面向核心素養(yǎng)的信息課程內(nèi)容設(shè)計(jì)與結(jié)構(gòu)

義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)界定與內(nèi)容結(jié)構(gòu)1時(shí)空拓展：改變生存時(shí)空數(shù)據(jù)資源：改變做事方法智能應(yīng)用：改變應(yīng)用技能以數(shù)據(jù)、算法、網(wǎng)絡(luò)、信息處理、信息安全、人工智能為課程邏輯主線，按照義務(wù)教育階段學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，統(tǒng)籌安排各學(xué)段學(xué)習(xí)內(nèi)容。提升學(xué)生知識(shí)遷移能力和學(xué)科思維水平，體現(xiàn)“科”

與“技”并重。引導(dǎo)學(xué)生用符合數(shù)字時(shí)代的思維方式，去思考和處理數(shù)字時(shí)代的事性（二）信息科技課程：從面向“技術(shù)初學(xué)者”到“數(shù)字原住民”本次課程標(biāo)準(zhǔn)研制數(shù)字原住民合格的數(shù)字公民以信息處理與交流為主線（獲取、加工管理、表達(dá)與交流）2003年技術(shù)初學(xué)者數(shù)字移民通過(guò)提升數(shù)字素養(yǎng)與技能，引導(dǎo)學(xué)生從一接觸數(shù)字技術(shù)，就要養(yǎng)成數(shù)字技術(shù)應(yīng)用的：好習(xí)慣、好行為，好方法（三）義務(wù)教育信息科技教育轉(zhuǎn)向：提升學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)與技能1234目標(biāo)轉(zhuǎn)向：從“技術(shù)操作”到“學(xué)科核心素養(yǎng)”內(nèi)容轉(zhuǎn)向：從“關(guān)注工具特征”到“關(guān)注學(xué)科本體”方式轉(zhuǎn)向：從“知識(shí)技能學(xué)習(xí)”到“解決問(wèn)題能力發(fā)展”價(jià)值轉(zhuǎn)向：從“應(yīng)用行為”到“學(xué)科思維”“應(yīng)對(duì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展，為數(shù)字中國(guó)、網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)、智慧社會(huì)培養(yǎng)合格數(shù)字公民”5信息科技要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新信息社會(huì)責(zé)任核心素養(yǎng)

信息意識(shí)

計(jì)算思維合格數(shù)字公民

數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新

信息社會(huì)責(zé)任信息意識(shí)計(jì)算思維19課程內(nèi)容的貫穿：六條主題線索數(shù)據(jù)算法信息處理網(wǎng)絡(luò)信息安全人工智能課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)：內(nèi)容模塊和跨學(xué)科主題內(nèi)容要求

通過(guò)生活中的在線經(jīng)濟(jì)、新興媒體、人工智能等實(shí)例，感受在線社會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)與生活的影響。

針對(duì)生活中的具體需求，采用合適方式開(kāi)展在線搜索，獲取有用信息和資源，知道信息的常見(jiàn)來(lái)源及其存在的重要性。

對(duì)比實(shí)際案例，將生活中掌握的在線溝通與交流能力遷移到學(xué)習(xí)中，通過(guò)線上平臺(tái)與他人開(kāi)展協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)，討論學(xué)習(xí)規(guī)劃，分享學(xué)習(xí)資源，感悟在線學(xué)習(xí)的便利與創(chuàng)新。

根據(jù)學(xué)習(xí)、生活中的任務(wù)情境，使用恰當(dāng)?shù)脑诰€平臺(tái)獲取文字、圖片、音頻與視頻等資源，設(shè)計(jì)、創(chuàng)作簡(jiǎn)單作品。

結(jié)合學(xué)習(xí)需要，能將問(wèn)題進(jìn)行分解，并用文字或圖示描述解決問(wèn)題的順序，利用在線方式分派任務(wù)、交流討論、表達(dá)觀點(diǎn)、發(fā)布成果，在體驗(yàn)協(xié)作方式解決問(wèn)題的過(guò)程中感受提高效率的方法。

能根據(jù)不同的活動(dòng)要求，合理選用數(shù)字設(shè)備，學(xué)會(huì)在不同設(shè)備間復(fù)制文件的方法，并遵守?cái)?shù)字設(shè)備的使用規(guī)范，進(jìn)一步加深對(duì)資源共享的理解。

認(rèn)識(shí)數(shù)字身份的唯一性與信用價(jià)值，加強(qiáng)保護(hù)個(gè)人隱私的意識(shí)，提升在線社會(huì)中對(duì)自己健康行為自我管理的能力。千方百計(jì)找信息千方百計(jì)辨信息個(gè)性定制與發(fā)布信息新技術(shù)意識(shí)證據(jù)意識(shí)共享意識(shí)安全意識(shí)案例二：1.1通過(guò)生活中的在線經(jīng)濟(jì)、新興媒體、人工智能等實(shí)例，感受在線社會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)與生活的影響。網(wǎng)絡(luò)詐騙精準(zhǔn)等公交車(chē)健康碼抗疫典型案例基本方法影響與發(fā)展技術(shù)支持與安全技術(shù)環(huán)境下的生產(chǎn)者技術(shù)環(huán)境下的消費(fèi)者界定問(wèn)題分析問(wèn)題設(shè)計(jì)算法驗(yàn)證與優(yōu)化

學(xué)生能夠有意識(shí)地應(yīng)用符合這時(shí)代的思維方式理解這個(gè)時(shí)代的事情；學(xué)生行為進(jìn)入信息社會(huì)，更要思維也要進(jìn)入信息社會(huì)。案例2：小明同學(xué)在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中“龜兔賽跑”寓言，他生動(dòng)地朗誦了文章，他剛學(xué)完圖形化編程內(nèi)容，還很想用動(dòng)畫(huà)方式形象展示他對(duì)寓言的理解。案例3：尋找一個(gè)合作伙伴，與伙伴商量確定一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)或語(yǔ)文學(xué)習(xí)主題，在圖形化編程環(huán)境呈現(xiàn)此主題，創(chuàng)造一種新學(xué)習(xí)環(huán)境。案例1：在圖形編程環(huán)境下，請(qǐng)任意輸入三個(gè)數(shù)，系統(tǒng)能夠自動(dòng)報(bào)出最大數(shù)、最小數(shù)和中間數(shù)（注：三個(gè)數(shù)不會(huì)存在相等的值）Learn

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innovate數(shù)字化創(chuàng)新數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的發(fā)展方法的發(fā)展工具的發(fā)展思考與問(wèn)題?

認(rèn)識(shí)一次（數(shù)字化工具、新材料、模具）?

設(shè)計(jì)一次（設(shè)計(jì)能力）環(huán)境

創(chuàng)意交流

活動(dòng)?

交流一次?物化一次（綜合實(shí)踐能力）（反思能力）具備相應(yīng)的能力我們還需要新生存環(huán)境新社會(huì)秩序新公民責(zé)任新?lián)?dāng)新法律兩個(gè)空間不傷害他人維護(hù)好秩序兩個(gè)用戶(hù)新規(guī)則保護(hù)好自己……兩個(gè)服務(wù)信息社會(huì)責(zé)任者新秩序信息社會(huì)責(zé)任信息意識(shí)計(jì)算思維數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新小學(xué)低學(xué)段：信息交流與分享“認(rèn)識(shí)新工具——掌握新方法——體驗(yàn)新過(guò)程——激發(fā)動(dòng)機(jī)——養(yǎng)成好習(xí)慣”，小學(xué)低學(xué)段：信息隱私與安全“知道哪些信息是個(gè)人隱私——了解保護(hù)信息隱私重要性——具備保護(hù)信息隱私常識(shí)——逐步養(yǎng)成良好道德；小學(xué)低學(xué)段：在線學(xué)習(xí)與生活：感悟在線學(xué)習(xí)與生活的重要性——體驗(yàn)在線學(xué)習(xí)與生活的過(guò)程與方法——認(rèn)識(shí)到安全對(duì)于在線學(xué)習(xí)與生活的重要性。小學(xué)高學(xué)段：數(shù)據(jù)與編碼：認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)編碼的科學(xué)意義——體驗(yàn)生活中數(shù)據(jù)編碼的作用——了解計(jì)算機(jī)識(shí)別與管理的優(yōu)勢(shì)——知道數(shù)據(jù)安全的重要性。小學(xué)高學(xué)段：身邊的算法：體驗(yàn)身邊的算法——知道算法的描述方法——了解算法的控制結(jié)構(gòu)與效率——編程實(shí)現(xiàn)算法——感受算法應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)與局限小學(xué)高學(xué)段：過(guò)程與控制：認(rèn)識(shí)系統(tǒng)中的“過(guò)程與控制”——知道系統(tǒng)中的輸入/輸出量的特征——了解反饋對(duì)于系統(tǒng)穩(wěn)定與優(yōu)化的重要性——體驗(yàn)編程實(shí)現(xiàn)過(guò)程與控制。初中學(xué)段：互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用與創(chuàng)新：認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)的意義——了解互聯(lián)網(wǎng)基本知識(shí)——應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)與生活——為什么會(huì)產(chǎn)生互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用新模式——互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用中的安全事項(xiàng)。初中學(xué)段：物聯(lián)網(wǎng)實(shí)踐與探索：認(rèn)識(shí)到物聯(lián)網(wǎng)的意義——了解物聯(lián)網(wǎng)知識(shí)——開(kāi)展物聯(lián)網(wǎng)探究活動(dòng)——物聯(lián)網(wǎng)中生成數(shù)據(jù)加工與應(yīng)用——知道物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用中的安全事項(xiàng)。初中學(xué)段：人工智能與智慧社會(huì)：了解人工智能對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響——體驗(yàn)人工智能的基本原理和發(fā)展——合理應(yīng)用人工智能——處理好人與人工智能的關(guān)系義務(wù)教育信息科技課程：不是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)高深的計(jì)算機(jī)知識(shí)更不