大學(xué)生田徑運(yùn)動會工作總結(jié)及論大學(xué)生寫作能力

大學(xué)生田徑運(yùn)動會工作總結(jié)第十三屆院運(yùn)會是我們系成長的一年，對我來說也有很大的意義，這次的運(yùn)動會活動中團(tuán)學(xué)肩負(fù)著沉重的擔(dān)子，要負(fù)責(zé)整個運(yùn)動會的所有準(zhǔn)備工作，并不容每一個細(xì)節(jié)的疏忽。在這次的活動中團(tuán)學(xué)體育部主要負(fù)責(zé)有前期運(yùn)動員選拔、方隊的訓(xùn)練、運(yùn)動員的訓(xùn)練、表演方隊的排練、賽中的運(yùn)動員聯(lián)絡(luò)、廣播稿和后勤工作等各項(xiàng)任務(wù)。在這近一個月的時間里，我們?nèi)w團(tuán)學(xué)工作人員都付出了自己的力量，發(fā)揮了自身的優(yōu)點(diǎn)。本次活動有條不絮的順利展開，我們總結(jié)本次活動，是為下次活動的順利開展最準(zhǔn)備。我對此次院運(yùn)會做了一份總結(jié)，總結(jié)如下：本次院運(yùn)會的優(yōu)點(diǎn)：1、方陣隊的訓(xùn)練工作：本次方隊的訓(xùn)練體現(xiàn)出團(tuán)學(xué)的凝聚力，部長級以上的干部都參與到每天晚上的方隊訓(xùn)練中來，從行動上和精神上給予了方隊學(xué)生支持。2、車輛的合理安排：院運(yùn)會當(dāng)天出車2部，前期對于車上人員有一個合理的安排，提前做好一張座位表，一方面有利于當(dāng)天人數(shù)的一個查到，另一方面，合理的安排不會造成現(xiàn)場秩序的混亂以及車位剩余過多或過飽和的現(xiàn)象。3、聯(lián)絡(luò)組的設(shè)置：是整個運(yùn)動會的核心任務(wù)，在整個聯(lián)絡(luò)組的工作中我們主要是針對運(yùn)動會整個過程中需要的運(yùn)動員安排，運(yùn)動員比賽時間以及運(yùn)動員的比賽項(xiàng)目在規(guī)定的時間內(nèi)通知給項(xiàng)目負(fù)責(zé)人以及運(yùn)動員個人，在這項(xiàng)活動中聯(lián)絡(luò)組首先是要制作相應(yīng)的表格，還有相應(yīng)的工作任務(wù)，確保我們聯(lián)絡(luò)組的工作人員能順利的完成我們要做的工作。4、廣播稿和后勤工作：在本次的校運(yùn)會中，學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)此次的廣播稿的材料和審稿工作。因?yàn)榍捌谝呀?jīng)做好了準(zhǔn)備工作，所以在現(xiàn)場廣播稿以快速的方式抄寫并且送往主席臺。后勤組的工作任務(wù)也相對比較的繁雜一點(diǎn)，主要是負(fù)責(zé)整個賽事的飲水、醫(yī)療、接送運(yùn)動員等工作，在此期間團(tuán)學(xué)的全部成員也表現(xiàn)的非常的積極，并肩負(fù)好了這份工作。回顧本屆運(yùn)動會，在取得上述成績的同時，我們也發(fā)現(xiàn)了一些美中不足的地方：1、對運(yùn)動員的組織與培訓(xùn)工作尚欠加強(qiáng)，運(yùn)動員整體素質(zhì)水平有待提高。前期，團(tuán)學(xué)體育部開始從各班選拔優(yōu)秀的運(yùn)動員，在這一項(xiàng)工作的安排中有合適的地方也有安排不妥的地方，安排不妥的地方主要在危險項(xiàng)目中沒有發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，直到最后指導(dǎo)老師指出來，才意識到問題的所在，在其余的工作安排中雖有不妥但是總的來說安排的沒有大的問題。2、查漏補(bǔ)缺，雖然我們比較順利地完成了本次運(yùn)動會工作，但還是在工作中暴露了些問題，有待今后改進(jìn)。如前期準(zhǔn)備不足，有些問題還未考慮到，人員安排管理方面有所紕漏，比如沒有專門安排看管帳篷的人，導(dǎo)致運(yùn)動會剛開始有些混亂；前期宣傳力度不夠，導(dǎo)致各班運(yùn)動員的選拔存在一定的問題。3、通過此次校運(yùn)會，我們也發(fā)現(xiàn)了部分學(xué)生整體身體素質(zhì)有待加強(qiáng)，在今后尚須加強(qiáng)體能鍛煉。4、有小部分運(yùn)動員名字有錯沒來得及及時更正等問題。5、現(xiàn)場沒有專門的保管財務(wù)的人員以及安保人員。導(dǎo)致可能發(fā)生財務(wù)丟失和抽煙等行為。在今后的工作中要加強(qiáng)這一塊的工作力度。這一次運(yùn)動會的籌備工作雖然辛苦，但是很值得，因?yàn)樗缘母冻龅玫搅嘶貓?，本次運(yùn)動會是花的精力最多的一次，也是壓力最大的一次，雖然我們肩上扛著很重的壓力，把壓力化為我們前進(jìn)的動力，促使我們更好，更高質(zhì)量的完成各項(xiàng)工作。我堅信在以后的院運(yùn)會中會取得更高的成績，成為最璀璨的明珠！

論大學(xué)生寫作能力寫作能力是對自己所積累的信息進(jìn)行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎(chǔ)，積累越厚實(shí)，寫作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸?zé)o點(diǎn)墨，怎么也不會寫出作文來的。寫作能力是每個大學(xué)生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學(xué)生的寫作能力較為欠缺。一、大學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的定義那么，大學(xué)生的寫作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說過，“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌，但是一定要寫工作和生活中實(shí)用的文章，而且非寫得既通順又扎實(shí)不可。”對于大學(xué)生的寫作能力應(yīng)包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認(rèn)為：大學(xué)生寫作能力應(yīng)包括應(yīng)用寫作能力和文學(xué)寫作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對于大學(xué)生來說，是要寫畢業(yè)論文的，我認(rèn)為寫作論文的能力可以包含在應(yīng)用寫作能力之中。大學(xué)生寫作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來的。本科畢業(yè)論文無論是對于學(xué)生個人還是對于院系和學(xué)校來說，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，就成為教育行政部門和高校都很重視的一個重要課題。如何提高大學(xué)生的寫作能力的問題必須得到社會的廣泛關(guān)注，并且提出對策去實(shí)施解決。二、造成大學(xué)生應(yīng)用文寫作困境的原因：（一）大學(xué)寫作課開設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。就目前中國多數(shù)高校的學(xué)科設(shè)置來看，除了中文專業(yè)會系統(tǒng)開設(shè)寫作的系列課程外，其他專業(yè)的學(xué)生都只開設(shè)了普及性的《大學(xué)語文》課。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，而我們的課程設(shè)置僅把這一任務(wù)交給了大學(xué)語文教師，可大學(xué)語文教師既要在有限課時時間內(nèi)普及相關(guān)經(jīng)典名著知識，又要適度提高學(xué)生的鑒賞能力，且要教會學(xué)生寫作規(guī)律并提高寫作能力，任務(wù)之重實(shí)難完成。（二）對實(shí)用寫作的普遍性不重視。“大學(xué)語文”教育已經(jīng)被嚴(yán)重地“邊緣化”。目前對中國語文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學(xué)英語的大好勢頭。中小學(xué)如此，大學(xué)更是如此。對我們的母語中國語文，在大學(xué)反而被漠視，沒有相關(guān)的課程的設(shè)置，沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐訓(xùn)練。這其實(shí)是國人的一種偏見。應(yīng)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個人學(xué)問很大，會寫小說、詩歌、戲劇等，但如果不曉得應(yīng)用文寫作的特點(diǎn)和方法，他就寫不好應(yīng)用文。（三）部分大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學(xué)生對寫作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都只是集中在《大學(xué)語文》這一門課上，大部分學(xué)生只愿意被動地接受大學(xué)語文老師所講授的文學(xué)經(jīng)典故事，而對于需要學(xué)生動手動腦去寫的作文，卻是盡可能應(yīng)付差事，這樣勢必不能讓大學(xué)生的寫作水平有所提高。（四）教師的實(shí)踐性教學(xué)不強(qiáng)。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，但在教學(xué)中有不少教師過多注重理論知識，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實(shí)踐卻幾乎沒有，訓(xùn)練也少得可憐。閱讀與寫作都需要很強(qiáng)的實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學(xué)生的寫作水平著實(shí)令人堪憂，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對大學(xué)生寫作水平的提高有所幫助。三、提高大學(xué)生應(yīng)用寫作能力的對策（一）把《應(yīng)用寫作》課設(shè)置為大學(xué)生的必修課。在中國的每一所大學(xué)，《應(yīng)用寫作》應(yīng)該成為大學(xué)生的必修課。因?yàn)樵谶@個被某些人形容為實(shí)用主義、功利主義甚囂塵上的時代，也是個人生存競爭最激烈的時代，人們比任何時代都更需要學(xué)會寫作實(shí)用性的文章，比如職場競爭中的求職信，生活中的財經(jīng)文書、法律文書等，以提高個人的生存競爭能力。（二）端正大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，要讓大學(xué)生充分認(rèn)識到實(shí)用寫作課的重要性，這門課關(guān)乎到他人生的每一個方面，諸如就職，求愛，理財，人際交往等，是他終生都需要使用的一些基礎(chǔ)性的知識，也是他必備的一項(xiàng)生存技能。其次，實(shí)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。它不是你想怎樣寫都行的，它有嚴(yán)格的格式性的要求，所以需要系統(tǒng)的研究學(xué)習(xí)。最后，實(shí)用寫作課的實(shí)踐性非常強(qiáng)，所以學(xué)生們不能只學(xué)不練，并且要克服手懶的壞習(xí)慣，勤學(xué)勤練，為今后的工作生活打好基礎(chǔ)。（三）注重實(shí)踐課的訓(xùn)練。要提高大學(xué)生的實(shí)用寫作能力，那么實(shí)踐寫作環(huán)節(jié)是必不可少的。要想使學(xué)員真正具備實(shí)用寫作能力，必須重視實(shí)用寫作訓(xùn)練，力求使理論講授與寫作訓(xùn)練互相緊扣進(jìn)行。教師在授課過程中，應(yīng)該把理論教學(xué)的部分適當(dāng)壓縮，把更多的時間用來實(shí)踐訓(xùn)練。在訓(xùn)練之前，可以通過對優(yōu)秀案例的精講分析，讓學(xué)生掌握基本的寫作規(guī)律，然后趁熱打鐵，讓學(xué)生立即開始寫作訓(xùn)練，最后通過大家互評，教師點(diǎn)評的方式，起到舉一反三的作用，讓學(xué)生知道應(yīng)該如何寫，還要寫出來，并且知道寫得怎么樣。此外，在教學(xué)上，教師也可以與學(xué)生一起探討如何學(xué)習(xí)，如《實(shí)用寫作》這門課程，如何上，怎樣上，都可以讓學(xué)生參與進(jìn)來，讓學(xué)生編制一些案例，在課堂上與大家分享，一起討論。這樣，一方面調(diào)動大家的學(xué)習(xí)熱情，另一方面，又提高他們綜合分析能力。學(xué)生只有在實(shí)踐中才能真正掌握和把握實(shí)用寫作的技巧和方法。（四）大學(xué)寫作教師要加強(qiáng)自身能力的提高。要提高大學(xué)生的實(shí)用寫作能力，那么作為教練員的大學(xué)寫作教師就應(yīng)該具備更高的實(shí)用寫作能力。大學(xué)寫作教師不僅要有深厚的文學(xué)功底和理論研習(xí)能力，還要對實(shí)用文的各種文體都能寫作自如，此外還要懂得如何把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)以致用。因此，大學(xué)寫作教師也要做好自身的繼續(xù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)?/p>