生長素生理作用說課稿

錄目析教材01講教法02論學法03說過程04談反思05第一頁，共19頁。析教材PartOne第二頁，共19頁。教材的內(nèi)容和地位

本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位：《生長素的生理作用》是普通高中新課程生物必修3第3章第2節(jié)的內(nèi)容，是在學習了《生長素的發(fā)現(xiàn)》之后，具體學習生長素的生理作用及其在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用。本節(jié)知識與生活、生產(chǎn)實踐緊密聯(lián)系，有利于學生養(yǎng)成熱愛生活、關(guān)注生活中的生物學問題的良好習慣。本節(jié)的頂端優(yōu)勢分析是很好的問題載體，“探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度”的探究活動，是很好的提升學生探究能力的素材。第三頁，共19頁。教學目標分析1.概述生長素的生理作用。2.嘗試探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度1.通過實例分析，明確生長素的生理作用分析方法。2.通過探究實驗，提高實驗探究能力。1.通過探究實驗培養(yǎng)自主學習合作探究的意識。2.體驗科學探究的一般過程。知識與技能過程與方法情感、態(tài)度與價值觀第四頁，共19頁。教學重、難點分析生長素的生理作用探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度教學重點教學難點通過我對教材的認真分析,我認為本節(jié)課的教學重點及教學難點分別為:

第五頁，共19頁。講教法PartTwo第六頁，共19頁。本節(jié)課教法

主要采用問題探究教學法，以問題串的形式組織課堂教學。通過設(shè)置一系列有效問題，不斷激發(fā)學生的探究欲望，引導(dǎo)學生的積極思維。同時在相應(yīng)的教學內(nèi)容中結(jié)合圖表分析法，討論合作法和自主探究實驗法開展教學活動。

第七頁，共19頁。論學法PartThree第八頁，共19頁。學生學法在知識方面，學生已經(jīng)知道什么是植物激素，理解了植物產(chǎn)生向光性的原因以及生長素的產(chǎn)生、運輸和分布的特點。并且有一定的學習自覺性和主動性，抽象思維和綜合思維能力較強。對探究活動有強烈的興趣。因此本節(jié)課引導(dǎo)學生采取的學法如下：自主學習法圖文轉(zhuǎn)化法實驗探究法

合作學習法第九頁，共19頁。說過程PartFour第十頁，共19頁。教學環(huán)節(jié)設(shè)計我的教學過程共六個環(huán)節(jié)010203040506復(fù)習提問問題探討引入新課新課探究鞏固練習課堂小結(jié)布置作業(yè)第十一頁，共19頁。復(fù)習提問問題一問題二植物向光性的原因？生長素相關(guān)知識第十二頁，共19頁。問題探討引入新課1、對于不同的器官來說，生長素促進生長的最適濃度相同嗎？2、對于同一器官來說，生長素的作用與濃度有什么關(guān)系？010-1010-810-610-410-2c/mol·L-1促進生長抑制生長根芽莖生長素濃度與所起作用的關(guān)系第十三頁，共19頁。新課探究

由圖解得出兩重性，利用兩重性解釋頂端優(yōu)勢，拓展松柏寶塔形成的原因。生長素的生理作用-兩重性

根據(jù)坐標圖分析濃度、植物細胞成熟情況、器官種類、植物種類等影響因素。生長素的生理作用-影響因素

由生長素可以起到除草的作用，引出生長素類似物，結(jié)合生長素的作用，分析其應(yīng)用。生長素類似物及其應(yīng)用

探素生長素類似物促進插條生根的最適濃度;預(yù)實驗；濃度梯度探究實驗第十四頁，共19頁。鞏固練習0102031．下列關(guān)于生長素的敘述，錯誤的是A．生長素能促進扦插枝條生根B．生長素濃度越高，植物生長越快C．去掉頂芽可以促進側(cè)芽生長D．植物向光性運動是生長素不均勻分布所致2．可以證明生長素兩重性的的實例是A．植物的向光性B．頂端優(yōu)勢C．生長素集中在生長旺盛的部位D．生長素促進扦插枝條生根

3.園林工人為使圍成的綠籬長得茂密,整齊需要對綠籬定期修剪,其目的是:

A．抑制側(cè)芽生長B．促進側(cè)芽生長C．抑制開花結(jié)果D．促進向光性生長第十五頁，共19頁。1.生理作用-兩重性2.影響因素一、生長素的生理作用1.生長類似物2.應(yīng)用二、生長素類似物及其應(yīng)用1.科學探究的一般過程2.預(yù)實驗三、探究實驗課堂小結(jié)第十六頁，共19頁。談反思PartFive第十七頁，共19頁。存在不足不足之處010302課堂氣氛不活躍,未調(diào)動學生積極性不足一解釋問題口語化，規(guī)范使用專業(yè)化術(shù)語不足二多媒體應(yīng)用不熟練不足三