物理人教版高中必修一（2019年新編）-3-3《牛頓第三定律》（課件）

3.3牛頓第三定律高中物理

/人教版（2019）/必修一/第三章學(xué)習(xí)目標(biāo)01040203理解牛頓第三定律的含義，并能用它解釋生活中的現(xiàn)象知道力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的概念知道作用力、反作用力與平衡力的區(qū)別會(huì)對(duì)物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的受力分析23新知探究（1）力是物體對(duì)物體的作用，只要談到力，就一定存在受力物體和施力物體。（2）兩個(gè)物體之間的作用總是相互的。施力物體同時(shí)也一定是受力物體。物體間相互作用的這一對(duì)力叫作作用力和反作用力。作用力與反作用力4新知探究（3）作用力和反作用力總是相互依存、同時(shí)存在的，我們可以把其中的任何一個(gè)力叫作作用力，另一個(gè)力叫作反作用力。如圖所示，F(xiàn)′與F是一對(duì)作用力和反作用力作用力與反作用力5新知探究?jī)蓚€(gè)物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一條直線上。這就是牛頓第三定律。如：汽車的發(fā)動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)車輪轉(zhuǎn)動(dòng)，由于輪胎和地面之間的摩擦，車輪向后推地面，地面給車輪一個(gè)向前的反作用力，使汽車前進(jìn)牛頓第三定律6新知探究作用力與反作用力的“四同”“三異”作用力與反作用力關(guān)系四同等大大小總是相等共線作用在一條直線上同時(shí)同時(shí)產(chǎn)生、同時(shí)變化、同時(shí)消失同性質(zhì)同一性質(zhì)的力三異異向方向相反異體作用在不同的物體上異效效果不能相互抵消，不能認(rèn)為合力為零1．關(guān)于牛頓第三定律，以下說(shuō)法正確的是()A．作用力與反作用力作用在同一物體上B．作用力與反作用力大小相等、方向相反、作用在不同物體上C．因作用力與反作用力大小相等、方向相反，故此二力作用效果可以抵消D．作用力與反作用力的性質(zhì)可以不同課堂練習(xí)7B課堂練習(xí)8【答案】B【解析】根據(jù)牛頓第三定律可知，作用力與反作用力一定等值、反向、共線、同質(zhì)、異體、同時(shí)產(chǎn)生、同時(shí)消失，所以B對(duì)，ACD錯(cuò)2．如圖是利用傳感器探究牛頓第三定律的實(shí)驗(yàn)，下列關(guān)于作用力和反作用力的說(shuō)法正確的是（）A．當(dāng)作用力消失后，反作用力才慢慢消失B．作用力是彈力，則反作用力一定是彈力C．重力是沒有反作用力的D．作用力和反作用力有可能方向相同課堂練習(xí)9B課堂練習(xí)10【答案】B【解析】A．作用力和反作用力同時(shí)消失，A不符合題意；B．作用力和反作用力是同種性質(zhì)的力，B符合題意；C．重力的反作用力是物體對(duì)地球的吸引力，C不符合題意；D．作用力和反作用力方向相反，D不符合題意。11新知探究作用力和反作用力與平衡力的異同一對(duì)作用力和反作用力一對(duì)相互平衡的力作用對(duì)象分別作用在不同物體上作用在同一物體上疊加特點(diǎn)不可以求合力，力的作用效果不可抵消可以求合力，且合力一定為零力的性質(zhì)兩個(gè)力的性質(zhì)一定相同兩個(gè)力的性質(zhì)不一定相同12新知探究作用力和反作用力與平衡力的異同一對(duì)作用力和反作用力一對(duì)相互平衡的力作用效果作用在兩個(gè)物體上，各自獨(dú)立產(chǎn)生作用效果兩個(gè)力共同作用的效果是使物體處于平衡狀態(tài)依賴關(guān)系同時(shí)產(chǎn)生，同時(shí)變化、同時(shí)消失，不會(huì)單獨(dú)存在不存在依賴關(guān)系，撤去一個(gè)力時(shí)另一個(gè)力依然可存在共同點(diǎn)大小相等、方向相反、作用在同一條直線上13新知探究區(qū)分作用力、反作用力和平衡力，最簡(jiǎn)單的方法是看涉及的物體的個(gè)數(shù)(1)作用力與反作用力只涉及兩個(gè)相互作用的物體，是甲物體對(duì)乙物體，乙物體對(duì)甲物體的關(guān)系(2)平衡的一對(duì)力涉及三個(gè)物體，即兩個(gè)施力物體同時(shí)作用在一個(gè)受力物體上作用力和反作用力與平衡力的異同3．一本書靜止在水平桌面上，則（）A．書對(duì)桌面的壓力和書的重力大小相等，它們是一對(duì)平衡力B．書所受到的重力和桌面對(duì)書的支持力是一對(duì)作用力與反作用力C．書對(duì)桌面的壓力和桌面對(duì)書的支持力是一對(duì)平衡力D．書對(duì)桌面的壓力和桌面對(duì)書的支持力是一對(duì)作用力與反作用力課堂練習(xí)14D課堂練習(xí)15【答案】D【解析】A．書對(duì)桌面的壓力和書的重力大小相等，它們不是一對(duì)平衡力，也不是相互作用力，A不符合題意；B．書受重力和支持力，兩力等大反向，為一對(duì)平衡力，B不符合題意；CD．書對(duì)桌面的壓力和桌面對(duì)書的支持力是兩個(gè)物體間的相互作用，為一對(duì)相互作用力，C不符合題意，D符合題意。4．關(guān)于一對(duì)平衡力、作用力和反作用力，下列敘述正確的是()A．平衡力應(yīng)是分別作用在兩個(gè)不同物體上的力B．平衡力可以是同一種性質(zhì)的力，也可以是不同性質(zhì)的力C．作用力和反作用力可以不是同一種性質(zhì)的力D．作用力施加之后才會(huì)產(chǎn)生反作用力，即反作用力總比作用力落后一些課堂練習(xí)16B課堂練習(xí)17【答案】B【解析】平衡力作用在同一物體上，可以是同種性質(zhì)的力，也可以是不同種性質(zhì)的力，故A錯(cuò)誤，B正確；作用力和反作用力一定是性質(zhì)相同的力，且同時(shí)產(chǎn)生，同時(shí)變化、同時(shí)消失，所以CD均錯(cuò)誤18新知探究物體的受力分析受力分析的物理意義：一個(gè)物體如何運(yùn)動(dòng)，是由物體所受各個(gè)力的合力決定的因此，要了解物體的運(yùn)動(dòng)，就必須對(duì)它的受力情況進(jìn)行分析19新知探究力學(xué)中三種常見作用力(1)重力：任何物體都受重力，方向豎直向下(2)彈力：兩個(gè)相互接觸的物體相互擠壓，就會(huì)產(chǎn)生彈力，其方向與接觸面垂直(3)摩擦力：當(dāng)接觸面粗糙且發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)或具有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)時(shí)，接觸面處就會(huì)產(chǎn)生滑動(dòng)摩擦力或靜摩擦力，其方向與接觸面相切物體的受力分析20新知探究物體受力分析的一般思路（1）明確研究對(duì)象：將它從周圍的環(huán)境中隔離出來(lái)，以避免混淆。由于解題的需要，研究的對(duì)象可以是質(zhì)點(diǎn)、結(jié)點(diǎn)、單個(gè)物體或物體系統(tǒng)。（2）系統(tǒng)內(nèi)有多個(gè)物體時(shí)，從受力最少的物體開始進(jìn)行受力分析。（3）一般按照重力、彈力、摩擦力、其他力的順序。要養(yǎng)成按順序分析力的習(xí)慣，就不容易漏掉某個(gè)力。21新知探究物體受力分析的一般思路（4）方向必須畫準(zhǔn)確：每個(gè)力的大小不要求嚴(yán)格按比例畫出，但方向要準(zhǔn)確。一般要采用隔離法分別畫出每一個(gè)研究對(duì)象的受力示意圖，以避免發(fā)生混亂。（5）檢查：防止錯(cuò)畫力、多畫力和漏畫力。22新知探究受力分析的常用方法整體法隔離法概念將加速度相同的幾個(gè)物體作為一個(gè)整體來(lái)分析的方法將研究對(duì)象與周圍物體分隔開分析的方法選用原則研究系統(tǒng)外的物體對(duì)系統(tǒng)整體的作用力或系統(tǒng)整體的加速度研究系統(tǒng)內(nèi)物體之間的相互作用力注意問(wèn)題受力分析時(shí)不要再考慮系統(tǒng)內(nèi)物體間的相互作用力一般隔離受力較少的物體整體法和隔離法23新知探究假設(shè)法：在受力分析時(shí)，若不能確定某力是否存在，可先對(duì)其作出存在或不存在的情況假設(shè)，然后再就該力存在與否對(duì)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)影響的不同來(lái)判斷該力是否存在受力分析的常用方法24新知探究（1）條件判斷：根據(jù)力的產(chǎn)生是否滿足條件來(lái)判斷物體是否受到某個(gè)力的作用。（2）效果判斷：根據(jù)力的作用效果是否得以體現(xiàn)來(lái)判斷物體是否受到某個(gè)力的作用。（3）相互作用判斷：利用力的作用的相互性，即施力物體同時(shí)也是受力物體，從一個(gè)物體是否受到某個(gè)力的作用來(lái)判斷另一個(gè)物體是否受到相應(yīng)的反作用力的作用。受力分析的判斷依據(jù)25新知探究(1)只分析研究對(duì)象所受的力，不分析研究對(duì)象對(duì)其他物體所施的力。也不要把作用在其他物體上的力錯(cuò)誤地認(rèn)為通過(guò)“力的傳遞”作用在所研究的對(duì)象上(2)只分析根據(jù)性質(zhì)命名的力，不用分析根據(jù)效果命名的力，如動(dòng)力、阻力、下滑力等受力分析的注意事項(xiàng)26新知探究(3)每分析一個(gè)力，都應(yīng)找出施力物體，以防止多分析某些不存在的力(4)如果一個(gè)力的方向難以確定，可用假設(shè)法分析(5)物體的受力情況會(huì)隨運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變而改變，必要時(shí)要根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)通過(guò)計(jì)算確定受力分析的注意事項(xiàng)5.如圖所示，A、B兩均勻直桿上端分別用細(xì)線懸掛于天花板上，下端置于水平地面上，處于靜止?fàn)顟B(tài)，懸掛A桿的繩傾斜，懸掛B桿的繩恰好豎直，則關(guān)于兩桿的受力情況，下列說(shuō)