《聽雨》大班教案

《聽雨》大班教案

《聽雨》大班教案1

實(shí)踐活動(dòng)

大班語(yǔ)言詩(shī)歌《聽雨》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞詩(shī)歌《聽雨》，交流表達(dá)對(duì)雨（聲）的經(jīng)驗(yàn)與想象。

2、感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒的繪畫作品、PPT課件、與詩(shī)歌相應(yīng)的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)雨一，感受雨與我們心情的關(guān)系。

老師出示幼兒的記錄，幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡下雨或不喜歡下雨

的理由。

二、聽雨一賞詩(shī)歌，交流表達(dá)對(duì)雨（聲）的經(jīng)驗(yàn)與想象。

1、從“豆豆”的角色引入，引出詩(shī)歌。

2、老師完整朗誦詩(shī)歌《聽雨》。

3、分段欣賞。

（1）第一段重點(diǎn)提問(wèn)：媽媽教小豆豆的是什么好辦法。

（2）第二段重點(diǎn)提問(wèn)：小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。

（3）老師朗誦詩(shī)歌的重點(diǎn)部分，以層層展開圖片的方式，

輔助幼兒感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)與情趣。

（4）幼兒相互交流理解。

重點(diǎn)提問(wèn)：四句話里有什么共同地方？你最喜歡詩(shī)歌中哪一

句？等。（老師可以與幼兒一起念念或追問(wèn)“有趣在哪里”“雨

點(diǎn)是怎么玩耍的”等）

4、再次完整配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《聽雨》。

5、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)雨（聲）的經(jīng)驗(yàn)與想象。

重點(diǎn)提問(wèn)：雨還會(huì)落在哪里呢？它在干什么呢？

三、雨趣一、感知雨天所帶來(lái)的快樂(lè)。

1、（看PPT）在雨天，還能做些什么事讓自己快樂(lè)呢？（推

薦一些雨天的游戲）。

2、小結(jié)：無(wú)論晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。

附詩(shī)歌：

下雨了，下雨了，小豆豆不能出去玩了，他在屋子里走來(lái)走

去，嘟噥著，下雨真沒(méi)勁，下雨真沒(méi)意思，媽媽很慈愛的看著他，

把他帶到窗前，對(duì)他說(shuō)，豆豆你來(lái)聽，雨點(diǎn)在唱歌呢，媽媽你說(shuō)

什么呀，雨點(diǎn)怎么會(huì)唱歌呢？媽媽說(shuō)，你閉上眼睛仔細(xì)聽，小豆

豆就閉上眼睛，側(cè)著耳朵，靜靜地聽，啊，聽到了，聽到了，沙

沙沙，雨點(diǎn)落到樹葉上，他在和樹葉玩耍呢，叮叮叮，雨點(diǎn)落在

屋頂上，他在屋頂上翻跟頭呢，吱吱吱，雨點(diǎn)落在花朵上，輕輕

地鉆進(jìn)花蕊里，嗒嗒嗒，雨點(diǎn)落在窗戶上，拍著窗玻璃在和自己

打招呼呢，小豆豆高興的說(shuō)，雨點(diǎn)唱了一首多么動(dòng)聽、多么有趣

的歌呀，窗外，雨在輕輕地下，小豆豆呢，在屋子里靜靜地聽。

《聽雨》大班教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。

2．初步了解散文詩(shī)中趣味性的語(yǔ)言和整齊的句式。

3．感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

優(yōu)美的音樂(lè)、課件ppt

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出“雨”。

播放下雨的圖片與聲音，幼兒觀看、傾聽。（提問(wèn)：剛才你

們看見什么？聽見什么？你們喜歡下雨嗎？為什么？）

二、用故事導(dǎo)入散文詩(shī)。

講述簡(jiǎn)要故事內(nèi)容。

三、分段欣賞散文詩(shī)，交流表達(dá)對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)與想象。

（一）欣賞第一段

播放第一段，師朗誦（提問(wèn)：媽媽教給豆豆的是什么辦法??？

豆豆是怎么聽雨的呢？學(xué)學(xué)她聽雨的樣子。）

（二）欣賞第二段，重點(diǎn)了解雨點(diǎn)在不同的地方發(fā)出的聲音

也不同

1、幼兒帶著問(wèn)題聽教師朗誦第二段（“豆豆會(huì)聽到怎樣的

雨聲呢？一起來(lái)聽聽看”。）

2、幼兒回答“豆豆聽到的雨聲是怎樣的？”（幼講師點(diǎn)擊

相應(yīng)的畫面）

3、師小結(jié)、過(guò)渡語(yǔ)：“剛才，小朋友聽的很仔細(xì)，說(shuō)出了

豆豆聽到的不同的雨聲。那么，這些雨點(diǎn)分別落在了哪里？在干

什么？（幼兒說(shuō)說(shuō)看）我們一起再來(lái)靜靜地、仔細(xì)地聽一聽好嗎？

（師再播放、朗誦一遍第二段）

（三）完整欣賞散文詩(shī)

1、這首散文詩(shī)講的是豆豆在干什么？（聽雨）對(duì)了，這首

散文詩(shī)的名字就是“聽雨”。下面我們一起來(lái)完整的欣賞一遍，

請(qǐng)小朋友注意聽，聽完以后告訴大家：你最喜歡散文詩(shī)里的哪一

句？

2、教師完整朗誦散文詩(shī)。（配樂(lè)、ppt）

四、拓展幼兒對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)和想象。

1、提問(wèn)：小豆豆聽到的雨聲是這樣的，你覺得雨點(diǎn)還會(huì)發(fā)

出什么聲音？落在哪里？在干什么呢？（幼兒交流）請(qǐng)個(gè)別幼兒

說(shuō)說(shuō)。

2、和好朋友用散文詩(shī)的句式說(shuō)說(shuō)自己對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)和想象

（播放舒緩的背景音樂(lè)）。

五、引導(dǎo)幼兒感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。

1、提問(wèn)：你們猜猜看，現(xiàn)在豆豆還討厭下雨天嗎？

2、總結(jié)：是啊，其實(shí)下雨天也有一種特別的趣味兒呢，我

們小朋友無(wú)論在什么天氣、什么時(shí)候，都要想辦法讓自己和別人

快樂(lè)起來(lái)，做一個(gè)快樂(lè)寶貝！你們說(shuō)好不好？

《聽雨》大班教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的

優(yōu)美意境。

2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽雨》，并通過(guò)畫畫、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)體驗(yàn)

創(chuàng)編的快樂(lè)，發(fā)展表達(dá)、交流、合作的能力。

3、激發(fā)熱愛大自然、關(guān)心周圍事物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、多媒體課件一套。

2、配樂(lè)帶。

3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份。

活動(dòng)過(guò)程

一、引起幼兒興趣

觀看畫面。(小朋友在雨中玩活動(dòng)的照片)

師：“看，那是誰(shuí)的照片啊?”

“你們?cè)诟墒裁窗?”(幼兒自由回答)

二、初步欣賞散文詩(shī)，了解散文詩(shī)的主要情節(jié)，說(shuō)出象聲詞

“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”

欣賞課件片段，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽表述。(到靜靜地

聽)

師：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么?”

欣賞片段(配樂(lè)朗誦第一段)

師：“它會(huì)聽到什么呢?”

師：“小蝴蝶到底聽到小雨唱什么歌，我們一起來(lái)側(cè)著耳朵

仔細(xì)聽?！?/p>

2、接下去欣賞課件，能說(shuō)出詩(shī)歌中的象聲詞。

欣賞第二段，第一遍：學(xué)習(xí)象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱溜

溜、滴滴答，引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作。(難點(diǎn)：理解吱溜溜

鉆的形態(tài))

小雨唱了什么歌?

師：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現(xiàn)，

幫助幼兒記憶理解。

(當(dāng)幼兒不能說(shuō)出吱溜溜時(shí)，老師可以提有針對(duì)性的問(wèn)題，

如：它鉆到花里面時(shí)是怎么唱的?)

3、尋找小雨點(diǎn)落下的地點(diǎn)、動(dòng)態(tài)。

師：“小雨點(diǎn)怎么會(huì)唱出這么好聽的歌?它在干什么呢?”

幼兒說(shuō)到什么語(yǔ)句時(shí)，就出現(xiàn)相應(yīng)的畫面幫助幼兒理解語(yǔ)句

規(guī)律。

完整理解表述語(yǔ)句：

沙沙沙，那是小雨和森林的樹葉在玩耍;

丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭;

吱溜溜，那是小雨鉆進(jìn)荷花的花蕊里;

滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。

4、完整欣賞。

老師告訴你們，這是一首很美的散文詩(shī)《聽雨》，我們一起

來(lái)完整地欣賞一遍。小雨唱的歌我們可以一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌《聽雨》。

1、師：“小蝴蝶把它聽到的小雨唱的歌告訴了我們，我們

也聽小雨唱過(guò)歌，我們也來(lái)告訴小蝴蝶，好嗎?”

2、師：“我知道你們都想告訴它，我們把他畫下來(lái)，怎么

樣?

3、師：“我們四人一組，先一起說(shuō)說(shuō)你聽到小雨唱的歌，

然后快快的畫下來(lái)”

4、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

(播放舒緩的音樂(lè)，幼兒作畫)(時(shí)間控制)

5、創(chuàng)編散文詩(shī)：“聽雨”

聽雨

下雨了，小朋友們

閉上眼睛，側(cè)著耳朵靜靜地聽。

啊，聽見了，聽見了——

沙沙沙，那是小雨——————————。

丁丁丁，那是小雨————————————。

吱吱吱，那是小雨————————————。

嗒嗒嗒，那是小雨————————————。

小朋友高興地說(shuō)：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——

小雨在唱一支多么有趣、多么動(dòng)聽的歌呀!”

窗外，小雨還在輕輕地唱;屋里，小朋友還在靜靜地聽。

四、結(jié)束部分

師：“多可愛的小雨點(diǎn)啊!落下的聲音象唱歌，真好聽，小

朋友們知道嗎?大自然里還有許多好聽的聲音呢!讓我們一起去

找一找，聽一聽?！?/p>

音樂(lè)聲中離開教室。

五、活動(dòng)延伸

1、區(qū)域活動(dòng)中，佩帶胸卡，一名幼兒扮演小雨點(diǎn)，四名幼

兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進(jìn)行游戲。

2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。

《聽雨》大班教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美、韻律美。

2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像、仿編。

3、激發(fā)幼兒熱愛大自然、關(guān)注周圍事物的情感。

4、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖譜一幅。

2、小花蝴蝶、蝴蝶媽媽、小雨點(diǎn)等指偶。

3、音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)

你們喜歡下雨嗎？為什么？

2、欣賞散文

①教師邊操作蝴蝶指偶，邊有感情地朗誦散文。

②提問(wèn)：小花蝴蝶喜歡下雨嗎？為什么？小雨是怎么唱歌

的？

③你認(rèn)為小雨發(fā)出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒

嗒”的聲音時(shí)，小雨在干什么呢？

④結(jié)合圖譜理解散文內(nèi)容。提問(wèn)：為什么小花蝴蝶聽到沙沙

沙，就猜是小雨在跟森林的樹葉兒玩耍呢？“丁丁丁”“吱吱吱”

“嗒嗒嗒”，那會(huì)兒小雨又在干什么呢？

⑤教師手持小雨點(diǎn)指偶，模仿不同的雨聲，要求幼兒根據(jù)散

文內(nèi)容分別說(shuō)出小雨在干什么。

3、學(xué)習(xí)仿編

①窗外，小雨還在輕輕地唱，屋里，小花蝴蝶還在靜靜地聽。

小花蝴蝶還會(huì)聽到什么呢？那時(shí)小雨在干什么？

②與幼兒一起到窗前聽雨。

③與幼兒仿編。如：“咚，咚，咚，那時(shí)小雨在馬路上打鼓”

“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小朋友的腳丫”等。

④教師完整朗誦散文，并加入幼兒仿編的內(nèi)容。

4、游戲：小雨和××

在音樂(lè)聲中，幼兒可以把自己想像成小花、小草、石頭、房

屋等自己喜歡的物體，按節(jié)奏用身體動(dòng)作表現(xiàn)它們與小雨的關(guān)

系。

活動(dòng)反思：

在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)

習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、

多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，

幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

《聽雨》大班教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解散文優(yōu)美的意境，感受春雨帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，并用散文中的語(yǔ)句進(jìn)

行表達(dá)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、感受、理解散文的意境美。

2、在理解散文的基礎(chǔ)上結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽想象、創(chuàng)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、配樂(lè)——聽雨

2、背景圖四副

活動(dòng)流程：回憶經(jīng)驗(yàn)——感受、理解散文——?jiǎng)?chuàng)編散文

設(shè)計(jì)思路：

春回大地，萬(wàn)物蘇醒，結(jié)合季節(jié)我們開展了“大自然的語(yǔ)言”

的主題活動(dòng)。下春雨是最平常、最常見的。有時(shí)在來(lái)園的路上下

起了小雨，有一天小朋友在戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)突然也下起了小雨，雨點(diǎn)

落在小朋友的頭上、臉上、水泥地上、玻璃窗上，“嘀嗒，嘀嗒”

的響聲，引起了孩子們的濃厚興趣。關(guān)于春雨的觀察、探索我們

展開了一些活動(dòng)如：“頑皮的小雨點(diǎn)”、“小雨點(diǎn)的新家”、“小

雨點(diǎn)旅行”、“春雨沙沙”。本次活動(dòng)選擇了《聽雨》這篇充滿

趣味性、童真性、并且用擬人化來(lái)表達(dá)小雨點(diǎn)和周圍事物優(yōu)美散

文作為教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒感受、體驗(yàn)詩(shī)歌優(yōu)美的意境，培養(yǎng)幼兒

熱愛自然的美好情感。

活動(dòng)過(guò)程；

一、回憶經(jīng)驗(yàn)

1、出示小雨點(diǎn)，你們喜歡下雨嗎？為什么？

2、下雨真美??！聲音很好聽，你聽見小雨點(diǎn)有哪些聲音呢？

3、老師今天給小朋友帶來(lái)了一首非常好聽的散文，題目叫

“聽雨”。

二、感受、理解散文

1、第一遍欣賞：放錄音——聽雨

聽了這散文后，你感覺怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出美、好聽、

好象在下雨等）

2、第二遍欣賞：師邊講邊出示圖片，幫助幼兒理解散文內(nèi)

容。

下小雨啦，小雨在快樂(lè)地唱歌與玩耍，小雨點(diǎn)是怎么唱歌

的？跟誰(shuí)一起玩耍？（教師引導(dǎo)幼兒用散文中的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)）

3、第三遍欣賞：

小雨真調(diào)皮，小雨調(diào)皮的玩耍被誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？小蝴蝶為什么一

開始不喜歡小雨，后來(lái)又喜歡了呢？（好，我們?cè)賮?lái)聽一遍）

4、第四遍欣賞：

你認(rèn)為這篇散文哪些句子最好聽？為什么？（傾聽錄音）

對(duì)了，沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒，小雨點(diǎn)在唱著一

首多么有趣，多么好聽的歌。

三、創(chuàng)編散文

1、窗外小雨點(diǎn)還在輕輕地唱歌，屋里的小花蝴蝶還在靜靜

地聽，那時(shí)小雨點(diǎn)又在唱什么歌呢？又在和誰(shuí)玩耍呢？

2、我們把小雨點(diǎn)唱的好聽的歌編到散文里去，讓我們的散

文故事更加優(yōu)美動(dòng)聽，幼兒在音樂(lè)聲中進(jìn)行創(chuàng)編。

3、幼兒交流創(chuàng)遍的內(nèi)容，師有感情串聯(lián)幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容。

4、帶幼兒離開教室，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)去尋找大自然里美妙的

聲音，擴(kuò)展幼兒的思維，進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

附：散文詩(shī)《聽雨》

下雨啦，下雨啦，閉上眼睛，靜靜地聽。

沙沙沙，沙沙沙，小雨在和樹葉玩耍呢。

滴滴答，滴滴答，小雨在傘頂上翻跟斗呢。

吱溜溜，吱溜溜，小雨鉆到花蕊里拉。

叮叮叮，叮叮叮，小雨在和窗玻璃打招呼呢。

沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、

多么動(dòng)聽的歌呀！

《聽雨》大班教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞詩(shī)歌《聽雨》，交流表達(dá)對(duì)雨（聲）的經(jīng)驗(yàn)與想象。

2、感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。

3、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

4、領(lǐng)會(huì)散文蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

（PPT）；幼兒對(duì)雨天感受的記錄；優(yōu)美的樂(lè)曲等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)雨--感受雨與我們心情的關(guān)系說(shuō)說(shuō)自己喜歡下雨或不

喜歡下雨的理由。

二、聽雨--欣賞詩(shī)歌，交流表達(dá)對(duì)雨的'經(jīng)驗(yàn)與想象

1、從"豆豆"角色引入，引出詩(shī)歌。

2、老師完整配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《聽雨》

3、老師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《聽雨》

重點(diǎn)提問(wèn)：媽媽教小豆豆的是什么好方法。

小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。

4、朗誦詩(shī)歌的重點(diǎn)部分，感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)與情趣。（以

卡片輔助）重點(diǎn)提問(wèn)：你最喜歡詩(shī)歌中哪一句。

（一起念念或追問(wèn)"有趣在哪里"等）

5、老師再次配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《聽雨》。

6、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)雨的經(jīng)驗(yàn)與想象。（個(gè)別、小組）

重點(diǎn)提問(wèn)：雨還會(huì)落在哪里呢，它在干什么呢。

三、雨趣--感知雨天所帶來(lái)的快樂(lè)

1、看PPT：在雨天，還能做些什么事讓自己快樂(lè)呢。（推

薦一些雨天的游戲）

2、小結(jié)：無(wú)任晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。

附：散文詩(shī)《聽雨》（改編）

下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走來(lái)走去，嘴里嘟

噥著："不能出去玩了，真沒(méi)意思。"媽媽慈愛地看著小豆豆，把

她帶到窗前："孩子，你來(lái)聽，小雨正在唱歌呢。""媽媽你說(shuō)什

么呀，小雨怎么會(huì)唱歌？"媽媽說(shuō)："你閉上眼睛，仔細(xì)聽。"小

豆豆閉上眼睛，側(cè)著耳朵，靜靜地聽。啊！??！，聽見了，聽見

了。

沙沙沙，小雨落在樹葉上，它在和樹葉玩耍呢。

叮叮叮，小雨落在屋頂上，它在屋頂上翻跟斗。

滋滋滋，小雨落在花朵上，輕輕地鉆進(jìn)花蕊里。

嗒嗒嗒，小雨落在窗戶上，拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。

小豆豆高興地說(shuō)："小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌

啊。"窗外，小雨在輕輕地唱，屋子里，小豆豆在靜靜地聽。

活動(dòng)反思：

《聽雨》是一首很具有美感的散文詩(shī)，以聽雨為線索，將聽

雨的畫面描寫巧妙地串起來(lái)，形成了感受雨美的情景。語(yǔ)言文字

的美感染了每一個(gè)幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的

美。

為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境，我重復(fù)的給孩

子看課件，讓他們找一找下雨時(shí)的景色，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。有了知

識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富，在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問(wèn)“聽過(guò)小雨的歌

嗎？小雨的歌是怎樣的？我們一起來(lái)聽一聽吧?！比缓笸ㄟ^(guò)欣賞

散文——提問(wèn)、討論的形式理解散文——幼兒說(shuō)一說(shuō)，演一演—

—朗讀散文。

綜合本次欣賞活動(dòng)，我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法，讓幼兒在

動(dòng)靜交替中充分感受到了雨聲的美。

活動(dòng)中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容，以直觀

具體的情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達(dá)的情境之

中，我以舒緩的音樂(lè)作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，讓

幼兒從視覺、聽覺等多種感官來(lái)感知散文，散文有一種特殊的美，

能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠(yuǎn)、耐人尋味的美麗

情愫，而幼兒本身沒(méi)有具備欣賞的能力，必須通過(guò)反復(fù)感知才能

了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生對(duì)話，由此接受和喜

愛。教師也可以用自己的體驗(yàn)、自己的情緒去帶動(dòng)幼兒，以美的

姿態(tài)去感染他們。

在寬松的環(huán)境中理解散文。

通過(guò)反復(fù)感知，幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的交流中理解散

文。這里的交流可以說(shuō)是教師引導(dǎo)下的交流，在這一步中，教師

可以設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，拋出來(lái)讓幼兒展開討論，幫助幼兒正確

的理解散文所要表達(dá)的意義。這樣活動(dòng)中的師幼互動(dòng)能更為生

動(dòng)，也有利于幼兒進(jìn)一步理解感知散文。

《聽雨》大班教案7

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。學(xué)習(xí)

象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像、創(chuàng)編。

3、培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、沙錘、盒子、袋子。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）猜猜想想，引出主題“雨”。

1、猜謎語(yǔ)“千條線、萬(wàn)條線，掉在地上看不見”

2、提問(wèn)：你喜歡雨嗎？為什么喜歡？（下雨可以滋潤(rùn)大地，

當(dāng)小雨落在不同的地方時(shí)，還會(huì)會(huì)發(fā)出不同的聲音）

（二）欣賞詩(shī)歌，理解內(nèi)容。

1、幼兒欣賞詩(shī)歌。

（1）師：今天，老師帶來(lái)一首好聽的散文詩(shī)《聽雨》，請(qǐng)

你們跟我一起說(shuō)說(shuō)題目《聽雨》。

（2）提問(wèn)：散文詩(shī)的題目是什么？小雨剛才都發(fā)出怎樣的

聲音？

2、幼兒再次欣賞詩(shī)歌。

師：當(dāng)小雨發(fā)出這些好聽聲音的時(shí)候，它都落在哪些地方

呢？我們?cè)賮?lái)聽聽

3、幼兒觀看課件，理解內(nèi)容。

（1）剛才小雨落在哪里？發(fā)出怎樣的聲音？

（2）小雨落在樹葉上，發(fā)出沙沙沙的聲音，它在和樹葉干

什么？

（3）小雨落在傘頂上，發(fā)出滴滴答，它在傘頂上干什么？

（4）小雨鉆進(jìn)花蕊，發(fā)出吱溜溜的聲音。為什么會(huì)發(fā)出吱

溜溜的聲音呢？

（5）小雨落在窗玻璃上，發(fā)出叮叮叮的聲音。在和窗戶干

什么？

4、幼兒完整欣賞，感受詩(shī)歌優(yōu)美意境。

師：小雨的聲音多好聽！現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，再來(lái)靜靜地

“聽雨”吧！

5、幼兒朗誦。

師：這首散文詩(shī)美嗎？現(xiàn)在我們用最美的聲音一起來(lái)朗誦一

遍。

（三）創(chuàng)編詩(shī)歌，大膽表達(dá)。

1、提問(wèn)：調(diào)皮的小雨除了落在樹葉、傘頂、窗玻璃上，它

還會(huì)落到哪里，發(fā)出怎樣的聲音？

2、幼兒大膽創(chuàng)編，并在集體面前表達(dá)。

（四）尋找生活中的小雨樂(lè)器。

1、出示沙錘。

師：今天老師給小雨帶來(lái)了一位朋友（沙錘）。誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這

個(gè)聲音！

2、出示盒子。

師：聽！誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)聲音！好象小雨落在了哪里？

3、出示尼龍袋。

師：這是什么？它能發(fā)出怎樣的聲音呢？誰(shuí)來(lái)試試

（五）結(jié)束——小雨音樂(lè)會(huì)。

教師：其實(shí)，我們的生活中還有很多東西都可以當(dāng)小樂(lè)器，

發(fā)出像小雨一樣的聲音?，F(xiàn)在就讓我們一起去找找這些有趣的樂(lè)

器！來(lái)開一場(chǎng)小雨音樂(lè)會(huì)好嗎？

附：散文詩(shī)《聽雨》

下雨啦，下雨啦，閉上眼睛，靜靜地聽。

沙沙沙，沙沙沙，小雨在和樹葉玩耍呢。

滴滴答，滴滴答，小雨在傘頂上翻跟斗呢。

吱溜溜，吱溜溜，小雨鉆到花蕊里拉。

叮叮叮，叮叮叮，小雨在和窗玻璃打招呼呢。

沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、

多么動(dòng)聽的歌呀！

《聽雨》大班教案8

活動(dòng)目標(biāo)

1.欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)

美意境。

2.復(fù)述描述雨聲的句子，掌握象聲詞：吱吱吱、沙沙沙、嗒

嗒嗒、叮叮叮等。

3.培養(yǎng)樂(lè)觀的生活態(tài)度。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5.能簡(jiǎn)單復(fù)述散文詩(shī)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課前準(zhǔn)備：在戶外觀察小雨的情景，在雨中走一走、聽一

聽，小雨落在各個(gè)地方上的聲音;看一看、踩一踩地上的雨水，

說(shuō)一說(shuō)有什么感受。

2.拍攝真實(shí)的雨聲。

3.配樂(lè)朗誦《聽雨》，背景音樂(lè)用《秋日私語(yǔ)》。

4.蝴蝶魔術(shù)棒一支，代表雨聲的四張?jiān)贫錉钚D譜：樹葉、

鐵皮屋、荷花、窗玻璃。

指導(dǎo)要點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解感受詩(shī)歌中的表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美

意境。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：復(fù)述描述雨聲的四個(gè)句子。

3.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)欣賞、說(shuō)說(shuō)演演等方式讓幼兒理解散文詩(shī)

的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。

活動(dòng)過(guò)程

1.引入。

教師：聽過(guò)小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來(lái)聽一

聽吧。

2.初步欣賞散文。

教師有表情地朗讀散文，在朗讀的過(guò)程中用舒緩、平和的語(yǔ)

氣語(yǔ)調(diào)，表達(dá)出溫柔、抒情的情懷。

提問(wèn)：下雨了，小花蝴蝶心里感覺怎樣?媽媽對(duì)她說(shuō)了什么?

3.再一次欣賞散文。

提問(wèn)：

(1)小雨是怎樣唱歌的?

(2)小雨跟誰(shuí)玩的時(shí)候發(fā)生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒

嗒嗒這些好聽的聲音?

4.說(shuō)一說(shuō)，演一演。

教師有感情地朗讀一遍。

(1)提問(wèn)：

聽了這篇散文你有什么感受?小花蝴蝶聽了小雨唱歌心情有

什么變化?

描寫小雨唱歌四句話里有什么共同地方?你最喜歡詩(shī)歌中哪

一句?

(2)集體朗讀。

5.閉上眼睛欣賞配樂(lè)朗誦，感受詩(shī)歌優(yōu)美意境。

6.引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)自己的感受。

(1)讓幼兒聽配樂(lè)散文自由地朗讀，表現(xiàn)自己的感受。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒隨著配樂(lè)散文自由的朗讀。

注：本案例參考教師指導(dǎo)用書。

教學(xué)反思：

《聽雨》是一首很具有美感的散文詩(shī)，以聽雨為線索，將聽

雨的畫面描寫巧妙地串起來(lái)，形成了感受雨美的情景。語(yǔ)言文字

的美感染了每一個(gè)幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的

美。

為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境，我重復(fù)的給孩

子看課件，讓他們找一找下雨時(shí)的景色，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。有了知

識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富，在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問(wèn)“聽過(guò)小雨的歌嗎?

小雨的歌是怎樣的?我們一起來(lái)聽一聽吧?！比缓笸ㄟ^(guò)欣賞散文

——提問(wèn)、討論的形式理解散文——幼兒說(shuō)一說(shuō)，演一演——朗

讀散文。

綜合本次欣賞活動(dòng)，我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法，讓幼兒在

動(dòng)靜交替中充分感受到了雨聲的美。

通過(guò)這一次的散文欣賞活動(dòng)，讓我有了深刻的體會(huì)。

1.從直觀的經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)入散文。

利用現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的雨聲，孩子在欣賞散文時(shí)就有了直觀

的經(jīng)驗(yàn)，能更好的理解散文。

2.在動(dòng)態(tài)的情境中感知散文。

活動(dòng)中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容，以直觀

具體的情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達(dá)的情境之

中，我以舒緩的音樂(lè)作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，讓

幼兒從視覺、聽覺等多種感官來(lái)感知散文，散文有一種特殊的美，

能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠(yuǎn)、耐人尋味的美麗

情愫，而幼兒本身沒(méi)有具備欣賞的能力，必須通過(guò)反復(fù)感知才能

了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生對(duì)話，由此接受和喜

愛。教師也可以用自己的體驗(yàn)、自己的情緒去帶動(dòng)幼兒，以美的

姿態(tài)去感染他們。

3.在寬松的環(huán)境中理解散文。

通過(guò)反復(fù)感知，幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的交流中理解散

文。這里的交流可以說(shuō)是教師引導(dǎo)下的交流，在這一步中，教師

可以設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，拋出來(lái)讓幼兒展開討論，幫助幼兒正確

的理解散文所要表達(dá)的意義。這樣活動(dòng)中的師幼互動(dòng)能更為生

動(dòng)，也有利于幼兒進(jìn)一步理解感知散文。

《聽雨》大班教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。

2、能大膽想像、創(chuàng)編詩(shī)歌。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、能仔細(xì)傾聽詩(shī)歌，理解主要的內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：背景音樂(lè)、四幅情景圖（小雨落在樹葉上、小雨

落在傘頂上、小雨鉆進(jìn)花蕊、小雨落在窗玻璃上）

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)，引出“雨”

師：千條線、萬(wàn)條線，掉在地上看不見

師：你喜歡雨嗎？為什么喜歡？

二、欣賞詩(shī)歌，理解內(nèi)容。

1、幼兒欣賞詩(shī)歌

（1）師：今天，老師帶來(lái)一首好聽的散文詩(shī)《聽雨》，師

配樂(lè)有感情地朗誦。

（2）提問(wèn)：散文詩(shī)的題目是什么？小雨剛才都發(fā)出怎樣的

聲音？

2、幼兒再次欣賞詩(shī)歌

師：當(dāng)小雨發(fā)出這些好聽聲音的時(shí)候，它都落在哪些地方

呢？我們?cè)賮?lái)聽聽

3、幼兒觀看課件，理解內(nèi)容

師：剛才小雨落在哪里？發(fā)出怎樣的聲音？它在干什么？

（根據(jù)幼兒的回答逐一出示情景圖，幫助幼兒理解散文。）

4、幼兒完整欣賞，感受詩(shī)歌優(yōu)美意境

師：小雨的聲音多好聽！現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，再來(lái)靜靜地

“聽雨”吧！

5、幼兒朗誦

師：這首散文詩(shī)美嗎？你覺得它哪里美？現(xiàn)在我們用最美的

聲音一起來(lái)朗誦一遍。

三、創(chuàng)編詩(shī)歌，大膽表達(dá)

1、提問(wèn)：調(diào)皮的小雨除了落在樹葉、傘頂、窗玻璃上，它

還會(huì)落到哪里，發(fā)出怎樣的聲音。

2、幼兒大膽創(chuàng)編，并在集體面前表達(dá)。

3、一起朗讀幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌。

反思：

《聽雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文，語(yǔ)言凝練、韻律和諧，

想象豐富，它把雨點(diǎn)擬人化，將雨點(diǎn)落在樹葉、傘頂、花蕊、窗

戶上的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、

叮叮?！钡认舐曉~的運(yùn)用增加了散文的動(dòng)感。不僅能讓幼兒感受

散文的意境美、語(yǔ)言美。同時(shí)又易于幼兒模仿、仿編。

我認(rèn)為這篇散文的教學(xué)重點(diǎn)是欣賞散文，理解散文內(nèi)容；難

點(diǎn)是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)南舐曉~，按散文中的句式仿編

在活動(dòng)中，幼兒基本能夠認(rèn)真傾聽教師朗誦散文，感受了散

文的意境美。但我覺得對(duì)散文的理解還不夠。如雨點(diǎn)落到不同的

地方發(fā)出不同的聲音，雨點(diǎn)為什么會(huì)發(fā)出這些聲音。為什么落到

樹葉上是“玩?！?，而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環(huán)

節(jié)難度大，而臥的指導(dǎo)也不到位。如一個(gè)幼兒是這樣編的：嘶嘶

嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢?？梢钥闯鲞@個(gè)幼兒的創(chuàng)編

中出現(xiàn)了問(wèn)題：雨點(diǎn)落在水面的聲音不符實(shí)際，幼兒基本是憑空

想象，雨點(diǎn)落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解

雨聲的象聲詞，又要與雨點(diǎn)落在的地方相對(duì)應(yīng)，還要編一句雨點(diǎn)

在相應(yīng)的地方干什么。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的

經(jīng)驗(yàn)。我應(yīng)該課前應(yīng)帶幼兒親自去觀察一場(chǎng)雨，聆聽一場(chǎng)雨，豐

富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，這樣活動(dòng)的效果可能會(huì)更好些。

《聽雨》大班教案10

活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的

優(yōu)美意境。

2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽雨》，并通過(guò)畫畫、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)體驗(yàn)

創(chuàng)編的快樂(lè)，發(fā)展表達(dá)、交流、合作的能力。