醫(yī)學(xué)心理學(xué)導(dǎo)論心理流派

醫(yī)學(xué)心理學(xué)導(dǎo)論心理流派第1頁，共44頁，2023年，2月20日，星期三心理學(xué)psychology研究心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的科學(xué)心理現(xiàn)象心理過程人格特征認(rèn)知過程：感覺、知覺、記憶、思維、想象、注意情感過程意志、行為過程個性傾向性：需要、動機(jī)、興趣、理想、信念、世界觀個性心理特征：氣質(zhì)、性格、能力第2頁，共44頁，2023年，2月20日，星期三醫(yī)學(xué)medicine以保護(hù)和增進(jìn)人類健康、預(yù)防和治療疾病為研究內(nèi)容的科學(xué)。疾病：病因、機(jī)制、治療、康復(fù)、預(yù)防人：病人、家屬、醫(yī)務(wù)人員、健康人群場所：醫(yī)療環(huán)境、社會環(huán)境第3頁，共44頁，2023年，2月20日，星期三醫(yī)學(xué)心理學(xué)medicalpsychology醫(yī)學(xué)和心理學(xué)的交叉學(xué)科。研究心理現(xiàn)象與健康和疾病關(guān)系的學(xué)科。關(guān)注心理社會因素在健康和疾病中的作用，重視解決醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的有關(guān)健康和疾病的心理或行為問題。第4頁，共44頁，2023年，2月20日，星期三醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究范圍心理或行為的生物學(xué)和社會學(xué)基礎(chǔ)及其在健康和疾病中的意義心身相互作用關(guān)系及其機(jī)制心理社會因素在疾病過程中的作用規(guī)律各種疾病過程中的心理、行為特征及變化規(guī)律如何將心理學(xué)原理和技術(shù)應(yīng)用于人類的健康促進(jìn)和疾病防治第5頁，共44頁，2023年，2月20日，星期三相關(guān)學(xué)科臨床心理學(xué)clinicalpsychology：研究和解決心理學(xué)臨床問題，包括心理評估、心理診斷和心理治療等。咨詢心理學(xué)counselingpsychology：研究心理咨詢的理論觀點(diǎn)、咨詢過程及技術(shù)方法。服務(wù)對象更側(cè)重于一般人群。醫(yī)學(xué)心理學(xué)的應(yīng)用分支之一護(hù)理心理學(xué)nursingpsychology：醫(yī)學(xué)心理學(xué)的應(yīng)用分支。研究護(hù)理工作中的心理學(xué)問題。異常心理學(xué)abnormalpsychology：病理心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)。研究異常心理與行為的發(fā)生、發(fā)展、變化的原因和規(guī)律第6頁，共44頁，2023年，2月20日，星期三健康心理學(xué)healthpsychology：心理衛(wèi)生。應(yīng)用心理學(xué)知識和技術(shù)增進(jìn)心身健康和預(yù)防各種疾??；維護(hù)心理健康、預(yù)防精神疾病的心理學(xué)原則和措施。行為醫(yī)學(xué)behavioralmedicine：將行為科學(xué)技術(shù)與生物醫(yī)學(xué)技術(shù)相結(jié)合的學(xué)科。側(cè)重：不良行為模式、應(yīng)激心身醫(yī)學(xué)psychosomaticmedicine：研究心理社會因素與疾病的關(guān)系，尤其是研究心身疾病的病因、機(jī)制、治療和預(yù)防等。心理生理學(xué)、生理心理學(xué)：心理活動與生理過程的關(guān)系；心理活動的生物學(xué)基礎(chǔ)。神經(jīng)心理學(xué)neuropsychology：心理活動的腦機(jī)制；研究高級神經(jīng)活動機(jī)能和行為之間的相互關(guān)系和相互作用的學(xué)科。神經(jīng)認(rèn)知心理學(xué)相關(guān)學(xué)科第7頁，共44頁，2023年，2月20日，星期三基本研究方法觀察法：自然觀察；控制觀察調(diào)查法：晤談；問卷心理測量法實驗法：實驗室實驗、現(xiàn)場實驗個案法第8頁，共44頁，2023年，2月20日，星期三研究和學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)心理學(xué)的意義培養(yǎng)整體醫(yī)學(xué)觀促進(jìn)、適應(yīng)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變醫(yī)學(xué)模式：一定時期內(nèi)人們對健康和疾病的總體認(rèn)識，并成為醫(yī)學(xué)發(fā)展的主導(dǎo)思想。一種哲學(xué)觀在醫(yī)學(xué)上的反映醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變：神靈主義醫(yī)學(xué)模式、自然哲學(xué)醫(yī)學(xué)模式、生物醫(yī)學(xué)模式、生物-心理-社會醫(yī)學(xué)模式全面地認(rèn)識疾病的本質(zhì)，提高醫(yī)療質(zhì)量掌握醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究和實踐方法有利于自我心理素質(zhì)的提高，促進(jìn)身心健康第9頁，共44頁，2023年，2月20日，星期三主要心理學(xué)流派第10頁，共44頁，2023年，2月20日，星期三西方現(xiàn)代心理學(xué)學(xué)派一覽表學(xué)派產(chǎn)生時間事件創(chuàng)始人或代表人物研究對象研究任務(wù)學(xué)科性質(zhì)研究方法貢獻(xiàn)局限內(nèi)容心理學(xué)1879萊比錫心理學(xué)實驗室建立馮特意識內(nèi)容研究心理復(fù)合體的形成及規(guī)律自然科學(xué)與人文科學(xué)兩種定向?qū)嶒瀮?nèi)省法民族心理學(xué)方法1心理學(xué)的建立2實驗心理學(xué)的創(chuàng)立3國際心理學(xué)專業(yè)隊伍的建立1元素主義2內(nèi)省主義意動心理學(xué)1874《從經(jīng)驗的觀點(diǎn)看心理學(xué)》布倫塔諾斯頓夫厄棱費(fèi)爾麥農(nóng)意識活動研究見、聞、思等心理活動不研究所見、所聞、所思的內(nèi)容經(jīng)驗科學(xué)反省法或內(nèi)部知覺法1開辟機(jī)能主義研究新取向2反對聯(lián)想主義的理論工具3目的心理學(xué)、精神分析和完形心理學(xué)的先驅(qū)1思辨哲學(xué)傾向2現(xiàn)象學(xué)傾向構(gòu)造心理學(xué)1898《構(gòu)造主義心理學(xué)的公設(shè)》鐵欽納意識構(gòu)造研究心理經(jīng)驗的構(gòu)成元素及其結(jié)合的方式和規(guī)律純科學(xué)實驗內(nèi)省法1促進(jìn)心理學(xué)的獨(dú)立2促進(jìn)實驗心理學(xué)的發(fā)展3促進(jìn)美國心理學(xué)派的興起1元素主義2內(nèi)省主義的痕跡

機(jī)能心理學(xué)1896《心理學(xué)中的反射弧概念》詹姆士杜威安吉爾卡爾意識狀態(tài)（心理機(jī)能或作用）研究生活過程的意識及其適應(yīng)環(huán)境的機(jī)能自然科學(xué)或生物學(xué)實驗法測驗法比較法統(tǒng)計法內(nèi)省法1促進(jìn)心理學(xué)開放式的客觀動態(tài)研究2開拓一些心理學(xué)的新領(lǐng)域3促進(jìn)應(yīng)用心理學(xué)的發(fā)展1實用主義2生物主義

精神分析1900《夢的解析》弗洛伊德榮格阿德勒霍妮沙利文弗洛姆潛意識研究潛意識、性欲、動機(jī)和人格等深層次問題精神醫(yī)學(xué)心理學(xué)哲學(xué)臨床觀察法治療方法：自由聯(lián)想、移情、釋夢和解析1開辟潛意識心理學(xué)研究的新紀(jì)元2開創(chuàng)動力心理學(xué)、人格心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)的新領(lǐng)域3促進(jìn)人際關(guān)系心理學(xué)、跨文化心理學(xué)、比較文化學(xué)、心理歷史學(xué)的發(fā)展4奠定新的醫(yī)學(xué)模式的基礎(chǔ)1非理性主義傾向2心理主義傾向3神秘主義傾向第11頁，共44頁，2023年，2月20日，星期三西方現(xiàn)代心理學(xué)流派一覽表學(xué)派產(chǎn)生時間事件代表人物研究對象研究任務(wù)學(xué)科性質(zhì)研究方法貢獻(xiàn)局限完形心理學(xué)（格式塔）1912《視見運(yùn)動的實驗研究》惠特海默、苛勒考夫卡勒溫意識組織結(jié)構(gòu)和整體行為研究行為與物理場的因果關(guān)系及其機(jī)制經(jīng)驗科學(xué)自然觀察法、現(xiàn)象學(xué)實驗法、拓?fù)鋵W(xué)陳述向量分析1確立整體觀的心理學(xué)方法論2對知覺心理學(xué)有突出貢獻(xiàn)3開創(chuàng)認(rèn)知心理學(xué)的先河4創(chuàng)建實驗社會心理學(xué)的新領(lǐng)域1先驗論傾向2忽視量的研究和歷史因果分析3理論上仍有不夠嚴(yán)謹(jǐn)之處行為主義心理學(xué)1913《行為主義者心目中的心理學(xué)》華生托爾曼赫爾斯金納班都拉行為研究行為的預(yù)測和控制，以適應(yīng)環(huán)境的規(guī)律自然科學(xué)客觀觀察法、實驗法、條件反射法、口頭報告法測驗法1促進(jìn)心理學(xué)走向客觀研究的道路2促進(jìn)實驗心理學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)、動物心理學(xué)和兒童心理學(xué)的發(fā)展3促進(jìn)心理學(xué)的廣泛應(yīng)用1生物主義2還原主義3機(jī)械主義4客觀主義日內(nèi)瓦學(xué)派1955發(fā)生認(rèn)識論國際中心在日內(nèi)日瓦大學(xué)建立皮亞杰知識或認(rèn)識的結(jié)構(gòu)研究兒童的認(rèn)知活動，探索智慧的性質(zhì)及其結(jié)構(gòu)和功能跨學(xué)科科學(xué)臨床法1促進(jìn)科學(xué)認(rèn)識論的豐富與深化2促進(jìn)兒童心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、思維心理學(xué)、心理邏輯學(xué)和心理語言學(xué)的重大發(fā)展3推動西方中小學(xué)的教育改革運(yùn)動1生物學(xué)化傾向2唯科學(xué)主義與邏輯中心主義傾向3有流于思辨和武斷之處人本主義心理學(xué)1962美國人本主義心理學(xué)會建立奧爾波特馬斯洛羅杰斯羅洛·梅正常人和精英人性、人格、潛能、價值和經(jīng)驗研究人的機(jī)體潛能、需要層級和自我實現(xiàn)等問題人文科學(xué)整體分析現(xiàn)象學(xué)方法1開辟研究人類高級精神生活的新領(lǐng)域2突出人的高級需要、動機(jī)系統(tǒng)的重大作用3強(qiáng)調(diào)整體系統(tǒng)分析的方法論意義4提高組織管理、教育改革和心理治療的效能1忽視社會環(huán)境對發(fā)展人性的決定意義2忽視社會實現(xiàn)對自我實現(xiàn)的重要作用3過分強(qiáng)調(diào)主觀經(jīng)驗范式的價值認(rèn)知心理學(xué)1967《認(rèn)知心理學(xué)》奈瑟紐厄爾西蒙人的認(rèn)知過程及其內(nèi)部機(jī)制運(yùn)用信息加工觀點(diǎn)研究認(rèn)知活動，包括注意、知覺、心象、記憶、思維和語言等認(rèn)知?dú)v程，以及兒童認(rèn)知發(fā)展和人工智能認(rèn)知科學(xué)實驗法、觀察法電腦模擬法、口語記錄分析法1提出認(rèn)知過程內(nèi)部機(jī)制的新范式2開拓研究心理學(xué)的新途徑和新方法3促進(jìn)電腦科學(xué)和認(rèn)知科學(xué)的發(fā)展及其廣泛應(yīng)用1忽視人的心理活動的社會制約性及對生理機(jī)制的研究2難以擺脫無個性化與理性主義的理論架構(gòu)第12頁，共44頁，2023年，2月20日，星期三第一勢力：精神分析psychoanalysis弗洛伊德SigmundFreud（1856—1939）奧地利精神病學(xué)家、心理學(xué)家，精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人第13頁，共44頁，2023年，2月20日，星期三簡歷1856年5月6日出生于摩拉維亞，4歲時舉家遷居維也納1873年入維也納大學(xué)學(xué)醫(yī)1876-1881年，生理學(xué)研究，獲博士學(xué)位1885年到巴黎進(jìn)修神經(jīng)病學(xué)，期間興趣轉(zhuǎn)向臨床精神病學(xué)1886年回到維也納同布魯爾合作研究歇斯底里及其治療1895年與布魯爾合著《癔病研究》，開創(chuàng)了精神分析法1908年成立了維也納精神分析學(xué)會，1910年發(fā)展為國際精神分析協(xié)會1930年被授予歌德獎金1938年因遭納粹迫害遷居倫敦1939年12月23日因口腔癌在倫敦逝世第14頁，共44頁，2023年，2月20日，星期三主要著作《夢的解析》（1900）《日常生活的心理病理學(xué)》（1904）《性欲理論三講》（1905）《精神分析引論》（1910）《超越愉快原則》（1920）《文明與不滿》（1920）《群眾心理學(xué)和自我的分析》（1921）《自我和本我》（1923）《圖騰和禁忌》（1913）《摩西與一神教》（1938）第15頁，共44頁，2023年，2月20日，星期三精神分析基本理論兩個基本假設(shè)心理決定論原則（因果原則）意識是一種特殊的非同尋常的心理過程內(nèi)驅(qū)力（Drives）性或性欲驅(qū)力——Libido攻擊或破壞驅(qū)力——攻擊性自我防御機(jī)制性心理發(fā)展階段理論（人格發(fā)展理論）第16頁，共44頁，2023年，2月20日，星期三意識的層次前意識（preconscious）介于意識和潛意識之間目前未被注意到或不在意識之中，但通過自己集中注意力或經(jīng)過他人提醒又能被帶到意識區(qū)域的心理活動和過程潛意識（unconscious）無法被個體感知道的那一部分心理活動。主要包括：不能被客觀現(xiàn)實、道德理智所接受的各種本能的要求和欲望已經(jīng)被“遺忘”了的童年時期不愉快的經(jīng)歷、心理上的創(chuàng)傷意識（conscious）

與語言有關(guān)的，人們當(dāng)前能夠注意到的那一部分心理活動，以及可以清晰感知的外界的各種刺激。第17頁，共44頁，2023年，2月20日，星期三人格結(jié)構(gòu)理論自我本我超我前意識潛意識意識自我（Ego）大部分存在于意識中，小部分是潛意識的自我的動力來自本我又在超我的要求下，順應(yīng)外在的現(xiàn)實環(huán)境，采取社會所允許的方式指導(dǎo)行為，保護(hù)個體安全遵循“現(xiàn)實原則”人格的執(zhí)行部門，平衡本我和超我又稱原我（Id）存在于潛意識深處人格中最原始的部分代表人們生物性的本能沖動遵循“唯樂原則”具有要求即刻被滿足的傾向超我（Superego）大部分存在于意識中類似于良心、良知、理性在長期社會生活過程中，社會規(guī)范、道德觀念等內(nèi)化而成遵循“至善原則”對個人的動機(jī)行為進(jìn)行監(jiān)管，使人格達(dá)到完善第18頁，共44頁，2023年，2月20日，星期三自我防御機(jī)制egodefensemechanism潛抑（壓抑,Repression）反向作用（Reactionformation）置換（Displacement）退行（Regression）投射（Projection）升華(Sublimation)合理化（Rationalization）否認(rèn)（Denial）第19頁，共44頁，2023年，2月20日，星期三性心理發(fā)展階段（人格發(fā)展理論）口欲期（Oralstage）：出生到1歲肛欲期（Analstage）：2歲到4歲性蕾期（Phallicstage）：4歲到6歲潛伏期（Latentstage）：6歲到10歲生殖期（Genitalstage）：10歲到20歲第20頁，共44頁，2023年，2月20日，星期三評價批評：理論無法證實缺乏評判標(biāo)準(zhǔn)結(jié)果難以重復(fù)某些主要理論影響深遠(yuǎn)：潛意識、防御機(jī)制、人格發(fā)展理論等第21頁，共44頁，2023年，2月20日，星期三第二勢力：行為主義behaviorism強(qiáng)調(diào)心理學(xué)研究對象應(yīng)該是可觀察、測量的“行為”方法論上，以嚴(yán)格的、大量的科學(xué)實驗結(jié)果為依據(jù)，提出行為的腦機(jī)制，以此解釋異常行為，最后提出矯正方法特點(diǎn)：嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)第22頁，共44頁，2023年，2月20日，星期三行為學(xué)習(xí)理論

Learningtheoriesofbehavior人的正常和病態(tài)行為包括外顯行為及其伴隨的心身反應(yīng)，都可通過學(xué)習(xí)過程而形成。如果對行為學(xué)習(xí)各環(huán)節(jié)進(jìn)行干預(yù)，可以矯正問題行為，進(jìn)而治療和預(yù)防疾病。第23頁，共44頁，2023年，2月20日，星期三行為主義的三個基礎(chǔ)理論經(jīng)典條件反射（classicalconditioningtheory）操作性條件反射（operantconditioningtheory）社會學(xué)習(xí)理論（sociallearningtheory）替代學(xué)習(xí)自我強(qiáng)化第24頁，共44頁，2023年，2月20日，星期三華生JohnBroadusWatson（1878—1958）行為主義學(xué)派創(chuàng)始人1878年生于美國南卡羅來納州格林維爾1900年獲得福爾滿大學(xué)碩士學(xué)位1903年獲得芝加哥大學(xué)第一個心理學(xué)博士學(xué)位，任芝加哥大學(xué)講師和心理實驗室主任1908年轉(zhuǎn)任約翰.霍布金斯大學(xué)教授1915年當(dāng)選為美國心理學(xué)會主席1920年離婚并被迫改行從事廣告商業(yè)活動，直至1945年退休第25頁，共44頁，2023年，2月20日，星期三華生的主要觀點(diǎn)否認(rèn)意識的作用，將行為歸結(jié)為肌肉的收縮或腺體的分泌，提出“刺激-反應(yīng)”公式：R（行為反應(yīng)）=f(S，外部刺激)環(huán)境決定論。否認(rèn)遺傳的作用，認(rèn)為行為可以通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練加以控制。第26頁，共44頁，2023年，2月20日，星期三斯金納BurrhusFrederickSkinner,1904-1990美國行為主義心理學(xué)家，新行為主義的代表人物，操作性條件反射理論的奠基者。他創(chuàng)制了研究動物學(xué)習(xí)活動的儀器—斯金納箱。1950年當(dāng)選為國家科學(xué)院院士，1958年獲美國心理學(xué)會頒發(fā)的杰出科學(xué)貢獻(xiàn)獎，1968年獲美國總統(tǒng)頒發(fā)的最高科學(xué)榮譽(yù)—國家科學(xué)獎。第27頁，共44頁，2023年，2月20日，星期三斯金納的主要理論

Reinforcement

(behaviorincreases)Punishment

(behaviordecreases)Positive

(somethingadded)PositiveReinforcement:

SomethingaddedincreasesbehaviorPositivePunishment

SomethingaddeddecreasesbehaviorNegative

(somethingremoved)NegativeReinforcement

SomethingremovedincreasesbehaviorNegativePunishment

Somethingremoveddecreasesbehavior操作性條件反射學(xué)說（operantconditioning）行為塑造學(xué)說behaviorshaping行為的后果直接影響該行為的增多或減少合理利用正、負(fù)強(qiáng)化可使行為朝預(yù)期的方向發(fā)展，并逐漸建立原來沒有的行為模式第28頁，共44頁，2023年，2月20日，星期三新行為主義者班杜拉AlbertBandura(1925-)：美國心理學(xué)家，社會學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人。1974年當(dāng)選為美國心理學(xué)會主席，1980年獲美國心理學(xué)會頒發(fā)的杰出科學(xué)貢獻(xiàn)獎。社會學(xué)習(xí)理論：替代學(xué)習(xí)：觀察學(xué)習(xí)。學(xué)會某種行為可不必實際經(jīng)驗；人能夠操縱符號，思考外部事物，預(yù)見行為后果；自行獎賞或批判：人可以自我評價行為，進(jìn)行自我強(qiáng)化，不必一定依靠外部強(qiáng)化；行為自控：人的行為可以自行調(diào)控，而不一定被外界左右第29頁，共44頁，2023年，2月20日，星期三行為主義評價貢獻(xiàn)：強(qiáng)調(diào)并發(fā)展了心理研究的科學(xué)方法，其理論經(jīng)得起檢驗；行為治療在心理治療領(lǐng)域得到廣泛、有效應(yīng)用缺陷：環(huán)境決定論傾向，忽視了“人性”（在新行為主義者有一定糾正）第30頁，共44頁，2023年，2月20日，星期三第三勢力：人本主義心理學(xué)

humanisticpsychology20世紀(jì)50年代興起于美國的心理學(xué)思潮和革新運(yùn)動主要特點(diǎn)研究對象上，研究精英、名人或心理健康者研究內(nèi)容上，不探討低級的心理現(xiàn)象和認(rèn)知?dú)v程，而是專門研究人的高級的整合的動力心理，如人的本性（nature）、潛能（potentiality）、經(jīng)驗（experience）、價值（value）、創(chuàng)造力（creativity）以及自我實現(xiàn)（self-actualization）等。研究原則：重視結(jié)合廣泛的社會問題開展應(yīng)用心理學(xué)研究。研究方法：整體分析和現(xiàn)象學(xué)的研究方法第31頁，共44頁，2023年，2月20日，星期三代表人物羅杰斯美國心理學(xué)家，人本主義心理學(xué)的主要代表人物之一。1947年當(dāng)選為美國心理學(xué)會主席，1956年獲美國心理學(xué)會頒發(fā)的杰出科學(xué)貢獻(xiàn)獎。CarlR.Rogers(1902-1987)第32頁，共44頁，2023年，2月20日，星期三代表人物馬斯洛美國社會心理學(xué)家，人格理論家，人本主義心理學(xué)的主要發(fā)起者。對人的動機(jī)持整體的看法，他的動機(jī)理論被稱為“需要層次論”。1968年當(dāng)選為美國心理學(xué)會主席。A.H.Maslow:(1908-1970)第33頁，共44頁，2023年，2月20日，星期三人本主義學(xué)派基本觀點(diǎn)自我實現(xiàn)是人類最基本的動機(jī)：人本主義理論的核心。人類都具有一種自我實現(xiàn)的需要，即最大限度地實現(xiàn)自身的各種潛能的趨向，人是“積極主動的、自我實現(xiàn)和自我指導(dǎo)的?！薄白晕腋拍睢保╯elf-concept）：自我發(fā)展過程中，在與環(huán)境或別人的接觸與交互作用中逐漸形成的關(guān)于自我的認(rèn)識和看法。自我概念包括對自己的認(rèn)識，對自己與其它客體的區(qū)別和相互關(guān)系的認(rèn)識，以及對人的價值標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識。第34頁，共44頁，2023年，2月20日，星期三人本主義學(xué)派基本觀點(diǎn)“價值條件作用”：在社會化過程中，人總是愿意自己的行為受到別人的尊重和關(guān)注。按照別人的看法和評價而改變自身的標(biāo)準(zhǔn)，使自我概念發(fā)生歪曲，從而導(dǎo)致心理上的混亂。當(dāng)一個人的行為產(chǎn)生了積極的自我體驗，同時又得到他人的肯定時，他的自我概念就會是準(zhǔn)確的，其人格就能正常發(fā)展。如果外界的要求和評價（價值條件）和他的個人體驗相抵觸，可能會得不到尊重與關(guān)注時，他就有可能采取歪曲和回避真實自我體驗的辦法，歪曲自我概念，以緩和受人關(guān)注的需要與個體體驗之間的矛盾沖突。自我概念歪曲得越嚴(yán)重，各種心理異常表現(xiàn)如焦慮、抑郁等就表現(xiàn)得越明顯。第35頁，共44頁，2023年，2月20日，星期三人本主義評價開創(chuàng)了心理學(xué)新的研究領(lǐng)域，獨(dú)樹一幟在社會各領(lǐng)域及一般人群心理咨詢中得到廣泛應(yīng)用明顯的缺點(diǎn)：理論及方法上科學(xué)性不足，過分強(qiáng)調(diào)個人而忽視環(huán)境等第36頁，共44頁，2023年，2月20日，星期三認(rèn)知心理學(xué)cognitionpsychology以1967年美國心理學(xué)家Neisser出版《認(rèn)知心理學(xué)》為形成標(biāo)志。心理學(xué)第一次革命：行為主義興起；第二次革命：認(rèn)知心理學(xué)形成。概念：廣義：心理學(xué)中凡是側(cè)重研究認(rèn)知過程的學(xué)派都稱之為認(rèn)知心理學(xué)派狹義：信息加工心理學(xué)。以信息加工的觀點(diǎn)研究感知覺、注意、記憶思維和言語等心理過程，以及兒童認(rèn)知發(fā)展和人工智能（計算機(jī)模擬）的一門心理科學(xué)。第37頁，共44頁，2023年，2月20日，星期三認(rèn)知（Cogni