生物教師教育教學(xué)總結(jié)

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最新生物老師教育教學(xué)總結(jié)1

筆者從事中學(xué)生物教學(xué)已近十年。經(jīng)受過(guò)傳統(tǒng)教學(xué)模式下的滿堂灌教學(xué)，現(xiàn)在正積極地投身于課程改革與教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會(huì)到新課改的重要性，以及給廣闊師生帶來(lái)的驚喜和收獲。在長(zhǎng)期的一線教學(xué)實(shí)踐中,積累了一點(diǎn)閱歷，下面就其中感受較深的幾點(diǎn)談?wù)剛€(gè)人體會(huì)。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛(ài)好

愛(ài)好是最好的老師。由于種種的緣由生物學(xué)科在中學(xué)各門課程中處于劣勢(shì)，俗稱“副科”，因此，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)生物學(xué)的愛(ài)好對(duì)于每個(gè)生物老師來(lái)說(shuō)就顯得尤為重要。怎么操作呢?在上生物課前，要讓同學(xué)產(chǎn)生憧憬上課的情感，并且在學(xué)習(xí)課文知識(shí)前就體驗(yàn)到生物課的新鮮、獨(dú)特，做好上課的心理預(yù)備、心情預(yù)備。

二、多種教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合

教學(xué)方法是教學(xué)所憑借的形式，它要為教學(xué)提供理論指導(dǎo)。不同的教學(xué)理念下所采納的教學(xué)方法是不同的。在傳統(tǒng)的滿堂灌課堂上通常是以老師的講解并描述為主，老師一個(gè)人在唱獨(dú)角戲，同學(xué)進(jìn)行的是被動(dòng)式的學(xué)習(xí)，教學(xué)方法通常比較單一，這樣不利于同學(xué)技能的進(jìn)展。而新課改理念那么要求老師在教學(xué)中要面對(duì)全體同學(xué)，營(yíng)造一個(gè)以同學(xué)為主體的、民主的、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，從而促進(jìn)同學(xué)各方面技能的進(jìn)展。因此，就要求老師采納多種教學(xué)方法并進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。例如：

(1)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端等于勝利的一半?！痹谶M(jìn)入新課堂前，用新奇新穎的引言創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，激發(fā)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的新奇，進(jìn)而引起他們的愛(ài)好。

(2)步步設(shè)問(wèn)，引流而上，體驗(yàn)思索的樂(lè)趣。通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)和設(shè)定目標(biāo)可使同學(xué)產(chǎn)生新穎的心情狀態(tài)，誘發(fā)學(xué)習(xí)的需要指向?qū)W習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)他們進(jìn)行探究，通過(guò)探究解決疑問(wèn)使同學(xué)產(chǎn)生適度的愛(ài)好和焦慮，進(jìn)行積極的認(rèn)知和探究活動(dòng)，獲得新知識(shí)并進(jìn)行創(chuàng)新

(3)激發(fā)和鼓舞同學(xué)的表現(xiàn)欲?？隙ǖ谋憩F(xiàn)欲往往可激發(fā)同學(xué)克服困難的意志，堅(jiān)持完成某一項(xiàng)任務(wù)或工作。對(duì)一些性格比較外向，思維活躍，知識(shí)面比較廣的同學(xué)，可有意給他們制造時(shí)機(jī)表現(xiàn)自己。

(4)引入競(jìng)爭(zhēng)，滿意同學(xué)好勝心。同學(xué)對(duì)一些繁復(fù)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)單厭倦，且很難完成記憶。在此類內(nèi)容的教學(xué)中，老師利用同學(xué)的好勝心理，引入競(jìng)爭(zhēng)，使其變被動(dòng)為主動(dòng)，愛(ài)好盎然地去學(xué)習(xí)和記憶。對(duì)一些生理活動(dòng)過(guò)程的記憶也采納此法。

三、合理運(yùn)用各種課程資源

課程資源是實(shí)施課程所需要的資源，就本學(xué)科而言，它包括教材、試驗(yàn)室及相應(yīng)設(shè)備儀器、本學(xué)科的雜志等書(shū)籍、教具、學(xué)校及社區(qū)內(nèi)的生物、動(dòng)植物園、博物館、網(wǎng)絡(luò)和電視等。在備課、授課中我留意做到合理地利用各種課程資源：(1)充分挖掘教材;(2)因地制宜，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng);(3)精確地運(yùn)用課程資源;(4)廣泛利用媒體資源，增加同學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備。

四、改進(jìn)評(píng)價(jià)模式，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展

評(píng)價(jià)模式不同對(duì)被評(píng)價(jià)者所產(chǎn)生的影響是不同的。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)只著重結(jié)果，不考慮同學(xué)的個(gè)體差異，從而很大程度上挫傷了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。在新課改理念下教學(xué)模式發(fā)生了改變，同樣評(píng)價(jià)模式也要轉(zhuǎn)變，否那么課改只能停留在表面。

五、仔細(xì)實(shí)時(shí)地作好教學(xué)反思

教學(xué)中要進(jìn)行檢驗(yàn)并實(shí)時(shí)記錄，便于課后修改。教學(xué)中為了使抽象的思維詳細(xì)化就要通過(guò)舉例來(lái)說(shuō)明，所舉的例子是否恰當(dāng)而且不失科學(xué)性就顯得很重要，這一點(diǎn)老師也要思索。教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程，備課時(shí)要預(yù)備肯定的相關(guān)資料，幫助教學(xué)并應(yīng)對(duì)同學(xué)的提問(wèn)，備課資料預(yù)備的量和有效性同樣要受到教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)，也是老師所要進(jìn)行的須要的反思。總之，反思是為了提高教學(xué)技能，進(jìn)而提高教學(xué)效果。

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本學(xué)期我擔(dān)負(fù)八班級(jí)生物學(xué)科教學(xué)工作，從考試狀況來(lái)看，成果不算抱負(fù)。仔細(xì)回顧這半年的教學(xué)工作，做以下總結(jié)。

在教學(xué)中，我長(zhǎng)時(shí)間認(rèn)真觀測(cè)無(wú)意向?qū)W、成果始終不能有較大進(jìn)步的同學(xué)，我發(fā)覺(jué)他們沒(méi)有真正意想到學(xué)習(xí)是一個(gè)努力、嘗試、體會(huì)的進(jìn)程。優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩--急于求成，想一步到位得出答案，基于此，在教學(xué)中我試著應(yīng)用了觀賞教育法，有效的克服了這一題目。同學(xué)的意志、毅力也得到很好的培育、進(jìn)步。只要在教學(xué)中重視對(duì)同學(xué)心理練習(xí)，養(yǎng)成健康心理講求方法，勇于挑戰(zhàn)，定能使同學(xué)學(xué)有所成。

總之，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)讓同學(xué)在主體積極參加、操縱、交換、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和利用概念。實(shí)踐證明：同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，能激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更超卓。

針對(duì)狀況，我預(yù)備采用以下措施：

第一、轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)立場(chǎng)。針對(duì)一部份基礎(chǔ)較差的同學(xué)，我要拉近與他們的`關(guān)系，走進(jìn)他們的心理，找出根源，轉(zhuǎn)變同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤熟識(shí)，清除學(xué)習(xí)中的消極心情。予以他們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

第二、加強(qiáng)課堂管理，進(jìn)步課堂效力。要改革自己的教學(xué)方法，激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使之情愿學(xué)，愿意學(xué)，積極主動(dòng)地學(xué)。在每節(jié)課上，每次作業(yè)都要培育同學(xué)的審題意識(shí)與技能。在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，培育同學(xué)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)綜合技能和工整的書(shū)寫。培育同學(xué)細(xì)致審題的技能，避開(kāi)馬虎出錯(cuò)。

第三、努力進(jìn)步自己。平常多看一些有關(guān)教學(xué)方面的資料，特別是與自己所教班級(jí)有關(guān)的。多聽(tīng)課，多向有閱歷的老師學(xué)習(xí)。

第四、仔細(xì)備課，精選試題保證同學(xué)學(xué)足，學(xué)精

第五、虛心向其他老師請(qǐng)教，進(jìn)一步進(jìn)步教學(xué)成果，加強(qiáng)同學(xué)技能的培育，實(shí)現(xiàn)優(yōu)天生績(jī)的進(jìn)步。

第六、加強(qiáng)課堂教學(xué)的敏捷性，用書(shū)要源于教材又不拘于教材;要服務(wù)于同學(xué)又要不拘一格;加強(qiáng)課堂教學(xué)中的尋求規(guī)律的教學(xué)。這樣，不但使同學(xué)學(xué)到知識(shí)，而且還培育了同學(xué)探究規(guī)律的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神。

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1、備課。

由于是新教生物,所以每節(jié)課不但備同學(xué)而且要備教材、備教法，依據(jù)教材的內(nèi)容和同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)好課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序、時(shí)間安排都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一堂課都做到“有備而來(lái)”，每一堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后實(shí)時(shí)對(duì)該堂課進(jìn)行總結(jié)，寫好課后反思。

2、上課。

加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)技能，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。

3、作業(yè)。

布置作業(yè)做到精讀精練，有針對(duì)性和層次性，對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改實(shí)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄好同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程涌現(xiàn)的問(wèn)題實(shí)時(shí)作出分類總結(jié)，實(shí)時(shí)進(jìn)行的評(píng)講，并針對(duì)涌現(xiàn)有關(guān)狀況實(shí)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

4、輔導(dǎo)。

在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求

總之,通過(guò)我一學(xué)期的努力,同學(xué)對(duì)生物有很大愛(ài)好,我也特別興奮.盼望來(lái)年再接再厲

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一、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。

1、為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前預(yù)備：備好課。

①仔細(xì)鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌控知識(shí)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解同學(xué)原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采用相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌控的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵課堂上的狀況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)生物的愛(ài)好。

充分發(fā)揮音像教材所特有的作用，開(kāi)展生物學(xué)電化教學(xué)，備課即重視文字教材(主要是課本)，又重視音像教材的備課，在備課時(shí)，首先要“通讀”有關(guān)音像教材(投影片、幻燈片、錄像片、教學(xué)光碟、影片、錄音等)，充分了解音像教材的內(nèi)容特點(diǎn)及運(yùn)用方法、片長(zhǎng)、編者意圖。錄像片、科教片需要多播放幾遍，做到心中有數(shù)。這樣，在備課時(shí)全面考慮，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，為保證上好電教課作好充分預(yù)備。1/4選擇運(yùn)用音像教材，發(fā)揮其最正確作用。如：細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、根的結(jié)構(gòu)、莖的結(jié)構(gòu)、葉的結(jié)構(gòu)、心臟的結(jié)構(gòu)……最好選投影片或幻燈片。由于教學(xué)主要是讓同學(xué)了解這些結(jié)構(gòu)的名稱、組成和作用。投影片和幻燈片可以在需要的時(shí)候信手拈來(lái)，整個(gè)結(jié)構(gòu)清楚地呈現(xiàn)在大銀幕上，假設(shè)是表現(xiàn)植物體內(nèi)水份運(yùn)輸、有機(jī)物輸送及動(dòng)物體的血液循環(huán)等，還可以來(lái)用線條動(dòng)片(即摩爾條紋片)。在表現(xiàn)生物體形態(tài)、動(dòng)態(tài)過(guò)程(即生長(zhǎng)、運(yùn)動(dòng)等)時(shí)，最好選擇錄像片(目前可用來(lái)教學(xué)的光碟很少，有的也只是題庫(kù)，教室的硬件還沒(méi)到位)，由于攝制的實(shí)景、制作的動(dòng)畫(huà)顯示出來(lái)的畫(huà)面形象、詳細(xì)、逼真，再加上音樂(lè)、音響、字幕的協(xié)作，更能吸引同學(xué)的留意力。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。中學(xué)的同學(xué)愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控技能，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，我著重抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和援助工作，對(duì)淘氣的同學(xué)我做到從友善開(kāi)始，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和尊敬，所以，和同學(xué)交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和尊敬，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。這樣，同學(xué)對(duì)我也就漫漫的喜愛(ài)和尊敬，也開(kāi)始喜愛(ài)學(xué)習(xí)生物。

3、積極參加聽(tīng)課、評(píng)課。虛心向老老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，以提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推動(dòng)，對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的能量。

4、做好初三班級(jí)的試驗(yàn)考試輔導(dǎo)工作，手把手仔細(xì)指導(dǎo)，個(gè)個(gè)動(dòng)手，人人過(guò)關(guān)，取得了好成果。

二、不斷學(xué)習(xí)、更新理念

生物學(xué)知識(shí)日新月異，進(jìn)展很快。在備課過(guò)程中，我在熟識(shí)教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實(shí)施。為了趕上時(shí)代步伐，我在復(fù)習(xí)高校教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還常常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。取別人之長(zhǎng)、補(bǔ)自己之短。并留意創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。

三、成果與反思

在教學(xué)中，大部分的同學(xué)上課仔細(xì)，學(xué)習(xí)積極，在考試中取得了較好的成果，也掌控了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物試驗(yàn)技能。但有部分同學(xué)上課沒(méi)有課本，不聽(tīng)課，不思索，不做作業(yè);有些同學(xué)考試不仔細(xì)，成果很差也沒(méi)有羞辱感。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成果很差。但本人仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，實(shí)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獵取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，尊敬同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，通過(guò)新的課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新技能，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)生物的愛(ài)好。同學(xué)掌控了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)再生技能得到了進(jìn)一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，同學(xué)的成果還參差不齊，整體成果提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探究、借鑒與完善。

四、存在的問(wèn)題

1、老師方面：同學(xué)由于生活閱歷、腦力程度存在差異，在同學(xué)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有時(shí)不能全面把握同學(xué)的學(xué)習(xí)程度，因此對(duì)同學(xué)的照看有時(shí)不夠到位。照看大多數(shù)同學(xué)