同之處在于：描寫物體運(yùn)動規(guī)律，描寫物體本身的性質(zhì)；的成立是有條件的，而是任何物體都具有。能力提高9、舉例寫出你觀察到的在生產(chǎn)、生活以及交通運(yùn)輸?shù)确矫姘l(fā)生的慣性現(xiàn)象的兩個例子，并結(jié)合所舉事例分別說明如何防止或利用慣性。10、兩千多年前，古希臘學(xué)者亞里士多德認(rèn)為：必須有力作用在物體上，物體才能運(yùn)動，沒有力，物體就會靜止。這個結(jié)論是亞里士多德對生活中的現(xiàn)象進(jìn)行觀察總結(jié)出來的。人們確實(shí)看到，用力推一個木箱它就運(yùn)動，停止用力，木箱就靜止。因?yàn)檫@種現(xiàn)象，亞里士多德的觀點(diǎn)在兩千多年里被人們普遍接受，直到后來伽利略推翻了這個觀點(diǎn)。你認(rèn)為亞里士多德錯在了什么地方？怎樣解釋上述“推木箱”的現(xiàn)象？11、請你設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)探究二力平衡的條件，要求：寫出實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并比較二力平衡的條件和作用力與反作用力的條件有何相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。12、閱讀材料汽車剎車之后現(xiàn)代社會汽車大量增加，發(fā)生事故的一個重要原因是遇到意外情況時汽車不能立即停止，因?yàn)樗緳C(jī)從看到情況到肌肉動作操縱制動器需要一段時間，這段時間叫反應(yīng)時間，在這段時間內(nèi)汽車要前進(jìn)一段距離，叫反應(yīng)距離。從操縱器剎車到車停下來，汽車又要前進(jìn)一段距離，這段距離叫制動距離。以上兩段距離之和即為汽車的停車總距離。下面是一個機(jī)警的司機(jī)開一輛保養(yǎng)得很好的汽車在干燥的公路上以不同的速度行駛時，測得的剎車后的反應(yīng)距離和制動距離。速度(km/h)反應(yīng)距離(m)制動距離(m)停車總距離(m)40506080100791115178132034541522314973閱讀后回答(1)影響汽車制動距離的主要因素是什么？(2)在交通要道為什么對機(jī)動車輛的最大速度要限制？你認(rèn)為在雨雪天制動距離將怎樣變化？司機(jī)在雨雪天氣應(yīng)注意什么問題？第五節(jié)慣性定律從容說課本節(jié)內(nèi)容是在前幾節(jié)機(jī)械運(yùn)動及力的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)力和運(yùn)動的初步知識．如本節(jié)內(nèi)容中的第一個知識點(diǎn)“牛頓第一定律”，是在上節(jié)力的作用效果之一改變物體運(yùn)動狀態(tài)的基礎(chǔ)上提出問題(如果物體不受力將會怎樣運(yùn)動)，通過實(shí)驗(yàn)、分析、推理得出的．慣性是學(xué)生生活常見的現(xiàn)象，但同學(xué)們很少想過為什么，教材從學(xué)生熟悉的事例入手提出問題，容易引起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，解釋清楚了現(xiàn)象，對牛頓第一定律也就有了很好的理解和應(yīng)用．二力的平衡也是在慣性定律的基礎(chǔ)上提出問題，通過學(xué)生的探究得出了二力的平衡條件．二力平衡的情況隨處可見，力學(xué)問題中經(jīng)常要運(yùn)用二力平衡的條件來進(jìn)行分析，因此，牛頓第一定律的得出和二力平衡是本節(jié)的重點(diǎn)，對慣性現(xiàn)象的解釋是本節(jié)的難點(diǎn)．教學(xué)中教師重在引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)及現(xiàn)象大膽假設(shè)，小心求證，合理推測，在掌握知識的基礎(chǔ)上，又能用所學(xué)知識分析、解釋生活中的現(xiàn)象，解決生活中的簡單問題．教學(xué)目標(biāo)一、知識目標(biāo)1．知道牛頓第一定律的內(nèi)容．2．知道慣性的概念，會解釋簡單的慣性現(xiàn)象．3．知道二力平衡，理解二力平衡的條件，會應(yīng)用二力平衡的知識解決簡單的實(shí)際問題．二、能力目標(biāo)l．探究摩擦力對物體運(yùn)動的影響，具有初步的觀察能力、邏輯推理能力和科學(xué)想象能力．2．通過活動體驗(yàn)任何物體都具有慣性．嘗試用已知的科學(xué)規(guī)律解釋具體問題，具有初步的分析概括能力和浯言表達(dá)能力．三、德育目標(biāo)通過活動和閱讀感受科學(xué)就在身邊，體驗(yàn)科學(xué)對人類生活的重要性．增強(qiáng)對科學(xué)的熱愛．教學(xué)重點(diǎn)牛頓第一定律及二力的平衡．教學(xué)難點(diǎn)慣性現(xiàn)象的解釋．教學(xué)方法探究法：通過學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確推理，概括出牛頓第一定律，總結(jié)出二力平衡的條件．分析法：在學(xué)習(xí)掌握牛頓第一定律的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生們的討論分析解釋生活中的現(xiàn)象，理解慣性的概念，學(xué)會分析問題的思路和方法．教具準(zhǔn)備慣性小車、斜面、光滑木板、毛巾、棉布、棋子、直尺、長方木塊、兩個定滑輪、鉤碼若干、細(xì)繩、投影儀等．課時安排1課時教學(xué)過程一、引入新課收集與教材P34圖11．5-1中內(nèi)容相關(guān)的錄像資料讓學(xué)生觀看．[放錄像]·自行車比賽中沖過終點(diǎn)的自行車．·滑冰比賽中到達(dá)終點(diǎn)后的運(yùn)動員．·被小朋友彈出去的琉璃球．[師]同學(xué)們在錄像中看到的這些現(xiàn)象，在日常生活中常會見到，你也一定有過這樣的體驗(yàn)．運(yùn)動的物體為什么會停下來呢?同學(xué)們看書P34左下角內(nèi)容，先了解古人的思辨．(學(xué)生看書，還會有小范圍的討論)[師]亞里士多德和伽利略都是偉大的科學(xué)家，到底哪個說法正確呢?光靠思辨不能回答，同學(xué)們可以自己探究，通過實(shí)驗(yàn)來求證．二、新課教學(xué)1．牛頓第一定律[探究]摩擦力對物體運(yùn)動的影響．[師]同學(xué)們先看書P34探究的內(nèi)容，觀察大家面前的實(shí)驗(yàn)器材，說明觀察的內(nèi)容是什么，實(shí)驗(yàn)中相同的條件是什么，不同的條件是什么．[生]實(shí)驗(yàn)中要觀察小車從斜面滑下后在平面上運(yùn)動的距離．[生]實(shí)驗(yàn)中相同的條件是：都讓小車從斜面的頂端滑下；不同的條件是：平面上三種表面的粗糙程度不同．[師]引導(dǎo)學(xué)生分析：讓小車從斜面的同一高度滑下是為了保證小車在三種表面上開始運(yùn)動時的速度相同；三種表面的粗糙程度不同使小車在平面上受到的摩擦阻力不同．(同學(xué)們分組實(shí)驗(yàn)，并將觀察到的現(xiàn)象填入書上的表格內(nèi))[師]同學(xué)們分析實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，能得出什么結(jié)論?[生]從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象看表面越光滑．小車運(yùn)動的距離越遠(yuǎn)，這說明小車受到的摩擦力越小，速度減小得越慢．[師]引導(dǎo)學(xué)生推理：假如小車不受摩擦力，會怎樣運(yùn)動?[生]假如小車不受摩擦力，速度就不會減小，小車將永遠(yuǎn)運(yùn)動下去．[投影]伽利略的推理和笛卡兒的補(bǔ)充．300多年前，意大利的科學(xué)家伽利略對類似的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了分析，并進(jìn)一步通過推理得出：在理想情況下，如果表面絕對光滑、物體受到的阻力為零，它的速度將不會減慢，將以恒定不變的速度永遠(yuǎn)運(yùn)動下去．伽利略敢于糾正前人的理論，用豐富的想象和科學(xué)的推理建立了新的力和運(yùn)動的關(guān)系．法國科學(xué)家笛卡兒進(jìn)一步補(bǔ)充了伽利略的推論：如果物體不受任何力的作用，不僅速度大小不變，而且運(yùn)動方向也不變．[師]英國的科學(xué)家牛頓總結(jié)了伽利略等人的研究成果，概括出了力和運(yùn)動關(guān)系的一條重要規(guī)律，牛頓第一定律(Newton′sfirstlawofmotion)：(同學(xué)們一起說)一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)．[師]牛頓第一定律的得出，對同學(xué)們有什么啟示嗎?[生]牛頓第一定律的產(chǎn)生經(jīng)過了幾代人的努力，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)科學(xué)家們刻苦鉆研的精神，為科學(xué)的發(fā)展作出我們的努力．[師]牛頓第一定律能用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證嗎?[生]牛頓第一定律說的是物體沒有受到力的作用時的情況，但我們周圍的物體都要受到力的作用，因此不能用實(shí)驗(yàn)來直接驗(yàn)證．[生]我們國家的“神舟”號飛船再大一些，在太空就可做驗(yàn)證牛頓第一定律的實(shí)驗(yàn)了．[師](教師積極肯定同學(xué)的想法)老師相信你的愿望一定能夠?qū)崿F(xiàn)．雖然現(xiàn)在我們還不能親自用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證牛頓第一定律，但從定律得出的一切推論，都經(jīng)受住了實(shí)踐的檢驗(yàn)．因此，現(xiàn)在是大家公認(rèn)的力學(xué)基本定律之一．那么，我們?nèi)绾卫斫馀ｎD第一定律呢?[生]牛頓第一定律是對一切物體而言，條件是：沒有受到力的作用．結(jié)論是：原來靜止的物體要保持靜止?fàn)顟B(tài)，原來運(yùn)動的物體要保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)．[生]牛頓第一定律還說明了物體的運(yùn)動不需要靠力來維持，力不是維持物體運(yùn)動的原因，力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因．2．慣性[師]同學(xué)們已經(jīng)理解了牛頓第一定律的內(nèi)容．現(xiàn)在請同學(xué)們一起來完成下面的實(shí)驗(yàn)．[想想做做]1．把你的橡皮(或者書本)豎直向上拋出，還會落回手中嗎?2．將一條小紙條放在水平的課桌上，紙條一端懸在桌邊．將鋼筆(或脫下筆帽)直立在紙條另一端，從桌邊的一端迅速抽出紙條，鋼筆會怎樣?(部分同學(xué)按書P36圖11．5-4，擊打棋子)[生]橡皮拋出去，還會落回手中，抽出紙條(擊打最下面一個棋子)，鋼筆還會停在原來的地方(上面棋子會落到原來的地方)．[師]我們坐在地球上和地球在一起運(yùn)動，為什么拋到空中的橡皮落下來還在你的手上，打飛了最下面的棋子，上面的沒有一起運(yùn)動而是落下來?同學(xué)們能說說原因嗎?[生]這是由于慣性．[師]什么是慣性呢?教師引導(dǎo)同學(xué)們分析：牛頓第一定律告訴我們，物體不受外力時，原來靜止的物體將保持靜止，原來運(yùn)動的物體將以原有的速度運(yùn)動下去，這表明無論靜止的物體還是運(yùn)動的物體，都有保持原來運(yùn)動狀態(tài)不變的特性，即慣性．所以牛頓第一定律也叫慣性定律．[演示]小車突然運(yùn)動和突然停下來時表現(xiàn)出的慣性現(xiàn)象，如下圖．[師]為什么突然拉動小車時，木塊向后倒；而小車突然停止時，木塊向前倒?根據(jù)木塊的運(yùn)動能不能解釋汽車在突然啟動和急剎車時乘客表現(xiàn)出的狀態(tài)?[生]木塊向后倒或向前倒，是因?yàn)槟緣K上部和下部的運(yùn)動狀態(tài)不一樣．當(dāng)小車突然啟動時，木塊下部隨小車一起運(yùn)動，而木塊的上部由于慣性還要保持靜止?fàn)顟B(tài)，于是木塊向后倒，當(dāng)運(yùn)動的小車突然停下時，木塊的上部由于慣性還要保持向前運(yùn)動的狀態(tài)，而下部由于和小車間的摩擦使木塊下部隨小車靜止，于是木塊向前倒．[生]汽車在突然啟動和剎車時，車內(nèi)的乘客會后仰和前傾，其道理和木塊的翻倒是完全一樣的．[師]了解了上面的內(nèi)容，請同學(xué)們再來看汽車安全帶的作用．[科學(xué)世界]汽車安全帶．[生]汽車安全帶主要是為了防止汽車突然剎車時由于慣性對人體造成的傷害．[師]請同學(xué)們說說你還知道有哪些生產(chǎn)和生活中的慣性現(xiàn)象．[生]踢球、用鐵鍬鏟雪、潑水、滑冰．[生]燒鍋爐時用鐵鍬往爐膛內(nèi)添煤、跳遠(yuǎn)運(yùn)動員起跳前的助跑、還有用手可以拍掉身上的灰塵．[生]跑步的人當(dāng)腳碰到障礙物時，總是會向前摔倒；撞擊錘柄，可以使錘頭緊緊套在錘柄上；騎自行車太快容易發(fā)生事故……[師]從同學(xué)們舉出的這些例子中，我們能夠看到人們可以利用慣性給我們的生活和生產(chǎn)帶來許多的方便，同時也有慣性給我們帶來的危害．因此，我們在利用慣性的同時還要注意防止慣性對我們造成傷害．3．二力平衡[師]牛頓第一定律告訴我們，一切物體在沒有受到外力作用的時候總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)．請同學(xué)們分析下面的問題．[投影](1)放在講桌上的粉筆盒處于什么狀態(tài)，它受不受力?(2)在平面上勻速推動物體運(yùn)動的過程中，物體處于何種狀態(tài)?物體受不受力的作用?[生]講桌上的粉筆盒處于靜止?fàn)顟B(tài)，它受到了力的作用．勻速推動物體運(yùn)動的過程中，物體處于勻速直線運(yùn)動狀態(tài)，它也受到了力的作用．[生]這兩個問題說明物體受到力的作用也能保持靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)．[師]大家分析得非常正確．物體在受到幾個力作用時，如果保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)，我們就說這幾個力平衡(equilibrium)，這時物體處于平衡狀態(tài)．同學(xué)們考慮，什么是二力的平衡呢?[生]如果作用在物體上的力只有兩個，且物體處于平衡狀態(tài)，就說這二力平衡．[師]這兩個力滿足什么條件才能平衡呢?[探究]二力平衡的條件．[師]請同學(xué)們自己設(shè)計并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，然后各組交流．(同學(xué)們操作，教師巡視并參與同學(xué)們的活動)第一組：設(shè)計實(shí)驗(yàn)：首先，我們將兩個定滑輪固定在光滑的長木板兩端，然后在長方木塊的兩端各掛上一根繩子，放在光滑的木板上，兩端繩子分別跨過定滑輪掛上鉤碼．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：(1)在兩根繩端分別掛上質(zhì)量不相等的鉤碼，觀察木塊是否靜止．(2)在兩根繩端分別掛上質(zhì)量相等的鉤碼，觀察木塊是否靜止．實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；(1)繩兩端掛質(zhì)量不相等的鉤碼時，木塊很快運(yùn)動到掛鉤碼多的一端．(2)繩兩端掛質(zhì)量相等的鉤碼時，木塊靜止．實(shí)驗(yàn)結(jié)論：分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象我們可以得出結(jié)論，兩個力大小相等、方向相反時，二力平衡．第二組：我們組的實(shí)驗(yàn)和第一組基本相同．如果將木塊扭轉(zhuǎn)一個角度使拉木塊的繩子不在一條直線上時，木塊不會靜止，說明二力要想平衡還必須作用在一條直線上．第三組：他們兩個組還忽略了一個問題，就是兩端繩子的力都是作用在同一個木塊上的．[師]通過同學(xué)們共同的努力，綜合大家的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，我們可以得到二力平衡的條件：[生]作用在同一個物體上的兩個力，如果大小相等、方向相反，并且在同一條直線上，這兩個力就彼此平衡．[師]生活中二力平衡的例子隨處可見，如書P38圖11．5-10．請在簡圖中畫出物體受到的平衡力．(學(xué)生畫圖，教師巡視指導(dǎo)，最后講評)[師]同學(xué)們學(xué)習(xí)了平衡力后，誰能說說平衡力和物體間相互的作用力有什么區(qū)別?[生]平衡力作用在同一個物體上，而物體間相互的作用力作用在相互作用著的兩個物體上．[師]非常正確．同學(xué)們在分析物體受力時一定要注意區(qū)分．三、小結(jié)1．牛頓第一定律：一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)．牛頓第一定律也叫慣性定律．2．慣性：一切物體都有保持原有運(yùn)動狀態(tài)的特性．3．二力平衡的條件：作用在同一個物體上的兩個力，如果大小相等、方向相反，并且在同一條直線上，這兩個力就彼此平衡．四、動手動腦學(xué)物理1．略2．慣性是造成許多交通事故的原因，行駛中的汽車和自行車剎車時，由于慣性不能立即停下來．即使是緊急剎車，也要向前運(yùn)動一段才能停下來．請同學(xué)們?nèi)フ{(diào)查了解為避免發(fā)生交通事故，交通部門采取了哪些措施，發(fā)布了哪些禁令．如城市道路要求各行其道，公路上不同道路上的限制速度等．3．略．五、板書設(shè)計略牛頓第一定律（慣性定律）（lawofinertia略牛頓第一定律（慣性定律）（lawofinertia）慣性（inertia）二力平衡發(fā)展歷程伽利略的推理及笛卡兒的補(bǔ)充牛頓內(nèi)容：一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)意義：力學(xué)基本定律之一定義：物體保持運(yùn)動狀態(tài)不變的特征現(xiàn)象：解釋：概念：如果作用在物體上的力只有兩個，且物體處于平衡狀態(tài)，就說這二力平衡作用在同一個物體上條件大小相等、方向相反作用在一條直線上慣性定律課題：慣性現(xiàn)象．課時：1課時．教學(xué)要求：1．知道什么是慣性．2．會用慣性知識解釋簡單的有關(guān)現(xiàn)象．教具：課本圖9-3的實(shí)驗(yàn)器材．學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材：5個火柴盒，直尺．教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)前節(jié)知識1．原來靜止的物體，不受外力時將保持什么狀態(tài)？2．原來運(yùn)動的物體，不受外力時將保持什么狀態(tài)？二、進(jìn)行新課1．慣性(1)什么是慣性．從牛頓第一定律知道，原來靜止的物體，不受外力時將保持靜止?fàn)顟B(tài)；原來運(yùn)動的物體，不受外力時將以原來的速度大小做勻速直線運(yùn)動．也就是說，物體在不受外力時，有保持原來的運(yùn)動狀態(tài)不變的性質(zhì)．這種性質(zhì)叫做慣性．(2)用“惰性”比喻“慣性”．我們也可以通俗地用物體有一種“習(xí)慣性”或叫“惰性”來理解“慣性”．就是說，一切物體都有一種“惰性”，這種“惰性”的表現(xiàn)就是不愿意改變原來的運(yùn)動狀態(tài)．只要不受到外界力的作用，它就保持原來的運(yùn)動狀態(tài)．除非有外力作用于它，才能迫使它改變原來的運(yùn)動狀態(tài)．2．慣性現(xiàn)象物體表現(xiàn)出慣性的現(xiàn)象很多．下面我們來做幾個實(shí)驗(yàn)．(1)讓學(xué)生把5個火柴盒摞起來，用火柴盒代替課本圖9-2中的棋子．然后像圖中那樣用尺迅速打擊下部的火柴盒，觀察上面的火柴盒落在何處．引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：火柴盒原來的狀態(tài)（靜止），由于慣性，它要保持靜止?fàn)顟B(tài)，所以落回原處．讓學(xué)生自己分析課本引言圖0-2雞蛋掉入杯中的現(xiàn)象．(2)演示課本圖9-3甲．引導(dǎo)學(xué)生分析討論木塊為什么向后倒：木塊原來的狀態(tài)（靜止），下部突然向前運(yùn)動，上部由于慣性仍保持靜止，所以向后倒．(3)把木塊平放在小車上，在小車和木塊間涂點(diǎn)滑石粉（或撒點(diǎn)小米粒），像圖9-3那樣做實(shí)驗(yàn)．讓學(xué)生注意觀察小車遇到障礙物突然停止時，木塊怎樣運(yùn)動．引導(dǎo)學(xué)生分析討論，木塊為什么向前滑出？木塊原來隨小車一起向前運(yùn)動，小車突然停止，木塊由于慣性仍向前運(yùn)動，所以向前滑出．(4)看課本圖9-4漫畫．