《善用法律》教學(xué)設(shè)計(jì)

《5.3善用法律》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)本節(jié)內(nèi)容選自部編版《道德與法治》八年級上冊第五課第三框。本課所依據(jù)的《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的相應(yīng)部分是第四學(xué)段（7~9年級）。具體對應(yīng)的核心素養(yǎng)內(nèi)容包括：政治認(rèn)同中的“價值取向”；道德修養(yǎng)中的“社會公德”；法治觀念中的“守法用法意識和行為”及“生命安全意識和自我保護(hù)能力”；責(zé)任意識中的“主人翁意識”等。二、教材分析本框共安排兩部分的內(nèi)容：第一部分“遇到侵害，依法求助”。此部分是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。主要介紹了尋求法律救助，依法維護(hù)權(quán)益的途徑和方式。重點(diǎn)說明了依法維權(quán)的重要性，通過法律服務(wù)機(jī)構(gòu)維權(quán)的具體途徑，如何尋求國家的法律救濟(jì)，詳細(xì)介紹了訴訟途徑維權(quán)方式。本部分主要表達(dá)了三層意思。其一，要學(xué)會依法維權(quán)。其二，介紹通過法律服務(wù)機(jī)構(gòu)尋求法律幫助的途徑。其三，介紹依法維權(quán)的訴訟途徑。第二部分“有勇有謀，應(yīng)對違法犯罪”。本部分主要介紹與違法犯罪行為作斗爭的相關(guān)知識。從有勇有謀等方面介紹了如何與違法犯罪行為作斗爭，旨在使學(xué)生初步學(xué)會有勇有謀地同違法犯罪作斗爭。本部分主要表達(dá)了三層意思。其一，敢于同違法犯罪作斗爭，見義勇為是我們義不容辭的責(zé)任。其二，闡述善于斗爭的要求。其三，積極弘揚(yáng)社會主義法治精神，形成守法光榮、違法可恥的觀念。三、學(xué)情分析進(jìn)入八年級，學(xué)生的身體發(fā)育普遍趨于成熟，邏輯思維能力有較大提高，參與社會生活的愿望不斷增強(qiáng)，他們正處于由家庭和學(xué)校走向社會的關(guān)鍵階段。而此時的他們，也正是人生“拔節(jié)孕穗期”，要扣好人生第一?？圩樱绕湫枰囊龑?dǎo)和培育。作為一節(jié)法治教育課，更多的從當(dāng)前學(xué)生的法治能力方面的現(xiàn)狀進(jìn)行分析。課前，我曾對100名學(xué)生進(jìn)行問卷，其中主要設(shè)計(jì)了關(guān)于侵權(quán)行為的判定、情境設(shè)問等幾個問題。問卷結(jié)果顯示：結(jié)合已學(xué)法律基本知識，大多數(shù)學(xué)生對遵守法律比較熟悉，能基本判斷侵權(quán)行為；但他們?nèi)鄙偕鐣?jīng)驗(yàn)，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害后，雖然有一定的法治意識，但不善于通過法律途徑維護(hù)自己的合法權(quán)益；在面對侵權(quán)行為和違法犯罪時，很多學(xué)生的處理方法不夠合理恰當(dāng)。四、教學(xué)目標(biāo)（核心素養(yǎng)導(dǎo)向）1、運(yùn)用具體案例分析，引導(dǎo)學(xué)生樹立法治意識，增強(qiáng)依法律己、依法維權(quán)、依法與違法犯罪行為作斗爭的意識并能自覺踐行和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀?！菊握J(rèn)同、法治觀念】2、通過案例分析及小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺守法、遇事找法、解決問題靠法的思維習(xí)慣和行為方式，初步具備依法參與社會生活的能力；結(jié)合生活實(shí)際，能夠在面對違法犯罪時，勇于斗爭，更善于斗爭，具備自我保護(hù)意識，掌握基本的自我保護(hù)方法；培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)，形成健全的道德認(rèn)知和道德情感，發(fā)展良好的道德行為?！痉ㄖ斡^念、道德修養(yǎng)、責(zé)任意識】3、結(jié)合具體案例，了解以民法典為代表的、與日常生活以及未成年人保護(hù)密切相關(guān)的法律法規(guī)；了解維護(hù)合法權(quán)益獲得法律幫助的方式和途徑；知道訴訟的類型和作用。【法治觀念】五、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：依法維護(hù)合法權(quán)益的方式和途徑；訴訟2、教學(xué)難點(diǎn)：遇到侵害依法求助，敢于并善于同違法犯罪作斗爭六、教學(xué)方法：講述法、小組合作探究法、案例分析法、辯論教學(xué)法七、學(xué)生學(xué)法：合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法七、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題展示視頻材料《沒有消磁的鞋》一天，中學(xué)生小華從超市出來，門口的報警器突然鳴叫起來，保安讓小華再次通過報警裝置，報警器仍然鳴叫。保安將小華帶到保安室詢問，并強(qiáng)迫小華脫下衣服接受檢查。因沒有發(fā)現(xiàn)任何物品，保安才讓小華回家。事后發(fā)現(xiàn)，小華當(dāng)時穿的鞋子是他媽媽在這家超市給他買的，因超市消磁器出現(xiàn)故障，鞋子沒能消磁導(dǎo)致報警器鳴叫。教師提問：說一說，如何評價超市保安的行為？學(xué)生活動：學(xué)生暢所欲言回答問題創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生已有認(rèn)知，激發(fā)興趣，引出課題。結(jié)合以憲法、民法典為代表的、與日常生活以及未成年人保護(hù)密切相關(guān)的法律法規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生法治意識?！窘處熆偨Y(jié)】法律是最剛性的社會規(guī)則，是全體社會成員都要共同遵守的行為規(guī)范。結(jié)合憲法、民法典等相關(guān)法律知識我們知道了：公民的權(quán)利不受侵害，視頻中保安的行為已經(jīng)侵犯了小華的人身自由權(quán)和人格尊嚴(yán)權(quán)，是違法行為。活動一：以案說法《遇到侵害依法求助》活動一：以案說法《遇到侵害依法求助》1、【以案說法】《沒有消磁的鞋（一）》出謀劃策教師提問：如果你是小華的朋友，在他遇到侵害后，你會如何為他出謀劃策？學(xué)生活動：學(xué)生暢所欲言回答問題結(jié)合案例和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解依法維權(quán)的重要性，知道要依法維護(hù)自身合法權(quán)益。（法治觀念）【教師總結(jié)】樹立法治意識：依靠法律維護(hù)自身的合法權(quán)益當(dāng)我們遇到侵害，我們要樹立法治意識。法追究違法者的責(zé)任，更要及時尋求法律救助，依靠法律維護(hù)自己的合法權(quán)益。2、【以案說法】《沒有消磁的鞋（二）》尋求幫助小華回家后，把事情告訴了媽媽。在媽媽的陪同下，來到社區(qū)法治服務(wù)中心，中心工作人員和他們一起找到超市負(fù)責(zé)人，并積極與之調(diào)解。雙方達(dá)成協(xié)議，超市承諾公開道歉并賠償小華經(jīng)濟(jì)損失。議一議：（1）小華和媽媽是通過什么方式來維護(hù)自己的合法權(quán)益？（2）你還知道哪些法律服務(wù)機(jī)構(gòu)？學(xué)生活動：小組合作探究，暢所欲言回答問題。通過小華事件的后續(xù)發(fā)展，讓學(xué)生在情境中深入分析問題、提出解決方案。結(jié)合案例了解法律服務(wù)機(jī)構(gòu)的相關(guān)知識。【教師總結(jié)】付諸行動：①通過法律服務(wù)機(jī)構(gòu)來維護(hù)合法權(quán)益我們要了解一些能夠提供法律服務(wù)和幫助的機(jī)構(gòu)，如法律服務(wù)所、律師事務(wù)所、公證處、法律援助中心等，在遇到法律問題時獲得及時有效的法律幫助。3、【以案說法】《沒有消磁的鞋（三）》法律救濟(jì)雙方達(dá)成協(xié)議后，超市方并沒有付諸于行動，每當(dāng)小華與媽媽詢問時，超市負(fù)責(zé)人總是以各種借口推諉。議一議：面對超市的推諉，小華和媽媽是選擇放棄，還是尋求更有力的途徑維護(hù)自己的合法權(quán)益呢？學(xué)生活動：小組合作探究，暢所欲言回答問題。通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生樹立法治意識、維權(quán)意識，要敢于維權(quán)；了解維護(hù)合法權(quán)益獲得法律幫助的方式和途徑。（法治觀念）【教師總結(jié)】付諸行動：②尋求國家的法律救濟(jì)受到非法侵害，可以尋求國家的法律救濟(jì)。我們可以依法到公安機(jī)關(guān)、人民法院或人民檢察院中的任何一個機(jī)關(guān)控告、舉報，必要時可以直接向人民法院起訴。4、【以案說法】《沒有消磁的鞋》（四）成功維權(quán)經(jīng)過咨詢，小華與媽媽決定到人民法院起訴該超市，狀告超市侵犯小華人身自由權(quán)。經(jīng)人民法院審結(jié)，最終幫助小華成功依法維權(quán)。小組合作探究：你知道訴訟的哪些知識呢？學(xué)生活動:展示小組成果（1）訴訟的含義（2）訴訟的地位（作用）（3）訴訟的使用情況（4）訴訟的類型學(xué)生活動：回顧案例，分享收獲（學(xué)生回顧案例過程，談收獲、說感想。）通過小組合作學(xué)習(xí)訴訟的基本知識。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺守法、遇事找法、解決問題靠法的思維習(xí)慣和行為方式，初步具備依法參與社會生活的能力。（法治觀念）【教師總結(jié)】公民的權(quán)利不受侵害。當(dāng)遇到侵害，我們擁有依法追究違法者責(zé)任的權(quán)利，依法追究違法者的責(zé)任，而這一切都需要我們依法求助，善用法律維護(hù)自身合法權(quán)益?！具^渡】當(dāng)我們遇到國家利益、公共利益、本人或者他人的權(quán)益受到不法侵害的時候，我們應(yīng)該怎么做呢？一起進(jìn)入今天的活動二：明辨智勇《有勇有謀應(yīng)對違法犯罪》?；顒佣好鬓q智勇《有勇有謀應(yīng)對違法犯罪》活動二：明辯智勇《有勇有謀應(yīng)對違法犯罪》【視頻播放】小華在公交車上的經(jīng)歷（學(xué)生觀看視頻）引發(fā)學(xué)生思考：面對違法犯罪時，我們應(yīng)如何應(yīng)對？【辯論】“見義勇為奮不顧身”，“見義智為量力而行”。你支持哪一種觀點(diǎn)呢？接下來，我們將進(jìn)行一場迷你辯論賽，一起明辨智勇。辯題：正方“見義勇為奮不顧身”Vs反方“見義智為量力而行”（分組后組織小組討論，進(jìn)入課堂辯論環(huán)節(jié)。）【介紹規(guī)則】每一方需要推舉3位學(xué)生代表參與辯論。第一環(huán)節(jié)（陳詞階段）：由雙方代表陳述本方觀點(diǎn)及理由第二環(huán)節(jié)（自由辯論）：由正方首先向反方發(fā)問，反方回答后向正方發(fā)問。正反雙方輪流發(fā)問并回答問題，共計(jì)3分鐘?！究偨Y(jié)學(xué)生辯論】教師總結(jié)1、為什么要敢于斗爭？（正方觀點(diǎn)總結(jié)）勇是勇氣，是面對違法犯罪堅(jiān)定的態(tài)度；見義勇為是高尚的品質(zhì)，是維護(hù)社會正義、體現(xiàn)了社會正能量的表現(xiàn)。因此，我們要有面對違法犯罪、敢于斗爭的勇氣。2、如何斗爭？（反方觀點(diǎn)總結(jié)）面對非法侵害，我們需要敢為的勇氣，也需要更為理性的，更加有效的方式應(yīng)對違法犯罪；作為未成年人體力不具優(yōu)勢、心智尚未成熟，更應(yīng)該具有基本的安全防范意識，機(jī)智靈活的方式善用法律、見義智為。【播放視頻】播放《少年見義勇為協(xié)助警方破案》的視頻，再次給予學(xué)生正確引導(dǎo)。組織課堂辯論，培養(yǎng)學(xué)生探究、合作的學(xué)習(xí)能力。引導(dǎo)學(xué)生樹立“見義勇為是我們義不容辭的責(zé)任”的觀念。引導(dǎo)學(xué)生在面對違法犯罪行為時，要講究技巧，保護(hù)自己的情況下，幫助他人。以具備良好的責(zé)任意識，對自己負(fù)責(zé)，提高防范意識，見義智為。強(qiáng)化課程育人導(dǎo)向，體現(xiàn)正確價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)，自覺踐行和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀的核心素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生具備自我保護(hù)意識，掌握基本的自我保護(hù)方法，預(yù)防和遠(yuǎn)離傷害的核心素養(yǎng)。（政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、責(zé)任意識）【教師總結(jié)】“見義勇為”和“見義智為”并非是對立的關(guān)系。倡導(dǎo)見義智為，并非拋棄“勇”字，而是要在“勇”的同時，做好自我防護(hù)，善用法律，維護(hù)國家、社會、個人和他人的權(quán)益。“見義不為，無勇也；謀而為之，大勇也?！薄坝杏掠兄\，應(yīng)對違法犯罪”這是對正義和生命的尊重與敬畏，是對“勇為者”生命價值的人文關(guān)懷，更是法治的進(jìn)步、文明的進(jìn)步?？偨Y(jié)升華生活中，我們有可能會遇到侵害或者面對犯罪，我們愿每個人都能善用法律，用法律的武器保護(hù)自己，維護(hù)正義；我們愿每個人都積極弘揚(yáng)社會主義法治精神，形成守法光榮、違法可恥的觀念；我們愿每個人都能做到自覺守法、遇事找法、解決問題靠法，努力成為一名社會主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者和堅(jiān)定捍衛(wèi)者。通過總結(jié)，進(jìn)行升華，進(jìn)一步達(dá)成核心素養(yǎng)以促進(jìn)行為的轉(zhuǎn)變。作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)校法治教育宣傳欄正在招稿，就《中學(xué)生日常行為規(guī)范》中關(guān)于“見義勇為”內(nèi)容的一刪一改的做