初中語文-《小石潭記》教學課件設計

課題：《小石潭記》學科：語文年級：八年級下冊（人教版）工作單位：姓名：

依圖猜詩

江雪

柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。作者:柳宗元小石潭記（小石潭原址）整體感知——誦讀課文

1.讀準字音，做到字正腔圓,聲音飽滿。

2.注意節(jié)奏，把握停頓與重音。.生字辨音huánglièchíyǔchùyǐxī

篁竹清洌為坻為嶼為嵁佁然俶爾翕忽差互寂寥悄愴幽邃suì...........liáoKāncīChuàng從小丘/西行/百二十步潭中魚/可百許頭，皆若空游/無所依其岸勢/犬牙差互以/其境/過清句子停頓參考聽讀課文

注意語音、語速、語調、節(jié)奏研讀課文——疏通文意

以小組為單位，對照課下注釋，合作疏通文意。隨堂檢測一、解釋下列紅色字的意思1.水尤清洌2.俶爾遠逝

3.悄愴幽邃4.不可久居

5.以其境過清

6.斗折蛇行二、翻譯句子1.皆若空游無所依。2.其岸勢犬牙差互，不可知其源。3.以其境過清，不可久居，乃記之而去。整體感知——把握內容發(fā)現小潭（小石潭全貌、周圍景物）潭中景物（水、魚）小潭源流（溪身、岸勢）潭中氣氛（氣氛）找出文中描寫景物的句子，說說這些景物有什么特點。品讀課文——賞景悟情(賞析角度：修辭、描寫方法、觀察角度、準確精煉的語言等）

柳宗元是唐宋八大家之一，他滿腹才華，很想用自己的智慧和謀略為朝廷出力，因此他積極參與政治改革。但不幸的是，改革失敗，一紙調令將他發(fā)配到了偏遠的永州地區(qū)，并讓他做了一個有名無實的司馬。不久，朝廷申明，即使大赦天下，柳宗元等貶官也不在考慮范圍之內，柳宗元成為了永不得翻身的政治罪人……半年后，同去永州的年近七旬的老母病故，柳宗元深受打擊。元和四年（809年）住處數遭火災，身體狀況急遽惡化，他只好寄情山水，以排遣內心的愁悶。他在永州發(fā)現了許多風景佳麗的地方，記下了其中的八處名勝，合稱《永州八記》?！缎∈队洝肥瞧渲械牡谒钠ＹY料鏈接

有我之境，以我觀物，故物皆著我之色彩。

——王國維發(fā)現小潭：聞隔伐取見(動詞準確)移步換景潭中景物：潭水：側面描寫游魚：動靜結合特寫鏡頭小潭源流：溪身：曲折蜿蜒岸勢：參差不齊形象比喻潭中氣氛：寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。寓情于景記錄同游者抒發(fā)在寂寞處境中的悲涼凄苦的情感探究理解

課文寫景中融有感情，作者觀魚時的心情和游覽到最后的心情發(fā)生了怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？

自余為僇（lù）人①

，居是州，恒惴（zhuì）栗（lì）②。

——柳宗元《始得西山宴游記》①僇（lù）人：即罪人，此指遭貶謫之人。僇，同“戮”。②惴（zhuì）栗：憂懼的樣子。

這是一篇充滿詩情畫意的山水游記散文。作者抓住特點描繪了小石潭的景物，著力渲染了凄寒幽邃的氣氛，借景抒發(fā)了自己在寂寞處境中悲涼凄苦的情感。游記里各種描繪景物的手法，寓情于景，情景交融的寫法，都是值得我們學習借鑒的。課后小結拓展延伸——千古文人山水夢

1.千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。——柳宗元《江雪》2.鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。——吳均《與朱元思書》3.何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！K軾《記承天寺夜游》結束語：

中國歷史上，有多少這樣的古代文人，他們在現實中被壓彎了腰，他們在現實中透不過氣來了，于是，他