小學(xué)素質(zhì)教育隨筆再談靜能生慧怎樣培養(yǎng)學(xué)生的安靜氣質(zhì)

教學(xué)資料小學(xué)素養(yǎng)教育隨筆再談靜能生慧一一怎樣培養(yǎng)學(xué)生的安靜氣質(zhì)再談靜能生慧——怎樣培養(yǎng)學(xué)生的安靜氣質(zhì)老子曰：“至虛極,守靜篤,萬物并作,吾以觀其復(fù)。夫物蕓蕓,各復(fù)歸其根。歸根日靜，靜日復(fù)命?！ㄑθ鹌祭蠋熢冢ㄐ钠綒夂偷囊荒昙墸┲校矎?qiáng)調(diào)了“培養(yǎng)孩子的靜氣，是父母和教師的共同責(zé)任。父母要做到的是，自己先不制造噪音，以靜傳達(dá)靜，以靜滋養(yǎng)靜，盡量平和地與孩子說話〃。而蒙特梭利教育法則同樣提倡給孩子營造一個安靜的環(huán)境氣氛，提倡“品性修養(yǎng)活動〃。對于從事班主任工作7年的我來說，我越來越體會到了，培養(yǎng)學(xué)生靜心、靜氣，使學(xué)生身上能夠具有一種安靜的氣質(zhì)，是至關(guān)重要的，也只有該靜時候的靜，才能真正擁有我們需要的智慧。怎么培養(yǎng)呢？我想談?wù)勛约旱膸c(diǎn)心得體會：一、以身作則，樹立典范。要想讓學(xué)生靜下來，教師首先要靜下來。教師的這種靜，不是外表的靜，而是富有文化底蘊(yùn)的沉靜，是更能表達(dá)教育智慧的靜。教師要想做到這一點(diǎn)，可以從以下幾個方面努力：1、多讀書，讀好書，用知識來武裝自己，修煉自己的內(nèi)涵。腹有詩書氣自華。這句話，我們經(jīng)常聽到。我覺得一個飽讀詩書的老師，不用多說話，只是往那里一站，看著學(xué)生，他身上散發(fā)出來的那種氣質(zhì)就會無形中影響學(xué)生。薛瑞萍老師說“先做讀書人，然后談教育〃“一日不讀，心境失衡，面目可憎！〃多讀書的老師，也必定是言語豐富的老師，這么多姿多彩的言語，將帶來妙趣橫生的課堂，學(xué)生聽得津津有味，覺得是種享受，他自己就情愿靜下來了。教學(xué)資料2、教師要學(xué)會安靜地等待。當(dāng)我們的課堂亂糟糟的時候，當(dāng)我們的學(xué)生喜歡大聲叫喊答復(fù)下列問題的時候，當(dāng)他們還喜歡一邊寫字一邊交頭接耳的時候，是否很多老師都會惱羞成怒，大聲吼叫，以求大過他們的分貝，鎮(zhèn)壓住他們？這是一種本能的反響，可這種反響的結(jié)果往往是學(xué)生的聲音更大，或者亂的局面被臨時操縱住，但接下來將是更猛烈的暴風(fēng)雨?？纯春芏鄡?yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn)，這個時候，他們往往會選擇其它一種方法：安靜地等待，用眼神告訴他們老師期望他們怎樣做，直到他們明白了老師的意圖，安靜下來了，老師才會開始下一個環(huán)節(jié)。之后，再選擇一個安靜的時候，告訴他們，什么樣的課堂才是學(xué)習(xí)知識的課堂。二、樂于傾聽，專注思考。學(xué)生傾聽的時候，思考的時候，無疑是最安靜的時候，也是獵取知識最認(rèn)真的時候。因此，老師要想培養(yǎng)學(xué)生安靜的氣質(zhì)，就需要培養(yǎng)學(xué)生樂于傾聽，專注思考的能力。1、激發(fā)傾聽興趣。興趣永遠(yuǎn)是學(xué)生最好的老師，但傾聽對于好動、生動的兒童來說無疑是無趣的。但作為一名優(yōu)秀的教師就是要想方設(shè)法從這種無趣中尋覓和制造樂趣。而對于低年級的學(xué)生來說，獎勵和游戲最能夠引起他們的興趣。要讓課堂氣氛生動，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，在愉快中接受知識?！?〕獎勵傾聽在課堂上，老師不僅要表揚(yáng)那些積極答復(fù)下列問題的學(xué)生，更要分出一局部精力表揚(yáng)那些樂于傾聽的學(xué)生，使學(xué)生明白認(rèn)真聽是一種很好的品質(zhì)。同時，獎勵要注意及時性、公正性和一再性，因?yàn)橹挥羞@樣，才能促成學(xué)生傾聽習(xí)慣教學(xué)資料的養(yǎng)成，才能保證學(xué)生傾聽能力的可延續(xù)開展?！?〕讓學(xué)生在游戲中傾聽低年級的學(xué)生的生活離不開游戲，傾聽雖然是枯燥的，但只要參加那么一點(diǎn)游戲的成分，學(xué)生的興趣就突然而起了。例如“傳話游戲〃一一每隔五米站一個同學(xué)，教師對第一個同學(xué)說一句話，然后由他依次傳給最后一個同學(xué)，最后一個同學(xué)再將這句話說給老師聽，如果沒有說錯，可以獲得“小星星〃的獎?wù)??？傊?，只要教師做一個有心人，肯定能找出許多引起學(xué)生傾聽興趣的方法：讓其他學(xué)生眼睛看著致辭的學(xué)生；傾聽者重復(fù)致辭者的話；教師不重復(fù)學(xué)生的致辭；教師要注意傾聽，更不要隨意打斷學(xué)生的致辭。其它，很重要的一點(diǎn)，教師要樹立良好的傾聽觀念。首先創(chuàng)設(shè)良好的課堂傾聽氣氛，使課堂氣氛緊張而不死板，生動而不紊亂。其次老師要特長巧妙利用學(xué)生的傾聽注意力，事實(shí)上，要求學(xué)生在課堂上的每一分鐘都全神貫注、聚精會神是不可能的。對教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，要通過各種方法去提示、去突出、去加強(qiáng)，最大限度地使其注意力不得不在此逗留片刻、思索片刻。這樣便不知不覺地延長了注意時間，提高了傾聽能力。2、留給學(xué)生思考的時間和空間。當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成了樂于傾聽的好習(xí)慣之后，就要鼓舞學(xué)生大膽、專注地思考，這樣，我們的“靜能生慧〃才能落到實(shí)處，而不是只會聽聽，沒有自己的見解。在這方面，我認(rèn)為，教師不要急于求成，需要在時間和空間上，漸漸培養(yǎng)學(xué)生?！?〕給出時間，讓學(xué)生產(chǎn)生自己的想法。在課堂學(xué)習(xí)的過程中，當(dāng)老師提出問題的時候，總會有些愛致辭的孩子或教學(xué)資料者性子比擬急的孩子早早就把手舉了起來，這個時候，如果老師找人答復(fù)，對于大局部孩子來說，并沒有進(jìn)行充分的考慮，就被迫去傾聽別人的見解，漸漸地，他們可能就不去思考了。因此，老師可以提示那些舉手較早的孩子再好好考慮考慮，等大多數(shù)孩子想好了之后，再在全班進(jìn)行交流?！?〕鼓舞學(xué)生選擇自己喜歡的思考方法。有些學(xué)生喜歡自己獨(dú)立思考，有些學(xué)生則喜歡和別人商量著去思考，這種情況下，教師不要拘泥于一種形式，更重要的事注重這個思考的過程。這種比擬民主的方法，可以讓學(xué)生精神更放松，思考就有可能更有深度和效率。三、浸潤書香，陶情怡志。讀書，無疑是培養(yǎng)學(xué)生安靜氣質(zhì)最有效也最長遠(yuǎn)的方法了。當(dāng)看到我們的學(xué)生一個個捧著書本如醉如癡閱讀的時候，作為老師，還會疑心學(xué)生的心靜不下來么？還會發(fā)愁我們的學(xué)生認(rèn)字少、作文不會寫么？在我看來，作為語文老師，把一堂課上精彩，把書上的生字教學(xué)生認(rèn)會，課文會背，遠(yuǎn)比不上一位老師讓他的學(xué)生愛上了閱讀。只有閱讀才是“問君哪得清如許，為有源頭活水來〃的那眼活泉，也只有閱讀才能陶冶人的性情，指導(dǎo)人的心志。在閱讀方面，我的一點(diǎn)心得是：1、教師要愛上閱讀。一位不愛讀書的老師，很難想象他怎么會讓自己的學(xué)生愛上讀書？他怎么能傳遞出語文文字所蘊(yùn)含的龐大魅力？自己愛看，愛和學(xué)生交流書帶給自己的感受，就能對學(xué)生起到啟蒙的作用。2、讀給學(xué)生聽。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀的初期，教師要經(jīng)常抽出一些時間，選取經(jīng)典的文章、故教學(xué)資料事讀給學(xué)生聽。通過教師言語的傳達(dá)，感情的釋放，展示書的魅力，感染學(xué)生。3、共同讀書，共同交流。教師帶著全班學(xué)生共讀一本書，并經(jīng)常交流書中內(nèi)容帶給自己的感受，這更簡單形成讀書的氣場，也更能激發(fā)學(xué)生讀后的思考，以致到達(dá)陶情怡志的目的。4、適當(dāng)練筆，更能促使學(xué)生大量閱讀。當(dāng)學(xué)生愛上了閱讀，并由此有了自己的想法之后，教師就可以鼓舞學(xué)生寫下自己的所思所想，甚至向報刊、雜志投稿，和更多的人分享自己的感受，將學(xué)生推向一個更大的平臺，閱讀帶給他的愉悅將會讓他對閱讀更加不離不棄。四、音樂圍繞，舒緩心緒。全世界的言語文字有很多種，但全世界的音樂卻都是由那7個美妙的音符組合而成的，音樂是相通的。經(jīng)典、美妙的樂章，能夠讓人們煩躁的心緒舒緩下來，這是毋庸置疑的。在平常，學(xué)生們看書的時候，練字的時候，甚至是什么都不干，就想聽音樂的時候，都可以放給他們聽。一節(jié)大汗淋漓的體育課結(jié)束了，回到班級，覺得心“咚咚〃跳，靜不下來的時候，老師適時送上一曲美妙的古箏曲（寒鴉戲水），看吧，學(xué)生們喝著水，動作漸漸輕緩了，表情漸漸柔和了，幾分鐘的調(diào)節(jié)，絲毫沒有影響下節(jié)課的進(jìn)行。音樂的美妙，盡在于此?；叵雱偵习嗟臅r候，覺得真累，經(jīng)常聲嘶力竭，經(jīng)常抓耳撓腮，無能為力，現(xiàn)在，漸漸好多了，原來老師可以柔聲細(xì)語地當(dāng)?，F(xiàn)在，每當(dāng)我想發(fā)脾氣的時候，我就用薛瑞萍老師的這段話撫慰自己“不要急躁，不要生氣。要微笑，要和氣。訓(xùn)斥的次數(shù)多了，就沒有效果了。教學(xué)和班級治理就會陷入乂補(bǔ)