《于細微處見真情》教案

《于細微處見真情》之擬想實錄黃柏中學：黃翔表師：親愛的同學們，（作噓的手勢）這節(jié)課，我們要來寫作文了。請閉上你的眼睛，慢慢地深呼吸，讓心情平靜下來。好的，請睜開你的雙眼（師出示圖片，學生細看）（依次定格圖片，學生試說感受。）師：你最先看到的是什么？生：女孩的眼睛……師：從她的眼睛中，你讀到了什么，你能聯(lián)想到什么？生：一種內(nèi)心深處強烈的渴望......一種無助……一種難以言說的悲傷......師：無需任何言語，直抵人心的感染力，緊緊抓住了你的心，誰來說說這一幅呢？（幻燈出示羅立中的油畫《父親》）生：皺紋，皮膚......勞苦、飽經(jīng)風霜，令人想起他艱難的一生……師：再看這一幅。生：那被雨水打濕的衣背，壯碩而安全的后背……師：眼神、皺紋、背影都只是這些圖片中的特定局部而已，是圖中細小的情節(jié)。（出示燈片）今天我們一起來學習人物的細節(jié)描寫。（板書課題）師：首先我們了解一下什么是細節(jié)描寫，（出示燈片）細節(jié)描寫就是人物、情節(jié)中最細枝末節(jié)的部分，就人物細節(jié)描寫而言，指的是一個動作，一個神情,一個心理活動等等。如何將一個動作寫得具體生動、真摯感人呢？請同學們看到老師為你們準備的學習資料，請從這些精彩的語段中找到細節(jié)描寫的寫作方法。（學生獨立思考3分鐘，注意將自己的發(fā)現(xiàn)寫在導學案上）師：下面，請小組內(nèi)相互交流，與你的小組成員分享你的發(fā)現(xiàn)。（學生討論交流3分鐘）師：誰來和大家分享一下你從材料中發(fā)現(xiàn)了哪些值得借鑒的方法呢？（教師指多名學生談?wù)劊┥哼\用排比、比喻的修辭手法……生：抓住人物的動作進行細致的描寫，放慢鏡頭進行描述……生：選擇恰當?shù)脑~語進行修飾……師：（將學生所說概括板書）精選詞語，細化動作，善用修辭。師：同學們總結(jié)的方法都很好，下面老師要給同學們一些重要的建議。師：請同學們看到這幅圖片，你能感受到什么樣的情感？（生答：姐妹關(guān)愛之情）最能體現(xiàn)這種情感是哪個細節(jié)？生：怕燙著妹妹，姐姐替她吹冷食物時撮起小嘴這一動作。師：所以只要細化這一動作過程，關(guān)愛之情就足以動人心弦。師：不是所有的細節(jié)都可用做我們的寫作材料，只有典型地體現(xiàn)情感的細節(jié)才更有描寫的價值。我們要善于捕捉生活中的細節(jié)。（出示燈片：捕捉最動情的細節(jié)）一定要是對你觸動最深的某個細節(jié)。師：如果只是把這個吹的動作呈現(xiàn)出來的話，你僅僅承擔了相機的功能，你們知道文字能做到，而相機不能做到的是什么嗎？（生答：想象）（如不能答，師直接點明。）師：你能想象些什么呢？生：為何坐在石階上吃飯？應被人呵護的年齡為何承擔起了照顧妹妹的責任?為何如此幼小卻如此體貼呢？她當時的心理活動..…這一動作變得更感人，讓內(nèi)容更加豐富。師：再現(xiàn)并豐富了細節(jié)后，還有一個更重要的部分，請同學們看到學習資料的2到5段，語段中除了“皺紋”、“打”的動作、“睡大字”的形態(tài)、“背影”這此細節(jié)外，還有一個主人公，你們知道是誰嗎？生：作者。師：比如語段中的哪些句子？生：“我真想去摸摸他的臉，拭去那溝壑里滲出的汗珠，撫凈那干裂皮膚里令人揪心的那份油黑。”生：“推她呢，不動；叫她呢，也不聞?！鄙骸斑@時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了?！睅煟何恼率亲髡哂脕肀磉_觀點、抒發(fā)感情的，所以在進行細節(jié)描寫時，我們要學會（出示燈片，表達自己的真情實感，）表達自己的真情實感。師：這些就是老師給同學們的寫作建議。（板書：再現(xiàn)，想象，融情）師：下面我們一起來欣賞一段視頻，請同學們捕捉視頻中最能體現(xiàn)情感的細節(jié)，談?wù)勀愕母惺?。（學生欣賞視頻）師：如果讓你來進行細節(jié)描寫，你會選擇哪個細節(jié)，怎樣進行描寫呢？生：年經(jīng)的母親雨中送兒子看病時攔車時的細節(jié)，能體現(xiàn)出母親的焦急。生：母親全身濕透為兒子哼歌時的細節(jié)……生：兒子睜開眼睛時，母親終露笑容的細節(jié)，體現(xiàn)出母親如釋重負的心情……師：正是這一個一個的動作、神情、話語傳達了真摯的情感，觸動了我們的心靈。細節(jié)，根據(jù)本節(jié)課我們學到的寫法，進行你的創(chuàng)作。（學生創(chuàng)作，教師巡視。10分鐘）師：寫完的同學請先進行個人修改。（學生個人修改）師：小組內(nèi)相互提出修改建議并予以修改。（學生組內(nèi)修改）師：請抽到的同學到臺上來分享一下你的創(chuàng)作。（學生朗