小學(xué)科學(xué)制作塔臺(tái)模型教案、教學(xué)設(shè)計(jì)與同步練習(xí)

教科版小學(xué)科學(xué)《1.5制作塔臺(tái)模型》教案課題制作塔臺(tái)模型 單元 1 學(xué)科 科學(xué) 年級(jí) 6教材分析《制作塔臺(tái)模型》是六年級(jí)下冊《小小工程師》單元的第5課。本課中學(xué)生將在第4課《設(shè)計(jì)塔臺(tái)模型》的基礎(chǔ)上，將自己的設(shè)計(jì)圖紙轉(zhuǎn)化為模型。模型是改進(jìn)設(shè)計(jì)完成工程任務(wù)的主要依據(jù)。不斷反復(fù)測試、查詢問題、尋求改進(jìn)、突破技術(shù)難關(guān)都要依靠模型來實(shí)現(xiàn)。教科書直入主題設(shè)計(jì)了兩個(gè)板塊內(nèi)容，分別是“制作”和“研討”?！爸谱鳌卑鍓K分為兩個(gè)步驟。第一步“動(dòng)手制作”，動(dòng)手制作區(qū)別于手工課，學(xué)生需要遵循設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行模型的制作。如果在制作過程中有新思考與新發(fā)現(xiàn)，也要在設(shè)計(jì)圖紙中先進(jìn)行標(biāo)記、修改，經(jīng)過小組交流論證后再實(shí)施。第二步“模型展示”，各組展示不同樣式結(jié)構(gòu)的塔臺(tái)模型成品，進(jìn)行本組塔臺(tái)模型優(yōu)點(diǎn)與不足的交流。小組間相互質(zhì)疑、相互借鑒，分享自己的經(jīng)驗(yàn)以及在制作過程中的新想法，為下一課測試與改進(jìn)奠定基礎(chǔ)。“研討”板塊中的兩個(gè)問題在制作過程中讓學(xué)生進(jìn)行思考，使問題更加直觀，便于討論、解答。學(xué)情分析雖然學(xué)生對(duì)我們身邊的塔臺(tái)比較熟悉，但是他們很少思考塔臺(tái)是怎樣建造的，怎樣設(shè)計(jì)的，更沒有親自動(dòng)手建造的機(jī)會(huì)。前兩課學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)行了塔臺(tái)標(biāo)書和模型設(shè)計(jì)，本課繼續(xù)以小組合作的方式開展塔臺(tái)模型制作。在制作過程中，提升學(xué)生動(dòng)手制作、組內(nèi)分工協(xié)調(diào)、解決問題等綜合能力，再次讓學(xué)生體會(huì)到了工程的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)，讓學(xué)生更加深入體會(huì)、理解工程的復(fù)雜性與系統(tǒng)性。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)知道制作模型是工程設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)。科學(xué)探究目標(biāo).能依照設(shè)計(jì)方案，制作出塔臺(tái)模型。.能在制作模型的過程中發(fā)現(xiàn)新問題，引發(fā)新思考。.能根據(jù)塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表反思所制作模型的優(yōu)劣?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo).體驗(yàn)堅(jiān)持完全按照設(shè)計(jì)圖進(jìn)行模型制作。.意識(shí)并感受到小組合作的重要性，能通過溝通交流形成集體的觀點(diǎn)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)能認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)和技能對(duì)制作優(yōu)質(zhì)模型的重要性，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展需要科學(xué)技術(shù)做支撐。教學(xué)重難重點(diǎn)：依照設(shè)計(jì)方案，制作出塔臺(tái)模型。難點(diǎn)：在制作模型的過程中發(fā)現(xiàn)新問題，引發(fā)新思考，反思所制作模型的優(yōu)劣。

占八、、教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)方案、膠帶、吸管、剪刀、紅筆、滾珠、彈簧、鉤碼、學(xué)生活動(dòng)手冊。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。流程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課聚焦.提問：制作塔臺(tái)模型有哪些要求？（預(yù)設(shè)：塔臺(tái)模型的高度需要達(dá)到60厘米，塔臺(tái)模型可以承受一定的重量，還要有一定的抗風(fēng)抗震能力。）.揭題：（教學(xué)提示：出示塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表，展示各組的設(shè)計(jì)方案。）這節(jié)課將帶領(lǐng)大家按照各自小組的塔臺(tái)設(shè)計(jì)方案來制作塔臺(tái)模型。（板書：制作塔臺(tái)模型）【設(shè)計(jì)意圖】通過回顧制作塔臺(tái)的要求，出示設(shè)計(jì)方案，讓學(xué)生回憶起上節(jié)課設(shè)計(jì)塔臺(tái)模型的過程，進(jìn)而自然地了解本節(jié)課的任務(wù)，明確制作塔臺(tái)模型的要求。制作與研討制作.過渡：模型制作屬于工程建設(shè)中的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，模型成品是將設(shè)計(jì)方案上的設(shè)計(jì)思想呈現(xiàn)為具象的實(shí)物，具有重要作用。那么，在制作模型時(shí)我們需要注意什么呢？（預(yù)設(shè)：模型要完全按照設(shè)計(jì)方案進(jìn)行制作。）.提問：（教學(xué)提示：出示吸管、膠帶、剪刀、紅筆、滾珠、彈簧、鉤碼等制作塔臺(tái)模型的材料。）這些材料各用來做什么？（預(yù)設(shè)：吸管是塔臺(tái)模型的主要支架，膠帶用于加固，剪刀用于裁剪、挖孔，滾珠和鉤碼可以用來增加塔臺(tái)底部重量，以增強(qiáng)抗風(fēng)抗震能力。）它們分別有哪些連接技巧和操作要點(diǎn)？（預(yù)設(shè)：接口處可以用膠帶進(jìn)行加固，同時(shí)也可以利用穿插的方法連接吸管，既節(jié)約成本，又增強(qiáng)了塔臺(tái)的抗彎曲能力。）.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生分組制作塔臺(tái)模型，并將塔臺(tái)模型的優(yōu)點(diǎn)與不足或新的想法記錄在活動(dòng)幫助卡中。

課件出示話勸帶助￡模型展示1.活動(dòng)：指導(dǎo)各小組輪流上臺(tái)展示制作的塔臺(tái)模型，結(jié)合評(píng)價(jià)表對(duì)模型進(jìn)行介紹，分享在制作過程中遇到的問題和對(duì)應(yīng)的解決方法。2.布置任務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合評(píng)價(jià)表進(jìn)行自評(píng)，并在小組間進(jìn)行互評(píng)。任務(wù):模型展示與簡單評(píng)價(jià)課件出示I(I)對(duì)點(diǎn)評(píng)僑表，月■與箱作的塔舍模31進(jìn)行自我評(píng)僑優(yōu)點(diǎn)二卷鬲較高，布慶上利用了歙蘿的三角靜，盤蘇庭固課件出示話勸帶助￡模型展示1.活動(dòng)：指導(dǎo)各小組輪流上臺(tái)展示制作的塔臺(tái)模型，結(jié)合評(píng)價(jià)表對(duì)模型進(jìn)行介紹，分享在制作過程中遇到的問題和對(duì)應(yīng)的解決方法。2.布置任務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合評(píng)價(jià)表進(jìn)行自評(píng)，并在小組間進(jìn)行互評(píng)。任務(wù):模型展示與簡單評(píng)價(jià)課件出示I(I)對(duì)點(diǎn)評(píng)僑表，月■與箱作的塔舍模31進(jìn)行自我評(píng)僑優(yōu)點(diǎn)二卷鬲較高，布慶上利用了歙蘿的三角靜，盤蘇庭固不足：材料使用較妥.良機(jī)菽高；逑撥微不好麥機(jī).活動(dòng)幫助卡話動(dòng)任務(wù)：制作塔臺(tái)模型(1)這三幅圖中的學(xué)生在做什么？是按照什么順序制作的？開始搭延底座搭走過程中蠱本搭延完成(1｝報(bào)設(shè)計(jì)方案制作塔臺(tái)模型。(2)為保們磋造的塔臺(tái)模型起個(gè)名稱口提示工①塔臺(tái)的接口處要牢固，同時(shí)也要考慮節(jié)省膠帶彳②控制好立柱的高度，盡量等春，可以防止塔臺(tái)傾斜;③使用三角形鰭樹可以使塔臺(tái)更穩(wěn)固；④檢查接口處是否牢固，正有沒有地方需要修補(bǔ);⑤如果發(fā)現(xiàn)問題要先小期討讓,后用紅筆在設(shè)計(jì)圖上進(jìn)行修改，再實(shí)施制作。學(xué)生在十展.聞作卷右耀型生動(dòng).年改址行展座治京、糊面再魚,翦本■彩寬急削后段費(fèi).(2)圖中操作對(duì)你有哪些啟示，你有哪些建議給小伙伴？可以米會(huì)多利用三甫學(xué)注照強(qiáng)法圖性：林電對(duì)貍中需妾多人纖-工合■作；帶建￡K后行檢查接mJt挖香牢圜，療及計(jì)加固：/課件出示 蟆表活動(dòng)內(nèi)容(2)對(duì)建造的塔臺(tái)模型滿意喝？制作過程中，你產(chǎn)生了什么新的想法？①黎插炮管，瑜菠在橫牢固性的同葉力顯得夏四.逐可以節(jié)妁聯(lián)帶;②鼠座可選當(dāng)塔重.有助于棍高朦臺(tái)的感定性，：研討匯報(bào)集體匯報(bào)幫助卡主持人:對(duì)照評(píng)價(jià)表，你們認(rèn)為你們小組建造的塔臺(tái)模型會(huì)在哪些方面表現(xiàn)較好？在哪些方面會(huì)出現(xiàn)問題？小組I:我們組建造的塔臺(tái)模型會(huì)在朦高、穆國辿方面表現(xiàn)較好，但在，和和麥他方面會(huì)出現(xiàn)河題.小組2：我們組 主持人I你們對(duì)自己小組建造的塔臺(tái)模型滿意嗎？通過實(shí)際的搭建活動(dòng)，你們對(duì)塔臺(tái)模型的設(shè)計(jì)大有了什么新想法？小組I:我們對(duì)自盛小組建造的塔臺(tái)模型較需意，因?yàn)槭蟀笇⒑?我們對(duì)塔臺(tái)模型設(shè)計(jì)的新想法是底度可適當(dāng)增重，有助于嘏高盛合的確定性口小組2：我們對(duì) 主持人士感謝大家的史宮，匯報(bào)活動(dòng)結(jié)束拓展與小結(jié)小結(jié)：拓展與小結(jié)L5制作塔臺(tái)模型 一板書設(shè)計(jì)動(dòng)手制作：制作的塔臺(tái)模型要與設(shè)計(jì)方板書設(shè)計(jì)成本節(jié)約.模型性能(穩(wěn)定性等).制作細(xì)節(jié).模型特點(diǎn)模型展示：優(yōu)靚點(diǎn)一新想法一改進(jìn)教學(xué)反思教學(xué)反思《1.5制作塔臺(tái)模型》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡析】《制作塔臺(tái)模型》是六年級(jí)下冊《小小工程師》單元的第5課。本課中學(xué)生將在第4課《設(shè)計(jì)塔臺(tái)模型》的基礎(chǔ)上，將自己的設(shè)計(jì)圖紙轉(zhuǎn)化為模型。模型是改進(jìn)設(shè)計(jì)完成工程任務(wù)的主要依據(jù)。不斷反復(fù)測試、查詢問題、尋求改進(jìn)、突破技術(shù)難關(guān)都要依靠模型來實(shí)現(xiàn)。教科書直入主題設(shè)計(jì)了兩個(gè)板塊內(nèi)容，分別是“制作”和“研討”“制作”板塊分為兩個(gè)步驟。第一步“動(dòng)手制作”，動(dòng)手制作區(qū)別于手工課，學(xué)生需要遵循設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行模型的制作。如果在制作過程中有新思考與新發(fā)現(xiàn)，也要在設(shè)計(jì)圖紙中先進(jìn)行標(biāo)記、修改，經(jīng)過小組交流論證后再實(shí)施。第二步“模型展示”，各組展示不同樣式結(jié)構(gòu)的塔臺(tái)模型成品，進(jìn)行本組塔臺(tái)模型優(yōu)點(diǎn)與不足的交流。小組間相互質(zhì)疑、相互借鑒，分享自己的經(jīng)驗(yàn)以及在制作過程中的新想法，為下一課測試與改進(jìn)奠定基礎(chǔ)?！把杏憽卑鍓K中的兩個(gè)問題在制作過程中讓學(xué)生進(jìn)行思考，使問題更加直觀，便于討論、解答?！緦W(xué)生分析】雖然學(xué)生對(duì)我們身邊的塔臺(tái)比較熟悉，但是他們很少思考塔臺(tái)是怎樣建造的，怎樣設(shè)計(jì)的，更沒有親自動(dòng)手建造的機(jī)會(huì)。前兩課學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)行了塔臺(tái)標(biāo)書和模型設(shè)計(jì)，本課繼續(xù)以小組合作的方式開展塔臺(tái)模型制作。在制作過程中，提升學(xué)生動(dòng)手制作、組內(nèi)分工協(xié)調(diào)、解決問題等綜合能力，再次讓學(xué)生體會(huì)到了工程的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)，讓學(xué)生更加深入體會(huì)、理解工程的復(fù)雜性與系統(tǒng)性。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)制作模型是工程設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)。科學(xué)探究目標(biāo).能依照設(shè)計(jì)方案，制作出塔臺(tái)模型。.能在制作模型的過程中發(fā)現(xiàn)新問題，引發(fā)新思考。.能根據(jù)塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表反思所制作模型的優(yōu)劣?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo).體驗(yàn)堅(jiān)持完全按照設(shè)計(jì)圖進(jìn)行模型制作。.意識(shí)并感受到小組合作的重要性，能通過溝通交流形成集體的觀點(diǎn)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)能認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)和技能對(duì)制作優(yōu)質(zhì)模型的重要性，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展需要科學(xué)技術(shù)做支撐。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：根據(jù)設(shè)計(jì)方案，制作塔臺(tái)模型。難點(diǎn)：能在制作模型的過程中發(fā)現(xiàn)新問題，引發(fā)新思考?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：塔臺(tái)設(shè)計(jì)方案、膠帶、吸管、剪刀、紅筆、滾珠、彈簧、鉤碼、學(xué)生活動(dòng)手冊。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦.談話：上節(jié)課每組都按照塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表的要求設(shè)計(jì)了塔臺(tái)模型。請(qǐng)大家回顧一下制作塔臺(tái)模型的要求。教師課件出示塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表，并讓學(xué)生取出設(shè)計(jì)圖紙。.學(xué)生匯報(bào)交流：塔臺(tái)模型的高度需要達(dá)到60厘米，塔臺(tái)模型可以承受一定的重量，塔臺(tái)模型還需要有一定的抗風(fēng)抗震能力。.教師提示：我們要按照塔臺(tái)設(shè)計(jì)方案制作塔臺(tái)模型。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回顧上節(jié)課塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表，幫助大家梳理回憶制作塔臺(tái)模型的要求，明確制作依據(jù)，認(rèn)識(shí)到要按照塔臺(tái)設(shè)計(jì)方案制作塔臺(tái)模型，聚焦本課教學(xué)重點(diǎn)，為動(dòng)手制作模型奠定基礎(chǔ)。二、制作（一）思考注意事項(xiàng).提問：在制作模型時(shí)，我們要注意什么？.小組討論，全班交流。學(xué)生可以依據(jù)經(jīng)驗(yàn)說出安全使用工具等注意事項(xiàng)。教師引導(dǎo)：在拿放材料時(shí)，需要注意什么？在回收材料時(shí)應(yīng)該怎么做呢？教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)。例如，輕拿輕放材料、用完材料放回原處、輕聲討論等良好習(xí)慣。.師生共同總結(jié)注意事項(xiàng)：（1）安全：剪刀、尺子等工具的使用。（2）輕聲：小組制作討論、拿放材料。（3）干凈：材料歸位、收拾物品。設(shè)計(jì)意圖：在制作模型活動(dòng)前，不是讓學(xué)生馬上動(dòng)手制作，而是先思考后交流再動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)與良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為順利開展制作活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。（二）動(dòng)手制作.明確要求。（1）教師提供制作塔臺(tái)模型的材料。教師出示制作塔臺(tái)模型的材料：吸管、膠帶、剪刀、紅筆、滾珠、彈簧、鉤碼等。提問：我們來看這些材料，它們是做什么用的？你可以說說嗎？學(xué)生小組討論可以說出：吸管是用來制作塔臺(tái)模型的，膠帶是加固用的，剪刀可以剪膠帶或吸管。預(yù)設(shè)：學(xué)生說不出滾珠、彈簧的用處。提問：大家還記得在設(shè)計(jì)塔臺(tái)時(shí)，我們是如何保證塔臺(tái)能抵御大風(fēng)或一定級(jí)別地震的嗎？預(yù)設(shè)：學(xué)生根據(jù)提示可以回答出滾珠、彈簧或鉤碼是用來抵御大風(fēng)或地震的。教師提示：使用的材料都會(huì)計(jì)入塔臺(tái)模型成本中，大家要在達(dá)到制作要求的基礎(chǔ)上盡量節(jié)約成本。（2）理解插圖及關(guān)鍵提示。教師引導(dǎo)：在制作過程中，還會(huì)遇到哪些問題呢？我們一起來看教科書第13頁，小組討論，說說教科書對(duì)你們的啟示。學(xué)生觀察提示，小組研討交流。學(xué)生匯報(bào)交流。學(xué)生根據(jù)教科書的提示進(jìn)行總結(jié)：模型要與設(shè)計(jì)方案一致，塔臺(tái)模型的接口要用膠帶固定好，多使用三角形可以使塔臺(tái)模型更加穩(wěn)固，為了防止模型傾斜要保證每個(gè)立柱等高，等等。追問：圖中的學(xué)生在做什么？是按照什么順序制作的？教師引導(dǎo)學(xué)生說出：圖中學(xué)生是以底座搭建、側(cè)面搭建、整體搭建為順序開展制作活動(dòng)的。思考交流：為什么要按照這個(gè)順序制作呢？好處是什么？學(xué)生匯報(bào)：這樣的制作順序可以防止塔臺(tái)模型傾斜，保證塔臺(tái)模型穩(wěn)固。教師提示：大家還要協(xié)調(diào)分工、同伴相助、合作完成，這也是評(píng)價(jià)表中的一項(xiàng)要求。.修改設(shè)計(jì)方案。教師提問：在制作過程中，如果出現(xiàn)問題怎么辦？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：對(duì)模型進(jìn)行修改。教師可以問問其他同學(xué)的意見。追問：你同意馬上對(duì)模型進(jìn)行修改嗎？學(xué)生匯報(bào)交流，統(tǒng)一意見，不可以馬上對(duì)模型進(jìn)行修改。教師講解:在制作過程中如果出現(xiàn)問題，大家可以進(jìn)行修改，但要經(jīng)過小組研討交流后，先用紅筆修改圖紙做好標(biāo)記，再實(shí)施制作。.動(dòng)手制作并思考。教師交代任務(wù)：請(qǐng)大家?guī)е韵聠栴}進(jìn)行制作。（1）對(duì)照評(píng)價(jià)表，我們認(rèn)為小組建造的塔臺(tái)模型會(huì)在哪些方面表現(xiàn)較好？會(huì)在哪些方面出現(xiàn)問題？（2）我們對(duì)小組建造的塔臺(tái)模型滿意嗎？通過實(shí)際的搭建活動(dòng)我們對(duì)塔臺(tái)設(shè)計(jì)有什么新想法？.學(xué)生領(lǐng)取材料，開始制作。將塔臺(tái)模型的優(yōu)點(diǎn)與不足記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊中，還可以將新的想法記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊中。教師將塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表投影到大屏幕上，為學(xué)生提示。在制作過程中，教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在制作中的問題，并給予有效指導(dǎo)與幫助。.學(xué)生完成記錄，整理好制作材料。設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)手制作前，進(jìn)行關(guān)鍵提示，保證了塔臺(tái)模型的順利制作。制作模型時(shí)，讓學(xué)生對(duì)照著模型制作評(píng)價(jià)表與自己的設(shè)計(jì)圖進(jìn)行制作，并帶著問題邊做邊思考，真實(shí)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)使問題更加直觀。在填寫學(xué)生活動(dòng)手冊的過程中，學(xué)生可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、記錄問題、研討問題、修改設(shè)計(jì)圖紙、解決問題。這一過程不僅體現(xiàn)出了小組合作與交流的重要性，更凸顯出設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的重要性，加深了學(xué)生對(duì)工程科學(xué)性與復(fù)雜性的理解。（三）模型展示活動(dòng).談話：我們來展示、介紹本組的塔臺(tái)模型，并回答問題，還可以分享我們在制作過程中遇到的問題與解決方法。.學(xué)生展示塔臺(tái)模型，進(jìn)行自評(píng)。學(xué)生以小組為單位輪流展示塔臺(tái)模型。首先對(duì)照評(píng)價(jià)表說說對(duì)本組模型的自我評(píng)估，對(duì)本組模型的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)進(jìn)行查找、預(yù)測，并說出相關(guān)理由。然后，分享制作過程中的新想法、新感受，也可以是其他小組塔臺(tái)模型對(duì)自己的新啟發(fā)。.小組互評(píng)。教師組織交流：其他小組的塔臺(tái)模型有哪些使你印象深刻的地方？說說理由。學(xué)生交流討論后匯報(bào)。教師鼓勵(lì)小組間互幫互助、出謀獻(xiàn)策，共同解決問題。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生展示本組制作的塔臺(tái)模型，說說本組塔臺(tái)模型的優(yōu)缺點(diǎn)，優(yōu)缺點(diǎn)的梳理幫助學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行關(guān)注及思考。小組的新想法旨在讓學(xué)生不斷梳理、改進(jìn)、完善對(duì)一項(xiàng)工程設(shè)計(jì)的想法，體驗(yàn)工程設(shè)計(jì)的重復(fù)性與復(fù)雜性。讓學(xué)生交流在制作過程中遇到的問題及解決辦法，能夠提升小組自豪感，使學(xué)生體會(huì)小組合作的重要性。在自評(píng)與互評(píng)塔臺(tái)模型的優(yōu)缺點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生有依據(jù)地進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、注重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度。組際間的交流培養(yǎng)學(xué)生樂于接受別人意見和樂于交流合作的精神。三、研討（一）對(duì)照評(píng)價(jià)表，我們認(rèn)為小組建造的塔臺(tái)模型會(huì)在哪些方面表現(xiàn)較好？在哪些方面會(huì)出現(xiàn)問題？這個(gè)問題指向小組塔臺(tái)模型的優(yōu)點(diǎn)與不足，學(xué)生可以在制作過程中找到答案。（二）我們對(duì)小組建造的塔臺(tái)模型滿意嗎？通過實(shí)際的搭建活動(dòng)，我們對(duì)塔臺(tái)模型的設(shè)計(jì)又有了什么新想法？這個(gè)問題可以在制作中或展示模型時(shí)讓學(xué)生思考、討論。設(shè)計(jì)意圖：這兩個(gè)問題在“探索”板塊動(dòng)手制作和展示模型活動(dòng)中整合使用。學(xué)生帶著這兩個(gè)問題邊思考邊制作，能更好地監(jiān)控自己的行為，提高制作效果?！景鍟O(shè)計(jì)】制作塔臺(tái)模型操作過程提示：操作技巧提示：.與設(shè)計(jì)方案一致 1.搭建順序.分工合作，注意安全底座搭建一側(cè)面搭建一整體搭建.固定接口，確保牢固.立柱等高，防止傾斜.精準(zhǔn)測量，避免誤差.多用三角形，確保穩(wěn)固，提高承重能力【活動(dòng)手冊使用說明】學(xué)生帶著活動(dòng)手冊中的兩個(gè)問題制作塔臺(tái)模型，在制作過程中及時(shí)記錄塔臺(tái)模型的優(yōu)缺點(diǎn)和新想法。塔臺(tái)模型的優(yōu)點(diǎn)可以發(fā)揚(yáng)、借鑒，缺點(diǎn)的記錄有助于學(xué)生梳理問題，明確改進(jìn)

方向。新想法為改進(jìn)設(shè)計(jì)方案提供思路和基礎(chǔ)保障。《1.5制作塔臺(tái)模型》同步練習(xí)一、基礎(chǔ)知識(shí)填空實(shí)驗(yàn)：制作塔臺(tái)模型?實(shí)驗(yàn)器材：膠帶、70根20cm長的吸管、尺子、剪刀、紅筆、滾珠、彈簧、鈞碼等。?實(shí)驗(yàn)步驟：制作塔臺(tái)模型要與設(shè)計(jì)方案相一致。塔臺(tái)的接口處要固定牢固，同時(shí)也要考慮節(jié)省膠帶。控制好立柱的高度，盡量等高，可以防止塔臺(tái)的傾斜。塔臺(tái)模型設(shè)計(jì)（無附加設(shè)計(jì)）開始搭建底座 搭建過程中 基本搭建完成注意：以底座搭建、側(cè)面搭建、整體搭建為順序開展制作。在制作過程中，要將小組成員進(jìn)行分工，共同完成任務(wù)。?實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：在制作過程中，如果出現(xiàn)設(shè)計(jì)不合理問題，可以進(jìn)行修改，但要經(jīng)過小組研討交流后，先用紅筆在困紙，上做好修改標(biāo)記，再實(shí)施制作。

圍槌將護(hù)型 膈嚀策型 嬴杞抗窿型皆字瓜M?模型評(píng)價(jià)：塔臺(tái)設(shè)計(jì)上小下大，保證了整體的穩(wěn)定性。側(cè)面采用鏤空結(jié)構(gòu)，可以提高抗風(fēng)能力。整體框架多采用三角形結(jié)構(gòu)，能夠提高承重、抗震能力。底部增加4個(gè)鈞碼能夠滿足抗風(fēng)、抗震的要求。二、判斷題.在制作塔臺(tái)模型時(shí)，應(yīng)該使用膠帶對(duì)接口處進(jìn)行固定，同時(shí)要避免浪費(fèi)。（V）.在制作塔臺(tái)模型時(shí)，發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)存在問題，不能進(jìn)行修改，必須按照原設(shè)計(jì)進(jìn)行制作。（X）.利用滾珠、彈簧、鉤碼可以提高塔臺(tái)模型的抗風(fēng)、抗震能力。（V）.在制作塔臺(tái)模型時(shí)，若發(fā)現(xiàn)吸管數(shù)量不足，可以增加吸管，但會(huì)增加材料成本。（V）三、選擇題.下列措施能夠增加塔臺(tái)模型抗風(fēng)能力的是（A）。A.側(cè)面鏤空 B.增加高度 C.減少底部鉤碼.在制作塔臺(tái)模型時(shí)，發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)錯(cuò)誤應(yīng)該(B)。A.自己修改 B.討論后修改C.不能修改《5制作塔臺(tái)模型》同步練習(xí)一、判斷題。(1)在制作塔臺(tái)模型中練，使用膠帶對(duì)接口處固定，使用的膠帶越多越好。()(2)在制作塔臺(tái)模型中，發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)存在問題，不能進(jìn)行修改，必須按照原設(shè)計(jì)進(jìn)行制作。()(3)在制作塔臺(tái)模型中，若發(fā)現(xiàn)吸管數(shù)量不足時(shí)，可以增加吸管，但會(huì)增加材料成本。()(4)在制作塔臺(tái)模型中，要堅(jiān)持完全按照設(shè)計(jì)圖進(jìn)行模型制作。()二、選擇題。(1)將兩根吸管連接在一起，是制作塔臺(tái)模型的基本操作，下列做法不合適的是()。甲E丙A.如圖甲，將兩根吸管的管口對(duì)齊，用膠帶纏繞B.如圖乙，將一根吸管的一端捏扁一小段后插入另一根吸管，用膠帶纏繞C.如圖丙，用剪刀將一根吸管的一端剪開一小段，將另一根吸管插入剪開的部分，用膠帶纏繞(2)甲組在制作塔臺(tái)模型過程中，發(fā)現(xiàn)吸管數(shù)量不足，向乙組借用了3根吸管，下列說法正確的是()A.3根吸管可以忽略，不用計(jì)算材料的成本B.需要在甲組的設(shè)計(jì)圖上，增加3根吸管的材料成本C.需要在乙組的設(shè)計(jì)圖上，增加3根吸管的材料成本⑶同樣多的吸管剪成細(xì)條后，細(xì)條的承重能力（）原來吸管的承重能力。A.大于B.小于C.等于（4）萌小牛