高二英語教科書教案七篇

高二英語教科書教案七篇高二英語教科書教案七篇

高二英語教科書教案都有哪些？英語分類記憶法，把生活中最常用的名詞、形容詞及動詞，按系統(tǒng)分類整理。下面是我為大家?guī)淼母叨⒄Z教科書教案七篇，盼望大家能夠喜愛！

高二英語教科書教案【篇6】

一、教材分析：

所授內(nèi)容高二英語上冊第一單元其次課，課文主要介紹了迪斯尼以及他所制造的出名卡通人物米老鼠。文章文字運用正確，語言流暢、優(yōu)雅，有利于提高同學的口筆頭表達力量。

二、教學目標

a學問目標：把握下列單詞及短語：

cartoontakealonginthehopeofloseheartdayafterdayunsuccessfulcharacter

b力量目標：提高同學各方面的力量，加強同學語感方面練習，使同學能敏捷運用所學英語進行口語表達。

c德育目標：教育同學學習迪斯尼鍥而不舍的精神，使同學具有良好的心理素養(yǎng)，形成好的學習習慣。

d重點、難點

重點：全面透徹理解整篇文章;學會新的語言表達方式。

難點：運用所學語言表達方式依據(jù)所供應(yīng)素材進行口頭作文練習。

三、說教法

首先，以課文為中心，以情景引路，以理解和運用為目的。力求做到情景，意含其間，以情激聽，以景促解。使同學形成一種渴求把握學問的內(nèi)在需要和強大動力。從而使同學加深對語言材料的理解，輕松獲得外語語感和增加記憶力。

其次，實行導學法、點撥法，始終實行啟發(fā)誘導。實行老師為主導，同學為主體，練習為主線的基本方法。旨在充分調(diào)動同學的主動性和制造性，培育自學力量。

四、說學法

愛因斯坦說過，愛好是的老師。在利用現(xiàn)代化的教學手段，制造出令同學感愛好的情景后，抓住同學求新、奇怪???的心理特點，老師適當引導，使同學樂觀主動的去學習新學問，限度的調(diào)動同學參加到整個教學活動中。從而提高同學分析問題、解決問題、語言運用諸方面力量的進展。

其次，學習學問的途徑是由自己去發(fā)覺。老師的責任是指導同學如何去發(fā)覺。教是為了不教，激發(fā)同學樂學和會學，提高創(chuàng)新力量。

五、教學程序

1、用動畫片頭導入。目的是運用小電影式的開場，激發(fā)同學深厚的愛好，為學習課文做預備。

2、背景介紹。畫面消失三張迪斯尼青年、中年和老年的照片配英語旁白。引導同學猜出照片上的人物迪斯尼，然后讓同學談?wù)勊麄兯私獾牡纤鼓帷?/p>

3、展現(xiàn)數(shù)張迪斯尼電影中的畫面，制造懸念，讓同學猜電影名。使同學在唯美的享受中，興致勃勃，情趣盎然地急于了解迪斯尼，從而對課文產(chǎn)生劇烈的求知欲。

4、快速閱讀，依據(jù)課文填寫迪斯尼概況。目的是獵取有關(guān)課文的信息，初步了解課文概況。

5、放映有關(guān)課文內(nèi)容的卡通片、圖片、音樂及英語配音。目的是激發(fā)同學愛好。使同學在享受畫面的同時熬煉聽力。使同學在脫離漢語干擾的狀況下，直接用英語去理解畫面。使同學真正用英語思維去理解課文。

6、作正誤判定題。目的是加深同學對課文的理解。

7、講解語言點(包括情景演示)。目的是使同學把握重點詞組及其用法。

8、課堂練習。在屏幕上打出五個單選題。目的是準時鞏固所學學問。

9、依據(jù)畫面及文字提示，用英語講故事。為同學供應(yīng)兩套有文字提示的畫面《白雪公主》和《灰姑娘》。同學可依據(jù)自己的愛好選擇一個。目的是練習同學口頭作文和口語表達力量。

10、鞏固練習。動詞填空。目的是準時反饋，鞏固。

11、布置作業(yè)，依據(jù)上述鞏固練習，讓同學復述課文。

高二英語教科書教案【篇7】

Module4Unit1Advertising語法課教案

Teachingaims:

1。Studentscanexplainthedifferenceofdirectspeechandreportedspeech。

2。Studentscanlistthechangeswhentransformthedirectspeechintoreportedspeech。

3。Studentscanusereportedspeechorindirectspeechtoreportthings。

4。Studentscanexpressothers’ideasmoreproperly。

5。StudentscanbemoreconfidentinlearningEnglish。

Teachingkeypointsanddifficultpoints:

Keypoints:

Howtochangedirectspeechintoreportedspeech。

DifficultPoints:

Thechangingpointswhenchangedirectspeechintoreportedspeech。

Teachingprocedures:

Step1Lead-in

Presentashortvideo。ItisajokeaboutXiaoMing。HemisuseI，sheandheandcan’tintroducehisfamilymemberstoothersproperly。

Thenleadintoday’stopichowtochangedirectspeechintoreportedspeech。

(Justification:Byshowingthevideo，studentscanbemorecuriousaboutlearningthislesson。)

Step2Presentation

1。Askstudentstowatchseveraladvertisements。Ineveryvideosthereisapersontotalkaboutthemeritsofhisorherproducts。Thenlistseveralsentencestoaskstudentstochoosewhichadvertisementitrefersto。Forexample:

Thegirlsaidthatshewaspraisedbyherboyfriend。

Theboyintroducethatthelittleguyscanbefoundwherevertheyare。

Alotofmumsencourageotherstouseittoprotectbabiesskin。

2。Showtheoriginalsentences(directspeech)oftheadvertisementandthelistedsentencesbeforetogether。Askstudentstoobservethesentencesandtrytothinkaboutwhatisthedirectspeechandwhatisthereportedspeech。Thenconcludehowtochangedirectspeechintoreportedsentence:wecanchangedirectspeechintoreportedspeechbyusinganobjectclauseoraninfinitivephrase。

3。Presentseveralreportedspeechchosenfromtheadvertisements。Askstudentstopayattentiontotheformofdifferentreportedspeechincludingstatements，questionsandimperativestatements。

4。Showsomesentencesusingdirectspeechandaskstudentstotrytochangethedirectspeechintoreportedspeech。Thenunderlinepersonalpronouns，tense，timeandplace，pronounandaskstudentstochecktheirdeskmates’sentencesandpayattentiontotheunderlineparts。Presentthesentencesstudentsmadeandaskthemtoconcludetheimportantpointsofchangingadirectspeechintoreportedspeechfromthefollowingaspects:personalpronouns，tense，timeandplace，pronounandotherspecialcases。

(Justification:Usingtheadvertisementcanleadindifferentsentencesusingdirectspeechandreportedspeechnaturallyandhelpstudentsacceptthenewgrammarrulesmoreeasily。Inductivemethodanddeductivemethodarebinedinthisparttoachievestudents’mastership。)

Step3Practice

Setansituationoftheadvertisementdepartment。Everystudentsisamemberofthedepartment。Askthemtofinishthefollowingtasks:

1。Thereisareportmadebytheircolleagueandaskstudentstocorrectthesentencesontheblackboard。

2。ShowtheadvertisementofthetextbookandaskstudentstopletetheletterwrittenbyWangYilintoMrFanZhenbin。Thenchecktheanswerwiththeirclassmates。

3。ShowalistoftipsgivenbyanadvertisingexpertandaskthemtoreporttheadvicetothemanagerandfinishtheExerciseBinP11。

(Justification:Thisstepcanhelpstudentsgetadeeperunderstandingofthegrammarandthekeypointanddifficultpointwillbesolvedinthisstep。)

Step4Production

Fourstudentsinagroupfinishthefollowingtasks。

1。Showashortvideoandencouragestudentstotalkaboutthestoryofthevideowitheachother。

2。SetansituationthatthereisanadvertisementorderaboutusefulEnglishlearningmethod。Invitestudentstodiscussingroupsandlisttheopinionsofeverygroupmembersandthenchangetheopinionswiththegr