語(yǔ)文骨干教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

Word第第頁(yè)語(yǔ)文骨干教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)語(yǔ)文骨干老師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

一、通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻體會(huì)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)時(shí)代的需要。

對(duì)義務(wù)教育階段的語(yǔ)文教學(xué)提出一些新的要求：比方，要求同學(xué)會(huì)略讀和掃瞄，把握搜集和處理信息〔包括網(wǎng)上學(xué)習(xí)〕的力量；將聽說(shuō)力量整合為口語(yǔ)交際力量，特殊提出了口頭溝通和溝通的要求。提出了寫作和生活實(shí)踐緊密結(jié)合的要求。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求，并有量化指標(biāo)。更重要的是注意了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、通過(guò)學(xué)習(xí)，我真正確立語(yǔ)文教育的新理念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視同學(xué)的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培育、過(guò)分追求學(xué)科學(xué)問(wèn)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向。

我們應(yīng)主動(dòng)提倡、促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)進(jìn)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注意聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使同學(xué)獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文力量。

三、教學(xué)中，我們應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來(lái)，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的參加者。

老師參加同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是：觀看、傾聽、溝通。老師觀看同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照看差異，發(fā)覺“火花”。老師傾聽同學(xué)的心聲，是敬重同學(xué)的表現(xiàn)。老師與同學(xué)之間的溝通，既有認(rèn)知的溝通，更有情感的溝通，既可以通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行溝通，也可以通過(guò)表情、動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)溝通。

四、在教學(xué)進(jìn)程中，注意培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》首次對(duì)義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式。即要求語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用、聽說(shuō)讀寫力量的整體進(jìn)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神，培育策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的力量。突出自主性，主動(dòng)主動(dòng)地參加，特殊要注意探究和討論的過(guò)程。除此之外，對(duì)閱讀、寫作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述。提倡閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、制造性閱讀。鼓舞自主寫作、自由表達(dá)，有創(chuàng)意的表達(dá)。在學(xué)習(xí)方法上，鼓舞有獨(dú)到的見解，鼓舞用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí)。

五、課堂效率是教育工作永久不變的話題，集體備課則是對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化的校本教研活動(dòng)。

語(yǔ)文骨干老師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

8月2日至4日，我有幸參與了縣學(xué)校語(yǔ)文教研室在雙語(yǔ)試驗(yàn)學(xué)校舉辦的“沂南縣學(xué)校語(yǔ)文骨干老師暑期培訓(xùn)”。對(duì)我來(lái)說(shuō)，來(lái)得準(zhǔn)時(shí)，來(lái)得實(shí)在，我覺得受益匪淺，深受啟迪。這次培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，有教研室朱老師關(guān)于網(wǎng)絡(luò)大集體備課的具體講解與演示，里莊學(xué)校林老師集體備課先進(jìn)閱歷的介紹，沂南一小夏萍老師對(duì)學(xué)校語(yǔ)文新課標(biāo)的獨(dú)到見解，里莊學(xué)校王慧老師精彩的外出學(xué)習(xí)匯報(bào)，老師間的互動(dòng)溝通，名家的課堂實(shí)錄……一次次精彩講演，使本來(lái)枯燥乏味的學(xué)習(xí)變的豐富多彩，讓我流連忘返，回味無(wú)窮。

通過(guò)三天的培訓(xùn)，使我對(duì)網(wǎng)絡(luò)集體備課有了新的熟悉。我認(rèn)為集體備課正是為大家搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)、溝通、和資源共享的平臺(tái)，是提高課堂教學(xué)效率的有效措施，它可以發(fā)揮集體的才智，關(guān)心老師加深對(duì)教材的理解，拓展教學(xué)思路，使老師們達(dá)成教學(xué)的共識(shí)，有了教學(xué)的共同目標(biāo)。使老師準(zhǔn)時(shí)學(xué)習(xí)其他人先進(jìn)的教學(xué)方法和閱歷。有利于發(fā)揮集體的才智，彌補(bǔ)各位老師備課過(guò)程的缺乏，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)的整體水平；可以將集體的才智與個(gè)人的特長(zhǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，共同提高。我將利用好集體備課和網(wǎng)絡(luò)備課，使自己的業(yè)務(wù)水平不斷提高，快速成長(zhǎng)。

沂南一小夏老師的精彩講解和里莊學(xué)校王老師的幽默樸實(shí)的匯報(bào)，會(huì)議室的掌聲不斷響起，喝彩聲連連不斷。讓我在開心的氣氛下，對(duì)新課標(biāo)有了全新的熟悉，也對(duì)于老提倡的語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，有了深化的了解。使我對(duì)于以后的課堂教學(xué)有了新的理念和實(shí)踐的信念。

讓我印象最深刻的莫過(guò)于傾聽的名師課堂，可以稱為是一次精神的洗禮。徐慧穎老師執(zhí)教的三班級(jí)的《賜予樹》，一節(jié)五班級(jí)的《鳳辣子初見林黛玉》，另一節(jié)是二班級(jí)《寓言二則》。使我發(fā)覺了自己課堂上存在的缺乏，發(fā)覺了自己和名師之間的差距，也給我敲響了警鐘。提示自己要不斷的主動(dòng)進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，努力鉆研教材；仔細(xì)落實(shí)于老的語(yǔ)文課堂有效性；提高課堂效率。使自己努力的向名師邁進(jìn)。

只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型老師，才能成為一名合格的老師。所謂終身學(xué)習(xí)型老師，就是要堅(jiān)持思索和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)備學(xué)問(wèn)，摸索教學(xué)方法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并嫻熟運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的老師，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會(huì)厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，才會(huì)不負(fù)歷史的重任。至此之后，我將努力地追尋前輩們的步伐，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情，一步一個(gè)腳印的走好以后的路，盡快地成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民老師，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。信任通過(guò)自己不懈的努力，用自己的真誠(chéng)和愛心去對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，在教育事業(yè)中做出成果。

語(yǔ)文骨干老師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

20xx年xx月xx日———xx月xx日，我縣在雙語(yǔ)試驗(yàn)學(xué)校開展了以“網(wǎng)絡(luò)大集體備課”為主題的暑期培訓(xùn)活動(dòng)，我有幸參與了這次培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)的內(nèi)容涉及方方面面，精彩紛呈。有朱建淑老師的“如何搞好集體備課”、林鵬飛老師的“集體備課閱歷介紹”、夏萍老師的“學(xué)校語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與熟悉”、王慧老師的外出學(xué)習(xí)匯報(bào)、名師課堂觀摩以及臺(tái)上臺(tái)下的互動(dòng)溝通活動(dòng)。這是與時(shí)俱進(jìn)的、是迎合新課程改革大背景下，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)的適時(shí)培訓(xùn)。在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我主動(dòng)仔細(xì)的投入學(xué)習(xí)，可謂收獲頗多，感受頗深。

古人云：預(yù)則立，不預(yù)則廢。備課是教學(xué)的基礎(chǔ)，備課是將同學(xué)、課本、課堂與課程聯(lián)系起來(lái)的橋梁。但是我們的備課現(xiàn)狀不得不令人反思，其中有諸多缺乏之處：如沒有那么多的時(shí)間去備課，對(duì)于某一篇文章要進(jìn)行解讀可能花的時(shí)間并不是許多，但還要將思索的內(nèi)容撰寫下來(lái)，這樣無(wú)形中就增加了老師們的課余負(fù)擔(dān)，再說(shuō)語(yǔ)文老師基本都兼任班主任工作，且班主任工作瑣碎、繁多，如此這般，現(xiàn)狀就是大家都以抄寫成冊(cè)的教案集來(lái)應(yīng)付檢查，對(duì)于自身的專業(yè)進(jìn)展沒有些許提高。于是，大家紛紛提出了當(dāng)下操作得比較火熱的網(wǎng)絡(luò)備課，并想到了結(jié)合定時(shí)定地的集體備課，避開只有網(wǎng)絡(luò)溝通而造成人際交往的扭曲。

這次網(wǎng)絡(luò)大集體備課的開展是適應(yīng)新課程改革進(jìn)展要求的，是當(dāng)前教育形式所必需的，是促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展的有效途徑。我覺得網(wǎng)絡(luò)集體備課有諸多的優(yōu)勢(shì)：

〔1〕開闊老師眼界，拓展教學(xué)思路。老師查閱網(wǎng)上教案、選擇優(yōu)與劣的過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)深化分析教材的過(guò)程。老師本來(lái)在頭腦中已經(jīng)對(duì)教材有了自己的理解，在閱讀到同一節(jié)課不同的教學(xué)方案時(shí)，他人的教學(xué)設(shè)計(jì)與自己的預(yù)設(shè)方案〔包括設(shè)計(jì)過(guò)程、教材內(nèi)容的把握等〕在頭腦中互相碰撞，在對(duì)碰中簡(jiǎn)單產(chǎn)生自己的新見解。

〔2〕營(yíng)造討論氣氛，提高業(yè)務(wù)力量。網(wǎng)絡(luò)備課過(guò)程就是與更多老師溝通互動(dòng)的過(guò)程。以往備課是老師個(gè)人的工作，老師對(duì)著一本或多本教參，沒有合作也無(wú)法合作；如今借鑒網(wǎng)絡(luò)資源就不同了，它將校內(nèi)、校外的老師互相連接起來(lái)，間接地、直接地實(shí)現(xiàn)了互相對(duì)話與合作。通過(guò)互相溝通與切磋，參加網(wǎng)絡(luò)備課的老師既可以學(xué)習(xí)到他人的特長(zhǎng)，又可以找到自己的缺乏，通過(guò)揚(yáng)長(zhǎng)避短，實(shí)現(xiàn)共同提高。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)備課的開展，一方面促使青年老師盡快成熟起來(lái)，另一方面也促進(jìn)老老師不斷進(jìn)取與提高。

〔3〕制定教學(xué)方案，服務(wù)于教學(xué)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)備課最終形成的教學(xué)方案是集體才智的結(jié)晶，它與個(gè)人備課相比，對(duì)教材的把握更加精確，對(duì)學(xué)情的分析更加細(xì)致。因此，網(wǎng)絡(luò)備課預(yù)設(shè)的教學(xué)方案會(huì)更切合同學(xué)的實(shí)際要求，更有利于提高課堂教學(xué)效果。

〔4〕減輕老師負(fù)擔(dān)，增加工作熱忱。網(wǎng)絡(luò)備課減輕了老師寫教案的負(fù)擔(dān)，讓老師有更多的精力學(xué)習(xí)理論、收累資料、總結(jié)閱歷、提升業(yè)務(wù)水平，提高課堂教學(xué)效果，增添了老師的工作責(zé)任心和研發(fā)教學(xué)資源的自覺性。

〔5〕了解教改動(dòng)態(tài)，加速素養(yǎng)提升。以前，老師僅僅參考一本教參，根本不能了解外面的世界，更別說(shuō)學(xué)習(xí)新的方法和理念了。而網(wǎng)絡(luò)的高速度信息流淌，可以時(shí)刻展現(xiàn)給我們新的先進(jìn)教學(xué)思想、教育理念。組織老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)備課的查閱〔尤其是查閱名師的教學(xué)設(shè)計(jì)〕，就能準(zhǔn)時(shí)捕獲到這些教育新理念、新方法以及優(yōu)秀的教學(xué)方案。

〔6〕網(wǎng)絡(luò)反思開放，易于課后改良。課后反思是老師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑。網(wǎng)絡(luò)備課反思為老師開拓新的反思天地。這樣的反思具有更強(qiáng)的開放性，對(duì)自己、對(duì)別人的專業(yè)成長(zhǎng)提高都很有好處。同時(shí)也為下一年度的備課者供應(yīng)珍貴的閱歷，真正實(shí)現(xiàn)備課、反思資源共享。

網(wǎng)絡(luò)備課優(yōu)勢(shì)甚多，而最主要的還是我們老師們的重視與堅(jiān)持！我想我會(huì)努力使自己樹立終身學(xué)習(xí)觀，不斷克服各種困難，堅(jiān)持搞好網(wǎng)絡(luò)集體備課。我想這也是我們的共同追求。

語(yǔ)文骨干老師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

8月2日———4日，我有幸參與了沂南縣學(xué)校語(yǔ)文骨干老師暑期培訓(xùn)。坐在沂南雙語(yǔ)試驗(yàn)學(xué)校寬敞舒適的會(huì)議室，傾聽縣教研室朱老師為我們講解如何搞好網(wǎng)絡(luò)集體備課，學(xué)習(xí)魯莊中心學(xué)校的集體備課閱歷介紹，傾聽夏萍老師為我們解讀新的學(xué)校語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，并跟隨王慧老師一起走進(jìn)名師，學(xué)習(xí)名師，這三天的學(xué)習(xí)是緊急的更是充實(shí)的，回顧自己的教同學(xué)涯，我感受頗深。

在平凡的教育崗位上，我一路走來(lái)，不知不覺已有十多個(gè)春秋，靜下心來(lái)，針對(duì)本次的學(xué)習(xí)端詳自己，還有太多太多的缺乏。在力量上，雖然自己的年齡還不算太大，可是在年輕活潑的老師面前總覺自己已年老，感覺做什么事都沒那么多的精力，有時(shí)做一些事情覺得能不做就不做，總以自己年齡大自居，如今看來(lái)，作為一名學(xué)校語(yǔ)文老師，我應(yīng)在平常的教同學(xué)涯上努力積累豐富的閱歷，學(xué)習(xí)適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)方法，在教育這份沃土上發(fā)光發(fā)熱。

學(xué)問(wèn)水平上，感覺太有限，俗話說(shuō)“要想給同學(xué)一盆水，自己就該有一桶水”這一桶水是原來(lái)所獲得的，就用這一桶水來(lái)教同學(xué)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此對(duì)于不愛讀書的我來(lái)說(shuō)，原來(lái)的學(xué)問(wèn)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)，我應(yīng)在以后的教學(xué)中，利用課余時(shí)間多讀書，讀好書，讀有用之書。在學(xué)習(xí)中聽了三節(jié)名師的課，看到那三位老師在課堂上駕御課堂的力量，游刃有余的教學(xué)方法，看到他們的課堂上布滿靈性的孩子，我想在教學(xué)前必需仔細(xì)鉆研教材，細(xì)心備好每一課，上好每一課。

總之，通過(guò)這三天的學(xué)習(xí)，我熟悉到自己還有太多的缺乏，我將在以后的'教學(xué)中，努力克服自己的弱點(diǎn)，做一名同學(xué)寵愛的好老師。

語(yǔ)文骨干老師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

今年暑假的8月2日到5日，我作為孫祖學(xué)校語(yǔ)文老師的一名代表有幸參與了暑期骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這短短的三天時(shí)間里，我們學(xué)習(xí)了《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》、《學(xué)校語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與熟悉》、《關(guān)于語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性》以及觀摩名師的教學(xué)光碟。時(shí)間雖短，但學(xué)習(xí)的內(nèi)容都具有深遠(yuǎn)的意義。這些都是一名農(nóng)村老師急待的“食糧”；這正如“一桶水”與“一碗水”的故事，作為一名合格的老師不僅要有高尚的道德修養(yǎng)，還必需具備淵博的文化學(xué)問(wèn)，淵博的文化學(xué)問(wèn)從何而來(lái)？只有通過(guò)源源不斷的學(xué)習(xí)才可具備。暑期學(xué)習(xí)正是給我們老師供應(yīng)了這么一個(gè)很好的平臺(tái)。下面我就對(duì)暑期學(xué)習(xí)的內(nèi)容談一談自己淺顯的熟悉或體會(huì)，以利于今后的工作和學(xué)習(xí)。

一、搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課是順應(yīng)時(shí)代進(jìn)展的根本要求，為最大限度的發(fā)揮最廣闊老師的聰慧才智供應(yīng)了有利的保障。當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)是信息化的時(shí)代，這就要求我們老師也要跟上時(shí)代進(jìn)展的步伐，主動(dòng)轉(zhuǎn)變自己已有陳舊的教學(xué)觀念，采納先進(jìn)的教學(xué)方法、教學(xué)手段，才能更好的完成自己的教學(xué)任務(wù)，以期保證不誤人子弟。陶行知先生說(shuō)過(guò)“老師的最大勝利在于培育出訪自己尊敬的人”，從這一要求來(lái)說(shuō)，每個(gè)老師的力量都是有限的，但就看我們是不是能夠發(fā)揮我們的最大的潛能，把自己的所學(xué)甚至是全部四周人的所學(xué)都授予我們的同學(xué)。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)集體備課給我們供應(yīng)了這樣一個(gè)很好的取長(zhǎng)補(bǔ)短的平臺(tái)。我們肯定要抓住這個(gè)有利的時(shí)機(jī)，仔細(xì)學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，為“培育出訪自己尊敬的人”而努力工作。

二、精確、深刻的把握學(xué)校語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為更好的完成教學(xué)任務(wù)供應(yīng)了行動(dòng)的指南。學(xué)校語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的綱領(lǐng)行文件，它明確的提出了學(xué)校語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和階段性目標(biāo)以及詳細(xì)應(yīng)當(dāng)達(dá)成的各項(xiàng)基本技能和思想培育目標(biāo)。所以從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，把握好《課標(biāo)》就等于找到了自己教學(xué)該努力的方向。干什么事都是一樣，沒有法規(guī)便不成方圓。《課標(biāo)》就似乎是我們完成教學(xué)任務(wù)的規(guī)和矩，我們只要堅(jiān)決貫徹課標(biāo)的精神，并為之做不懈地努力，我想我們就肯定能夠把我們“教學(xué)這個(gè)圓”畫好！

三、努力提高課堂教學(xué)的效率就是提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是課堂教學(xué)。同學(xué)的激情是無(wú)限的，只是隱蔽在內(nèi)心深