讀幼兒園心理學(xué)教育學(xué)心得

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上完今日的課，我有許多感受，可又不知如何更好地去表達(dá)，所以想就幾個感受很深的點(diǎn)談一下我自己的想法。

1、“不幸通過任何方式都可以傳播，美好需要很努力才能傳播?！?/p>

當(dāng)屏幕上消失這一行字時，當(dāng)聽到丁老師講到婚外戀所導(dǎo)致的諸多不幸，以及一連串的循環(huán)效應(yīng)時，我有點(diǎn)難以置信，原來抽象的情感也可以比槍彈炮藥更具有摧毀性的。

2、還有那句“有幫人的欲望卻沒有幫人的力量時去幫人或許會害人?！鄙钪械奈抑粫渭兊南搿皹酚谥恕眳s沒有考慮我只是站在自己的角度，以一種憐憫的心理以及姿勢去單純的賜予我認(rèn)為是對他有益的關(guān)心，卻沒有理性的去思索，我自己是否有充分的力量，并且我的這種關(guān)心是否真的對他有益。通過這節(jié)課，我懂得了以后的日子里，我應(yīng)當(dāng)讓自己變得更加理性，恩恩，真正做到賜予別人真正需要的關(guān)心，把正能量傳達(dá)給別人，同時要有愛護(hù)自己的不被別人的不幸傳染的力量。

3、“當(dāng)你認(rèn)為習(xí)以為常的東西被人拿走后，要學(xué)會接納?！倍±蠋熢谶@里講到，被搶走習(xí)以為常玩具的小伴侶，為了那一個玩具，而忽視了諸多的其他玩具。老師解釋說失去會導(dǎo)致聚焦，這個時候我們要學(xué)會接納，分散留意力。曾經(jīng)聽過一篇文章講的是“氣”與中國人的上訪，貌似是說中國人為了氣〔我理解為面子〕去上訪，而這次，丁老師換個角度，講了這么個例子。一個人特別有前途，他自己也認(rèn)為將來特別美妙，卻由于一次偶然成為跛子，因此他去上訪，盼望別人賠償他無限美妙的將來，最終只能隨著時間的推移，他距離美妙的將來越來越遠(yuǎn)。相反，吉林高校的一名因疾病成為跛子且上肢畸形的女生坦然接受自己的殘缺，并憑借努力為自己制造了美妙的將來。這的確這的我們每個人思索，當(dāng)我們不能轉(zhuǎn)變我們所不能轉(zhuǎn)變的時候，我們只能坦然的接受，淡然的并以一種主動的心態(tài)去為自己盡最大的可能爭取。

4、自尊即Self—esteem把自己看做什么。聽完丁老師自己學(xué)英語的困難歷程之后，我好像看到自己學(xué)英語存在的問題了，我始終告知自己的是，我的聽力不好，去遲遲未實(shí)行行動去補(bǔ)救，每次英語考試考差事，我都勸慰自己，是聽力錯多了，看來以后我要換用另一種角度去激勵自己學(xué)習(xí)英語了。“到此一游”好像也能很好地解釋我高考前模擬考試忽高忽低的現(xiàn)象，以前始終以為，是自己傲慢的心理作怪，今日才明白原來是我自己的不自信，從不信任自己會憑借自己的力量考好，始終用運(yùn)氣或者巧合勸慰自己，而沒有進(jìn)一步去思索自己考好與考差的真正緣由。

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隨著社會的不斷進(jìn)展，人們的生活節(jié)奏變得越來越快，社會壓力也越來越大，也導(dǎo)致了更多心理問題的產(chǎn)生。這使許多生理性疾病和心理性疾病綜合在一起，這更加突出了醫(yī)學(xué)心理學(xué)的重要性。

人對某種目標(biāo)的渴求和欲望是人們的需要，動機(jī)則激勵人們?nèi)バ袆印Ｈ欢谶_(dá)成目標(biāo)的過程中，人們總會遇到一些挫折，它可能引導(dǎo)我們主動的面對問題，也可能導(dǎo)致心身及精神疾病。這就需要我們主動的面對，如在日常生活中，同學(xué)的學(xué)習(xí)壓力很大，特殊是高三的同學(xué)在經(jīng)受了12年的學(xué)習(xí)努力后，迎來了高考。然而一些人的高考成果并不抱負(fù)，面對這樣的挫折，許多學(xué)子因無法面對而選擇了自殺來結(jié)束這樣的問題。

生活中我們還會因各種各樣的關(guān)系而遇到一些困擾我們的問題，在如今的社會許多人開頭選擇心理詢問來解決這些問題。如廣場恐怖癥，密閉空間恐怖癥，強(qiáng)迫癥等都可以通過心理學(xué)的方法來治療。還有許多人是由于戀愛問題，如那位高爾夫球場的球童，她由于對自己將來的不確定性而感到特別苦惱，老師采納了讓她擁有企業(yè)競爭實(shí)力的方法讓她對自己的將來有了平安感，從而解除她的困惑。

作為一名非心理學(xué)專業(yè)的同學(xué)，我將來可能不是一名職業(yè)的心理詢問師，但四周的伴侶經(jīng)常也會因一些問題而把自己當(dāng)做傾訴的對象，這就需要我們做一名很好的傾聽者。例如仔細(xì)地聽伴侶的講解并描述，或許她們在哭泣時需要的只是我們悄悄地遞過去的紙巾，悄悄的傾聽。

不同的氣質(zhì)類型也會造成人們在面對問題時的看法不同。我是一個多血質(zhì)和粘液質(zhì)混合的人，這使我面對問題時比較樂觀而有時候做事不能夠做到面面俱到。

學(xué)醫(yī)的我，在不久的將來會走向臨床。在面對病人時，我就需要建立一個良好的醫(yī)患關(guān)系，以便獲得更加全面的資料和病人的主動協(xié)作來到達(dá)一個更好的治療效果。這也就表達(dá)了醫(yī)學(xué)心理學(xué)對每一位醫(yī)生的必要性。

由于醫(yī)生與病人之間關(guān)系越來越緊急，醫(yī)療糾紛也越來越多，許多是由于醫(yī)生與病人的溝通不夠而致。一位優(yōu)秀的醫(yī)生不僅要有醫(yī)技更要有醫(yī)德，正如古人云“大醫(yī)精誠”。

12周的醫(yī)學(xué)心理學(xué)學(xué)習(xí)，只是我對我對心理學(xué)的一個簡潔入門，在以后的學(xué)習(xí)和工作中合理的應(yīng)專心理學(xué)會是人生的一段秀麗插曲。

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心理學(xué)，一個既熟識又感到生疏的詞。始終以來我都對心理學(xué)布滿了奇怪???與愛好，但卻很少有機(jī)會接觸與之相關(guān)的課程。因此當(dāng)我看到選修課程中有《心理學(xué)與生活》這一門課程時，我便毫不遲疑的選擇了它。

對于我來說，選擇這門課程的緣由主要有以下三個方面。

首先，在選擇課程的時候我把愛好放在第一位。記得有一位老師對我說過：“世界上最美好的事就是從事自己所喜愛的職業(yè)并從中賺錢。”簡潔的一句話卻道出了人生的真諦。不管是選擇職業(yè)還是課程或者是其他更冗雜的選擇，我都會把愛好放在首要位置，由于我信任只有做自己喜愛的事情才能從中受益。

其次，我想對自己有個深化的了解和熟悉。而《心理學(xué)與生活》或許能關(guān)心我更加的了解自己，學(xué)會讓自己浮躁的心態(tài)，歸于安靜，學(xué)會如何放松自己，永久保持健康的心理人格。古人云：做人“每日三省吾身”，“人貴有自知之明”，說的是人要不斷熟悉自己。因此，選擇這門課程肯定沒錯。

最終，我信任學(xué)習(xí)心理學(xué)與生活，不僅對于維護(hù)自身的心理健康有著重要意義，同時對于關(guān)注他人，關(guān)心他人也有重要意義。我盼望通過學(xué)習(xí)這門課程我可以學(xué)會觀看并理解他人的心理以及心情上的改變，并力所能及的賜予一些心理上的疏導(dǎo)和言語上的勸慰，以緩解輕度的心理上的問題。

對這門課程的學(xué)習(xí)雖然只有短短幾周的時間，說不上深化了解了關(guān)于心理學(xué)的專業(yè)學(xué)問，但我的確收獲不少。雖然這只是選修課，但我確從未錯過蔡老師的每一節(jié)課?；蛟S有一部分同學(xué)對于高校的大部分課程存在著抗拒甚至厭煩的心理，出于壓抑且無聊的課堂氣氛。與之相反的，《心理學(xué)與生活》帶給我的是無盡的愛好與歡樂。

在接觸心理學(xué)這門學(xué)科的以前，它總給我一種很玄的感覺，總以為它和算命一樣有點(diǎn)不行捉摸，但是通過這半個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我被它的科學(xué)性，真實(shí)性所折服，可以說它是實(shí)實(shí)在在存在的東西，與此同時我還發(fā)覺心理健康與身體健康同樣重要，同時兩者之間是互相聯(lián)系，互相影響的。心理學(xué)不僅具有科學(xué)性，而且也不乏應(yīng)用性。心理學(xué)來源于生活，又指導(dǎo)生活。

在蔡老師的課堂上，我們更加深化的了解了心理學(xué)的奧妙，感受到美好和歡樂作為一門學(xué)問來討論時的魅力，而不僅僅是看不到摸不著的感受。有的時候比照個人經(jīng)受覺得這些理論真的是很有道理的，并非故弄玄虛，也更加感受了心理學(xué)的魅力。蔡老師的課堂整個過程基本上都在笑，感覺整個人輕松了不少，不僅緩解了我們在上完專業(yè)課后的壓抑，還學(xué)到了不少東西。

經(jīng)過對心理學(xué)與生活課程的學(xué)習(xí)之后，我漸漸發(fā)覺想要了解自己其實(shí)并不難，除了要做一個冷靜的現(xiàn)實(shí)主義者，更重要的是要學(xué)會如何調(diào)整自己的心態(tài)。在慢慢了解自己之后，我發(fā)覺自己以前總是在怨天尤人，不僅如此，還喜愛把一件小事考慮的很冗雜。但是如今我發(fā)覺所學(xué)習(xí)的心理學(xué)與生活的學(xué)問在我腦中結(jié)成了一張大網(wǎng)，活生生的經(jīng)受時時接受著理論的檢驗(yàn)。我了解了，我不怨了。我學(xué)會了忍耐，學(xué)會了寬容。

通過心理學(xué)與生活的學(xué)習(xí)，我的性格、為人處事的方式，甚至價值觀都發(fā)生了很大的改變。開頭學(xué)會如何去關(guān)懷他人，處理事情時開頭考慮的周到了些。漸漸開頭觀看、理解伴侶的心理，心情上的改變，并力所能及的賜予一些心理上的疏導(dǎo)，和言語上的勸慰，以緩解輕度的心理上的問題，或許這些“微乎其微的事”不值得一提，但從小的行為的轉(zhuǎn)變，可以看到心理學(xué)與生活課程對我的影響?？梢院敛豢鋸埖恼f心理學(xué)的學(xué)習(xí)使我無論從文化學(xué)問上，還是從自身修養(yǎng)上我都進(jìn)步了不少，在這個過程中，我也在不斷地成長著。

心理學(xué)與生活不僅讓我了解了很多心理特點(diǎn)，也讓我把握了如何正確對待四周的伴侶，但最重要的是我學(xué)會了自我調(diào)整，失意的時候，哀痛的時候，我會不經(jīng)意地想起在課堂上為我們講催眠術(shù)的蔡老師，使我最終明白了“歡樂其實(shí)很簡潔”。只要我們放開胸襟，包涵這個世界，我們的生活會很超然，勝利也會不求而遇的。

雖然心理學(xué)與生活的課程已經(jīng)結(jié)束了，它帶給我的收獲真的許多，但我還是覺得還有許多許多的東西想去了解和領(lǐng)悟。如前，開頭有點(diǎn)小懊悔為什么當(dāng)時沒有選擇心理學(xué)專業(yè)。假如有機(jī)會的話我想多點(diǎn)了解一些關(guān)于心理學(xué)的專業(yè)學(xué)問，深化學(xué)習(xí)現(xiàn)代心理學(xué)，了解心理學(xué)的進(jìn)展史，學(xué)習(xí)一些團(tuán)體活動的學(xué)問，通過在參與活動課的過程中體會人生的學(xué)問。我想把握更多的心理學(xué)方法，熟悉自己和他人，提高自己和關(guān)心他人的力量。盼望老師能在心理學(xué)與生活的課程中多講一些關(guān)于心理詢問與心理治療的學(xué)問。當(dāng)今社會，在物質(zhì)得到滿意的狀況下，如何讓自己浮躁的心態(tài)，歸于安靜，如何放松自己，查找心理的健康與和諧，已成為現(xiàn)代社會重要的新課題。

有人說，歡樂，對大多數(shù)人來說，已成為遙不行及的夢。其實(shí)不然，一個人要?dú)g樂是誰也阻擋不了的，歡樂的因子是每一個人都有的，關(guān)鍵在于你自己想不想歡樂，當(dāng)遇到心煩的事時候，樂觀一點(diǎn)，英勇一點(diǎn)，博學(xué)一點(diǎn)，那歡樂就在你身邊。由于心理學(xué)與生活的價值就是讓世界布滿歡樂！

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通過這段時間對管理學(xué)的學(xué)習(xí)，使我對有關(guān)懷理學(xué)的基本學(xué)問有了更進(jìn)一步的了解，學(xué)會了通過對別人心理的分析而更加了解接近別人，也對社會上的一些現(xiàn)象有了更加深化的了解。我認(rèn)為，無論在學(xué)習(xí)生活還是工作中都需要具備幾點(diǎn)管理心理學(xué)的

學(xué)問。由于，它可以關(guān)心我們在某些方面變得更加得心應(yīng)手，而且，在管理工作的同時時，也是一種捷徑，更能讓自己的工作到達(dá)時間少效率高的效果。

管理心理學(xué)是如今管理理論的重要組成部分，它是一門以心理學(xué)，社會學(xué)和政治學(xué)等學(xué)科為基礎(chǔ)，以組織中人的心理活動和行為反應(yīng)模式為討論對象的學(xué)科。它主要探討組織中的個體，團(tuán)體以及組織的行為規(guī)律，以便運(yùn)用這些規(guī)律來預(yù)報與掌握這些行為，以提高組織的效率。它是心理學(xué)學(xué)問在組織管理工作實(shí)踐中的應(yīng)用的結(jié)果，是討論組織系統(tǒng)內(nèi)，個體，團(tuán)體及結(jié)構(gòu)對組織內(nèi)人的行為的影響，以理解，預(yù)報和管理人類行為，提高組織績效的一門科學(xué)。工商管理，企業(yè)管理以及公共事業(yè)管理中，管理心理學(xué)均是特別重要的核心必修課程，而把心理學(xué)運(yùn)用到管理學(xué)里面是一種突破。什么是管理者？管理者通過別人來完成工作，他們做決策，安排資源，指導(dǎo)別人的行為以及到達(dá)工作目標(biāo)。管理者在組織中完成他們的工作。曾有人說，全部的.管理者都發(fā)揮五種職能：打算，組織，指導(dǎo)，協(xié)調(diào)和掌握。今日，這些職能被簡化為打算，組織，領(lǐng)導(dǎo)和掌握者的角色有人際角色，信息傳遞角色，決策角色，管理不是一門只有天才才能把握的學(xué)問，而是我們每一個一般人每一個不完善每一個布滿這樣那樣缺點(diǎn)的人都能把握的學(xué)問。簡潔來說就是“假如一個組織需要天才或超人管理的話，那么他就不行能生存下去。一個組織必需有一個形式，在一個有一般人組成的領(lǐng)導(dǎo)集體領(lǐng)導(dǎo)下能夠正常運(yùn)行?！币簿褪钦f，管理學(xué)的奇異之處在于能夠通過讓一群平常的人做出不平常的事情來，管理學(xué)的關(guān)鍵問題是，如何讓一般人發(fā)揮不同尋常的效率，而不是如何找到絕無僅有的天才。

管理心理學(xué)是運(yùn)用一般心理學(xué)提示的人的心理活動的一般規(guī)律，并使之在管理活動中詳細(xì)化，了從而解人心理活動的規(guī)律。譬如在企業(yè)，人是主體，是人財物諸多生產(chǎn)要素中最重要的要素，因此也是管理的核心。管理心理學(xué)以分析組織中人的心理與行為為重心。人是一切事業(yè)的基礎(chǔ)，人是管理的基礎(chǔ)，也是所以需要管理的緣由及目的。現(xiàn)代管理的特點(diǎn)之一就是強(qiáng)調(diào)以人為中心的管理，要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)當(dāng)把握人在管理過程中的心理活動的規(guī)律。而管理心理學(xué)就是討論管理過程中人的心理活動規(guī)律的一門學(xué)科。因此，學(xué)習(xí)心理管理學(xué)的學(xué)問，不僅有助于管理者把握管理過程中人的心理互動的規(guī)律性學(xué)問，而且有助于管理者樹立以人為中心的管理理念。

感覺，知覺，記憶，思維等認(rèn)知因素是影響組織管理中人的行為差異的重要心理?xiàng)l件之一，每個人都有自己的閱歷，愛好，愛好及獨(dú)特特征，這就是人眼中事物被打上了主觀的烙印的緣由，也是為什么不同的人對于同樣的事物有不同的方法。管理主要是針對人的管理，所以管理學(xué)必需涉及個體行為的管理問題。人的獨(dú)特是個體行為中的一個重要內(nèi)容，只有了解了人的獨(dú)特差異，做到人盡其才，管理工作才能收到好的效果，在肯定的社會條件下，每個人都會形成自己待人處事的看法，而看法在很大程度上確定了人的工作行為和生活方式，因此在管理活動中，必需重視看法的作用。目標(biāo)管理的概念擴(kuò)大到整個企業(yè)，它是通過上下級共同參加制定企業(yè)目標(biāo)，是個人從中受到激勵，共同實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力，并檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)實(shí)施狀況和事實(shí)結(jié)果的管理方法，今日目標(biāo)管理已成為一種激勵技術(shù)，成為員工參加企業(yè)管理的一種有效方式，職工的心理水平對于工作效率有很大影響，人的智力體力的發(fā)揮，不但要與健康的身體，還要有健康的心理作為前提條件，所以我們必需了解有關(guān)懷理健康的學(xué)問。

人是社會性的，作為社會的一個成員，人不能的生存。一個人總是生活在肯定的群體中，他在某個群體中的行為，同他在單獨(dú)一個人時候的行為是不同的，有其特別的規(guī)律?，F(xiàn)代社會是信息社會，信息把很多的個人群體貫穿起來成為一個整體。信息溝通是溝通看法傳遞感情，協(xié)調(diào)人際關(guān)系是必不行能少的手段。溝通是管理的重要組成部分，作為一個管理者，首要的任務(wù)就是進(jìn)行有效的溝通。人不能脫離社會群體而單獨(dú)生活，人在社會實(shí)踐和群體中，不行避開的要與他人發(fā)生互相作用互相影響，形成肯定的人際關(guān)系，只有維持良好的人際關(guān)系，才能使人們團(tuán)結(jié)全都，協(xié)調(diào)和諧工作，提高勞動生產(chǎn)效率。

管理心理學(xué)是一門特地討論管理活動中個體群體組織的心理活動規(guī)律的學(xué)科，他強(qiáng)調(diào)以人為中心和人力資源管理和開發(fā)的理念，協(xié)調(diào)組織與團(tuán)體的人際關(guān)系，改善組織與環(huán)境條件，改良領(lǐng)導(dǎo)與管理方法，調(diào)動人的主動性主動性和制造性，從而實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)和促進(jìn)與人的關(guān)系進(jìn)展。

管理心理學(xué)的討論原則：客觀性原則，管理領(lǐng)域中的一切心理現(xiàn)象都是一種客觀存在的事實(shí)，活動的外部條件和內(nèi)部條件是相互聯(lián)系的：聯(lián)系性原則，人的心理現(xiàn)象與外部條件的刺激，主體的狀況和反應(yīng)活動緊密聯(lián)系著；進(jìn)展性原則，世界上的萬事萬物都是處在運(yùn)動與進(jìn)展之中，所以管理心理學(xué)的討論也要觀測進(jìn)展性原則。

管理心理學(xué)討論的方法：觀看法，是在日常不做人工干預(yù)的自然社會狀況下，有目的有打算的直接觀看組織中人的行為的討論方法；試驗(yàn)法，是討論者有目的通過嚴(yán)格掌握或創(chuàng)設(shè)條件，主動地引起被試者的行為改變；調(diào)查法，是通過收集各種材料間接了解組織中人的心理活動的方法，調(diào)查的方法有談話法，問卷法等；測試法，是依據(jù)預(yù)先制定的標(biāo)準(zhǔn)測量表對人的心理品質(zhì)進(jìn)行測量的方法；個案法，也叫案例法。

在管理心理學(xué)中，溝通是一個特別重要的環(huán)節(jié)。溝通，指在管理中發(fā)生的兩個或兩個以上的人或群體，通過肯定的聯(lián)系渠道，傳遞和交換各自的看法觀點(diǎn)思想情感與愿望，從而到達(dá)互相了解的過程。而人與人的溝通有許多特別性，主要是通過語言來進(jìn)行的，不僅限于信息的溝通，而且包括情感思想看法觀點(diǎn)等的溝通；而溝通動機(jī)，目的和看法等因素有重要的意義，也是消失特別溝通的障礙。因此，不管是面對上司還是下級，只要有良好的溝通，才能使事情進(jìn)展順當(dāng)。

對于我們高校生來說，能夠在畢業(yè)后找到一份滿足的工作，首先自己要懂得如何去搞好人際關(guān)系，學(xué)會與他人相處的方式，為工作的需要奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

人們在共同勞動過程中，彼此間結(jié)束了冗雜的社會關(guān)系，其中有一件人與人之間的關(guān)系——人際關(guān)系。在現(xiàn)實(shí)中，人的經(jīng)受學(xué)問，閱歷力量，性格各有所長，也各有所短，產(chǎn)生雙向溝通，使彼此的特長得意遞減，彼此的短處得以克服，進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)群體的工作目標(biāo)共同努力。在心理學(xué)中，人際關(guān)系是指人們在生活過程中形成的人與人之間的心里關(guān)系。它反映了人們之間的心理距離。人與人之間的這種心理關(guān)系是社會交往的基礎(chǔ)，它對于人們的日常生活工作，都是必不行少的。人際關(guān)系的主要特點(diǎn)就在于它具有明顯的心情體驗(yàn)的性質(zhì)。人們在共同活動的前提下建立起來各種關(guān)系，在性質(zhì)，方式和過程完全相同的活動中，人們之間的工作關(guān)系，行政關(guān)系經(jīng)濟(jì)關(guān)系往往是固定或相同的，而人際關(guān)系的確不相同的，其根本緣由就在于人就關(guān)系具有情感體驗(yàn)的特點(diǎn)。

另外，學(xué)會管理溝通也很重要。人際溝通的行為準(zhǔn)則有兩種功能：首先，它供應(yīng)和獲得社會資助條件，為人際溝通供應(yīng)了基礎(chǔ)；其次，它是一種調(diào)整行為，他可以削減可能導(dǎo)致裂開的主動因素，旨在維持關(guān)系的過程中到達(dá)個人目標(biāo)。

人際交往力量就是在一個團(tuán)體群體內(nèi)與其他人和諧相處的力量。人是社會的人，很難想象，離開了社會，離開了與其他人的交往，一個人的生活將會怎樣。有人存在，必需與人交往，當(dāng)我們走上社會的時候，我們會與各種各樣的認(rèn)為打交道，在與人的交往中，如何得到別人的支持關(guān)心，這里就涉及到自生力量的問題。所以我們在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，可以論爭不同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，可以談對社會現(xiàn)象的不同熟悉，在論辯中提高自己思辨力量。與老師交談，可以溝通讀書心得，里清不同的思想熟悉，可以從中受到啟迪；與領(lǐng)導(dǎo)交談，可以充分溝通自己對問題的不同見解，或許可以熬煉自己在領(lǐng)導(dǎo)面前的不怯場；與職工打交道，可以了解到他的工作狀況和不同的心態(tài)，擅長與人溝通，你會從中學(xué)到許多書本上學(xué)不會的東西。

作為處于青年期的高校生，思想活躍感情豐富，人際交往的需要非常劇烈。人人都渴望真誠友愛，大家都力圖通過人際交往或的友情，滿意自己物質(zhì)和精神上的需要，但面對心的環(huán)境新的對象和緊急的學(xué)習(xí)生活，使得一部分同學(xué)由此而導(dǎo)致心里沖突的加劇。此時，主動的人際交往，良好的人際關(guān)系，可以使人精神開心，心情飽滿，布滿信念，保持樂觀的人生看法。

處于青年期的高校生，思想活躍、感情豐富，人際交往的需要極為劇烈，人人都渴望真誠友愛，大家都力圖通過人際交往獲得友情，滿意自己物質(zhì)和精神上的需要。但面對新的環(huán)境、新的對象和緊急的學(xué)習(xí)生活，使得一部分同學(xué)由此而導(dǎo)致了心理沖突的加劇。此時，主動的人際交往，良好的人際關(guān)系，可以使人精神開心，心情飽滿，布滿信念，保持樂觀的人生看法。一般說來，具有良好人際關(guān)系的同學(xué)，大都能保持開朗的性格，熱忱樂觀的品質(zhì)，從而正確熟悉、對待各種現(xiàn)實(shí)問題，化解學(xué)習(xí)、生活中的各種沖突，形成主動向上的優(yōu)秀品質(zhì)，快速適應(yīng)高校生活。相反，假如缺乏主動的人際交往，不能正確地對待自己和別人，心胸狹隘，目光短淺，則簡單形成精神上、心理上的巨大壓力，難以化解心理沖突。嚴(yán)峻的還可導(dǎo)致病態(tài)心理，假如得不到準(zhǔn)時的疏導(dǎo)，可能形成惡性循環(huán)而嚴(yán)峻影響身心健康。

處于青年進(jìn)展期的高校生，正處在人生的黃金時代，在心理、生理和社會化方面逐步走向成熟。但在這個過程中，一旦遇到不良因素的影響，就簡單導(dǎo)致焦慮、緊急、恐驚、生氣等不良心情，影響學(xué)習(xí)和生活。實(shí)踐證明，友好、和諧、協(xié)調(diào)的人際交往，有利于高校生對不良心情和情感的掌握和發(fā)泄。高校生情感豐富，在緊急的學(xué)習(xí)之余，需要進(jìn)行彼此之間的情感溝通，商量抱負(fù)、人生，訴說喜怒哀樂。人際交往正是實(shí)現(xiàn)這一愿望的最好方式。通過人際交往，可以滿意高校生對友情、歸屬、平安的需要，可以更深刻、更生動地體會到自己在集體中的價值，并產(chǎn)生對集體和