《我爸爸》大班綜合活動一等獎?wù)f課稿

《我爸爸》大班綜合活動一等獎?wù)f課稿

1、《我爸爸》大班綜合活動一等獎?wù)f課稿

活動目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：觀賞散文詩，體驗和爸爸在一起的開心、安全、甜美的感覺。

2、力量目標(biāo)：情愿用簡潔的語言介紹自己的爸爸。

3、認(rèn)知目標(biāo)：理解爸爸的辛苦，愿意大膽表達(dá)對爸爸的愛。

活動預(yù)備：

大頭兒子和小頭爸爸嬉戲的圖片、《好爸爸壞爸爸》flash、錄音機、背景音樂。

活動過程：

一、出示圖片，引出散文詩。

1、談話：剛剛我們已經(jīng)熟悉了，我可都記住你們了，你們還記得我是誰嗎？（湯教師）以后我們就都是朋友了啦！今日這里有許多客人，我們跟他們打個招呼吧！

2、出示圖片，引出散文詩。

教師：我還有兩位朋友想介紹給你們熟悉，現(xiàn)在來把他們請出來吧?。ǔ鍪敬箢^兒子和小頭爸爸的圖片）。

提問：

⑴你們熟悉他們嗎？

⑵你們知道他們是什么關(guān)系嗎？

⑶你們猜他們是在干什么？（玩嬉戲）

教師小結(jié)：你們肯定也和爸爸玩過許多好玩的嬉戲，那你們都玩過哪些嬉戲呢？

（可用自己和爸爸玩的嬉戲來引導(dǎo)，你們玩過這樣的嬉戲嗎？你們還怎樣玩過？鼓舞幼兒大膽說）

總結(jié)過渡：我們都喜愛和爸爸玩嬉戲，我們玩的嬉戲各種各樣。今日，湯教師給你們帶來了一首好聽的散文詩《我爸爸》。散文詩里說的是大頭兒子和小頭爸爸在一起快樂地玩各種好玩的嬉戲，他們玩的是什么嬉戲呢？我們一起來聽聽。

二、幼兒完整觀賞散文詩《我的爸爸》。

1、教師配樂朗讀散文詩《我爸爸》。

2、教師提問并依據(jù)幼兒答復(fù)表演。

問題：

⑴大頭兒子和小頭爸爸玩過的嬉戲，你記住了那一個？

――爸爸舉起我，像什么？

――坐在爸爸翹起的二郎腿上，就像坐什么？

――爬到爸爸的大腿上再滑到腳上，像玩什么？

――我往爸爸背上爬，就像爬什么？騎上爸爸的脖子，就像到了什么地方？現(xiàn)在誰最高？

過渡：你們想玩這些嬉戲嗎？那我們再來觀賞一下吧，把散文詩里的嬉戲記住了，回家和爸爸一起玩。聽的時候可以和教師一起做嬉戲的動作。

再次完整觀賞散文詩，可引導(dǎo)幼兒在觀賞的同時依據(jù)散文詩的內(nèi)容做動作，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

三、通過提問，激發(fā)幼兒愛爸爸的情感。

1、小頭爸爸能把小偷兒子舉的高高的，力氣真大，真了不起！你們的爸爸也都很了不起?，F(xiàn)在，湯教師想請你們來說說自己的爸爸。告知大家，你的爸爸有哪些了不起的地方，他都會做哪些事情？什么事情做的最棒？爸爸為什么要這么做（辛苦）？你的爸爸這么辛苦，你想你想為爸爸做些什么事情讓他快樂？想對他說什么？

2、教師說自己的`爸爸，引起共鳴。

我的爸爸也是一位教師，我的爸爸每天晚上都看書、改作業(yè)，他的字寫的很美麗。他喜愛釣魚，也會說許多好玩的故事，我們常常一起清掃衛(wèi)生。我喜愛我爸爸。

四、觀賞《好爸爸壞爸爸》，升華愛爸爸的情感。

你們喜愛自己的爸爸嗎？看得出來你們都是懂事的乖孩子，教師很快樂，送你們一首好聽的歌曲《好爸爸壞爸爸》，這究竟是一個好爸爸還是壞爸爸呢？我們來聽聽！

觀賞歌曲第一段：你聽到這個爸爸做了哪些事情？他是個怎樣的爸爸？

教師小結(jié)：

爸爸有時候也會打我們，那是由于我們做了錯事，爸爸想幫我們改正過來，讓我們變得越來越棒！其實爸爸還是愛我們的。

觀賞歌曲其次段：現(xiàn)在我們接著往下聽，也可以學(xué)學(xué)爸爸在做事情的樣子。

教師小結(jié)：

爸爸不管是在什么時候都是始終愛著我們的，你們肯定也都愛自己的爸爸，把你們今日說的想為爸爸做的事情，回家真的為爸爸做一做，想對爸爸說的話也對爸爸說一說，爸爸肯定會特別快樂?；丶覄e忘了和爸爸一起玩玩我們今日玩的嬉戲哦！

2、《我爸爸》大班綜合活動一等獎?wù)f課稿

一．說教材;

讀過繪本《我的爸爸叫焦尼》的大家都知道，它是一本布滿哲理的經(jīng)典作品，它把人類永恒的主題——父愛，用淺顯的文字和精彩的圖片表達(dá)了出來。在我們的生命中肯定有這樣的人，陪伴著你，教你用湯匙、拿筷子子，送你上學(xué)，接你放學(xué)，講著你聽過十遍百遍的故事，帶你去電影院、圖書館、去能做出美味飯菜的小吃店？帶給你很多的回憶。這樣的人，我們經(jīng)常會想到媽媽，但這里，在腦海中搜尋的，自己與爸爸的回憶。爸爸帶給我們的感動與思念，卻經(jīng)常埋在心底。所以這個陪伴著我們的人或許還會是爸爸，讓幼兒更加簡潔的去了解體會父愛，說一說生活中的爸爸是什么樣的？師：或許是歡樂，或許是傷感，又或許是一種你們形容的嚴(yán)峻、勞碌與頑強，等等這些令人回味的感動。于是今日我們就一起走進這個故事，來看一下小男孩與爸爸的故事。

二．說活動目標(biāo)：

考慮到大班幼兒形象思維的特點與繪本本身的特點，以及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進展幼兒語言表達(dá)力量和思維力量?！钡木瘛Ｎ掖_立了本活動目標(biāo)為

1．實行大聲朗讀的方式，師生共同共享一本書，了解一個故事。

2．關(guān)注圖畫的細(xì)節(jié)與故事的語言，感受故事的表情與節(jié)奏。

3．在角色體驗和朗讀中，專心體會故事流淌的愛與溫馨。

三．說活動重點：

引導(dǎo)幼兒在認(rèn)真觀看畫面、猜想角色對話、自主閱讀故事的過程中理解繪本內(nèi)容，感受繪本美麗的意境和父愛。雖然大班幼兒思維力量有所進展，但考慮到個體差異性，教師還是要適當(dāng)引導(dǎo)，所以我們把自己和焦尼比照體會自己現(xiàn)在是多么幸福作為活動的難點

四．說活動預(yù)備;

材料預(yù)備;自制《我的爸爸叫焦尼.》課件，繪本書

五．說教法：

兒童早期閱讀的進展是一個連續(xù)的過程，為了幫忙幼兒漸漸成為有效的閱讀者，我遵循幼兒在閱讀中感受、體驗、理解、想象表達(dá)的心理過程，采納了視聽講結(jié)合法、懸念導(dǎo)入法、提問法、課件演示法等方法，讓幼兒在理解畫面、對話內(nèi)容的過程中，豐富相應(yīng)的詞匯，獲得對書面語言的敏感性和早期閱讀的閱歷，促進閱讀力量的進展，增加對繪本主題的領(lǐng)悟力量。在活動中幼兒將運用到多通道參加法、爭論溝通法等學(xué)習(xí)方法。

六．說教學(xué)過程：

教學(xué)過程是一種藝術(shù)，并沒有特定的模式。我遵循《綱要》指出的：幼兒園的教育是教師以多種形式引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程，強調(diào)敬重幼兒在語言學(xué)習(xí)的

主體地位，注意為幼兒供應(yīng)良好的語言信息和閱讀氣氛，引導(dǎo)幼兒與圖書中展現(xiàn)的角色相互作用，積極主動地去觀看感知理解、思索遷移，從而真正地提高幼兒的閱讀力量。

我為本次閱讀活動設(shè)計了五個環(huán)節(jié)：：第一環(huán)節(jié)是營造閱讀氣氛，激發(fā)閱讀興趣；其次環(huán)節(jié)是師生共同閱讀局部畫面，感知主題；第三環(huán)節(jié)是幼兒自主閱讀畫面，解讀主題；第四環(huán)節(jié)是完整閱讀觀賞，明朗繪本主題；第五環(huán)節(jié)情感遷移，升華繪本主題?；顒友娱L是連續(xù)繪本主題。下面，我來具體地介紹一下我的教學(xué)過程：

（—）活動導(dǎo)入，和幼兒聊一聊，啟發(fā)幼兒思索，提問幼兒在我們的生命中肯定有這樣的人，陪伴著你，教你用湯匙、拿筷子子，送你上學(xué)，接你放學(xué)，講著你聽過十遍百遍的故事，帶你去電影院、圖書館、去能做出美味飯菜的小吃店？帶給你很多的回憶。這個人是誰呢？最終引出爸爸，出示第一張ppt圖片

（二）引導(dǎo)幼兒觀看封面，幼兒往往看書都會直接翻開而忽視封面，而封面會帶給我們許多信息，讓幼兒觀看封面引發(fā)幼兒思索，同時養(yǎng)成看書方法的良好習(xí)慣。

（三）共同閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒看圖，提問觀看到得內(nèi)容，教師進展講解，重點的地方教師反復(fù)強調(diào)，按著挨次播放ppt。

（四）品讀兒子語言，他們分別來到熱狗店、電影院、吃比薩、圖書館這些地方，其中有熟悉的人有不熟悉的人，焦尼都說了什么。體會到兒子話中對爸爸的愛的表達(dá)，品讀爸爸語言，觀看爸爸的動作和眼神，故事完畢后（出示最終一張ppt），想想媽媽會跟焦尼說些什么？

（五）情感遷移，升華繪本主題通過預(yù)設(shè)“讀了這個故事，你有什么感覺”？從焦尼和他的爸爸遷移到自己身上，爸爸能每天都和我在一塊，每天都能看到爸爸是一件多么幸福的事，要珍惜所擁有的，同時也體會到每個爸爸都很愛自己的孩子，盡管他們工作忙，沒多少時間來接送我們上學(xué)，但他們還是很愛我的。

（六）活動延長，回家后每個幼兒都跟爸爸說一句“爸爸，我愛你”。

3、《我爸爸》大班綜合活動一等獎?wù)f課稿

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要預(yù)備好一份說課稿，說課稿可以幫忙我們提高教學(xué)效果。我們應(yīng)當(dāng)怎么寫說課稿呢？下面是小編收集整理的大班綜合活動《交通規(guī)章我知道》說課稿，歡送閱讀與保藏。

一、說設(shè)計意圖

今日我給大家展現(xiàn)的是幼兒園社會領(lǐng)域課程《交通規(guī)章我知道》。此活動來源于幼兒的日常生活。我們都知道，交通安全無比重要，對于幼兒園的孩子來說，安全意識淡薄，沒有較強的自我愛護意識，所以增加交通安全學(xué)問是必要的。幾次帶幼兒外出活動，盡管教師屢次強調(diào)留意交通安全，可總會有幼兒在路上東張西望、追追打打。一到橫穿公路時，許多幼兒駐足不定，不知所措。

面對這些馬上升入小學(xué)，但還缺乏遵守交通規(guī)章意識，也不知詳細(xì)要遵守哪些交通規(guī)章的幼兒，我覺得很有必要讓幼兒了解、熟悉交通規(guī)章，萌發(fā)遵守交通規(guī)章的意識，加強自我愛護，提高危急防范力量，讓孩子真正地走進社會這個大家庭。這也符合新《綱要》所提到的＂選擇的教育內(nèi)容既貼進幼兒的生活，符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)進展，為全部在園幼兒的安康成長效勞。＂同時也符合《綱要》中＂應(yīng)培育幼兒對生活中常見的簡潔標(biāo)志和文字符號的興趣＂。標(biāo)志以其形象性、直觀性、學(xué)問性、有用性等特點運用廣泛，并為幼兒理解承受，讓幼兒把握生活中常見的標(biāo)志的內(nèi)容含義，有著極其重要的教育意義。為此我選擇并設(shè)計了這個活動。

二、依據(jù)我班孩子的年齡特點及社會閱歷，我設(shè)計了一下幾點目標(biāo)：

活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)大班幼兒的`年齡特點、認(rèn)知水平及實際狀況，此活動的目標(biāo)定位于：

１、嘗試了解各種不同的交通標(biāo)志圖，能用完整、流暢的語言正確表達(dá)它們各自的作用；

２、幼兒的觀看力、思維力及口語表達(dá)力量在活動中得到提高；

３、體驗交通規(guī)章的重要性，具有肯定的自我愛護意識和力量。其中活動難點是解讀交通標(biāo)志圖?；顒又攸c是在日常生活中，能自覺地遵守交通規(guī)章。

三、說活動預(yù)備

豐富的教學(xué)用具及設(shè)備，能使教學(xué)過程從枯燥到好玩，從抽象到形象。為了使本次活動呈現(xiàn)趣味性，綜合性，活動性，富教育于生活情境，嬉戲之中，我做了如下預(yù)備。

1、教師和幼兒一起收集有關(guān)＂交通標(biāo)志圖＂的信息圖片。

2、立體的交通標(biāo)志（停車標(biāo)志、紅綠燈、左右轉(zhuǎn)彎標(biāo)志），＂十字路口＂場景布置。

3、教師事先與一位交警取得聯(lián)系。

4、多媒體課件：

（１）吵鬧的公路；

（２）正確的交通行為與錯誤的交通行為畫面（內(nèi)容有：紅燈車停，行人過公路走斑馬線；行人靠左走；在公路上追車奔馳；在公路上玩耍、拍球等；過公路跨越護欄；行人走天橋。）

（３）配樂兒歌。

四、說教法

新《綱要》指出：＂教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者＂，活動中應(yīng)力求＂形成合作探究式＂的師生互動，因此，本活動我主要采納的教學(xué)方法有：

１、電教演示法：以多媒體課件再現(xiàn)生活情境，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使活動生動活潑、直觀；

２、提示法：在活動中教師適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}，有助于幼兒思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新的學(xué)問和進展智力；

３、溝通爭論法：在活動中適當(dāng)?shù)淖寽贤幷摚兄谂嘤變汉献鲗W(xué)習(xí)的意識；

４、嬉戲法：嬉戲是幼兒的根本活動，它具有教育性、消遣性、制造性，寓教育于嬉戲之中。

五、說學(xué)法

整個活動，敬重幼兒的主體地位，制造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了熟悉，熬煉了力量，更升化了情感，本活動我采納了＂觀看法、猜想法、敘述法、嬉戲體驗法＂引導(dǎo)幼兒通過看一看、想一想、說一說、玩一玩，使活動變得豐富，調(diào)動幼兒參加活動的積極性。

六、說活動過程

要想使活動目標(biāo)順當(dāng)實現(xiàn)，要想活動的重難點得于突破，那就要取決于活動過程的開展。本次活動將以＂遵守交通規(guī)章＂為話題，以＂設(shè)置懸念，觀看交通安全事故視頻＂為切入點，通過＂爭論溝通、了解標(biāo)志＂、＂交警指導(dǎo)、遵守交通＂、＂觀賞兒歌、歸納小結(jié)＂＂仿照嬉戲、體驗生活＂四個主要環(huán)節(jié)，提高孩子獨立在公路上行走的安全意識，學(xué)習(xí)愛護自己。

第一環(huán)節(jié)：我以＂蘭蘭的爸爸去幼兒園的路上發(fā)生了可怕的事情＂設(shè)置懸念引導(dǎo)孩子觀看交通事故視頻，直觀地再現(xiàn)了生活情景，很快將孩子們的留意力集中到該活動中來。緊接著提出＂為什么會發(fā)生這樣的事故？＂＂公路上為什么要有紅綠燈？＂等問題，啟發(fā)幼兒積極思索，爭論溝通。通過交警解答，充分調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)的積極性，形成了生生互動，師幼兒互動合作學(xué)習(xí)機制。為下環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)打下了根底。

其次環(huán)節(jié)：解讀交通標(biāo)志圖、了解標(biāo)志的作用，這是本次活動的難點所在。標(biāo)志是社會生活環(huán)境中不行缺少的一種符號，與幼兒的生活息息相關(guān)。引導(dǎo)幼兒熟悉常見的交通標(biāo)志有著重要的意義。＂在車輛穿梭的公路上，除了紅綠燈這個交通標(biāo)志外，你還觀察過什么交通標(biāo)志？＂引發(fā)幼兒持續(xù)探究、學(xué)習(xí)的愿望。建構(gòu)主義理論提示我們，在教學(xué)中，要幫忙孩子利用情景、協(xié)商、對話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動性、積極性，為此，我通過展現(xiàn)師幼共同收集的各種交通標(biāo)志圖，讓孩子在＂標(biāo)志＂情景中，與標(biāo)志零距離接觸。通過看、聽、找，幫忙幼兒熟悉常用的交通標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒用完整、流暢的語言正確表達(dá)它們各自的作用。這一環(huán)節(jié)充分表達(dá)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體，教師是幼兒學(xué)習(xí)的合、引導(dǎo)者、支持者。

第三環(huán)節(jié)：交警指導(dǎo)、遵守交通。在這一局部，通過以交警考考幼兒的形式，引導(dǎo)幼兒推斷分析課件中所出示的常見的交通行為畫面，幫忙幼兒了解哪些是正確的交通行為，哪些是不正確的交通行為，把握正確的行走方法。活動中，交警的參加，幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性高漲起來，而交警準(zhǔn)時適當(dāng)?shù)膽?yīng)答和確定，形成了合作探究式的師生互動。

第四環(huán)節(jié)：觀賞兒歌，歸納小結(jié)。這是一個過渡環(huán)節(jié)，目的是讓孩子們在輕松開心的兒歌聲中，進一步把握過公路的正確方法。兒歌內(nèi)容簡潔，朗朗上口，句子工整、押韻，孩子們在不知不覺中很快就記住了過公路的正確方法，讓孩子緊急的留意力得到臨時的蔬緩，為下一個嬉戲環(huán)節(jié)作鋪墊。

第五環(huán)節(jié)：仿照嬉戲、體驗生活。這是本次活動的高潮局部，也是本次活動動靜交替原則的表達(dá)。通過上面幾個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，孩子們對常見的交通標(biāo)志及其作用有了初步的了解。為了讓孩子們的學(xué)問、力量遷移到日常生活中，表達(dá)教育寓生活、嬉戲之中。我組織孩子們和交警玩＂過公路＂的嬉戲，通過交警的指揮，交通標(biāo)志的提示，形成自覺遵守交通規(guī)章的安全意識，提高愛護自己的力量。

七、說延長活動：

幼兒的社會學(xué)習(xí)是一個漫長的積存過程，應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，需要幼兒園、家庭和社會親密合作，協(xié)調(diào)全都，因此

１、課后教師可將交通標(biāo)志圖放入語言區(qū)，讓有興趣的幼兒連續(xù)探究。

２、在日常生活中，家長要充分利用適當(dāng)時機對幼兒進展遵守交通規(guī)章的練習(xí)和教育。這是本次活動的重點。

說亮點：

整個活動，有三大亮點。

第一、注意了教育的整合性。在活動當(dāng)中，我整合了社會、安康、語言等領(lǐng)域的內(nèi)容，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，有機結(jié)合，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、學(xué)問、力量等方面的進展；

其次、活動設(shè)計表達(dá)了幼兒的認(rèn)知特點，從設(shè)置懸念，再現(xiàn)生活情景入手，由易到難，層層深入?；顒舆^程表達(dá)了師幼互動、生生互動以及動靜交替的原則。

第三、活動中我采納＂請進來＂的方法，把交通警察請進課堂，給孩子們講交通學(xué)問，和孩子們一起玩嬉戲?；顒又杏捎谟薪痪膮⒓?，幼兒學(xué)習(xí)興趣很高，課堂氣氛特別活潑。表達(dá)了活動的開放性和真實性。

4、大班語言活動《我爸爸》

活動目標(biāo)

1、進一步萌發(fā)愛爸爸的情感，樂于贊美自己的爸爸，感受爸爸的愛。

2、在觀看、想象、表演中感受讀圖與文的歡樂、享受閱讀的樂趣。

3、大膽的嘗試運用“爸爸像………一樣………、”描述爸爸，在閱讀中積存語言。

活動預(yù)備：PPT、各種動物圖片若干

活動過稱：

一、談話導(dǎo)入

教師：我聽說每年6月的第三個星期天是一個節(jié)日，是什么節(jié)？（父親節(jié)）,說說父親節(jié)你為爸爸做了什么？

小結(jié)：珍寶們爸爸有你們這樣給他過節(jié)心里肯定很快樂，感覺到特殊的很幸福。

二、趣聽故事

1、教師：今日教師帶來了一本書，一本很好玩的書，和爸爸有關(guān)的書，想不想看？（出示PPT）

2、教師：這就是這本書的封面，這個故事叫什么名字？（我爸爸）這是你爸爸嗎？這是誰的爸爸？這是一位中國爸爸嗎？你從哪里看出來他不是的？（頭發(fā)是帶一點黃色）還從哪里看出來？（他的眼睛是藍(lán)色的）我們的眼睛是什么顏色？（黑眼珠，我們是中國人）

3、教師：告知你，他的確是一位外國爸爸，是一位英國大畫家安東尼—布朗的爸爸，大畫家安東尼-布朗把爸爸的事兒寫進了故事書里和小朋友一起來共享關(guān)于爸爸的故事。我們一起看看。

4、教師：你覺得這個爸爸看上去怎么樣？誰來說說！誰能告知我他的杯子里會是什么？是茶嗎？（咖啡）我們中國爸爸喜愛喝茶，外國爸爸一般喝的都是咖啡，你看看他穿的衣服，長的怎么樣？你們的意思是這個爸爸長的不帥，看上去懶洋洋的對嗎？

5、教師：可是安東尼說，這是我爸爸，他真得很棒，你們信任嗎？我們一起來看看。提問：誰來了？（大灰狼）大灰狼來我們家了多可怕呀，可是你看看我爸爸什么都不怕，連壞蛋大野狼都不怕，這是個怎樣的爸爸呀？（英勇）

6、教師：他可以從月亮上跳過去，月亮在哪里？（天上）可是你看看我爸爸敢跟月亮比凹凸，月亮真的”在他腳底下，瞧瞧我爸爸厲害吧？

7、教師：再看看，哇！他還會走高空繩索，這個繩索可不是在地球的哦，在天空，而且不會掉下來。往下看，誰來說說我爸爸敢干什么？他敢跟大力士摔跤（PPT）

8、教師：在看看安東尼的爸爸還會干什么？（跑步）跑的咋樣？對，在運動會的競賽中，他輕輕松松就跑了個第一名，瞧瞧爸爸頭上有什么？云彩都圍著他給他加油。

三、回憶故事

1、教師：現(xiàn)在你來說說我爸爸，剛剛我可聽到了有人說他丑，現(xiàn)在請你來說說看，我爸爸怎么樣？

四、學(xué)會感恩，學(xué)會愛

2、教師：我們的爸爸還有什么特殊的地方嗎?

（提問：爸爸呢？爸爸到那里去了？變成了什么？像馬一樣的爸爸在干什么？爸爸用的餐具是什么？他用的餐具和我們中國爸爸也是不一樣的。）

3、教師：接下來爸爸還像誰？你從哪里看出來的？這回說爸爸怎么樣？我們看看安東尼是怎么說的？“我爸爸游得象魚一樣快”

4、教師：接下來請你們來說：這是什么？加上動作說，爸爸像大猩猩強壯

五、學(xué)會愛

教師：誰來說說？“我爸爸真的很棒”我們看看平常爸爸為逗我們快樂，爸爸在干什么？（做鬼臉）做鬼臉是干什么？，你們沒笑，我來挑戰(zhàn)他。誰來挑戰(zhàn)我？

教師:平常是爸爸都我們笑的，我們學(xué)會了搞笑也可以逗誰笑了？有時候他會做一些傻事，他做了什么？你還喜愛爸爸嗎？

小結(jié)：其實我們的爸爸并不肯定特殊棒，他就像安東尼的爸爸一樣，看上去可能也長得不出眾、不肯定很帥、不肯定很能干但是在我們心里我們依舊覺得他帥，仍舊覺得他英勇，真的很棒，除了這些安東尼的爸爸還有一些很特殊的地方。

六、課堂總結(jié)

教師:我們爸爸所做的一切都是為了我們，他得很英勇是為了愛護我們，他的溫順是為了讓我們更舒適，他為我們唱歌，為我們跳舞，讓我們歡樂成長，所以假如現(xiàn)在讓你對爸爸說一句話你想對他說什么？回到家的時候別忘了也像安東尼一樣撲進爸爸的懷里，說出你想對爸爸說的那句爸爸我愛你。

（播放輕音樂，師幼放松）下課

5、大班音樂活動教案《愛我的爸爸媽媽》

作為一名無私奉獻的教師，時常要開展教案預(yù)備工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫才好呢？下面是小編細(xì)心整理的大班音樂活動教案《愛我的爸爸媽媽》，盼望能夠幫忙到大家。

活動目標(biāo)：

1．在與教師“唱，說“互動的過程中，學(xué)會反復(fù)傾聽，把握歌曲內(nèi)容。

2．感受歌曲中的說唱心情，借助教師的動作預(yù)令學(xué)唱歌曲。

3．體會父母愛自己的美妙情感。

活動預(yù)備：

1.手偶表演，音樂。

2.歌曲內(nèi)容圖片（陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我）。

3.節(jié)奏圖譜若干張。

活動過程：

（一）談話導(dǎo)入。

1．談話：爸爸媽媽愛你嗎？當(dāng)你表現(xiàn)的很棒的時候，他們是用什么動作來愛你們的？（幼兒大膽答復(fù)）

2．小結(jié)：小朋友們說得真好，我們都有一個幸福的家。

（二）看情景表演，學(xué)習(xí)歌曲中說的局部。

有一個寶寶，她也有一個幸福的家，寶寶的爸爸媽媽是怎樣愛他的呢？

妞妞說：我叫妞妞，我有一個幸福的家，我有爸爸（爸爸出場），媽媽（媽媽出場）我的爸爸媽媽特別愛我。不信，你們瞧……（依次導(dǎo)入圖譜1）

1．師：你看到了什么？妞妞的爸爸媽媽是怎么愛他的？

2．依據(jù)幼兒的答復(fù)，間續(xù)出示圖譜（1）（爸爸媽媽陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我）妞妞真幸福?。?/p>

3．出示圖譜（3），提問：這些圖譜跟上面的有什么一樣的地方？是怎么念的？

后面這個有節(jié)奏的地方我們用拍手表示，你會試一試嗎？

（三）完整觀賞歌曲，學(xué)會看圖譜完整演唱。

1.觀賞整首歌曲。

師：這個圖譜里藏著一首好聽的歌曲，這首歌的名字是《愛我的爸爸媽媽》。教師提問聽到了什么歌詞？依據(jù)幼兒答復(fù)，出示圖譜（2）。

2.教師范唱。

師：請你仔細(xì)認(rèn)真的`聽，哪里是唱的，哪里是說的？

3.出示標(biāo)記，幫忙記憶歌詞。

師：教師供應(yīng)了標(biāo)記來幫忙你記憶，你覺得哪個標(biāo)記是標(biāo)記唱的？哪個是表示說的？

4.完整學(xué)唱。

師：請你看著圖譜，來完整的唱一遍。

5．分析歌曲中唱的局部的難點，出示“陪陪陪陪陪陪我……“的小圖譜。

師：你覺得哪個地方唱起來有困難？這里有許多的“陪“唱不清晰，究竟有幾個呢？教師畫了一些圖譜來幫忙你，讓我們來試一試。

6.師：現(xiàn)在這些唱的地方會了嗎？我們完整地來唱一遍。

（四）幼兒學(xué)習(xí)嘗試用“圖片捉迷藏“的嬉戲來穩(wěn)固演唱歌曲。

1.師：這首歌曲你們學(xué)會了嗎？那我們就來玩一個“圖片捉迷藏“的嬉戲。

2.分角色歌表演。

活動延長：

你覺得第三幅圖譜表示節(jié)奏的地方，除了拍手還可以做什么？

6、大班綜合《爸爸媽媽真能干》教案設(shè)計

活動目標(biāo)：

1.了解成人工作的特點、工作態(tài)度，理解成人工作的意義。

2.有敬重父母職業(yè)的情感。

活動重點：

了解成人工作的特點、工作態(tài)度。

活動難點：

理解成人工作的意義。

活動預(yù)備：

1.請家長在家向幼兒介紹自己的工作特點或帶他（她）參觀工作現(xiàn)場。

2.收集家長的獎?wù)隆ⅹ劚?、榮譽證書。

活動過程：

1.出示小朋友生病、頭發(fā)臟亂的圖片，與幼兒一起爭論：“誰會幫忙小朋友？““平常我們遇到過什么困難？是誰幫忙了我們？““你的爸爸媽媽是做什么工作的？“

2.讓小朋友簡要介紹自己爸爸、媽媽的姓名、工作單位、職業(yè)。

3.讓小朋友談?wù)勛约旱陌职?、媽媽是怎樣辛苦工作、生活的?/p>

（1）讓小朋友回憶爸爸、媽媽在班上是怎樣工作的（把自己觀看到的狀況說一說）。

（2）爸爸媽媽在家里是怎樣做家務(wù)的。

（3）啟發(fā)小朋友敘述一件與爸爸媽媽有關(guān)的一件事情。

4.教師將收集來的榮譽證書、獎杯、獎狀先后介紹給全體小朋友，讓小朋友了解它們的來歷，激發(fā)小朋友喜愛自己爸爸、媽媽的情感。

5.教師小結(jié)：

讓小朋友較深刻地熟悉別，每一位爸爸、媽媽除了做家務(wù)，照看自己的小寶寶以外，他們還都有自己的工作，他們的工作是很辛苦的，不能遲到，不能早退。同時他們的工作能給人們帶來很大的`便利和歡樂。

6.伴著音樂，讓小朋友領(lǐng)取自己爸爸、媽媽的獎狀或獎杯等，增加孩子的驕傲感。

活動延長：

敘述活動，夸夸自己的爸爸、媽媽。

活動反思：

每個小朋友都有爸爸媽媽，他們的工作也都不一樣。不管是什么樣的工作都對人們的生產(chǎn)生活起著不行磨滅的作用。

在活動之前，我就請班上的小朋友回家之后了解一下爸爸媽媽的工作，以及工作的特點等。但是這一方面的成果并不是很明顯，在活動中，只有幾個孩子對爸爸媽媽的工作很了解，并講出了爸爸媽媽工作的意義。如：陳星舟小朋友說她的媽媽是小學(xué)里的教師，每天都要跟大哥哥、大姐姐上課，教他們認(rèn)字、學(xué)本事，讓他們以后能做對社會有用的人。陳思宇告知大家，她的爸爸是一名醫(yī)生，每天都給來醫(yī)院的病人看病，給病人開藥、掛水，讓病人趕快恢復(fù)安康，重新回到自己的工作崗位?！诮榻B的時候，小朋友們對爸爸媽媽的工作布滿了崇敬之情，但是由于有的小朋友之前的閱歷預(yù)備缺乏，因此在介紹的時候只有知道的小朋友在驕傲的跟大家講，其他的小朋友就只能在一旁聽著。

通過本次活動，孩子們對大人工作的意義有了肯定的熟悉和理解。活動完畢時我讓孩子們回家后連續(xù)把未完成的作業(yè)完成了，并把爸爸媽媽的工作向大家做一個介紹，把我們這節(jié)活動中沒有做到的彌補一下。

7、大班語言早期閱讀活動《給爸爸的吻》

設(shè)計意圖：

家庭教育是人一生中承受教育的開端，幼兒通常是通過父母的教育狀態(tài)和教育行為來了解社會，學(xué)會成長，并與家庭成員相互接觸過程中學(xué)習(xí)理解與敬重，關(guān)愛與感恩。但在實際家庭生活中，教育子女的任務(wù)大多落在了母親的肩上，爸爸的角色很簡單被無視。本次活動以《給爸爸的吻》這一繪本進展綻開，行通過這一繪本故事內(nèi)容說明好父親和好母親一樣，都是孩子的“第一所學(xué)?！?。就像這個故事里的小熊的爸爸，他對自己孩子的心理、共性和傾向了如指掌，因而能因勢利導(dǎo)、循循善誘，在看似嬉戲和玩鬧中，完成了對孩子的照料、鼓舞與引導(dǎo)。貫穿著整個故事的，是那暖暖的、怡怡的親子之愛。

活動目標(biāo)：

1、語言目標(biāo)：觀賞、理解圖畫書的內(nèi)容，體驗故事中人物情感。

2、情感目標(biāo)：激發(fā)對自己爸爸的感恩和敬重，嘗試大膽表達(dá)。

活動重點：理解圖畫書內(nèi)容，體驗故事中人物的情感。

活動難點：感受爸爸對孩子特殊的愛，萌發(fā)愛爸爸的情感。