品社課感受8篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——品社課感受8篇品社課感受作文第一篇

每一位老師都可親可敬的，用自己知道的所有知識為我們鋪設(shè)未來之路，同時還用一些獎勵成為我們前進的動力，而顧老師就是這樣的一位老師。

有一天，顧老師慢悠悠地走到講臺邊。她想了一會兒，然后說：“同學(xué)們，馬上就要期末考試了，希望大家認真聽講。好了，把《同步》拿出來吧！〞我聽了這話，下定決心，要考出一個好成績，用成績來報答老師對我的恩情。于是，我把老師教給我的一點一滴都存入了腦子中，漂亮地回復(fù)出了好多問題。周文昱也算是“超級學(xué)霸〞了，也十分努力地回復(fù)老師的問題。下課了，老師露出了笑容，說：“今天，同學(xué)們的表現(xiàn)不錯，胡佳怡和周文昱的表現(xiàn)最好。下節(jié)是我的品社課，我們看電影，你們兩個去領(lǐng)獎！〞

聽了老師的話，我很高興，整個課間十分鐘都坐立擔(dān)憂，想趕快上課。我左顧右盼，終究上課了，老師給我們放電影《貓和老鼠》?？吹揭话耄櫪蠋熣泻粑覀冞^去。我們興高采烈地跟著她去了辦公室，顧老師給我們一人一片奶片，說：“這是泰國奶片。我希望你們再接再厲！〞吃完奶片，又聽了老師對我們的勉勵，我覺得像泡在蜜里一樣甜。顧老師還給我倆看了一大堆獎品，誰考得好，這些獎品就可以發(fā)給誰。我看了以后，心里暗暗想：一定不能辜負老師對我們的期望，我一定要努力！

顧老師，您的獎勵是每個同學(xué)都渴望得到的。我們都喜歡您！您的教化之恩，令我們終生難忘！

品社課感受作文其次篇

下雨，我來到了學(xué)校。

學(xué)校里濕漉漉的，三角花園里面的桂樹姐姐洗了一個澡。風(fēng)吹來，她抖了一下身體，把身上的水抖下來了。下雨時，鐵樹哥哥站在三角花園的門口，經(jīng)過一場大雨后，他的身上全部是水，為了保護著三角花園，他可是忠誠的衛(wèi)士，付出了無數(shù)汗水。

五指山爺爺立在三角花園的中心，給三角花園的植物帶來了開心和活力，讓學(xué)生開心成長。五指山爺爺最喜歡說一句話，為了告訴學(xué)子們。他把這句話給刻在身上：好好學(xué)習(xí)，每日向上！

下午，學(xué)校沒有下雨，操場已經(jīng)淋了好多天的雨了，終究撥開云霧見太陽，同學(xué)們來到操場上玩耍。

體育課，同學(xué)們最喜歡了。他們到操場上活動、玩耍、做游戲。語文、數(shù)學(xué)、英語課，他們學(xué)習(xí)知識，增長見識；綜合、美術(shù)、品社，大家動手做手工，開心極了。

我愛的學(xué)校，我喜歡在這里讀書。

品社課感受作文第三篇

現(xiàn)在已經(jīng)是六年級了，再過兩個多月就要離開這所學(xué)校了，這真讓我感到有些心煩。

大鐘在我的腦?？躺狭恕爱厴I(yè)的倒計時〞幾個大字，時間正在流逝，也傳來了畢業(yè)的腳步聲。畢業(yè)的時候也就是該道別六年的母校了，到那時，我會不會哭呢？我越想越心煩，自己已經(jīng)在這個學(xué)校生活了六年，交了多少朋友？認識多少老師？在這里多少天了？學(xué)到了多少知識？這一切都使我忘不了……

這個學(xué)校給了我那么多回憶：去紅十字軍紀念館、舉辦跳蚤市場、去各所學(xué)校表演，開展競賽、舉辦運動會、搞活動……往日的一幕幕又悄悄浮現(xiàn)在我的眼前，每一個活動都讓我回味至今。但是，一想到還有幾個月就畢業(yè)了，這些活動都一下子煙消云散了，我更心煩了！

突然，我想：等到灰太狼吃到了羊，我們再畢業(yè)吧！假使無法挽回我們的童年，那就用公交車來代替吧，最終一班車即將到站，下車請不要流淚，記得回給同學(xué)們一個微笑……

想著想著，我翻開習(xí)字冊，瀏覽品味著畢業(yè)留言，以此來重溫我的傷感，我又翻開品社書，書上的畢業(yè)的一刻讓我感到一絲溫馨，不過更多的還是煩擾。

我望向窗外，已經(jīng)快入夏了，而我們畢業(yè)就在夏天。這真是個傷感的季節(jié)，好不凄涼！到那時，同學(xué)們各自上各自初中，同一個班級的學(xué)生會很少見面的，越想越覺得有一種莫名的痛心?，F(xiàn)在，我想替所有人說一聲：心愛的同學(xué)們，不要到了別的學(xué)校就忘了小學(xué)曾經(jīng)的同窗，畢業(yè)后我們還是朋友！

煩擾并沒有散去，換來的，是同學(xué)們畢業(yè)時的種種……

品社課感受作文第四篇

品社老師還沒來，趙老師讓我上臺講一下上次的品社測試卷。一接到這個任務(wù)，我一下子就蒙了：怎么講?。课壹纯谈械揭魂嚨拿Ｈ粺o助。

師命難違，我漸漸走上講臺。我盡量放低心態(tài)，可還是按捺不住心中的沖動。我站在靠北邊的桌子旁邊，目光雖然頭向前方，但是就是不敢看著下面的同學(xué)。我鎮(zhèn)靜了一下，然后慌亂地抹好試卷，摸得手心直冒冷汗。但是不管他了，瞬間我爆發(fā)了，我故作恬靜地說：“第一題……〞我一口氣連答案也讀了出來。然后迅速地把目光轉(zhuǎn)移到同學(xué)們身上，生怕出什么過錯，下面的同學(xué)張嘴剛要說答案，可是聽到我連答案也說出來了就是無奈地閉上了嘴。見到同學(xué)們十分驚訝的樣子，我也感到很不好意思。

“其次題……〞到了答案處我馬上停了下來，可是同學(xué)們又像是剛從火星回來似的，我內(nèi)心迅速膨脹，心里不停地念：“完了，完了！〞同學(xué)們似乎沒有意識到什么，繼續(xù)稀稀落落地出現(xiàn)了答案的聲音，讓人難以琢磨。我立刻感到內(nèi)向之心的魔爪已經(jīng)抓住了我，一股燥熱爬上了我的臉龐，讓我羞愧。我不忍直視下面的同學(xué)。

我不敢直視教室里的同學(xué)們，只好趁機折起試卷，用濕漉漉的手來回擦拭試卷，一會兒看著同學(xué)們，一會兒說“這道題怎么做？〞天哪！做個老師遇到這樣的狀況不是難堪死了！

這下子教室里漸漸騷動起來了。有的同學(xué)眨巴著眼睛在等待正確答案；有的同學(xué)擺出一副無所謂的樣子，很是漠然地看著我；更有一部分學(xué)習(xí)認真的同學(xué)急著渴望答案，不聽地東張西望……眼前的情景急得讓人不知所措。這可真是難堪極了。沒有方法了，我只能夠等了。于是，我平穩(wěn)自己的情緒，不停地向門口張望。左等右等，老師終究來了！這難堪終究終止了！

奇怪的是，老師往那兒一站，教室里一下子就進入正道，跟我方才的評講模式?jīng)]有什么兩樣，可同學(xué)們就是就是全參與，而且老師的的講話一點沒有刻意的只言片語，我認了，天吶！難堪的氣氛，凝固的空氣呢？怎么會這樣?。颗?，真難堪！同時也讓我哭笑不得，終究解脫了！

品社課感受作文第五篇

對學(xué)生作文評價是作文教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)觀念認為學(xué)生將作文交給老師，即算完成任務(wù)，而教師則花大量的時間批改后，再還給學(xué)生，而學(xué)生只是看一看分數(shù)與評語。這樣，評價變成了作文教學(xué)的終結(jié)，而不是一個環(huán)節(jié)，同時由于教師只看到評價的評判功能，而忽略了心理調(diào)理功能，那些經(jīng)常得低分的`學(xué)生的作文積極性受到了挫傷，也就失去了寫作的興趣。為了能有效發(fā)揮評價的鼓舞功能，提高學(xué)生的習(xí)作興趣與能力，我們對傳統(tǒng)作文評價方式作了一些改革。

1、延時評價。傳統(tǒng)的評價方法是一次性的，一旦分數(shù)定下來，即使修改的再好，也還是那個分數(shù)，學(xué)生失去了再修改、再寫作的動力。因此，我們在教學(xué)中，對那些暫時不能得到高分的作文，尋常是先指出文中的成功之處，樹立信心，再把需要修改的地方告訴學(xué)生。這樣學(xué)生既能看到自己的成績，也能看到自己的不足，渴望重新修改作文的興趣被激發(fā)出來。而教師則根據(jù)學(xué)生修改后的作文再行評價打分。

2、屢屢評價。一篇作文一個分數(shù)，這就把學(xué)生每次的習(xí)作水平看成了一個不變的“常數(shù)〞，客觀上也就抹殺了他們進步的可能，我們在評價學(xué)生的作文時，實行一篇多練，每練一次，進步一點，就加一次分。這樣將傳統(tǒng)的“孤立、靜態(tài)〞習(xí)作行為轉(zhuǎn)變成過程性、動態(tài)作文。（next88）既給學(xué)活力會，又能調(diào)動興趣。

3、舍得送分。學(xué)生與學(xué)生之間存在著一定的差異，因而用同一個標準來衡量全班學(xué)生的作文，表揚、勉勵“后進生的機遇就少了。對這類學(xué)生，我們的做法是不與他人橫向比較，而是與本人做縱向比較，不作優(yōu)劣判斷，而是劣中選優(yōu)沙里淘金，只要有進步，就適當提高學(xué)生作文的分數(shù)或等第。對于實在不好送分數(shù)的作文，耐心引導(dǎo)，或教寫法，或分散難點，促其提高。

4、突破總分值。在一次次的修改過程中，學(xué)生習(xí)作的得分越來越高，當達到“頂峰〞——總分值時，學(xué)生的高分心理得到了滿足，但興趣卻由此變?nèi)?。特級教師于永正在一次評價學(xué)生的作文是最高打出120分，因此我們在評價學(xué)生的作文時，不妨突破了以前的總分值評價，充分挖掘?qū)W生的習(xí)作潛力，只要有進步，就照單給分，給學(xué)生以更大的鼓舞。

5、讓學(xué)生參與評價。學(xué)生不應(yīng)當僅是一個被評的客體，更應(yīng)是評價的積極參與者。學(xué)生通過自我評價可以了解自己的進步，發(fā)現(xiàn)存在問題，及時改正失誤，養(yǎng)成自我修改文章的良好習(xí)慣。我們讓學(xué)生參與作文評價的做法是首先讓學(xué)生大體了解并逐步把握作文評價的標準，如文章的詳略、主題、開頭、結(jié)尾等一般要求，其次是組織學(xué)生進行字評、互評，老師尊重學(xué)生的看法，其三是定期編制班級優(yōu)秀作文選，讓每個學(xué)生挑揀自己最好的作文，經(jīng)過認真修改后，由學(xué)生寫出點評，再編寫成冊。

總之，“讓學(xué)生成為作文的主人〞，是新一輪課程改革的主旋律，改革作文評價方法也勢在必行。只有讓學(xué)生感受到作文的好，體驗到成功的樂趣，他們才能真正成為主人。

品社課感受作文第六篇

做操時，我們整齊劃一；跑操時，我們認認真真；上課時，我們一心致志；吃飯時，我們悄無聲息；我們便是那在天涯山下?lián)P帆起航的北方現(xiàn)代雙語學(xué)校。

在北方現(xiàn)代雙語的幸福成長，將是我們美好而難忘的記憶。美麗的校園、書聲朗朗的教室、廣闊的操場、寬大敞亮的多功能廳……這里有伴我成長的老師，也有一同進步的同學(xué)，一切都是成長道路上的精彩。在各科老師的帶領(lǐng)下，我們一路前行，不斷地向夢想的對岸駛?cè)ァ?/p>

廣播操比賽時，我們整齊劃一的動作受到了馬校長的贊譽；升國旗時，我們筆直的站姿，認真的神情，成為雙語學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線；吃飯時，我們可以做到“無聲餐廳、光盤行動。〞一切都是那么井然有序，我們在不斷的改變自己，努力做到最好。

除了有優(yōu)秀的學(xué)生外，我們還有一支優(yōu)秀的教師團隊。我們在這支教師團隊的帶領(lǐng)下不斷前行，努力做到求真務(wù)實、追求卓越。我看到了各科任老師對我們的辛勤付出：數(shù)學(xué)老師在辦公室研究如何才能激發(fā)我們的數(shù)學(xué)興趣；語文老師為了找朗讀配樂，好幾天沒睡覺；英語老師為了讓我們有一個良好的英語基礎(chǔ)，往往查找最純凈的讀音標本；品社老師查找了大量資料，書上滿是筆記；科學(xué)老師在做課件，幫助我們更好地理解記憶；體育老師指導(dǎo)我們做操……各科老師各盡其責(zé)，為的就是讓我們能做得更好。

“雙語興盛〞是我的責(zé)任，“求真務(wù)實〞是我們的目標，我們愛雙語，就像出生的嬰兒依戀母親的懷抱一樣，我們是祖國的花朵，一定要讓雙語以及祖國興盛。

厲害了，我的雙語！

品社課感受作文第七篇

愛戴的爸爸媽媽們：

您好！

您在北京的生活好嗎？您在北京健康嗎？您的工作困難嗎？

您的工作困難嗎？您為我們賺錢供我們學(xué)習(xí)，讓我們的生活更豐富，讓我們的家庭更美好。

我的學(xué)習(xí)是在中上游，我們的學(xué)習(xí)現(xiàn)在不太困難，不過我們還是要好好學(xué)習(xí)，每日向上，我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)項目有：語文、數(shù)學(xué)、英語、品社、美術(shù)、科學(xué)……不過我的強項是數(shù)學(xué)，然后是語文，再是科學(xué)，再是英語，最終是品社……在過幾天就要期末考試了，以前學(xué)習(xí)便利不太困難，在這幾天內(nèi)作業(yè)變多了，學(xué)習(xí)是很困難的，由于現(xiàn)在是復(fù)習(xí)階段，作業(yè)當然是好多的，不過我們還是要努力學(xué)習(xí)，在期末的前一天老師不會布置作業(yè)，只會叫我們看作業(yè)和看書，在那一天我怕我考不好，在取成績單時，我怕怕的，看了一看，結(jié)果我考的不好，在回家時我怕爸媽會罵我的，結(jié)果回到家爸爸媽媽沒有罵我，說：“這次考的很好，不過還要努力學(xué)習(xí)，不能驕傲。〞

祝您：

身體健康！萬事如意！心想事成！

您的兒子：XX

品社課感受作文第八篇

每個人的人生中，都會有自己崇敬的人，那個人一定在某些方面值得你崇敬。而我崇敬的人，是我小學(xué)同學(xué)——小馬。

小馬有些胖，由于愛打籃球，所以曬得黑黑的，胖胖的臉笑起來有兩個可愛的小酒窩。他雖然不帥，卻是我心目中的“男神〞。小馬特別愛樂于助人，而且還不怕臟，不怕累。

記得有一次，班上有位同學(xué)擔(dān)心逸，在上課的時候吐了，老師問：“哪位同學(xué)去提掃把、拖把來處理一下？〞全班個個都用手、餐巾紙捂住了口鼻，嫌棄地你看看我，我看看你。一時，竟沒有一個人站起來，老師皺了皺眉，剛要開口。這時，后排一個消極的聲音響起：“老師，我去！〞短短四個字落地有聲，一時間，同學(xué)們驚呆了，紛紛轉(zhuǎn)過頭去看，聲音的來源是小馬，他說完這句話，便急忙去拿了掃把、拖把來清潔清白。這時，同學(xué)們的眼里充滿了慚愧與敬重。

小馬不僅不怕臟，不怕累，他還很關(guān)心同學(xué)。

有一次，去做課間操時，小楊被別人絆著不防備摔了一跤，那時正好是在上樓梯，小馬在前面帶隊，他看到這一幕，忙去拉起小楊，扶著他走，可是小楊實在太疼了，沒有力氣走路，他就仗著小楊矮，把小楊抱起來，一直