《財務(wù)管理實務(wù)》課程實訓(xùn)總結(jié)

《財務(wù)管理實務(wù)》課程實訓(xùn)總結(jié)一、課程實訓(xùn)的重要性高職教育的特色在于實踐性與應(yīng)用性，它是高職教育的生命力所在。我院作為一所經(jīng)濟金融類高職院校，從2000年開辦以來，一直在努力探索高職教育的辦學(xué)特色，致力于構(gòu)建突出實踐性與應(yīng)用性的辦學(xué)模式。在立足大金融，面向大市場，依托行業(yè)，面向基層的辦學(xué)過程中，學(xué)院始終把上崗就業(yè)能力作為人才培養(yǎng)的直接目標，把產(chǎn)學(xué)研一體化作為實現(xiàn)實踐性與應(yīng)用性這一特色的重要手段，把教學(xué)與實踐的零距離、教師與學(xué)生的零間隙、畢業(yè)與上崗的零過渡作為教育質(zhì)量的評價標準?！敦攧?wù)管理實務(wù)》作為財會專業(yè)主干課程，其教學(xué)應(yīng)突出職業(yè)崗位的需求，加強針對性和實用性，在實訓(xùn)中將理論和實踐緊密結(jié)合，增強學(xué)生的實際工作能力和動手能力。通過畢業(yè)生的走訪調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)財會（高職）專業(yè)03、04兩屆畢業(yè)生中已有一部分人活躍在會計、出納、儲蓄、基層核算員的崗位上，還有相當(dāng)一部分人正在應(yīng)聘有關(guān)的經(jīng)濟管理工作崗位。他們能較好地運用企業(yè)記賬、算賬、報賬等簿記知識及其手工操作技術(shù)和會計電算技能，絕大多數(shù)學(xué)生對已熟悉的財務(wù)管理與分析知識能靈活使用，幾乎每個學(xué)生都會搜集會計信息、整理會計信息和利用會計信息。所以，我們深深體會到《財務(wù)管理實務(wù)》實訓(xùn)大綱和指導(dǎo)書的編寫應(yīng)考慮到“三校生“和3+2”生源的不同知識基礎(chǔ)和不同知識構(gòu)成，以及專業(yè)知識深度和廣度的差異，因人而異；同時應(yīng)順應(yīng)學(xué)院教學(xué)體制改革的需要，根據(jù)教學(xué)課時的調(diào)整，教學(xué)方法的改進，教學(xué)內(nèi)容的整和等因素，把實訓(xùn)大綱和指導(dǎo)書編制成具有較強適用性和操作性，體現(xiàn)時代特色的輔助教材。二、實訓(xùn)教學(xué)的必要性實訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)基本知識進行設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、開發(fā)能力、獨立分析和解決問題的能力，全面提高高職學(xué)生素質(zhì)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生通過實訓(xùn)，受到良好的技能訓(xùn)練，能更好地適應(yīng)社會的需要。因此，高職教育一定要加強實訓(xùn)教學(xué)。1．高職教育培養(yǎng)目標的需要。高職教育的培養(yǎng)目標是：以培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性人才為根本任務(wù)，學(xué)生應(yīng)在具有必備的基礎(chǔ)理論知識和專門知識的基礎(chǔ)上，重點掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能；具備較快適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線崗位需要的實際工作能力；具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。由此可以看出，要想成為高等技術(shù)應(yīng)用性人才，必須具備較強的基本能力和基本技能，而基本能力和基本技能的培養(yǎng)是離不開實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的。因為實訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的基本能力和基本技能、職業(yè)能力、技術(shù)應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力的重要途經(jīng)，最能體現(xiàn)人才培養(yǎng)的應(yīng)用型特色，是高職教育內(nèi)涵的核心之一。2．實踐教學(xué)和提高實踐能力的需要。教學(xué)可分為理論教學(xué)和實踐教學(xué)。實訓(xùn)是實踐教學(xué)的一種非常重要形式。實訓(xùn)教學(xué)要改變過去依附理論教學(xué)的狀況，探索建立相對獨立的實訓(xùn)教學(xué)體系。實訓(xùn)教學(xué)的主要目的是對學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力、實踐能力的培養(yǎng)，并應(yīng)在教學(xué)計劃中占有較大比重。實訓(xùn)教學(xué)要及時吸收科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展的最新成果，增加工藝性、設(shè)計性、綜合性實訓(xùn)，逐步形成基本實踐能力與操作技能、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專業(yè)技能、綜合實踐能力與綜合技能有機結(jié)合的實訓(xùn)教學(xué)體系。實訓(xùn)課程可單獨設(shè)置，以使學(xué)生掌握從事專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能。3．提高教學(xué)質(zhì)量的需要。實訓(xùn)教學(xué)作為實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，它的效果如何，對提高教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用。制定教學(xué)計劃時要做到理論與實踐、知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，能力培養(yǎng)要貫穿教學(xué)全過程。要加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加實訓(xùn)、實踐的時間和內(nèi)容。實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容要嚴格依據(jù)專業(yè)教學(xué)計劃及教學(xué)大綱中對實踐環(huán)節(jié)的要求進行教學(xué)。4．理論與實踐相結(jié)合的需要。實訓(xùn)教學(xué)是學(xué)生理論聯(lián)系實際，加強動手能力訓(xùn)練，提高分析問題和解決問題能力的非常重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)內(nèi)容要突出基礎(chǔ)理論知識的應(yīng)用和實踐能力培養(yǎng)。基礎(chǔ)理論教學(xué)要以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度，應(yīng)圍繞培養(yǎng)能力來展開，配合技能訓(xùn)練來進行，真正做到理論教學(xué)為實踐能力、培養(yǎng)服務(wù)。事實證明，理論和實踐相結(jié)合是人才培養(yǎng)的基本途徑之一。三、課程實訓(xùn)存在的問題目前我院財務(wù)管理課程的實踐性教學(xué)存在的主要問題是：校內(nèi)財務(wù)管理實踐環(huán)節(jié)以課堂案例分析為主，較為薄弱；校外實踐缺乏；教師的實踐能力欠缺。為了規(guī)范財務(wù)管理實踐性教學(xué)的內(nèi)容和行為，保證實踐教學(xué)時間，使實踐教學(xué)內(nèi)容更加全面，組織更加合理，教學(xué)效率更高，必須構(gòu)建和完善財務(wù)管理課程的實踐教學(xué)體系。實踐性教學(xué)，應(yīng)該以提高實踐教學(xué)質(zhì)量為主線，貫穿實驗室模擬實習(xí)、校外實習(xí)和學(xué)生科研活動等三個環(huán)節(jié)。實驗室模擬實習(xí)的方式有電算化實習(xí)和手工實習(xí)兩種。由于財務(wù)管理電算化是公司理財?shù)陌l(fā)展方向，是知識經(jīng)濟、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟時代的必然要求，作為面向二十一世紀的財務(wù)會計專業(yè)學(xué)生掌握運用計算機進行財務(wù)管理的基本技能和方法很必要，因此電算化實習(xí)應(yīng)該是實驗室模擬實習(xí)的主要方式。模擬實驗對于提高學(xué)生的動手操作、綜合分析問題、適應(yīng)社會需要等方面的能力具有非常重要的作用。同時，學(xué)校應(yīng)鼓勵學(xué)生自己聯(lián)系實習(xí)單位，但必須建立相應(yīng)的考核約束機制以確保學(xué)生確實完成了實習(xí)大綱中規(guī)定的實習(xí)內(nèi)容，校外實習(xí)使學(xué)生處于現(xiàn)實的工作環(huán)境中，增強了實習(xí)的真實性，較好地調(diào)動學(xué)生積極參與的意識，有利于培養(yǎng)學(xué)生的社交能力、應(yīng)變能力、綜合分析問題和解決問題的能力。此外，學(xué)?？梢圆扇〗o學(xué)生配備指導(dǎo)老師的方法來提高學(xué)生的科研能力，具體做法是：在學(xué)生學(xué)完《財務(wù)管理》課程后，根據(jù)學(xué)生的自愿選擇一名科研能力較強的導(dǎo)師，導(dǎo)師應(yīng)就財務(wù)管理論文寫作的基本知識進行指導(dǎo)，并可讓學(xué)生參與到導(dǎo)師承擔(dān)的一些課題中。四、加強實訓(xùn)教學(xué)采取的相應(yīng)對策1、學(xué)校要從教學(xué)計劃改革入手，結(jié)合專業(yè)特點，適應(yīng)經(jīng)濟社會的發(fā)展需要，課程設(shè)置突出針對性和應(yīng)用性，切實加強實踐能力的培養(yǎng)。突出專業(yè)主干課程，大刀闊斧刪減脫離實際應(yīng)用、與專業(yè)知識和職業(yè)技能聯(lián)系不緊密的課程。要淡化學(xué)科意識，推行課程的綜合化和模塊化。實踐性教學(xué)是訓(xùn)練職業(yè)技能、培養(yǎng)職業(yè)能力、提高全面素質(zhì)、實現(xiàn)高級實用性人才培養(yǎng)目標的重要教學(xué)環(huán)節(jié)和手段，增加實踐性教學(xué)課時比例是課程體系改革的重中之重。因此，應(yīng)嚴格控制理論課與實踐課的課時比例，強化學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)占整個教學(xué)總學(xué)時的50％左右。要以應(yīng)用性和實踐性為原則，重組實踐課程，建立符合技術(shù)應(yīng)用性專門人才培養(yǎng)目標要求，基本實踐能力與操作技能、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專業(yè)技能、綜合實踐能力與綜合技能有機結(jié)合的相對獨立的實踐教學(xué)體系框架。為此，必須組織由企業(yè)技術(shù)人員和學(xué)校教師共同組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會認真研究，積極修訂和完善專業(yè)教學(xué)計劃。2、以應(yīng)用為主旨開展教學(xué)內(nèi)容改革，實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標準要求的對接。教學(xué)內(nèi)容是實現(xiàn)教學(xué)目標的重要載體，更新教學(xué)內(nèi)容是高職教學(xué)體系建設(shè)的一項重要工作。學(xué)校要主動追蹤社會生產(chǎn)技術(shù)水平和最新崗位資格要求，及時更新教學(xué)內(nèi)容。采用最新出版的高職規(guī)劃教材校本教材，并聘請勞動部門專家和企業(yè)工程技術(shù)人員指導(dǎo)、參與校本教材的開發(fā)。校本教材內(nèi)容努力突出職業(yè)標準的要求，即圍繞職業(yè)能力標準這條主線，突出應(yīng)用能力培養(yǎng)，做到專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標準要求全面接軌。理論課程教學(xué)內(nèi)容覆蓋了職業(yè)標準要求的理論考核知識，實踐性課程的技能模塊涵蓋職業(yè)標準規(guī)定的技能操作要求。學(xué)生在掌握基本理論知識的同時，獲得相應(yīng)職業(yè)崗位要求的具體技能。學(xué)生成績經(jīng)考核合格，才能具備相應(yīng)職業(yè)資格所應(yīng)達到的理論知識和操作技能水平。所以，課程教學(xué)大綱（包括理論課程教學(xué)大綱、實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)大綱）必須全面體現(xiàn)職業(yè)標準要求并不斷滾動修改。3、優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，努力提高學(xué)生實踐技能。為更大程度地提高學(xué)生的實踐技能，實施理論實踐一體化的教學(xué)過程，學(xué)校必須進一步加大實踐指導(dǎo)教師的理論進修和專業(yè)理論課教師的實踐操作技能培訓(xùn)力度，進一步優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)；學(xué)校應(yīng)積極實施從企業(yè)工程技術(shù)人員中引進教師的方針，并鼓勵教師參加職業(yè)資格鑒定考證，委派教師參加勞動部門組織的“雙師型”教師培訓(xùn)，實現(xiàn)所有專業(yè)課教師全部具有相應(yīng)職業(yè)資格或考評員資格的目標。4、完善實訓(xùn)教學(xué)條件。建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地是培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才的必備條件。硬件是基礎(chǔ)，必須要充實。但硬件建設(shè)需要大量的資金，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)深刻地認識到實訓(xùn)教學(xué)的重要性，應(yīng)有長遠的發(fā)展眼光，加大投資力度。學(xué)校要依據(jù)所設(shè)專業(yè)的實際需要，全面規(guī)劃，逐步實施。實訓(xùn)基地建設(shè)要突破只限于感性認識和動作技能的舊模式，建立有利于培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力和綜合應(yīng)用所學(xué)理論知識解決實際問題的新模式。此外，要重視校外實訓(xùn)基地建設(shè)。按照互惠互利原則，盡可能爭取和專業(yè)有關(guān)的企事業(yè)單位合作，使學(xué)生在實際的職業(yè)環(huán)境中頂崗學(xué)習(xí)。5、嚴格實訓(xùn)教學(xué)的考核。實訓(xùn)教學(xué)的考核是確保實訓(xùn)質(zhì)量的重要手段。應(yīng)規(guī)范實訓(xùn)教學(xué)考核辦法，保證實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。首先要制定實訓(xùn)教學(xué)考核辦法及實訓(xùn)成績評定辦法等實訓(xùn)教學(xué)文件。實訓(xùn)教學(xué)考核辦法主要考核指導(dǎo)教師。采用學(xué)生問卷調(diào)查反饋評價、本系實踐教學(xué)質(zhì)量檢查小組評價、學(xué)校實踐教學(xué)檢查組反饋評價相結(jié)合的方法對指導(dǎo)教師的實