閱讀習題與答案

--閱讀1、一條棉被天還沒亮，娘就說，你爹今天回來。吃著早飯，娘還念叨了好幾句。剛吃完早飯，娘便撂下飯碗，跑到村頭的大道上往東張望，看爹回來沒有。以后，幾乎每隔一兩個小時就跑出門去看看，每次回來娘都凍得牙齒直打戰(zhàn)。傍晌午時下起大雪刮起大風更急起來，跑到村頭的次數(shù)更頻繁了次是滿懷希望而去，焦急失望而歸。中午飯，娘也沒咋吃。娘做出晚飯來，讓我和三個弟弟兩個妹妹吃得飽飽的。所謂的飯也只不過是地瓜干窩頭和咸菜，然后對我說，你和我搭著伙，咱去接接你爹。jn力走不快。我邊走邊問，爹干什么去啦？娘說，去孤島割蘆葦。割蘆葦干什么？明年春天賣了，換成地瓜干吃，好不讓你們幾個挨餓。明天年三十吃什么？給你們蒸鍋饃饃吃。太好吃了。讓你們解解饞。走出幾里地，沒見爹。娘絲毫沒有回去的意思，拉著我的手急急地走。又走了幾里路，雪已經(jīng)把路全埋在下面。我說，這么深的雪，爹趕著毛驢車能走得動嗎？---娘說，我也很擔心，不過，咱家的毛驢很壯能拉動，就指望這頭毛驢替咱干活。你爹拖著個病身子，你們又還小。我說，我什么時候才長大啊，長大了好替咱家干活。娘說，娘指望你長大了好好念書，不希望你好好干活，這也是你爹經(jīng)常說的。為什么？好好干活苦啊孩子好好念書才有出息，才享福。你爹和我小時候兵荒馬亂的，沒撈著書念，不能讓你們再走我們的老路。你爹這次臨走時還說，這次多割點兒蘆葦，春上賣了給你買上個書包哩。娘，我走不動啦。好孩子往前走走不定就接著你爹了。我還用地瓜干給你爹換了斤白酒哩你回到家，讓他暖暖身子?？刹辉S說是我用地瓜干換的，就說我到你姥姥家拿來的。嗯，我不說。突然，我隱隱約約聽見前方傳來鈴鐺聲，我說，接到爹了，有鈴鐺聲。娘和我?guī)缀跏遣活櫼磺械赝皳淙ィ乙贿咍咱勚贿吅?，爹，爹———我接你來了……終于撲到車前，只見滿滿一車蘆葦，小山一般，卻沒看見爹的身影。我和娘圍著車找。右邊的車轱轆變形車胎癟了。爹在車的左邊，兩條胳膊緊緊抱在胸前，坐在雪地上，背倚著車。我和娘俯下身拼命---叫喊，爹———爹———孩子他爹———孩子他爹，爹卻無論如何都叫不醒。（24）我家那頭毛驢在避風的地方拴著，低頭吃著地上槽子里的草。吃幾口搖搖頭，抖落頭上的雪。身上蓋著一條厚厚的棉被是家唯一一條厚棉被，是我娘讓我爹去孤島時捎著的……用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容分）2、作者勾畫一家人的種種生活希望有何作用分）、請賞析句子。（3分）雪大片大片掉，風大聲大聲吼。娘和我在雪地里蹣跚，再用力也走不快。章在文末出現(xiàn)了有關棉被的情節(jié)床棉被》為題，為什么？（3分）5人說文中的爹很傻可自己凍死卻把一條厚厚的棉被給毛驢蓋，你認同嗎？請結(jié)合文章說說你的看法。（3分）1、爹為了生計去孤島割蘆葦，我和我娘去接他，卻發(fā)現(xiàn)爹被凍死，而把唯一的厚棉被蓋在毛驢身上。2出家庭的貧困人熱切的希望和悲涼的結(jié)局形成強烈對比，增加了作品的感染力。也為父親把棉被蓋在毛驢身上、自己死于風雪之中這個結(jié)局的出現(xiàn)做了鋪墊。---擬人（環(huán)境描寫），寫出了雪大風狂的情景。動作描寫，寫出了我們在大雪中行走艱難緩慢的情景，也突顯了雪大風狂、天氣惡劣。前文極寫天冷貧和我們對生活的熱望為文末爹寧可自己凍死卻把棉被蓋在毛驢身上的情節(jié)做了鋪墊；這一床棉被見證了爹的選擇，也突出文章的主旨——這令人心酸的偉大的愛，讓我們從徹骨的悲涼里感受到一種生命的熱量。示例一文中的爹不傻這對親人的愛和對家庭的高度責任感的體現(xiàn)。因為家庭極端貧困，那頭毛驢成了全家的希望。所以爹寧愿放棄自己的生命也要把這厚厚的棉被給毛驢蓋。爹的選擇，顯示出一種強大的力量，這種力量，包含了愛的情感、承擔苦難的勇氣和延續(xù)生活的信念。示例二：文中的爹很傻。把那頭毛驢看得很重，卻把自己的生命看得很輕。那頭毛驢雖是全家的希望，但用犧牲生命的代價換來家人的所謂的活路是不值得的。閱讀2、情在高處②我緊握著槍托，手心里滲出了一把汗。小心地深呼吸一口山間潮濕的空氣，努力把狂跳的心穩(wěn)定下來，又取下眼鏡仔細擦了擦。已發(fā)了誓，不擊中它今生就不再摸獵槍。那是個驕傲的家伙。尖曲的喙，強硬的軀黑而瑩綠的羽邊還圍著一圈淺褐色的紋錦，就像古希臘勇士的桂冠。他昂首站立在那巖石上，扇---起的翅膀嵌在白漿蒙的天空上面，于是屬于鷹族的野悍的與霸氣就展露無遺了。我看不到它的眼，它正盯著自己爪下的獵物。一定是個年輕的家伙——巖鷹我突然感到有股熱血在胸里面沸騰起來。它正全神貫注地撕扯爪下的獵物——如果我沒看錯的話——那是一只雛雞。它突然昂起頭高叫了一聲，隱沒了的太陽一下子從陰翳的云層里掙脫了出來！山巖上風在獵獵地吹，清亮的鳴聲回蕩在山巒與蒼穹之間，這才是真正的鷹之唳！那被霞光鍍了的剪影，不啻為一座真正的力與美渾然天成的偉大雕像。我心里忽地一動，槍在中途停住了。它居然對爪下的美味只撕不吞！我突然奇怪地發(fā)現(xiàn)。它已把一切都完成了，天是如此地藍，風又變得如此地清。它驀然欣喜地高叫了兩聲，拍拍翅膀，消失在巖邊。我一下從震撼中清醒過來，心里一陣難耐的懊悔。但那問號依然盤旋腦際：這冷酷與嗜殺成性的鷹竟會棄獵物而去？我剛要失望地起身，突然從天空傳來一聲熟悉的鷹鳴。急忙伏下，心又狂跳了起來，緊盯著巖邊聲音傳來的地方。是它！只不過還攜了另一只鷹來，我以為是它的愛侶，但仔細觀察之后，發(fā)覺自己錯了，那是只蒼老的巖鷹老了的羽毛在陽光下灰蒙蒙的，且落了不少；好像還受了重傷，一只翅膀耷拉著，腳無力地卷成一“7形它的脖子轉(zhuǎn)動很困難也許根本就不能轉(zhuǎn)動！年輕的鷹把它輕輕放在向陽的巖石---上，然后叼起獵物，一塊塊地喂它。⑦我靜靜地看著，托槍的手悄然地垂了下來。年輕的鷹在笨拙地喂著，顯然它只習慣大力地撕扯暴吞，做這種溫柔的動作還笨拙得可笑。它的大喙不時錯過老鷹的嘴，有時還忘了松開。但老鷹自始至終都在安詳?shù)亟邮苤腙H的眼中露出的也全是愛和滿足。⑧天很藍，風很清，我的眼睛開始潮濕。年輕的鷹每喂完一口都忍不住發(fā)出一聲歡叫。有好幾次，老鷹把嘴閉上了，不肯再張開，只用慈愛的目光望著它。但它都輕輕啄開了老鷹的嘴，那分明還帶著少年的任性和撒嬌是的它白母（抑或父親）的心，盡管它也確實餓了，有好幾次叼在嘴里的肉差點被本能地吞下去；盡管再找到如此鮮美的野味已很不容易，但它寧愿去喝澗里的水充饑也不肯吃一塊給母親（或父親）的食物！我的淚開始大股大股地往外涌，我不敢站起身，生怕驚動了那深情的兩代鷹有淚水模糊了的眼，定定地望著那正緊緊依偎著曬太陽的兩只鷹。不看那美麗的流云，也不聽那柔歌似的松濤。沒有照相機，但我的心已攝下了這一生所能見到的最美麗的一幕。那一年我一雙皮鞋跟父母鬧翻的第一次出走。下山后，我馬上還了朋友的獵槍，搭當天的末班車回家了。用一句話概括文章內(nèi)容。分)在狩獵過程中者對鷹的情感心和行動發(fā)生---了幾次變化試加以概括。(3分)緊握槍托，內(nèi)心沸騰————聯(lián)系上下文分析文章第四段中劃線的句子的作用。(3分)第⑦節(jié)作者細致描述了雛鷹和老鷹兩代之間感人之深的場面，試選一處細節(jié)加以賞析。分)讀了“雛鷹反哺”的故事你有何感想和啟示？分)15.在一次獵殺鷹的時候到兩代鷹之間的感人至深的場面，深受感動，啟示我們要學會感恩中停止，懊悔失望垂下托槍，淚如泉涌17.壯美的太陽之景烘托出鷹的野悍與獨特的氣魄，而與此后的溫柔可愛完全相反對比人心例如輕的鷹每喂完一口都忍不住發(fā)出一聲歡叫”運用擬人手法寫出雛鷹每次喂完老鷹后的滿足之情感?！坝泻脦状巍⒗系您棸炎扉]上了，不肯張開，只用慈愛的目光望著它?！边\用擬人手法寫出老鷹不愿再吃雛鷹辛苦找到的食物，想把食物留給雛鷹，表現(xiàn)老鷹對雛鷹的疼愛之情，母子情深。聯(lián)系主題可以結(jié)合自身經(jīng)歷談談自己感受和以后的想法和做法。閱讀3、搭橋劉正權市里舉辦幼兒搭積木比賽，市電視臺正在現(xiàn)場直---播?，F(xiàn)在進行的，是大班組的比賽。攝像機鏡頭下，孩子們像小大人一樣，有板有眼地忙碌著。他們都想搭出心中最漂亮的圖型評和觀眾最熱烈的掌聲。既是直播就得有互動于是主持人開始在他們中間走動，不時即興采訪和介紹。這些積木作品中華的宮殿亮的四合院，有歐式的大教堂，還有……還有什么呢？主持人走到一組作品前，不知該如何表達了。在她眼前出現(xiàn)的是三個用積木搭成的圓拱與前面那些造型精美的作品相比，它們簡直簡陋得不像個作品了。在它們旁邊們的創(chuàng)造者——一個看上去有些土氣的小男孩，正怯生生地望著她。主持人愣了片刻，還是把話筒遞了過去能告訴阿姨你搭的是什么嗎?“橋!”小男孩不假思索地回答，“三座橋!”主持人笑了笑說兩座橋的話可以理解，那個第三座能算橋嗎？有那么微型的橋嗎？它還沒有小男孩的兩根手指長呢！“能告訴阿姨為什么要搭三座橋嗎不問。小男孩看了看鏡頭臉紅得不行他指著那個中號的橋說，“我家住在大山的腰上，四面都是溝，一下大雨，就不能出門。我想在溝上架座橋，好把媽媽背出大山，讓她看看山外面的樣子，媽媽腿不能動，一輩子沒下過山!”主持人鼻子一酸目光移向另一座橋小男孩指著---那座大號的橋自顧自地說了下去，“這座橋我想搭在山腳下的小河邊，我們山里人出門都得靠一條渡船。去年爸爸跟村里的那些伯伯、叔叔進城打工，我們幾個小朋友也跟著到城里上幼兒園，渡船壞了，我們十幾個人等了兩天兩夜，船才修好，大家又冷又餓，有的小朋友還哭了呢……”小男孩頓了頓，沖主持人一笑，“不過，阿姨我沒哭，真的沒哭!”主持人點點頭阿姨相信你沒哭。那這個干什么用呢?她用手指著那個不到兩指長的微型小橋?！斑@個嗎?小男孩又頓了頓，“我們村有個小妹妹有先天性心臟病，她家就住我家旁邊，可是她不能像我一樣開心地玩爸她得做心臟搭橋的手術，我想把這座橋搭在她心臟上!”主持人不說話了只是使勁將小男孩摟在懷里小男孩給弄得莫名其妙：“阿姨，我對門的小妹妹太瘦太小，這座橋擠在胸口會不會讓她心臟更難受呀“不，不會的!”主持人再也忍不住了，一滴淚從她的眼眶滾落下來。當天的電視直播畫面最后定格在這三座橋上一座座造型精美的作品中間卻得格外光彩照人。小男孩年底回家時，意外地發(fā)現(xiàn)兩座橋架起來了：一座在山腳下的小河邊，一座在自家門口。并且，小男孩還發(fā)現(xiàn)，他的媽媽竟坐著輪椅在橋上等他，而推著輪椅的，是那個有心臟病的小妹妹。小男孩還小比賽那天他沒注意到主持人在直播結(jié)束前對觀眾說的關于橋的一句話：“其實，我們每個人都應該在心中搭起這樣的橋?！彼挥浀?，在場---的很多大人都哭了。（摘型小說選刊年11期）17．三座橋寄托著小男孩的三個心愿。請簡要概括這三個心愿，每個不超過10個字。（3分搭中號橋：搭大號橋：搭微型橋：18品析下面句中加點部分的含義和表達效果分）“不，不會”主持人再也忍不住了，一滴淚從她的眼眶滾落下來。．最后一段補充敘述那天主持人在直播結(jié)束前說的那句話和觀眾的反應，有何意圖？（3分）．結(jié)合全文內(nèi)容，說說文章題目“搭橋”的含義。（3分）答案：17．（3分）背媽媽走出大山；讓村里人出行方便；治好小妹妹的心臟?。ㄒ稽c1分，意近即可。）18．（3分）“再也忍不住”表明主持人之前一直在努力控制自己的情緒（１分），但小男孩關愛村鄰小妹妹的話語深深打動了她，使她情感決堤（１分），側(cè)面烘托了小男孩心愿的純真、善良（１分）。19．（3分）揭示小說主旨（１分）；表明觀眾的心靈受到極大的感染和震撼（1分），暗示倒數(shù)第二段中的情節(jié)發(fā)生的原因。（1分）203分）表層含義：小男孩用積木搭成的三座橋；深層含義：小男孩及人們用愛心搭成的關心幫助他人---的心靈之橋。（一點1分，答出兩點得3分）閱讀4、歸家（16分）聚在弟弟家吃過晚飯后，我們一行人踏著暮色駛上了回家的路。最后一抹紅霞慢慢淡去直至消失，夜慢慢暗了下來，關了空調(diào)開了車窗，因了一百多的時速，本是徐徐的晚風，可那風聲從車窗和天窗灌進來卻變得跟亂吼的北風一般樣只敲耳膜，風里沒有寒氣只是有點涼茲茲的，這刺耳的風吼聲和涼茲茲的感覺讓我有種自虐的舒服感。音響里反復的放著幾首經(jīng)典老歌，此刻費翔正深情的唱著“歸來吧歸來喲/跡天涯的游子/來吧歸來喲/再四處飄泊/已是滿懷疲憊/里是酸楚的淚那故鄉(xiāng)的風和故鄉(xiāng)的云……"不知為什么許多多莫名的情緒就這樣不由分說的盤纏上心頭來。想想離世不久的母親，想想孤獨守候在我們極少回去的家的老父親淚很不爭氣的就漲上了眼眶手背抹了抹，握緊了方向盤，踩了踩油門，不管是否已超速，只覺得非這樣心口那團狂燥的郁悶才可以得以宣泄掉。駛出了城區(qū)已經(jīng)很遠了，車外青山和田野隱隱約約的靜臥在夜色里，夜慢慢深了，深了，彎彎的月牙兒和滿天的星星高掛在干凈的天空上，抬頭看看天窗上的星星，再低頭看看高速路上那一直綿延不斷在車燈的照射下像星星一樣閃耀的反光漆，加上飛快的車速，突然有種在浩瀚宇宙穿行的感覺，有種找不著方向只管一路向前的感覺。---回到老家已經(jīng)十一點多了，一向習慣九點多就睡覺的爸爸和叔叔嬸嬸居然還沒睡，開著亮亮的燈光守著電視等著我們歸來，心里莫名的被感動。把我簡單的行李拎進房間，再和叔叔嬸嬸一起幫堂弟把他帶回來的電腦、還有五、六把小椅子和一些吃的用的搬到叔叔家放好，在叔叔那吃過早就做好等我們回來吃的宵夜，已經(jīng)很晚了，可爸爸還沒睡坐著客廳里等著我們。望著爸爸，我一下子突然不知該說什么好。弟弟望著光著膀子只穿了條沙灘褲的老爸突然問：“爸，你的兩個肩膀怎么都磨破皮了？”爸笑笑摸了摸自己的肩膀說：“前些日子，承包我們村的山嶺種樹的人見樹長大了就大批伐了去賣，我去撿些他們不要的樹枝樹丫回來當柴火，挑重了被扁擔磨破了點皮，現(xiàn)在好了，沒事了?！蔽液偷艿苈犃祟D時無語。爸爸是個站了三十多年講臺的退休老教師，他不是農(nóng)民，家里有電飯鍋、煤氣灶還有太陽能熱水器，他平日里要弄吃的和洗澡根本不用燒木柴，而他卻砍和撿了堆滿兩三個空房間那么多的木柴，這讓我越想越覺得心酸，越想越忍不住想流淚。在我們農(nóng)村老家，兒女回來團聚，還有逢年過節(jié)都要殺雞殺鴨或殺鵝，殺了后不能砍碎必須整個煮熟拿個大盆裝好先捧去祭拜列祖列宗，拜完回來后才能砍來吃，這必須要用大鐵鍋才好弄；還有燉粽子、炸扣肉用煤氣灶也不好弄，在老家大家都習慣用木柴大鐵---鍋弄；特別是辦酒席，一下子弄幾十甚至幾百人的飯菜，在農(nóng)村沒木柴沒大鐵鍋那根本弄不了。爸爸弄那么多木柴，一是兒女不在身邊太寂寞，多干點活好消磨時間，二是盼我們能多回家聚聚盡量多預備著，三我猜想是他擔心有一天自己太老了爬不了山砍不了柴，所以趁現(xiàn)在還爬得砍得多砍些備著……深夜了，躺床上睡不著，不知誰家還在放著《?；丶铱纯础罚撬純号蝺撼３；貋砜纯窗装l(fā)老人睡不著在放嗎？還是思家遠游歸來的游子深有所觸睡不著在放呢？是誰在放其實不重要，重要的是我聽著落淚了……（有刪改）“歸家”題目的作用是什么？（分）選文中第二、四兩段運用的是什么表達方式，有什么表達效果？請做簡要賞析。“眼淚很不爭氣的就漲上了眼眶，用手背抹了抹，握緊了方向盤，踩了踩油門，不管是否已超速，只覺得非這樣心口那團狂燥的郁悶才可以得以宣泄掉。”這句話運用了什么描寫？“那團狂燥的郁悶”又指什么？（3分）根據(jù)文本，分析文中兩次寫到“我”落淚的原因。（6分）歸家5、（4分）（1）“歸家”貫穿了全文的線索。推動了故事情節(jié)的發(fā)展。是表達了“我”對老父親的牽掛和感恩以及對家鄉(xiāng)的思念和懷念之情。---（4）作者呼吁天下所有在外的游子要經(jīng)常回家看看，做一個有孝心的人。（3分兩段都采用了環(huán)境描寫的表達方式。從段中可以看到我急切回家的心情，體現(xiàn)了我對家、對父親的思念以及即將回家的喜悅之情。（3分）動作描寫。“那團狂燥的郁悶”是指自己一直在外打拼，以至于母親離開了，父親孤獨地一個人在鄉(xiāng)下生活，而無法盡孝流露出愧疚之情。86分）第一次落淚是看到年邁的父親為了不讓兒女操心而辛勤的勞動感動了“我”，也為“我”不能盡孝幫助父親而內(nèi)疚。第二次落淚不僅是“我”觸景生情，更是那些不能渴望兒女在身邊去無法團聚以及長年在外不能與家人團聚而感到傷心。同時，也為自己能與父親團聚而感到激動。閱讀5、《給狗留個位置》開學沒幾周，一位老師生病住院了。老校長找我商量讓我接那位教師的語文課及班主任工作，我爽快地答應了。老校長很高興，親自把我送到教室。老校長把我介紹一番后走了，我便接著上課。一會兒，一聲報告，門口探進一個小腦袋。“請進!”我和藹地說。一個虎頭虎腦、矮個子、渾身臟兮兮的男孩兒溜到了座位上，班里哄堂大笑。我這時才看清楚，有一只小狗搖著尾巴緊跟著顛顛進來了。我問是誰帶來的，沒有人理會。我試著轟走---小狗，可是小狗對我齜牙咧嘴汪汪叫。我窘極了，于是試著環(huán)視一下教室，希望有同學出來解圍，可是大家都一副毫不在意的樣子自己找個臺階說同學下次不要再把小狗帶進教室。我們繼續(xù)上課。”小狗也搖著尾巴來到那位遲到的男孩的座位旁，昂著腦袋望著小主人。我在上面講得津津有味，可這些孩子們卻在底下逗引小狗。小狗一會兒跑到這位同學的桌旁，一會兒又溜到那位的桌底下。男生笑嘻嘻的，膽小的女生一驚一乍的，班里亂了起來。我生氣了，指著那位男孩呼呼地說：“你看你，把狗帶進班里，弄得大家還怎么聽課？”“我又沒帶它來是自己跑來的孩低著頭聲辯解那這次就算了，下次千萬別帶進班里來。”我語氣緩和多了?！班拧懒?。”男孩囁嚅著。下課了，我很掃興地走了。接連幾天，我上課時再沒有學生把小狗帶進班里了。一天，我在上課，上次的那位男生連報告都沒打直接溜進教室急忙把門關上。我一愣，正待說話。門動了一下，“別報告了，直接進來得了！”我一語雙關。門又動了一下，“叫你進來，你怎么不進來呢？”我氣呼呼打開門。嚇了一跳，那條小狗大模大樣地搖著尾巴顛顛地進來了。那個男孩竄過去就去攆小狗，可小狗在同學們的座位底下鉆來鉆去，就是不出去。緩過神的我氣得跑到---男孩跟前，指著他說：“你……你是存心搗蛋，我找校長去！”我氣呼呼地走了。不一會，我把老校長叫來了。老校長往門口一站，班里突然安靜了下來男也回到座位上低著頭，小狗伸著舌頭喘著氣趴在他的腳旁。老校長徑直走到小狗跟前，朝小狗一腳踢去，小狗哀哀狂叫，夾著尾巴往同學們的座位底下躲。男孩起先是一震，接著咬著牙，噙著淚，一言不發(fā)。老校長又拎著板凳做出砸的樣子硬是把小狗趕出了教室。老校長批評了那個男孩，說他不該把狗帶到班里影響老師上課。接著，又恨鐵不成鋼地對全體學生進行教育，說他們不尊重教師，說我是在完成本職工作之外來給他們義務上課的，他們不珍惜這難得的機會。孩子們都似懂非懂地點著頭。老校長顫巍巍地走了，那個男孩趴在位置上抽泣……以后，我再上課時，沒有發(fā)現(xiàn)那個男孩。難道是因為上次小狗的事嗎？我有些愧疚。于是，我決定到男孩家家訪，讓他盡快來上課……第二天，那男孩來到了班里，我把他的位置調(diào)得比別的孩子寬敞了許多小靜靜地趴在他的腳旁。老校長巡視時，看到了小狗，氣沖沖地闖進來。我攔住了老校長，老校長睜大了眼睛看著我。“這個留守孩子太可憐了，唯一陪伴他的竟然是這條小狗……哽咽了校長動情地握著我的手說：“上次打小狗，我也不忍心，只是怕影響你上課。你能這樣做，我很高興，還有什么比給小狗留個位置更體現(xiàn)人性化教育呢？”---（《中學語文教學》204.9閱讀文中畫線的文字寫我一語雙關中雙關的兩層意思。（4分）下面是兩處對小男孩的描寫，請品味加點文字。（4分）“嗯……知道了?！蹦泻肃橹?。男孩起先是一震，接著咬著牙，噙著淚，一言不發(fā)。“你……你是存心搗蛋我找校長去這句話中的省略號和感嘆號有什么作用？（4分）根據(jù)你對文章主旨的理解說結(jié)尾人性化的教育”指的是什么？（4分）答案：一是指叫門外的人直接進來，二是暗指那位男生連報告都沒打直接溜進教室。16.（）“囁嚅”指小男孩在老師面前想說“可是如果小狗自己要來呢”而又吞吞吐吐不敢說出來的情景。（2）神態(tài)描寫。寫出了小男孩面對老校長踢小狗的行為感到震驚、不理解，對小狗心疼的思想感情。也為下文寫小男孩的意外離校埋下了伏筆。省略號的作用是表語言中斷。感嘆號的作用是表示感情強烈的句子末了的停頓。兩處標點都表明了“我”對小男孩把小狗帶進教室后了擾亂了課堂秩序后的氣憤心情。應該善待留守兒童，關心他們的生活、學習，更要關心他們的感情世界。也要善待動物，因為動物是我們的伙伴。---四十二粒芝麻顧振威每天放學后，我都拖著饑餓的身子到村口去，雙眼癡癡地望著灰蒙蒙的遠處，望眼欲穿地渴望著一個熟悉的身影能闖入到視野之中。父親到平頂山拉煤已有十多天了。生產(chǎn)隊在每年的春夏之交都要抽調(diào)勞力去平頂山拉煤。父親是從上海來的知青，身子單薄得像麻稈一樣，蒼白瘦削的臉上還架副近視眼鏡。父親遞給隊長一支豐收牌香煙，晃了晃并不粗壯的胳膊，嘿嘿笑道，我不缺胳膊不少腿的吃了三十多年飯有的是力氣你就讓我去吧！去平頂山拉煤是最累的活了。想想看吧，來回要走1000多里路1000多斤重的煤車，全憑兩條肉腿拖回來，即使是身強力壯的漢子也要累掉幾斤肉。隊長不解地問父親，隊里的人都怕拉煤，就你不怕，你到底圖啥？父親實話實說，圖的是多掙點工分，為家里省點糧食個像狼崽一樣的孩子來越能吃了，我不忍心讓他們餓著肚子啊。隊長指了指打麥場里的大青石說，去拉煤不是去享福，得有力氣才行，你能挪走那塊大青石我就讓你去。這塊大青石少說也有一百四五十斤，置于打麥場中巋然不動。父親就是父親，他找了根木棍，找了塊磚頭木棍放在磚頭上輕松松地撬走了大青石。---隊長笑道，你力氣雖小，卻會使巧勁，我同意你去拉煤了。在我焦灼萬分的渴盼中，我終于望見了生產(chǎn)隊拉煤的架子車像爬蟲一樣慢慢蠕動著。我耐心等待著，終于看見了父親。父親兩手架著車把韁繩深深地勒在肩膀上子彎得像弓一樣，雙眼盯著凸凹不平的土路。A隨著車子的蠕動，我聽到了像老牛一樣粗重的喘息聲。父親抬頭擦汗的時候看到了我，臉上頓時露出了陽光般明媚的笑，上氣不接下氣地說，快回家告訴你娘，就說我勝利回來了。我剛回到家里，父親就大步流星地回來了。母親目不轉(zhuǎn)睛地盯著父親。只是十多天，父親的臉就瘦得像刀削一般，蒼白的臉上嵌著一道道煤灰。母親嗔怪道，人身不是鐵打的，你呀，就是不知道愛惜自己的身體。父親剛在板凳上坐穩(wěn)，就把我抱到他腿上，又喊來兩個弟弟，從懷里掏出一個燒餅，一臉自豪地說，走到漯河車站，隊長大發(fā)慈悲，買了十多個燒餅，一人分一個。我把它分成四份，你們一人一份。?到我們兄弟三人狼吞虎咽的樣子，父親臉上洋溢著歡快的笑容。?親把她的那份分成兩份著讓父親吃掉一份。父親狡黠地說，你吃了我再吃。母親堅持道，咱們一塊吃。B父親把洋火盒大的燒餅捧在手里，嘴巴埋在手心里，鼓動著臉頰。母親吃了燒餅，父親嘿嘿一笑──父親手里，赫然躺著他那塊燒餅。---你咋沒吃？你咋沒吃？母親不滿地質(zhì)問道。父親羞愧地低下了頭，囁嚅道，怎么沒有吃，我吃了，整整吃了七天。?母親愕然得圓瞪了眼，父親訥訥地說，我真該死，幾十歲了還管不住自己的嘴巴，將燒餅上的芝麻全吃光了，不多不少，42粒！?間里極靜，我那時分明看到母親的眼里蓄滿了淚水。?陰荏苒，如今父親已經(jīng)作古，我也早做了父親。當我餓著肚子，看孩子們津津有味地飽嘗美味佳肴的時候，我體味到了父親當年那種發(fā)自肺腑的喜悅，我感到自己的心也像父親一樣被幸福和喜悅漲得滿滿的。?下做父親的，一定都是這樣吧?。ㄟx自《意林》2014年4月第8期文中②-⑤段采用什么記敘順序？在文中起到什么作用？(3分)結(jié)合文章⑨出父親的行為及母親相關情感變化的詞語，完成下表。（4分）父親的行為感情

母親的①A.怪②父親舍不得吃那塊燒餅B.③父親訴說他吃了整整七天的燒餅C.④D.動---16.請分別運用修辭或描寫的相關知識中劃線⑦段A和?段B兩句。（4分A.__________________________________________________________________B._________________________________________________________________概括“我”父親的形象。（分）結(jié)合全文何理解“天下做父親的定都是這樣吧！”這句話？（4分）說說標題“四十二粒芝麻”的妙處。（分）（三）14.（3分插敘。1分）引出本文的寫作對象，交代人物活動的背景，為下文情節(jié)的展開作鋪墊。（2分）（4分，每處1分）父親的行為

母親的感情父親不愛惜自己的身體A.怪父親舍不得吃那小塊燒餅B.不滿父親訴說他吃了整整七天的燒餅C.然④父親只是吃了四十二粒芝麻D.動（4分運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出煤車的沉重以及父親拉煤艱難的情形。用動作描寫的方法個動詞“捧””，生動傳神地刻畫出父親假裝吃燒餅的行為。（2分）17.（3分）是一個能吃苦耐勞、聰明能干、愛子女、愛家庭、有責任心的人18.（分）點出天下做父親的，為了讓子女健康成長，都甘愿忍饑挨餓、受苦受累，并把盡到做父親的責任當作“幸福和喜悅”；由贊頌自己的父親進而表達對天下無私奉獻的父親的敬---重和贊美，使主題得到升華19.（分）①以數(shù)字入題，新穎獨特。②巧設懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。③暗示全文主旨之所在。④以小見大，用芝麻的少和小反襯出父愛的厚重。（答出三點即可）還債余秋雨祖父臨終前兩眼直直地看著祖母，牽一牽嘴角露出笑意，囁嚅道：“本來想叫孩子們多讀點書，出一個讀書人。我這么走，不說讀書，連養(yǎng)活也難……”祖母擦了一下眼淚，按著祖父的手說：“會養(yǎng)活，會讀書?！弊娓篙p輕地搖了搖頭，又囁嚅道：“天天都在防災難，沒想到，災難出在我身上……”沒說完，他頭一歪，走了。周圍的人都在猜測，帶著七個孩子的祖母會做什么。出乎大家意料，祖母做的第一件事是賣房還債。祖父在最后的日子里已經(jīng)向祖母一一交代過家里的賬務己欠了哪些人的債些人欠了自己的債。祖母一筆一筆記住了。按照當時闖蕩者的習慣，這些債，大多是心債，沒有憑據(jù)。那天晚上祖母把家里的女傭陳媽叫到房間，感謝她多年的照顧，說明今后無法再把她留在家里，然后，就細細地打聽窮人的生活方式。陳媽早就看清這個家庭的困境，卻沒有想到祖母會作出賣房還債的決定。---“這房子賣了，不能全還債。選一選，非還不可的還了，有些債可以拖一拖。孩子那么多，又那么小……”陳媽像貼心老姐妹似的與祖母商量?！斑@沒法選?！弊婺刚f，“還兩筆，拖兩筆，等于一筆也沒有還。”陳媽嘆了一口氣，說：“老爺前些年借給別人的錢也要去催一催。那些人也太沒有良心了，明明知道這一家子已經(jīng)到了這個地步，這么多天來也不來還！”“有兩個到靈堂來了?！弊婺刚f?！澳蔷腿フ谊悑尫薹薜卣f著最小的兩個，志杏和志士，上門去要，我也陪著?！弊婺赶肓艘幌?，說：“沒憑沒據(jù)，上門要債，他們一尷尬反而會把賬全賴了。這樣吧，我領著孩子上門去向他們一一討教賣房事宜。這比較自然，順便看看他們到底有沒有還債的心思。你就不要去了?！睆牡诙扉_始，祖母就領著兩個最小的孩子，在三天之內(nèi)“討教”了五個人。結(jié)果比祖母想象的還要糟糕：他們誰也沒有提到那些賬。一雙大人的腳，兩雙小人的腳，就這樣在上海的街道上走了整整三天。很快，原來在英租界戈登路的房子賣掉了，去償還祖父生前欠下的全部債務。還債的事，祖母叫十八歲的大兒子和十五歲的二兒子一起去完成。大兒子叫余志云，是我從來沒有見過面的大伯伯；二兒子叫余志敬，那就是我的父親，他后來習慣于“以字代名”，叫余學文。---兩兄弟把一疊疊錢用牛皮紙包好后放在書包里，一家家去還債。很奇怪，好幾家都在準備搬家，房間里一片凌亂。搬家最需要用錢，一見有人來還債都高興地說是“及時雨”。只有最后到一家鴉片煙館老板家還債時，那個黑黑瘦瘦的老板不說一句話，也并不數(shù)錢，只是用手按了按紙包，便翻開賬簿，用毛筆劃掉了欠債。兄弟倆正準備離開，忽聽得屋子角落傳出一個女人的聲音：“慢慢交走！”隨著聲音，一個濃妝艷抹的高挑女子趿著繡花拖鞋從背光處走了出來。她嘴上叼著一支香煙，懶懶地走到兄弟倆跟前后舉手把香煙從嘴里取下。她的手指又長又細，涂著指甲油。她問志云聽你剛才說煙是你父親欠下的。他自己為什么不來？”志云懶得理她，低頭輕輕地說：“他剛過世。”女人頓了頓，問：“他過世，與鴉片有關嗎？”志云點點頭。女人停頓的時間更長了。終于她又問：“那你們?yōu)槭裁醇敝鴣磉€鴉片債？”志云不語。弟弟志敬搶著說：“媽媽說了，好債壞債都是債……”女人又問：“這么多錢是從哪里來的？”志云想拉住志敬不要說，但志敬還是說出了口：“我們把房子賣了！”女人又緊接著問：“你們有兄弟姐妹幾個？”志敬說：“七個?！?--女人走到桌子跟前了黑瘦瘦的老板一眼：“這事我做主了?！表樖志桶涯前X拿起來，塞在志云手上。志云、志敬大吃一驚，連忙把錢包放回桌上，說：“這不行，這不行……”女人又一次把錢包塞給志云，說：“回去告訴你們媽媽，我敬佩她這樣的女人！”志云畢竟懂事，拉著志敬向著女人深深地鞠了一躬，說：“阿姨，你退還給我們這筆錢，等于救了我們家。我想請教你家老板的尊姓大名，回去好向媽媽稟報?！迸诵α?，說：“他叫吳聊，一聽就是假名。真名我也可以偷偷告訴你，叫吳瑟亞，琴瑟的瑟，亞洲的亞?！?7．聯(lián)系上下文，品味下列句子中加點的詞語，指出其表達效果。(4分)(1)父臨終前兩眼直直地看著祖母牽嘴角露出笑意，囁嚅道：“本來想叫孩子們多讀點書，出一個讀書人。我這么走，不說讀書，連養(yǎng)活也難……”---(2)天晚上祖母把家里的女傭陳媽叫到房間她多年的照顧明今后無法再把她留在家里后，就細細地打聽窮人的生活方式。18．文章著重刻畫了祖母的形象，但文末女子的形象也十分突出，作者在刻畫其形象時用了哪些描寫方法和藝術手法？請結(jié)合文本分析其藝術效果。(5分)15.（2）祖母帶孩子“討教”賣房事宜時債主皆不提還賬母不得不賣屋還債云敬還債時，唯有煙館老板免債。16.①從祖父臨終時母不怨他，反而答應養(yǎng)活小孩，看出她寬厚，不怨從她賣屋還債，看出她誠信忠厚;從她細細打聽窮人生活出她能吃苦從她借討教買房事宜探知欠債人意思，看出她思慮周全(1點1分)“牽一牽”看出祖父臨終時的虛弱，以及他對自己吸鴉片導致家庭敗落的歉疚與無奈。(2分)(2)“細地”寫出祖母打聽得很仔細她下定決心賣屋還債，從而表現(xiàn)了她的忠厚誠信。(2分)18.要運用外貌描寫和語言描寫兩種描寫方法，以及欲揚先抑和對比的手法分)先用外貌描寫寫出她身上的風塵氣息，這是抑筆，接著運用語言描寫，逐步寫出她的關心和慷慨，塑造出一個有情有義的女性形象，與其他債主形成鮮明對比。(3分地鐵客的風格畢淑敏---擠車可見風格。陌生人與陌生人親密接觸，好像豐收的一顆葡萄與另一顆葡萄，彼此擠得有些變形。也似從一個民族刺出的一滴血出個民族的習慣。那一年剛到日本，出行某地，正是清晨，地鐵站里無聲地擁擠著。大和民族有一種喑啞的習慣，嘴巴鉗得緊緊，絕不輕易流露哀喜。地鐵開過來了，從窗戶看過去內(nèi)全是黃皮膚等待化成紙漿的蘆葦垛，僵立著，紋絲不動。我們因集體行動，怕大家無法同入一節(jié)車廂，走散了添麻煩，顯出難色。巴望著下列車會松些，等了一輛又一輛。翻譯急了，告知日本地鐵就是這種擠法，再等下去，必全體遲到。大伙說就算我們想上，也上不去啊。翻譯說，一定上得去的，只要你想上。有專門的“推手”，會負責把人群壓入車門。于是在他的率領下，破釜沉舟地擠車。嘿，真叫翻譯說著了，當我們像一個腫瘤，凸鼓在車廂門口之時，突覺后背有強大的助力擁來，猛地把我們抵入門內(nèi)。真想回過頭去看看這些職業(yè)推手如何操作，并致敬意?？上祟^相撞，頸子根本打不了彎。肉軀是很有彈性的，看似針插不進水潑不進的車廂，呼啦啦一下又頂進若干人。地鐵中燈光明亮，在如此近的距離內(nèi)，觀察周圍的臉龐，讓我有一種驚駭之感。日本人如同干旱了整個夏秋的土地，板結(jié)著，默不作聲。軀體被夾得扁扁，神色依然平靜，對極端的擁擠毫無抱怨神色，艱忍著。我終于對他們享譽世界的團隊精神，有了更貼近的了解。那是在強大的外力之下，凝固成鐵板一塊。個體消失了，只剩下凌駕其上的森冷意志。---真正的苦難才開始。一路直著脖子仰著臉，以便把喘出的熱氣流盡量吹向天花板，別噴入旁人鼻孔。下車時沒有了職業(yè)推手的協(xié)助，抽身無望。車廂內(nèi)層層疊疊如同頁巖，嵌頓著，只能從人們的肩頭掠過。眾人分散在幾站才全下了車，攏在一起。從此我一想到東京的地鐵，汗就立即從全身透出。美國芝加哥的地鐵，有一種重濁冰涼的味道，到處延展著赤裸裸的鋼鐵，沒有絲毫柔情和裝飾，仿佛生怕人忘了這是早期工業(yè)時代的產(chǎn)物。又是上班時間。一輛地鐵開過來了，看窗口，先是很樂觀，廂內(nèi)相當空曠，甚至可以說疏可走馬，必能松松快快地上車了慢口怎么那樣擠？仿佛秘結(jié)了一個星期的大腸。想來這些人是要在此站下車的，怕出入不方便，所以早早聚在出口吧。待車停穩(wěn)，才發(fā)現(xiàn)那些人根本沒有下車的打算，個個如金發(fā)秦叔寶，扼守門口，絕不閃讓。車下的人也都心領神會地退避著，乖乖縮在一旁，并不硬闖。我拉著美國翻譯就想竄入，她說再等一輛吧。眼看著能上去的車，就這樣懶散地開走了，真讓人于心不忍。我說，上吧。翻譯說，你硬擠，就干涉了他人的空間。正說著，一位碩大身膀的黑人婦女，沖決門口的阻撓挺了上去，側(cè)身一扛就撞到中部敞亮地域，朝窗外等車者肆意微笑，甚是歡快。我說，你看你看，人家這般就上去了。翻譯說，你看你看，多少人在側(cè)目而視。我這才注意到，周圍的人們，無論車上的和車下的，都是滿臉的不屑，好似在說，請看這個女人，多么沒有教養(yǎng)啊！---我不解，明明擠一擠就可以上去的，為何如此？翻譯說國的習俗就是這樣于勢力范圍格外看重，我的就是我的，神圣不可侵犯。來的早，站在門口，這就是我的轄地。我愿意讓出來，是我的自由；我不愿讓，你就沒有權力穿越……北京地鐵的擁擠程度，似介于日本和美國之間。我們沒有職業(yè)的“推手”（但愿以后也不會有，如果太擠了，政府就應修建更多的交通設施，想更人性化的主意，而不是把人壓榨成渣滓），是不幸也是幸事。會不會擠車，是北京人地道與否的重要標志之一。單單擠得上去，不是本事。上去了，要能給后面的人也閃出空隙，與人為善才是正宗。只有民工才大包小包地擠在門口處。他們是膽怯和謙和的，守門不是什么領地占有欲，而是初來乍到，心中無底，怕自己下不去車。他們毫無怨言地任憑人流的撞擊，頑強地為自己保有一點安全感。在城里待久了，他們就老練起來，一上車就機靈地往里走，用半生不熟的普通話說著駕借光……車廂內(nèi)膛相對松快是利人利己。北京的地鐵客在擁擠中，被人擠了撞了，都當作尋常事，自認倒霉，并不劍拔弩張。比如腳被人踩了，上等的反應是幽默一把，說一句：“對不起，我硌著您的腳了。”中等的也許說：“倒是當心點啊，我這腳是肉長的，您以為是不銹鋼的吧？”即便是下等的反響，也不過是嘟囔一句：“坐沒坐過車啊，悠著點，我這踝子骨沒準折了，你就得陪我上醫(yī)院CT去！”之后一瘸一拐地獨自下車了。---人與人的界限這個東西可清至清則無魚，到了冷漠的邊緣；當然也不可太近，沒有了界限也就沒有了個性沒有了獨立。適當?shù)摹岸取?，是一種文化的約定俗成。還是喜歡中庸平和之道。將來有了環(huán)球地鐵，該推行的可能正是北京這種東方式的彈性距離感。（選自《最閱讀》，有刪改）請分別概括東京地鐵客和芝加哥地鐵客的風格。（4分）下面語句運用了多種描寫方法以賞析分）一位碩大身膀的黑人婦女，沖決門口的阻撓挺了上去，側(cè)身一扛就撞到中部敞亮地域，朝窗外等車者肆意微笑，甚是歡快。北京地鐵沒有職業(yè)推手“是不幸也是幸事”是什么意思（4分）作者列舉了北京地鐵客被踩腳后的三種反應你選擇其中一種，從語言表達及化解矛盾效果的角度進行評析。（4分）作者推崇的“北京這種東方式的彈性距離感”體現(xiàn)了中華民族的什么精神實質(zhì)？你贊賞這種精神實質(zhì)嗎？請簡述理由。（5分）答案：1、東京地鐵客：習慣暗啞、不流露哀喜、平靜堅韌、重視團隊芝加哥地鐵客：堅守勢力范圍、崇尚自由、重視自我、不容侵犯---運用了外貌、動作和神態(tài)描寫，生動形象地寫出了黑人婦女擠地鐵動作的魯莽和擠進車廂后的得意之情，與下文人們對她行為的不滿形成對比?！安恍摇笔侵福寒斆鎸頂D的地鐵欲上不得的時候，沒有人能幫你擠上地鐵?！靶沂隆笔侵福罕本┑罔F的擁擠程度還沒有日本的嚴重，政府會通過更人道的主意解決交通擁擠這一問題。4、上等反應：運用反語，輕松幽默又委婉地提醒了踩腳者語言得體態(tài)度溫和能有效地緩和氣氛，解決矛盾。中等反應：運用夸張、反問的修辭手法，生動形象而又幽默地表達了被踩的不滿之情，“您”這一敬稱的運用，也避免了矛盾的激化。下等反應：運用感嘆號，表達出了被踩之后的強烈不滿，暗含諷刺、追責之意，容易激起雙方的不滿情緒，不利益化解矛盾。5、體現(xiàn)了中華民族中庸平和，與人為善的精神實質(zhì)。贊賞，因為中庸平和講究團結(jié)和諧，既能讓人與人之間不會過于冷漠，又不會使人失去“獨立”的個性。中庸平和的精神實質(zhì)還能讓日漸浮躁的我們學會溫良謙讓，共創(chuàng)和諧美好的社會。不贊賞，因為中庸平和會使中華民族缺失了張揚的精神，讓我們在遇到事情的時候不敢堅持自己的原則只會盲目隨大流使人變得圓滑處事明哲保身、懦弱自私，也不利于培養(yǎng)個性化的人才。---明前茶《老汪栗子》等別的炒栗店開張約20天后，老汪的炒栗店才開張等得很有耐心為沒熟透的栗子口感甜脆，宜做成涼拌菜下酒，若炒來吃，既不粉也不糯，是要壞了招牌的。在老汪的店里，滿匾的栗子看上去十分樸素，就像山間老農(nóng)的臉色，是那種沒有反光的棠皮色，不像別的攤上的栗子那么好看，或油光發(fā)亮，或肚上橫切一刀，露出誘人的暖黃色的栗肉來。老汪的栗子不打蠟，不噴糖水，不開口子，偏是他的店門前排長隊。顧客等得急，老汪一點也不急，非要把剛倒出的滿匾的熱栗子輕抖一遍，在抖動的過程中，老汪眼疾手快地挑出了十幾個壞栗子，擱到一邊。這真是神奇，生栗子已經(jīng)挑揀了一遍，現(xiàn)在挑出來的，外面看沒壞，他怎么知道是壞的？老汪說，氣味不對。他打了個比方：比如一個在車站或碼頭當了20年便衣警察的人，在萬千人中掃視，只要他攔下的人，多半是網(wǎng)上通緝的嫌疑犯，他都不需要與那人對視，只要從他身邊過，就感覺“氣味不對”。栗子要有香甜粉糯的口感，七分在栗種，三分在炒制的功夫。老汪不肯給栗子開口子，是因為硬開口子的栗子分都在炒制的過程中跑光了吃噎人，涼吃更是口感鐵硬。但沒開口的栗子很容易在炒制的過程中炸鍋，要是有一小部分栗子像控制不住的火藥---一樣迸殼而出會濺得一爐栗子都斑斑點點以，控制炒栗爐的火力非常重要。每一爐栗子下鍋前，老汪都要細驗單顆栗子的分量，以及皮殼的厚度，他炒好的栗子端會有自然的放射狀裂紋輕輕一擠，栗殼就開了。老汪得意地搓搓手：“這鍋栗子的‘梅花裂’炒成了?！薄懊坊选敝傅氖抢踝禹敹说牧芽谑俏宓?，“丁香裂”是四道，這樣的雅名也只有老汪這樣的戲迷才會想出來。每過十幾天，栗子店會關門一天。老汪自己在門楣上手書致歉條一張，毛筆字寫得很端莊：“名角來了，聽戲一天?！被蛘呤牵骸叭ゴ髣e山收栗一天，新鮮炒野栗日趕早老汪信不過批發(fā)市場的栗子，定要自己開車去大別山收栗子。那里除了家栗外，還出產(chǎn)一種口感細膩粉甜的野栗子股特的果香，比蓮子大不了多少，呈尖錐形，是當?shù)氐牧羰貎和屠先巳ゴ笊降那G棘叢中打來的人穿粗布衣褲，把衣袖褲腳都扎緊，趟過與野栗樹混生的荊棘，仰面用小木棍去抽打那些長滿刺的栗苞；回來后要把栗苞裝在小麻袋里摔打，使之裂開；再戴上粗線手套把野栗剝出，十分辛苦。老汪說：“每個交栗子的人手上都裂著口子?！蹦鞘巧絽^(qū)老人和學童一筆很重要的零花錢，是家中沒有栗園的人也有的得意小收入，老汪說：“既然這樣，為啥不幫幫他們？”山里人也純樸月第場雪落下來野子就沒人打了，因為老輩人說，天寒地凍，野鳥們少吃食，那些留在樹上的野栗子，是它們一冬的口糧呢。---⑧老汪每年收栗子時，都要在山區(qū)幫扶兩三個剛考上大學的孩子，栗子收到哪里，他就幫扶到哪里，沒有一定。老汪在與老鄉(xiāng)的閑聊中知道那孩子的情況，到人家家里看一看，討碗水喝，吃上一兩個山里人待客的水柿子，臨走前，幫扶的錢就被悄悄壓在裝柿子的竹簸箕底下。（選自《揚子晚報》2015年1月24日）20．請通讀全文，然后參照提示，在下列橫線上填上適當?shù)亩陶Z文講述的老汪的幾個動人故事。（3分）晚開店→____→_____→收野栗→____章第②段中畫橫線的句子運用了什么描寫方法？有什么作用？（3分）章第⑥段中畫橫線處關于打野栗的細節(jié)描寫有什么作用？（2分）．文章結(jié)尾說“臨走前，幫扶的錢就被悄悄壓在裝柿子的竹簸箕底下”。此句中的“悄悄”有什么表達效果？（2分）．文中的老汪是一個怎樣的人？請作簡要概括。（3分）．如果你是文中被老汪資助的大學生，在拿起被壓在簸箕底下的錢的一剎那，你會怎么想？（3分）答案：．挑壞栗炒香栗助學子（每空1分表述得當均可。共3分。）作描寫用抖”挑”擱”等動詞，生動傳神地寫出了老汪挑壞栗子的過程，---表現(xiàn)了他嫻熟的技藝和純樸的品質(zhì)。（方法1分，作用2分，共3分。）．突出打栗人勞動的辛苦，為表現(xiàn)老汪樂于助人的美好品質(zhì)作鋪墊。（2分）．“悄悄”一詞寫出老汪樂于助人不留名，表現(xiàn)老汪的善良和愛心。（2分）．老汪是一個技藝嫻熟、純樸善良和富于愛心的人。（3分）．示例：汪爺爺，您真是一個好心人，謝謝您！我一定會認真讀書，學好本領，做一個對社會有用的人，做一個有愛心的人。（3分）幸福的玫瑰【美國】阿?戈登①那年春天周六晚上我都要給凱洛琳小姐送去一朵玫瑰，那玫瑰總是花店里最好的一朵。②我在放學后和星期六在奧森老爹的花店替他送花。從一開始我送玫瑰的時候，就覺得這事有點兒古怪。第一次送玫瑰的晚上，我提醒奧森老爹忘記給我送花人的名片了。③“沒有名片，詹姆斯。送花的人要求盡量保密。所以你不要聲張，好不好?”奧森老爹說。④有人送花給凱洛琳小姐我很高興因為大家都可憐她。我們小鎮(zhèn)里的人都知道，凱洛琳小姐最倒霉不過，她被人拋棄了。她與潘尼曼已訂婚多年，一直在等他。但潘尼曼在醫(yī)院實習期間，愛上了一個更年輕漂亮的女郎，和她結(jié)了婚。潘尼曼娶的那個女郎的---確是個美人，叫克麗絲汀。⑤她在我們鎮(zhèn)上的日子一定不好過為女人都鄙視她，說她的壞話。至于可憐的凱洛琳小姐，這件事可把她害慘了。一連半年，她足不出戶，放棄了一切公眾活動，甚至也不替教堂彈風琴了。⑥我送第一朵玫瑰去的那天晚上，她看上去像個鬼。我把那個盒子遞給她，她滿臉驚訝——“給我的嗎?”第二個星期六，在同一時間，我又送一朵玫瑰給凱洛琳小姐。下個星期六，又是一朵。第四次她很快就開了門，我知道她一定在等待著我。她的兩頰微紅，頭發(fā)也不那么散亂了。⑦我又給她送去了第五朵玫瑰第二天早晨凱洛琳小姐又回到教堂彈風琴了，我看見她衣襟上別著那朵玫瑰。“多么勇敢?！蔽夷赣H說，“多么有骨氣!”⑧我照例每周末去送玫瑰，凱洛琳小姐逐漸恢復了正常的生活?，F(xiàn)在她有點兒自豪，表現(xiàn)出一種傲岸自尊的神氣。這一晚是我去凱洛琳小姐家最后的一個晚上。我把盒子遞給她，說：“凱洛琳小姐，這是我最后一次給你送花了，我們下星期要搬到別的地方去。不過，奧森老爹說他會繼續(xù)送花來的。”她躊躇片刻，說：“詹姆斯，你進來一下?！彼盐翌I到整潔的客廳，從壁爐架上拿下一個精雕的帆船模型?！斑@是我祖父的。”她說，“送給你。你給我?guī)砹四蟮目鞓贰愫湍切┟倒濉！彼押凶哟蜷_，輕觸嬌嫩的花瓣，說：“花瓣無言，卻告訴我許多事情……”回花店后我做了一件從來不敢做的事情我在---奧森老爹那兒找到了我所要找的東西。只見上面是奧森老爹潦草難辨的筆跡：“潘尼曼，五十二朵美國紅玫瑰，每朵兩角五分，共計十三元。已全部預付?！痹瓉砣绱耍野底运尖?，原來如此⑧直到許多年過去一天又來到奧森花店。一切都沒有改變。我跟他聊了一陣，隨后問：“凱洛琳小姐現(xiàn)在怎樣了?”“凱洛琳小姐?”他點點頭，“她嫁給了喬治，那個開藥店的，人不錯。他們生了一對雙胞胎。”“哦!”我有點驚訝。我想讓奧森老爹知道我當年有多精明，“你猜潘尼曼太太知不知道她丈夫送花給他的老相好凱洛琳小姐呢?”奧森老爹嘆了口氣：“詹姆斯，你從來就不太聰明。送花的不是潘尼曼，他根本就不知道這回事?！雹馕业芍劬粗骸澳敲椿ㄊ钦l送的?”“一位太太?！眾W森老爹說，他小心翼翼地把梔子花放進盒子說可不肯坐視凱洛琳小姐因為她而毀了，送花的是克麗絲汀?！雹狻澳闱啤彼詈笊w上盒子的時候說“那才是個有骨氣的女人!”(選自《外國百篇經(jīng)典微型小說》，有刪改)．第③段中畫線的句子在文章結(jié)構上有何作用(3分)．閱讀下面兩句話，結(jié)合“骨氣”的內(nèi)涵，聯(lián)系文本分析凱洛琳、克麗絲汀這兩個人物形象。分)我母親說，“多么有骨氣!”他奧森老爹)最蓋上盒子的時候說，“那才是個---有骨氣的女人!”．“我”和凱洛琳告別時，凱洛琳為何送“我”帆船模型?(4分)．請分析文章采用第一人稱敘述故事的表達效果。(3分)．結(jié)合文本內(nèi)容，探究“幸福的玫瑰”的意蘊。分)幸福的玫瑰【答案】（3分）設置懸念，推動故事情節(jié)的發(fā)展。為下文“我”尋找真正的送花人和出乎意料的結(jié)尾埋下伏筆。（凱洛琳遭到情感的背叛，曾一度消沉，但當她不斷收到幸福的玫瑰后，受到了好心人的鼓勵，從失戀的陰影中走了出來，變得自尊、自強，最終找到了屬于自己的幸福。（2分）（2麗絲汀找到了自己的幸福后遭到了人們的鄙視謾罵，但她沒有因此而心生怨恨，反而內(nèi)疚化為行動，用這幸福的玫瑰來鼓勵、拯救心靈受傷的凱洛琳她是一位寬容、善良又智慧的女子，集外貌與心靈美于一身。（2分）26.（4分）（1）感謝、感恩。這艘帆船模型是凱洛琳的祖父送給她的最珍貴的禮物，在離別時將它送給“我”我”在她最困難的時候給她帶來溫暖，她希望用這種方式來回報“我”。（2）祝愿、祝福。這艘船模型寄予了凱洛琳對“我”的美好祝愿，她希望“我”以后的生活能一帆風順。（每點2分）---27.（3分）（1）“我”是小說中的線索人物，貫穿文章的始終2）用“我”作為故事敘述者強了小說的真實性3）通過“我”的所見所聞分表現(xiàn)了小城里眾多人物的人性之美。（每點1分）（城人們的正直善良麗絲汀的善良；（3）凱洛琳自尊自強，找到了自己的幸福；4）人性美的光輝福甜蜜的愛情出三點即可，答出一點給點給點給3分査一路《冬日暖陽》冬天風大著樹的影子看見了三十年前的我，和同學們擠在學校前的一面土墻上，用后背在磚塊上蹭癢?；椟S的陽光籠罩大地。操場一角有一位老人絨線帽黑色棉襖。他用紅薯糖做糖塑。賣五分錢一只。一只火爐?；馉t上一只鋁鍋，加熱后的紅薯糖，像柔軟的琥珀。溫潤光澤。老人拿一只小勺，舀一勺糖，他抖動手腕，液體的糖從小勺中流出，流到鐵上，鐵砧上有一只竹片。圍繞這只竹片，掌勺的手，時而濃墨重彩，時而惜墨如金。竹片拿到手里，上端的糖塑栩如生，晶瑩剔透。要么是花臉典韋，要么是手提哨棒的武松。這是位民間高人，他稔熟四大名著里的形象。用糖來一一勾勒。糖塑再好，無奈舌頭貪婪，昔日英雄，幾分鐘后，終將在舌尖上落難。---一群孩子簇擁在周圍，高舉手中的五分錢。我擠在其中。突然，身后有人清晰地叫了一聲：“查一路，你沒有爸爸!”回身一看，竟是我的同桌。我踩了他的腳尖，沒容我解釋，他已經(jīng)拔劍出了。一下，就擊中了我。是的，這年的秋天，我父親死了。這是我的疼痛和短處。我成績優(yōu)異，品行端正，長相清秀，老師喜歡。可是我沒有父親。我羨慕那些有父親的同學。他們的父親大都是農(nóng)民，高大剽悍，孔武有力?？钢z頭在教室外巡視，透過破窗向教室里偷看，用目光打壓他人，呵護兒子。呆在那里圖抓什么來抵御內(nèi)心的疼痛。我沒有哭，因為我沒有哭的習慣。但無力反擊，因為說不出話來。這年我才八歲。老人做出了激烈的反應小敲打著鍋沿，又用小勺指著我的同桌，大聲呵斥：“臭小子。這么小就知道往人心窩里捅刀子，不要想吃我的糖塑，你滾一邊去!”他最終沒有給他糖塑。輪到我時，他遞給我兩只。舉起其中一只，是舉棒的悟空。這只很大，悟空剛勁神武，一棒沖天，橫掃陰霾是送給我的放學的路上我把它舉起來，對著太陽。陽光透過糖塑照過來，深紅的，暖暖的。我看了很久，風很大，人并不覺得冷。我把它插在窗臺上，有時候我把它拿到屋外對著陽光揚起脖子，陽光變成了深紅色，暖暖的。我想把它留很久?？墒?，第二年的春天，它粘住了幾只飛蟲。母親說，吃了吧。我舔了一個上午，吃下了一個---冬天的心情。屋外，陽光熱烈而兇猛。一切都會好起來。⑩人生的路上力遺忘別人曾經(jīng)給予我的傷害，而將那點點滴滴的溫暖一一攢起。積攢多了，心里就有一輪太陽。心中有了一輪太陽，站立在風中，寒冷來襲，愛與激情不會離我很遠。文章題目“冬日暖陽”的含義是什么？指出下列句子在文中的含義。他們的父親大都是農(nóng)民高剽悍孔武有力?？钢z頭在教室外巡視，透過破窗向教室里偷看，用目光打壓他人，呵護兒子。陽光透過糖塑照過來，深紅的，暖暖的。文中多出寫到冬天的“風”和天氣的“寒冷”，有什么作用？對“老人”這一人物形象及“我”對老人的思想感情作簡要分析冬日暖陽點明了事情發(fā)生的季節(jié)和天氣冷的冬天里陽光很溫暖；把文中的老人比作冬日的暖陽，形象的指在陰暗的人生中老人的關懷很溫暖。1）用動作描寫寫出同學父親的高大有力以及對子女的呵護，反襯作者失去父親的孤獨與無助、對同學們的羨慕之情。2）以景寄情，抒發(fā)了“我”在收到老人的糖塑之后內(nèi)心的感動感激溫馨之情表了老人的善良。3、環(huán)境描寫用冷的風和天氣來襯“我失去父親之后內(nèi)心的悲傷痛苦。---為下文老人給予“我”鼓勵、溫暖做鋪墊，也表現(xiàn)了我對老人的感激之情。41）正義、保護弱小：見同學嘲笑“我”沒有父親，老人挺身而出，為“我”辯護關愛他人、慷慨相助：在那個物質(zhì)貧乏的年代，老人給了“我”物質(zhì)和精神雙重鼓勵讓心情灰暗的我倍受鼓舞3希望安慰“我”受傷的心靈，也想讓“我”學習悟空的剛勁神武、堅強。“我”對老人的感情：感動感激、懷念。讀書使人優(yōu)美畢淑敏優(yōu)美在字典上的意思是：美好。做一個美好的人，我相信是絕大多數(shù)人的心愿。誰不愿意美好??？除了心靈的美好，外表也需美好。為了這份美好，人們使出了萬千手段。比如刀兵相見的整容如涂脂抹粉的化妝了撫平臉上的皺紋，竟然發(fā)明了用肉毒桿菌的毒素在眉眼間注射，讓面部微小神經(jīng)麻痹，換來皮膚的暫時平滑……讓我這個曾經(jīng)當過醫(yī)生的人，膽戰(zhàn)心驚。其實一個最簡單的美容之法被們忽視，那就是讀書啊！讀書的時候，人是專注的。因為你在聆聽一些高貴的靈魂自言自語，不由自主地謙遜和聚精會神。即使是讀閑書，看到妙處，也會忍不住拍案叫絕……長久的讀書可以使人養(yǎng)成恭敬的習慣，知道這個世界上可以為師的人太多了，在生活中也會沿襲洗耳傾聽的---姿態(tài)。而傾聽，是讓人神采倍添的絕好方式。所有的人都渴望被重視，而每一個生命也都不應被忽視。你重視了他人，魅力就降臨在你雙眸。讀書的時候常會會心一笑些慧和精彩，那些英明與穿透，讓我們在驚嘆的同時拈頁展顏。微笑是最好的敷粉和裝點，微笑可以傳達比所有語言更豐富的善意與溫暖。有人覺得微笑很困難，以為是一個如何掌控面容的技術性問題，其實不然。不會笑的人，我總疑心是因為讀書的不夠廣博和投入。書是一座快樂的富礦，儲存了大量濃縮的歡愉因子，當你靜夜撫卷的時候(當然也包括網(wǎng)上閱讀)，那些因子如同香氛蒸騰，迷住了你的雙眼，你眉飛色舞，中了蠱似的笑起來，獨享其樂。也許有人說，我讀書的時候，還時有哭泣呢！哭，其實也是一種廣義的微笑，因為靈魂在這一個瞬間舒展，盡情宣泄。告訴你一個小秘密：我大半生所有的快樂累加一處，都抵不過我在書中得到的歡愉多。而這種欣悅，是多么的簡便和利于儲存啊，物美價廉，重復使用，而且永不磨損。讀書讓我們知道了天地間很多奧秘，而且知道還有更多的奧秘，不曾被人揭露，我們就不敢用目空一切的眼神睥睨天下。讀書其實很多時候是和死人打交道，圖書館堆積的基本上是哲人的木乃伊，書店里出售的大部分是亡靈的墓志銘。你在書籍里看到了無休無止的時間流淌，你就不敢奢侈，不敢口出狂言。自知是一切美好的基石。當你把他人的聰慧加上你自己的理解，恰如其分地輕輕說出的時候，你的紅唇就比任何美麗色彩的涂抹，都更加光艷奪目。---⑦你想美好嗎？你就讀書吧。不需要花費很多的金錢，但要花費很多的時間。堅持下去，持之以恒，優(yōu)美就像五月的花環(huán)，某一天飄然而至，簇擁你頸間。第②段提出了一個怎樣的觀點？主要運用了什么論證方法？有何作用？(3分)請從修辭的角度賞析第⑤段劃線句。分)請仿照第⑥段劃線句的修辭和格式寫一組句子。(2分)【原句】圖書館堆積的基本上是哲人的木乃伊，書店里出售的大部分是亡靈的墓志銘。國家倡導全民閱讀。聽故事、看視頻也是一種廣義的讀書實生活中孩子喜歡出沒不少成人喜歡甄嬛傳作品能“使人優(yōu)美”嗎？請結(jié)合對文章的理解，談談你的看法。分)“一本好書，一生財富”，我們所學教材及薦讀名著中的人物，有許多都能給予我們積極影響。請從下列作品人物中任選一位，根據(jù)提示在橫線上作簡要表達。(3分)諸葛亮藤野先生杜小康托爾斯泰貝多芬我從

身上，學到了：觀點：做一個美好的人是絕大多數(shù)人的心愿。論證方法：舉例論證。作用：列舉人們使出萬千手段追求外表美的事例，具體形象地證明了觀點。(各1分)這一語段使用一連串的比喻句分)形象的描述了讀書能讓人獲取豐富的知識，同時會給人帶來無窮---的快樂，令人心馳神往。用語生動，極富感染力。分)仿句須使用比喻修辭，句式整齊，結(jié)構與原句一致；內(nèi)容和主題不限。(2分)觀點鮮明言成理(視所答內(nèi)容酌情評分觀1分，理由2)諸葛亮：公正無私，忠誠敬業(yè)。藤野先生：生活簡樸，治學嚴謹，公平正直，待人熱情杜小康：歷經(jīng)磨煉，戰(zhàn)勝孤獨，自我成長，勇敢堅強。托爾斯泰：直面人生，勇斗苦難，為人類奉獻不朽杰作貝多芬：隱忍苦難，抗爭命運，創(chuàng)造歡樂，給人們以安慰、勇氣和力量。(人物1分，啟示2分)智者的選擇法國思想家盧梭年輕時只身闖蕩巴黎，他創(chuàng)作的歌劇《鄉(xiāng)村卜師》在公演后大獲成功，國王觀看了演出，給予很高評價。第二天，使臣來到了盧梭住所，宣布國王要召見他賜給他一份豐厚這對于四處奔波、捉襟見肘的盧梭來說不啻于天大福音?？烧l也想不到盧梭卻斷然拒絕了。理由是：“那筆可以說是到手的年金是丟掉了;但是我也就免除了年金加到我身上的那副枷鎖。有了年金，真理完蛋了，自由完蛋了，勇氣也完蛋了。從此以后怎么還能談獨立和淡泊呢?接受這筆年金，我就只得阿諛逢迎，或者噤若寒蟬了?！比松傄媾R許多選擇，選擇就意味著要有所放棄。在選擇與放棄之間，就能看到一些仁人志士人格之偉大精神之高尚胸懷之坦蕩追求目標之寶貴。---要想成就一番事業(yè)或留得美名，就要做出正確和明智的選擇。在中國古典文學《趙氏孤兒》中，公孫杵臼選擇了赴死救孤，舍生取義，程嬰選擇了立孤報仇，忍辱負重，兩個人人格同樣偉大，最后也都青史留名。古希臘思想家蘇格拉底選擇了自由，放棄了生命，“寧鳴而死，不默而生名學者錢鐘書選擇了寂寞，放棄的是喧囂與熱鬧，成就的是他的學問和事業(yè)。回首蛇年的央視春晚，炙手可熱的大腕趙本山選擇了退出，也不失為明智之舉。前兩年，趙本山因為生病，傷了元氣，身體受不了大負荷的工作量。藝術是有規(guī)律的，明星底蘊也是有限的，如果硬撐下去，“過度消費”，肯定會掏空自己，江郎才盡。為了有利于推出新人山退出正好可以給新人騰位置，加擔子，讓他們有更多鍛煉機會。當然，失敗的選擇也不少。希臘神話里，派里斯王子選擇了美女，放棄了智慧，于是他得到了最美的女子海倫和十年“特洛伊戰(zhàn)爭”，他自己也死于非辛亥革命后世凱一手遮天也面臨著兩個選擇，一是當中國華盛頓，推進共和，施行民主，這是可以流芳百世的，二是當拿破侖第二，復辟當皇帝，注定要遺臭萬年，可他卻偏偏選擇了后一條路，結(jié)果，只當了83天短命皇帝，在千夫所指中可恥地死去。選擇與放棄，就像行車的十字路口，會不時出現(xiàn)在生命的旅途上，等著人們作出決斷。能不能作出正確、明智的選擇，人生大智慧往往就體現(xiàn)在這里。1、本文作者的觀點是什么(2分)---第①段引用法國思想家盧梭的故事有何作用(3分)第③段主要采用了什么論證方法用是什么?(2分)文章的第⑤段能否刪去什么?(2分)閱讀下面的材料贊成小明的做法嗎結(jié)合文章內(nèi)容，談談你的觀點。(2分)小明是一位即將畢業(yè)的九年級學生，各科成績平平。在談到畢業(yè)后的選擇時，他說希望九年級畢業(yè)后能夠讀職業(yè)高中，學得一技之長。人生大智慧往往就體現(xiàn)在能作出正確、明智的選擇。引出論題;充當論據(jù);發(fā)讀者閱讀的興趣。3、舉例論證;明了“要想成就一番事業(yè)或留得美名，就要做出正確和明智的選擇”的觀點。不能。因為這一段是對中心論點的補充論證，使論證更全面，使結(jié)構更加嚴謹。從反面論證了也有失敗的選擇，從而更突出了論點的說服力。答案：示例一：贊成。因為成績和學歷不是成功的標準，小明希望學得一技之長，能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢，就是明智的選擇。示例二：不贊成。小明的年齡還小，需要打下堅實的知識基礎，即使將來要學技術，還是需要更厚實的基礎，才能掌握更全面，更先進的科技。他應該堅持讀完高中。積極面對無奈---人生中有太多的無奈。劉翔為傷痛不能馳騁田壇而無奈生相差幾分不能跨進大學校門而無奈，子女為工作所累不能照顧年老的父母而無奈，貧窮的父母因“差錢”不能很好地培養(yǎng)孩子而無奈，老年人因體弱多病生活不能自理而無奈，殘疾人因天生的缺陷而無奈。在漫長的人生道路上，我們每一個人都會碰到數(shù)不清的無奈。對待人生的無奈，有兩種截然不同的態(tài)度。一種是消極的態(tài)度，由無奈而生怨氣，怨天怨地怨人，進而對生活失去信心，郁郁寡歡，在消沉中不能自拔；一種是積極的態(tài)度，創(chuàng)造條件克服困難，發(fā)揮主觀能動作用，化解矛盾，努力走出無奈的陰影。竊以為，兩種態(tài)度往會產(chǎn)生兩種不同的結(jié)果面對無奈，消極沉淪，無奈就永遠是你人生道路上的絆腳石；B積極面對能在人生道路上邁開新步伐如馬克?吐溫所說：“人生在世，絕不能事事如意。反正，遇見了什么失望的事情，你也不必灰心喪氣。你應當下個決心，想法子爭回這口氣才對?！笔澜绯壭√崆偌遗粮衲崮?，就是一個面對無奈永遠積極進取的人。在一般人看來，他可能是一個一生都倒霉透頂?shù)娜耍?歲時險些死于猩紅熱；歲時一場麻疹又讓他險些進了棺材13歲時患上了嚴重的肺炎46歲時突然長滿膿瘡只拔掉幾乎所有的牙齒；牙病初愈，又染上了嚴重的眼疾，幼小的兒子成了他的“拐杖”50歲后，關節(jié)炎、腸道炎、喉癌等疾病不斷向他襲來，后來，他的聲帶也壞了，幾乎成了啞巴58歲吐血而亡可就是這個經(jīng)常為身體---不好感到無奈的人，憑著自己的刻苦努力歲學琴，8歲時就創(chuàng)作了第一首小提琴奏鳴曲，9歲入市立歌劇院的管弦樂團，11歲登臺演奏自己創(chuàng)作的《變奏曲一舉成功他苦難與成才這兩項生活的饋贈，用自己的琴弦演奏到了極致。巴爾扎克說：“不幸，是天才的進身之階；信徒的洗禮之水；能人的無價之寶；弱者的無底之淵?！倍喔鶆t認為：“順境中的好運，為人們所希冀；逆境中的好運，則為人們所驚奇?！迸粮衲崮崾遣恍业模系劢o了他一個糟糕的身體他經(jīng)常處于無奈之中帕格尼尼又是幸運的。因為正是生活的苦難，成就了這位天才。他沒有在苦難面前低頭，在無奈之中徘徊，而是用自己頑強的毅力去戰(zhàn)勝它，使自己從苦難者成為一個音樂的天才?，F(xiàn)代社會，競爭日趨激烈。許多人因為下崗、上當受騙商失敗人遭受不幸等陷入人生的低谷，感受到生命的種種無奈人此而患上了憂郁癥，甚至產(chǎn)生輕生的念頭。其實，當你將一切歸零，給自己時間，給自己空間，重新認識世界，就會感到，原來生活沒有自己想象的那樣糟。一轉(zhuǎn)念，就是一個全新的生命。朋友，如果你此時因傷痛而暫時折斷了飛翔的翅膀，像帕格尼尼那樣為生病而經(jīng)受苦難，或者碰到種種不如意甚至無奈的事情，那么，請記住：“不幸是一所最好的大學?！敝挥袘?zhàn)勝不幸，從不幸中走出來的人，才是真正的強者。本文的中心論點是什么？選文第①段有什么作用？---3.文第②段AB兩句不能調(diào)換的原因是什么？4.文第③段運用了什么論證方法？有什么作用？5.列各項中對選文內(nèi)容表述有誤的一項）A．人們面對人生的許多無奈，有積極和消極兩種態(tài)度。．在人生路上，“無奈”是絆腳石還是墊腳石，取決于你的主觀抉擇。．培根的話告訴我們，處于無奈中的人是不可能取得成功的。．當我們感受到人生的種種無奈時，可以試著將一切歸零，重新認識世界。6.從以下備選人物中任選一個，結(jié)合他（她）的事例，完成下面的句子，使其成為本文的事實論據(jù)。面對的無奈，。備選人物：韓愈袁隆平貝多芬海倫.凱勒答案：1.們要積極面對無奈（我們只有積極地面對無奈，才是真正的強者。）提出本文的論題，列舉人生中的種種無奈，引起讀者的思考（激發(fā)讀者的閱讀興趣），引出下文的論述。．因為這段開頭作者就對人生中的無奈先寫“消極”態(tài)度，再寫“積極”態(tài)度句的順序與此對應。4．舉例論證（對比論證）、道理論證。有力（具體、突出地論證了面對無奈只有積極進取才能成功。---．C示例韓愈面對不被重用的無奈憑堅毅和豁達成為一代文壇的領袖；袁隆平面對科研受阻的無奈，憑著堅韌和執(zhí)著成為雜交水稻之父；貝多芬面對失聰?shù)臒o奈，憑著“扼住命運的咽喉”的信念創(chuàng)作了《命運交響曲》；海倫?勒面對身體殘疾的無奈，憑著果敢和勇氣成為青年的楷模。瓷板上的中國書畫李慧占古陶瓷上出現(xiàn)文字，早在三國時期就開始了。但直到六朝時期，陶瓷上的文字，仍以刻印或模印等表現(xiàn)形式存在不能稱之為陶瓷書法直到唐代隨著長沙窯以書寫的文字來裝飾瓷器，陶瓷書法才算真正誕生。陶瓷書法有平面的“瓷板書法”與立體的“瓷器書法”之分。除書法外，用國畫技法裝飾陶瓷則推動了“瓷板畫”的出現(xiàn)，從清中期開始，瓷板畫的發(fā)展走向了興盛。由土與火淬煉而成的中國陶瓷，經(jīng)由筆與墨的浸染，從文化維度上脫胎換骨，從技藝晉身成為藝術。而一貫被譽為“中國美學之靈魂”的中國書畫，脫離紙面融入到“冰肌玉骨”的瓷器、瓷板上，亦碰撞生發(fā)出新奇別致的情趣。瓷與紙有諸多類似，又大不相同。同樣清白素凈的基調(diào)，因為材質(zhì)、料性、技法、成型的不同，書寫者與欣賞者都得到不同的體驗。陶瓷書畫創(chuàng)作之前，書家對胚料的調(diào)制和瓷坯的性狀需有成竹在胸的了解，書寫繪畫時才能恰到好處地控制運筆的力度、速度和技巧，否則很容易流露粗糙、呆板之相。---以瓷板作書畫，紙可以吸墨，瓷板卻不能；紙柔軟而輕薄，瓷板光潔而厚重。紙上運筆，講求力度、波勢和意韻，故常有“力透紙背”之說；瓷板行書，由于溫差導致的窯變，能夠讓料性發(fā)生變化，所有的力度，輕重緩急，提按使轉(zhuǎn)，所有的色相，濃淡枯澀，墨色變幻賴之功會現(xiàn)形而更力透紙背”，而是筆觸如刀刻。酣暢淋漓處，紙不可及也但若沒有足夠的好料和書寫功力也很容“現(xiàn)丑”，釉中與釉下的書寫，會讓你筆行不暢，或浮或木，更遑論韻味，趣味。好的瓷板書畫作品，非手功精湛、經(jīng)驗豐富、悟性超凡又學養(yǎng)豐厚的書畫家不能為。民國時期最負盛名的“珠山八友”瓷板畫為藏家竟相追逐，繪出的各種山水人物花卉走獸無不光彩傳神，栩栩如生，其筆法、墨韻、色彩和同時代的海上畫派的作品有異曲同工之妙，又帶有濃重的傳達個性面貌的文人畫色彩。八人的題款也都是書法精品色釉交映凝渾厚，浸透金石，盡現(xiàn)風流。有藏家細賞之下贊嘆，徐仲南手書灑脫秀逸，蒼潤俊朗；何許人行筆穩(wěn)健，頓挫變化明顯，轉(zhuǎn)折圓渾，字與字之間少連筆，卻有綿延直下一氣呵成之勢畢伯濤筆法俊逸秀挺豐潤靈活，有唐寅之氣韻……晚清“淺絳彩瓷四大家”之一的王鳳池，有傳世瓷板畫作品《昌江日對黃山圖》，畫得精致而文氣十足，頗得文人山水畫之神韻的。瓷板上的題詩寫得靈動而呈才情，書法自然俊逸，布局和結(jié)字，以及每一筆的書寫，都做到了裹藏恰好、肥瘦適---宜、疏密得當、簡繁有度的程度，給人以一種沉著超逸的視覺美感。⑥古詩有七絕詠青花瓷之美：“雨過天青云破開，鬼谷下山入夢來墨調(diào)煙雨心鐫畫臺在英文里——。瓷，連接著中國人的精神世界，延續(xù)這種優(yōu)美的傳統(tǒng)技藝，更需在其中糅入書心、文心。瓷板書畫，將書畫藝術、制瓷藝術及傳統(tǒng)文